第1课一切都在运动中教案
2020年苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计 教案】
2020年苏教版小学科学四年级下册第三单元第一课《一切都在运动中》教学设计一、教材简析：《一切都在运动中》是四年级下册第三单元“物体的运动”的第一课，也是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。
本课内容安排分为三部分：第一部分描述图片中物体的运动。
第二部分：学会利用参照物判断物体的运动。
第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体。
教材的编排呈现引导学生逐渐深化理解概念的特点，很有层次感。
通过本课的教学，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。
二、教学目标1、知道一切物体都在运动中；判断物体的运动状态要选择参照物，参照物不同，判断的结论也不相同。
2、能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的相对运动状态。
3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。
【情感、态度和价值观】：热爱运动、辩证的看待静与动。
三、学情分析在学生的原有知识系统中，大部分学生认为只要物体位置变了就发生了运动。
通过本课希望学生能掌握准确判断物体运动的方法，并了解运动的相对性，以及辩证的看待动与静的关系。
四、教学重难点教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态及运动的快慢教学难点：理解“参照物”，能合理的选择参照物判断运动。
【教学准备】：教师准备：课件、串有细线的小球、铁架台、车窗演示道具等五、教学过程（一）、导入大家好，这节课跟同学们上一节科学课。
同学们都很爱做游戏，下面我们做一个简单的游戏。
请后面的一名同学到前边来，大家注意观察他在走动的过程中有什么变化？生回答：挪地方了，对。
也就是位置发生了移动。
板书（位置）这节课我们就来研究一下与运动有关的知识。
板书（运动）（二）、探究新知1..理解“参照物”谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，你能举几个运动的例子吗？生回答：“我们每天上学下学走路都是运动。
老师在讲台上走来走去。
下课我们在操场上打球都是运动。
教科版初中物理八年级上册-2.1运动与能量 教案
第二章运动与能量第一节认识运动一、学习目标1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。
2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和我们的生产、生活的关系。
二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。
房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？三、新课学习1、一切物体都在运动整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。
运动是绝对的，而静止是相对的。
2、运动的形式有：（！）、宏观物体的运动:机械运动阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。
（2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。
（3）、微观世界的运动：热运动、电磁运动、生命运动知识链接：分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。
如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。
课堂自我测评1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。
2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。
综合能力检测1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。
向青草更青处漫溯——记“一切都在运动中”磨课历程
为汽车在前进。 不 少孩子答道 。“ 是 示 了 蓝 天 飞机 的动 画 ，提 问 ： 如 果 以 啊 ，汽车在前进 ，我们不应该觉得汽 其 中一个为参照物，另外两个会怎样
不相 同 。
聪 慧 的 孩 子 把 理 解 参 照 物 也 可 以 是 正在 活 动 着 的物体 的过 程压 缩 了 ，更 多 的 中下 水 平 的学 生 还 没 听懂 ，教 学 过程 就 结 束 了 。一 位 同事 提 出 一个 特 别 的创 意 ： 在 这 个 过 程 之后 ，做一 个
什 么 它 在行 驶 ７学 生 很 快 发现 以公 共 们 有过 这 样 的感 觉 吗 ７” 孩子 们 纷 纷 又 提 问 ，如 果 这 时 路 边 有 一 个 站 台 ， 汽 车 后 面 的 白色 汽车 为 参 照 物 ，公 共 点 头 赞 同 。我 追 问 ： “ 你 觉 得 树 会 动 站 台上 的人 会 觉得 树 在 后 退 吗 为什 汽 车 的 位置 发 生 了变 化 。从 而 判 断公 吗７”孩子肯定回答 “ 不会 。接着我 么 引导 学 生 表述 参 照 物 不 同 ，相 同 共 汽车在 行 驶 。 又抛 出疑 问 ： “ 树 怎么在 倒退 呢 ７” “ 因 的物 体 运 动状 态 也 不 同 。接着 ，我 出 接 着 我 又 抛 出一 个 问题 “ 芳 芳 坐 在 这辆 汽车 上 ，你 觉得 她在 运动 吗 ”
把握 两 个 要 点 ： （ １ ）判 断 物体 是 否 运 寻 找 一 个 参 照 物 。只 是初 略 感 知 “ 从 动 就看 这 一 物体 相 对 于参 照物 的位 置 湖 的一边 到另一 边 ” ．弱化 了参 照物 的 有 没 有 发 生变 化 。 （ ２ ）选 择 了不 同 的 选择这一关键点。因此到后面教学 中， 参 照物 ，判 断物 体 是 否运 动 的结论 也 学生 认 为 坐 汽车 的芳 芳不 是 在 运 动就
2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元 物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四
2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四第1题【判断题】判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】房屋、树木相对于______没有运动，相对于______等在运动。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于______状态；相对于太空，自己处于______状态。
【答案】：【解析】：运动是______的，静止是______的。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前一句是以______作参照物，后一句是以______作参照物。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是______。
如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在______，我们自己也自______，如果车上的乘客为参照物，我们自己是______的。
如果以汽车本身为参照物，乘客是______的。
【答案】：【解析】：我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向______运动。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】选择不同的______，判断物体是否运动的结论也______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】参照物不仅对判断物体______是必要的，对判断物体______也是不可缺少的。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】某某说他家屋前的梧桐树已经在那里生长了几十年了，是绝对静止的。
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册的第2单元物体的运动中的第5课《运动与位置》，主要介绍运动与位置的关系。
通过本课的学习，学生将了解到物体的运动状态和静止状态，并学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
二、教学目标：1. 知识目标：- 理解参照物的概念。
- 掌握利用参照物判断物体的运动状态或静止状态的方法。
2. 能力目标：- 能够观察并描述物体的运动状态或静止状态。
- 能够选择合适的参照物判断物体的运动状态或静止状态。
3. 情感目标：- 培养学生的观察能力和判断能力。
- 培养学生积极参与课堂讨论的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
教学难点：认识理解参照物的概念。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察能力和判断能力，但对于参照物的概念可能还存在困惑。
需要通过具体的例子和实际观察，帮助学生理解参照物的作用。
五、教学过程：1. 导入- 教师出示一张图片，图片上有一个小汽车和一棵树。
- 教师：同学们，看一下这张图片，小汽车是在运动还是静止？如何判断的？- 学生思考片刻。
- 学生回答：小汽车是在运动，因为它离树越来越远。
- 教师：非常好！你们通过观察小汽车和树的位置关系，判断出小汽车是在运动的。
那如果小汽车离树的距离一直保持不变呢？2. 概念讲解- 教师通过示意图和简单的语言解释参照物的概念。
- 教师：在判断物体的运动状态或静止状态时，我们需要找一个参照物，也就是一个固定的物体或位置作为参考。
通过观察物体和参照物的位置关系，我们可以判断物体是在运动还是静止。
- 教师可以举一些具体的例子帮助学生理解。
- 教师：假设你在公交车上看到一位站着的乘客，你能判断这位乘客是在运动还是静止吗？为什么？- 学生思考片刻。
- 学生回答：我们不能确定这位乘客是在运动还是静止，因为我们不能确定公交车是在运动还是静止。
3. 观察实验- 教师将一本书放在桌子上，让学生观察并描述书的运动状态或静止状态。
大班科学活动教案《一切都在变》含反思
大班科学活动教案《一切都在变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《探索与发现》中的第三节《一切都在变》。
详细内容包括：引导幼儿观察和探索日常生活中的变化现象，如水蒸发的实验、水果腐烂的过程、植物生长的变化等，使幼儿认识到一切事物都在不断变化中。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握事物变化的基本概念，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解事物变化的过程和原因。
重点：培养幼儿观察、思考、探索的能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如烧杯、酒精灯、水果、植物等）、PPT、黑板。
学具：记录本、画笔、放大镜、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的实验（如水蒸发实验），让幼儿观察并描述实验过程中出现的变化现象。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解事物变化的基本概念，如物理变化、化学变化等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行观察活动，让幼儿观察水果腐烂的过程、植物生长的变化等，并记录下来。
4. 课堂讨论（5分钟）邀请各小组分享观察结果，引导幼儿分析和讨论变化的原因。
六、板书设计1. 板书一切都在变2. 板书内容：变化的概念变化的类型（物理变化、化学变化等）变化的原因七、作业设计1. 作业题目：观察家中某一物品，记录下它的变化过程，并尝试分析变化的原因。
2. 答案：根据观察到的现象，描述物品的变化过程，如颜色、形状、状态等。
分析变化的原因，如温度、湿度、时间等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在观察和探索过程中的表现，了解他们对变化现象的理解程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中继续观察和探索变化现象，分享观察结果，提高幼儿的科学素养。
同时，可组织相关的实践活动，如参观科学馆、植物园等，丰富幼儿的课外知识。
四年级科学下册课件-一切都在运动中
动能和势能的测量
动能测量
通过测量运动物体的质量和速度，计 算物体的动能，单位是焦耳（J）。
势能测量
通过测量物体所处的高度和重力加速 度，计算物体的势能，单位是焦耳（J ）。
06
运动的探索
伽利略的实验
伽利略的斜面实验
伽利略通过斜面实验，研究了物体的运动规律，推翻了亚里士多德关于运动的错误理论 ，为经典力学的发展奠定了基础。
动量守恒定律
总结词
动量守恒定律是指在不受外力作用的情况下，系统中的总动量保持不变。
详细描述
动量守恒定律是物理学中的一个基本定律，它指出在一个封闭系统中，如果没有外力作用，那么系统 的总动量保持不变。这个定律在碰撞、火箭运动等领域有着广泛的应用，是研究物体运动规律的重要 工具。
牛顿第三定律
总结词
牛顿第三定律指出，对于每一个作用力 ，都有一个大小相等、方向相反的反作 用力。
良好的作息习惯
保证充足的睡眠和规律的作息 时间，有助于身体恢复和保持 良好的精神状态。
控制不良习惯
如戒烟、限酒、避免过度劳累 等，这些不良习惯会影响身体
健康。
04
运动的规律
万有引力定律
总结词
万有引力定律是描述物体之间相互吸引的力，其大小与它们的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
详细描述
万有引力定律由英国科学家牛顿提出，指出任何两个物体都相互吸引，吸引力的大小与它们的质量直接成比例， 与它们之间距离的平方成反比。这个定律解释了地球上物体下落、行星运动等现象，是经典力学的重要基础之一 。
VS
详细描述
牛顿第三定律是经典力学的基本定律之一 ，它指出作用力和反作用力总是大小相等 、方向相反，作用在同一条直线上。这个 定律解释了为什么火箭能够升空、为什么 物体能够静止在支持面上等物理现象，是 理解物体运动规律的基础。
班主任开学第一课教案
班主任开学第一课教案班主任开学第一课教案「篇一」一、教学目标：通过教育教学，让学生对生命有新的理解和认识，加强学生的安全意识，提高安全防范能力。
让学生在以后的学习和生活中，他们能吸取教训，把安全牢记心中。
二、活动准备：1、收集有关安全事故案例。
2、安全知识问答题。
3、儿歌。
三、教学过程：列举事故案例数据1：1987年6月7日中午，河北省琢县塔上乡陈家坟村的4名十五六岁的孩子在铁道上拣铁，16次列车通过时，将其中2人扎死。
数据2：1999年2月25日，湖南省资兴市清江乡上春小学的一名学生放学后骑自行车回家途中，由于操作失误，与一辆从远处奔来的大卡车相碰撞，后经死亡。
数据3：20xx年4月5日上午，浙江省缙云县某小学四年级5个班的学生，在校长和10名教师的带领下，到一个水库春游。
其中有3个班的学生在无人指挥的情况下私自争相登船，船尚未启动，即倾斜进水沉没，已登上船的139名学生有128名落水，43名学生溺水身亡。
数据4：德化县盖德乡盖德村8组的李友文、李有斌和9组的李升渊、李德渊是盖德中心小学的学生。
在20xx年8月14日下午，他们四个到盖德溪一水潭附近垂钓时，四个学生都溺水身亡。
师：同学们听了以上惨剧，有什么感觉吗？师：他们的家人会怎样呢？学生回答。
师小结：生命不仅属于自己，它还属于父母、兄弟姐妹、亲朋好友和所有关心你的人。
为了家人和他人的幸福，我们要珍爱生命。
五、活动结束、小结。
班主任开学第一课教案「篇二」一、教学目的：增强学生的安全意识二、教学重难点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：同学们：大家好!新的一学期又悄然来临了，欢迎大家又回到学校，开始新的学习和生活!同学们：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸;在安全的问题上，我们必须防范在先、警惕在前;在安全的问题上，我们必须人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。
只有这样，才能为我们的生命筑起安全的长城。
(一)人人要遵守交通规则和交通秩序到校、回家做到文明行路，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;乘车时，不准站立，不准在车内吃东西;机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外。
最新部编本人教版体育一年级上册《我运动了》公开课教案
最新部编本人教版体育一年级上册《我运动了》公开课教案一、教学目标：1. 通过本课，使学生了解与掌握不同的体育锻炼方式，培养良好的运动惯。
2. 培养学生的协作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的反应能力和灵活性，促进身体的全面发展。
二、教学内容：1. 运动的好处和分类。
2. 跑、跳、滚游戏的研究。
3. 小球游戏的体验。
4. 体育器械的初步认识。
三、教学重点：1. 学生能够了解并有效运用跑、跳、滚游戏技能。
2. 学生能够通过小球游戏提高手眼协调能力。
3. 学生能够初步认识体育器械，并进行简单操作。
四、教学准备：1. 《我运动了》课本。
2. 跑道、跳板、滚球等器材。
3. 足球、篮球、乒乓球等小球。
4. 课堂电脑及投影仪。
五、教学步骤：1. 课前准备：- 布置教室环境，摆放好运动器材。
- 打开电脑并准备好投影仪配合课件。
2. 导入新课：- 利用投影仪展示图片，向学生介绍运动的好处和分类。
- 引导学生思考并讨论自己喜欢的运动项目。
3. 研究跑、跳、滚游戏：- 引导学生在跑道上进行热身活动，激发运动兴趣。
- 分别带领学生研究跑步、跳远和滚球，进行实践操作。
4. 小球游戏体验：- 引导学生集体参与足球、篮球和乒乓球游戏。
- 培养学生的团队合作意识和协作能力。
5. 体育器械初步认识：- 向学生介绍常见的体育器械，如跳板、球拍等。
- 让学生试着使用器械进行简单操作，感受运动的乐趣。
6. 课堂总结：- 回顾研究内容，检查学生对运动技能的掌握情况。
- 鼓励学生坚持运动，促进身体健康。
六、教学延伸：1. 学生可自行练和挑战跑、跳、滚游戏，提高技巧。
2. 学生可在家尝试使用小球进行各种游戏。
3. 学生可了解更多体育项目和体育器械。
以上为《我运动了》一年级上册公开课教案，希望能对教学提供帮助和指导。
四年级下册科学一课一练- 3.1一切都在运动中 苏教版(含解析)
苏教版小学科学四年级下册 3.1一切都在运动中一、填空1.风在________，水在________人在________，鱼在________……我们的周围充满着各种各样的运动2.判断物体是否运动，要看这一物体相对于另外一个物体的________有没有发生变化。
这另外一个物体我们称为________，参照物是事先假定为________的物体。
3.坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是________。
如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在________，我们自己也自________，如果车上的乘客为参照物，我们自己是________的。
如果以汽车本身为参照物，乘客是________的。
4.参照物是事先假定为________或________的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
5.________不仅对判断物体是否________是必要的，对判断物体________也是不可缺少的。
二、判断题。
6.世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。
（）7.判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。
（）8.操场上跑步的人在运动，教室里上课的学生是静止的。
（）9.除了在地震时，楼房是绝对静止的。
（）三、简答题10.并排行使、快慢相同的两辆汽车，是运动还是静止的？11.为什么判断物体是否运动要先确定参照物？12.毛主席说：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”你是怎么理解的？答案解析部分一、填空1.【答案】吹；流；走；游【解析】【解答】我们的周围充满着各种各样的运动。
【分析】运动现象在我们的周围非常常见，世界上不存在绝对的静止。
2.【答案】位置；参照物；不动或静止【解析】【解答】在研究机械运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为基准的物体叫做参照物。
【分析】本题考查了运动的定义3.【答案】汽车；前进；前进；静止；静止【解析】【解答】物体的状态是运动还是静止，与选取的参照物有关。
2019年精选小学科学四年级下册第三单元 物体的运动1.一切都在运动中苏教版习题精选【含答案解析】第十九篇
【解析】：
自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于______状态；相对于太空，自己处于______状态。
【答案】：
【解析】：
判断物体是否在运动，要事先确定______。
【答案】：
【解析】：
参照物是事先假定为______或______的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
【答案】：
【解析】：
我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向______运动。
【答案】：
【解析】：
判断物体是否运动，要看这一物体相对于另外一个物体的______有没有发生变化。这另外一个物体我们称为______，参照物是事先假定为______的物体。
【答案】：
【解析】：
运动是______的，静止是______的。
【答案】：
【解析】：
毛主席说：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”你是怎么理解的？
【答案】：
【解析】：
某某说他家屋前的梧桐树已经在那里生长了几十年了，是绝对静止的。他的说法正确吗？为什么？
【答案】：
【解析】：
有没有绝对不动或静止的物级下册第三单元物体的运动1.一切都在运动中苏教版习题精选【含答案解析】第十九篇
操场上跑步的人在运动，教室里上课的学生是静止的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
世界上没有完全静止不动的物体。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
参照物不仅对判断物体______是必要的，对判断物体______也是不可缺少的。
【答案】：
【解析】：
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前一句是以______作参照物，后一句是以______作参照物。
初中开学第一课安全教育教案(6篇)
初中开学第一课安全教育教案（6篇）篇一：初中开学第一课安全教育教案教学目标：1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
4、让学生懂得为人做事是愉快的，经常保持愉快心情，有利于身体健康。
5、鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
注重心理健康。
了解基本常识。
一、交通安全1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。
2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。
缺一都有安全隐患。
3、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。
4、坚决不乘坐超员车辆。
每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。
乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。
5、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球。
二、校园安全同学们要遵守《中学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言：1、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。
2、禁止携带火种进入校园。
3、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。
4、与同学和睦相处，不能寻衅滋事，引发矛盾。
5、禁止攀爬高层和危险物。
禁止在池塘边、冰面上玩耍。
严禁私自下河下塘洗澡。
三、食品卫生安全现正逢春季，是多种疾病高发期，食物容易变质，要注意食品卫生安全。
谨防“病从口入，毒从口入”。
小学科学苏教版四年级下册《第1课 一切都在运动中》教案630
指导学生观察图片，引导学生选择不同的参照物，很容易让学生实验结论中总结出选择不同的参照物。
结全本课课文，汇总天文地理知识，知道世界万物一切都在运动中。
课外延伸
第一次世界大战的时候，一位法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小玩意儿在游动着，飞行员以为这是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，当他抓到手里仔细看时，却大吃一惊，原来这是一颗射向他的子弹。
事情的真相是这样的：飞机以一定的速度飞行，从背后射向来的与飞机飞行方向相同的子弹在空气中飞行一段距离之后，速度减小了。当子弹的速度和飞机的速度相近时，对飞行员来说，子弹几乎是静止的，顺手就可以抓住。
选择不同的参照物，判断物体运动的快慢的结论也是不一样的。
发挥课外连接的作用，了解更多的知识。
课堂练习
我知道：
观察图片，汇报观察结果，总结运动的特点——位置变化。总结判断运动的方法，认识参照物。
学生自主发言，合作探究。
通过实验观察，参照物可以是静止的也可以是假定不动或静止的。
知道选择不同的参照物物体的运动状态的结论是不同的。
讨论合作，能够独立找出参照物，判断物体的运动。
通过图片，引发学生的学习兴趣，调动积极向，对问题更好地理解，。
12、用刚才的方法说说，行驶中的轮船上的乘客动了吗？
（出示轮船图片）
学生反馈：行驶中的轮船上的乘客以轮船上的任何物体为参照物，乘客是静止的
行驶中的轮船上乘客以两岸的树木和建筑为参照物，乘客是运动的。
13、出示问题：怎么同一个人，我们一会说他是运动的，一会又说他是静止的，还都有道理，这是为什么呢？
解析：因为我们两次选择了不同的参照物。看来选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也是不一样的。
苏教小学科学四下《3.1.一切都在运动中》word教案 (5)
（苏教版）四年级科学下册教案第三单元物体的运动1.一切都在运动中课程标准：1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
[教材分析]本课是第二单元第一课。
教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。
在该课中，参照物对学生来说是个难点，教材显现了多个活动的例子，帮助学生来理解参照物的概念。
通过学生讨论、模拟、体验物体运动的相对性，使学生形成物体的绝对运动概念。
让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。
为求更加形象地进行体验和解释。
[教学方法]在上课时我通过课件的设计、问题的递进，激发学生积极参与思考，引导学生探究，使学生更加明确利用参照物的价值。
然后，引导学生自定参照物进行运动判断，展开多思维角度的运动判断，以巩固、利用所学参照物的知识。
[学习成果]预计学生能够1.意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
2.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
3.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
4.能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
[学习成果评价]概念发展层次1：通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
层次2：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
层次3：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
2022年北师大版物理《第一节运动与静止》精品教案
一、运动与静止【自学提示】1、看课文P39上答复:一切物质都在永不停息地_________着。
2、自学课文“参照物〞局部，答复：〔1〕什么是机械运动？〔2〕什么是参照物？判断一个物体是运动还是静止，与什么有关？〔3〕对照课本图3-3，说明运动和静止的相对性。
3、自学课文“运动的分类〞局部，答复：什么是直线运动？什么是曲线运动？举例说明。
【教学目标】知识与技能：1.知道什么是机械运动。
2.知道物体运动还是静止是相对参照物而言的。
3.知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。
过程与方法：1.通过视听参与让学生了解运动相对在各个领域的运用。
2.从运动欣赏的角度引导学生加深对参照物的理解。
情感态度与价值观：(1)通过列举运动相对性在生活、科技、文学等方面的应用,激发学生对这一课题及科学的兴趣。
(2)引导学生发现生活中的物理,并引导学生把简单的现象上升到知识的高度。
(3)从物理上对参照物的选取问题来启发学生:看待事物应从多个角度去分析。
【重点难点】参照物的选取问题与判断问题。
运动相对性的理解。
【教学时数】1课时【教具】多媒体课件；斜面，小车；带细线的小球【教法】讲授；讨论；观看图片等与提问想结合。
【教学过程】一、新课引入创设情景:请学生看几组运动画面和动画,发现：我们生活在一个运动的世界里。
请举出一些你认为运动的例子。
〔学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么〕二、引出课题:运动与静止人们用不同的方式描述运动的世界〔1〕诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走〞。
〔2〕音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲〔“高山流水〞〕。
三、进行新课A.物理学中如何描述运动呢？什么是运动和静止？(1)我们用比拟的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去，李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变(4)概括机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。
《运动的方式》教学设计
《运动的方式》教学设计《运动的方式》教学设计篇一：苏教版小学四年级科学下册《运动的方式》教学设计教学目标：1、能用画图的方式表示物体运动的方式2、能按运动的轨迹给运动分类3、会分析复合运动包含的运动方式教学重点和难点：重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类难点：分析一个运动物体的复合运动方式教具准备：风车、摆、小车、乒乓球、易拉罐教学过程：一、谈话入题我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体咋看上去似乎不动，其实它们在一直在生长或运动。
那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。
（板书课题：运动的方式）二、研究各种物体运动的方式及其特点（一）观察分析今天，老师带来了四种物体，它们分别是：小车、乒乓球、小球、摆。
我们首先来看看一下小车是如何运动的。
1、小车的运动(1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动，让学生用手指随着小车一起运动.(重复演示)(2)这辆小车运动的轨迹（路线）是什么样的？(3)学生回答(4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹(5)学生画图。
请一学生上台画图2、风车的运动（1）利用几何画板演示风车的运动（在风车的不动点和转动的叶片上各点一个红点帮助学生观察）（2）学生观察，并用画图的方式表示它的轨迹（3）学生画图。
请一学生上台画图3、乒乓球、摆的运动（1）教师简单演示乒乓球、摆的运动，让学生利用手中的乒乓球和摆，自己尝试，体验（2）学生探讨并分别用画图的方式表示出它们的运动轨迹，请两位学生上台分别画图(二)分类1、仔细观察上面四种运动轨迹的特点，将它们分成两类。
2、学生分类并说明理由3、小结：按物体的运动轨迹可分成直接运动和曲线运动两类三、判断物体的运动方式1、出示影像：火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅等（学生观察分析）2、学生交流汇报，并指出哪些是直线运动，哪些是曲线运动？3、小结：火车行驶——直线运动橡皮筋——往复运动玩跷跷板——往复运动水轮转动——转动锯木头——往复运动转椅——转动四、分析复合运动的运动方式1、出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么？2、演示：易拉罐在水平面上运动，学生仔细观察，并画出它的运动轨迹3、几何画板演示。
(新)北师大版物理八上《第一节 运动与静止》公开课(课件)
[试一试]将课本放在课桌上，再将钢笔放在课 本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1．以课桌为参照物，钢笔是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，钢笔是运动的还是静止的？
钢笔
课桌 课本
运动 静止
物体的运动和 静止是相对的
总结：
参照物 的选择
（1）不要将研究物体的本身选作参照物。 （2）参照物的选择是任意的。 （3）一般选地面或地面上静止的物体作参 照物。
课堂小结
一个物体相对于另一个物体位置的改变
运动和静止 的相对性
如果一个物体相对 于参照物的位置发 生改变，则称这个 物体是运动的
机械运动
动与静
参照物
事先被选定作 为标准的物体
如果一个物体相对 于参照物的位置没 有发生改变，则称 这个物体是静止的
随堂练习
1.在《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻 舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸 是_运__动___的，而剑相对于河岸是的_静__止___。
北师大版·八年级物理上册
第三章 物质的简单运动
第一节 运动与静止
情景导入
机器的运转
车辆的行驶
河水的奔流
在瞬息万变的世界里，一切物质都在永不停息地运 动。在各种形式的运动中，最简单的一种是物体位置随 时间的推移在变动。
静止的 运动的
哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？ 根据它们在照片上的位置是否变化。
2750 1740 357 约250 100 78.5
液态氨 液态氧 液态氮 液态氢 液态氦
－33.5 －183 －196 －253 －269
液体的蒸发和沸腾的比较
温度条件 不 发生部位 同 点 剧烈程度
温度变化
相同点
沸腾
运动与位置教案及反思
5《运动与位置》教学设计【教材分析】《运动与位置》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第一课时。
通过二年级上册第3单元《天空中的星体》的学习，学生已经使用方向、远近等描述物体所处的位置。
本课带领学生根据物体的相对位置描述物体的运动状态，认识到没有绝对静止的物体，初步建立世间万物都在运动的意识。
本课是认识物体运动的第一课，主要是认识运动和位置之间的关系：一是可以用距离另一物体的位置有没有发生变化来判断该物体是否处于运动当中，二是可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置。
教学内容主要包含四个活动：第一个活动观察教材呈现的四组图片，交流各种各样的运动，这是学生已有知识经验的归纳，有生命的物体与无生命的物体都可以运动，自然物在运动，人造物也可以在运动。
第二个活动区别图片中哪些物体在运动，然后归纳出判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，在已有的经验的基础上进行了提升，给出了判断物体是否在运动的标准。
第三个活动则是通过一系列的具体情境，让学生判断物体是否在运动，认识到选择不同的物体作为参照，人们对于物体是否在运动的状态的描述也就不一样，通过网约车的生活实践，认识到如何描述运动物体的位置。
最后一个活动是拓展活动，交流有没有绝对不动的物体，初步建立运动与静止都是相对的。
【学情分析】通过二年级上册第3单元《天空中的星体》的学习，学生对物体的位置这一概念已经有了初步的认识，能够使用方向、远近等描述物体所处的位置。
同时四年级学生已经对生活中常见的物体运动现象有了一定的认识，能用位置的变化判断物体是否在运动，但关注的比较多的是孤立情境下的物体的运动状态，即同一物体相对于自身而言各部分的位置有没有发生变化，而很少将运动置于两个物体的相互位置有没有发生变化上进行判别，也不能很好的区分运动的形式，片面认识电梯上的人或是列车上的乘客是静止的，地球上的房屋与树木是静止的。
因此需要通过层层递进的活动引导学生意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。
开学第一课体育安全教育教案
开学第一课体育安全教育教案开学第一课体育安全教育教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的开学第一课体育安全教育教案（精选5篇），欢迎大家分享。
开学第一课体育安全教育教案篇1教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。
b、班级举例：学校发生的事故及后果。
c、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
五、教师小结《小学生日常行为规范》。
开学第一课体育安全教育教案篇2教学目标：1、培养学生的卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。
2、教育学生在学习和生活中注意消防安全、人身安全，饮食安全，交通安全，体育运动安全教育等。
3、进行卫生健康教育，预防地震，防爆、防盗、防溺水安全等的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、背景作为父母，希望孩子在学校安全渡过每一天，健康快乐成长，万一出现安全事故，都会成为家长和老师心中永远的痛。
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第一课一切都在运动中
教学目标：
1、意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
3、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
4、能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
德育目标：
意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
教学重点：
1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
教学难点：
能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
教学准备：
1、演示用材料
2、相关的图片、课件
教学课时：一课时
教学过程：
教学步骤互动性质
学生/教师互动目
的
集中话题教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些
物体在运动？你怎么知道他们在运动？
学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些
运动的物体是怎样运动的。
这里要让学生从生
活中去回顾什么是
运动，了解学生心
中运动的概念是什
么？同时要让学生
说出他们心里的运
动判断标准。
探索和调查教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。
看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。
？
学生的观点可能很多。
教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。
教师：你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验：让学生站在滑板上进行滑动。
教师在这个时候可以提问：你们觉得谁在动？怎么
动？你根据什么标准说他在动？
学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。
教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。
提问，现在你觉得谁在运动？为什么？
学生回答。
教师以此巩固参照物的概念。
教师可以增加难度：提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？
先提问在滑板车上的学生：你和滑板车比较，你在运动吗？
学生回答没有。
教师：为什么？
学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。
教师：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。
教师可以进行一项活动：让学生三人或者四人一个小这个问题可能会有些难度，教师可以适当提示
组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）
教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。
教师提问：原处的大树在运动吗？你的根据是什么？学生回答。
教师提问：你们的参照物是什么？
教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？
学生回答：在运动因为地球本身在转动。
教师：你有什么想法？
学生讨论：得出结论：世界上没有绝对静止的物体。
回顾和解释请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？并举出例子。
教学反思
第二课运动的快慢
教学目标：
1、会使用秒表。
2、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来
3、了解描述运动时还有方向的因素。
4、认识一些非常缓慢的运动。
德育目标：
1、合作意识的培养
2、实验精神的培养
教学重点
1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2．了解描述运动时还有方向的因素。
3．认识一些非常缓慢的运动。
教学难点
1．会测量走路的速度。
2．能给各种物体运动的速度排序。
3．会使用秒表。
教学准备：
1．测量用用具
2．相关图片课件
教学课时：一课时
教学过程：
学生/教师互动目教学步骤互动性质
的
教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运
集中话题
动得更快呢？
学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）
探索和调查教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。
学生说，教师倾听。
学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。
教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？
学生回答是兔子。
教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？
学生回答：因为兔子睡觉了。
教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了什么呢？
学生：时间。
教师：对了，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。
（教师让学生自己看书，找到运动的快慢到底如何表示）。
教师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念。
教师：我们已经知道了速度的概念。
那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？
学生思考后回答：距离和时间。
教师：你打算如何测量出距离和时间？
学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。
教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。
教师让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？
学生讨论后汇报。
开始实验，教师巡视。
结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一
样的，某些时候速度是可以控制的。
教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这
些事物的速度。
如（飞机的速度是1260千米/时，表
示飞机能在一个小时中飞行1260千米）
学生描述后，进行排序。
教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有
方向的。
教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗？你
根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？
回顾和解
想办法证明月亮也在运动。
释
教学反思。