5再塑生命的人

5 再塑生命的人

设计人：马艳绒审核人：

【学习目标】

1、理解、积累课后词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

【学习重点】1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

【学习难点】领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

【学法指导】故事引导法讨论探究法

【学习时数】

一课时

自学（独立思考，自主学习。）

一、通读全文，说说文章的题目是《再塑生命的人》，再塑生命是什么意思？思考文中（）帮（）再塑生命。

二、仔细阅读课文1—5段，看看作者在安娜莎莉文老师出厂前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。

三、文中有不少描写“我”学有收获的动作行为和心理活动的语句，画出这些语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。

四为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

研学(合作探究，点拨思路。)

一、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。

二、小组之间解决对子之间未能解决的问题。

三、组内重点研讨问题。

自学二、四

示学（据理力争，精彩点评。）

一、展示组内疑难问题，班内共同解决。

二、有感情朗读展示描写“我”学有收获的动作行为和心理活动的语句，并

展示赏析成果。

三、各组组织抢答：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

检学（学以致用，相信自己。）

一、1、下列字怎么读正确

捻( ) 觅食( ) 企盼( ) 譬如( ) 繁衍（）

栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 迁徙( ) 冥思遐想(

2、解释下列词语

花团锦簇：

美不胜收：

不可名状：

小心翼翼：

二、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。你是怎样

理解这句话的？