温州市小学科学学科教学常规(试行)
小学科学学科教学常规(规范)
小学科学学科教学常规(规范)小学科学教学常规一、教学准备与设计第1条认真研究《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、理念、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，整体把握整套、本册教材内容，了解相邻年级段的教材内容、教学目标和知识结构。
第3条阅读教学参考资料，补充掌握相关的学科知识。
第4条分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和研究惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。
第5条根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。
教学计划要简明扼要，重点突出。
教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。
对季节性较强的内容可按季节情况适当调整教学进程。
第6条设计分课时教学方案。
⑴依据课文内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确、具有可操作性。
研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读，确定本课的核心探讨活动。
教材上的观察、实验活动，教师在上课前要充裕作好预设，保证教室教学顺利实施。
⑵在教学开始前，可通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。
根据教学的需要，在课前布置学生开展收集材料、阅读资料，提前进行观察记录等。
第7条精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。
第8条器材要适合学生的研究，要突出探讨活动的重点和素质。
对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。
二、教学组织与实施第9条面向部分学生，创设情境，激发提高学生研究热情和兴趣，增进学生养成良好的研究惯。
第10条在以观察、实验为主的教室教学中，师生占用时间分配要合理，教师要做到少讲精讲、有效指导，把更多的研究时间还给学生。
第11条课堂中器材的出示和回收，应该精心安排。
三年级语文《女娲补天》评课稿
三年级语文《女娲补天》评课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的三年级语文《女娲补天》评课稿，希望能够帮助到大家。
三年级语文《女娲补天》评课稿1自从刚毕业那一年教了三年级，我一直就徘徊在高段。
今天，又十分有幸聆听诸葛老师的这堂《女娲补天》，看到新教师在课堂上能自然大方、引领自如和得心应手，着实让人觉得这不像是新教师，更像是经验丰富的优秀教师。
诸葛老师整堂课的教学，紧紧围绕“天哪，太可怕了！”整堂课下来，借用“可怕”来说，我的感受是——可贵、可行和可观。
一、紧抓学生心理，展开设计——可贵《温州市小学语文学科教学常规（试行）》里指出：根据教学目标，选择合适的教学内容，考虑学生学习的心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。
诸葛老师的课堂也是如此，紧紧抓住学生的心理规律和接受能力，展开“由易到难”的教学流程——看图导入，揭示课题；初读感知，了解故事（补天的原因、经过和结果）；围绕“可怕”，品味词句；总结写法，拓展练笔。
四个清晰的大板块，让学生可以轻轻松松地进行学习，得到不错的效果。
二、落实词语理解，展开教学——可行新课标对中段语文阅读的要求是：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”这节课最大的`亮点乃在于诸葛老师对词语的教学。
1、解字解题结合，简单有效读题。
刚开始揭示课题“女娲补天”，诸葛老师对易错词“补”偏旁的强调，告诉孩子要注意这是衣字旁，不要写成示字旁。
这样的强调十分有必要，但又不会花很长时间，让学生一下子就注意到了这个字。
2、字形词义结合，读出语境意味。
到品读板块，诸葛老师紧抓“可怕”一词，来延伸“塌下”“震撼”“熊熊大火”等词语的教学——无不看出教师课前文本解读的渗透，和试教过程中一次次地认真修改。
2024年暑假大教研活动教师个人总结样本（四篇）
2024年暑假大教研活动教师个人总结样本确保幼儿的健康与安全，乃我们教师队伍肩负的头等重任。
致力于通过教育，助力幼儿健康、愉悦地成长，是我们不懈追求的工作目标。
在本学期，我们着重将安全教育纳入教学体系，旨在培养幼儿的安全防范意识。
全体教师秉承敬业精神，恪守岗位职责，将增强责任心作为安全工作的核心，有效降低了园内安全事故的发生，严重事故得以避免，轻微伤害也大幅度减少。
本学期的教研工作，在领导层的精准指导和全体教师的共同努力下，成果丰硕。
教研活动成为了教师间相互交流、共同进步的重要平台。
我们也深刻认识到，需以更高标准严格要求自己，并正视以下亟待解决的问题：一、紧密联系园所实际，深化课题研究，提升全体教师的科研素养。
二、深化教材学习，明确教学目标，确保目标的切实执行。
三、强化教师专业技能与技巧的培训。
四、针对美术和早期阅读等特色教学内容，进行经验交流与总结。
以上事项，已确定为我们下一学期教研工作的重点目标和方向。
我们将致力于挖掘每位教师的潜能，通过教研活动促进教师的专业成长，进而实现教学质量的全面提升。
2024年暑假大教研活动教师个人总结样本（二）在教育局、教研室以及学校教导处的直接领导下，在两所兄弟学校的协同支持下，本期大教研活动得以顺利展开。
全体教师团结协作，在探索与实践中取得了显著成效。
一、活动思路本期大教研活动以发展素质教育为核心，着力推动教育教学改革。
活动面向一线教师，充分发挥同伴互助作用，以传承、帮助、带动为手段，通过集体备课、同课异构等形式，扎实有效地推进大教研活动。
我们致力于营造积极向上的教学研讨氛围，为教师专业成长提供研究平台和展示舞台。
大教研活动旨在服务于学校教学实践，以提高教师专业水平和学生成长为目标，充分发挥同伴互助的研讨形式，确保每次教研活动都能取得实效。
二、活动回顾1. 立足校本，深入开展课题研究。
为构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，推动教师专业化发展，我们以校本为基础，积极开展课题研究。
XX市教育教学讨论院公布
温教研小〔２０１6〕1０号
XX市教育教学研究院
关于公布20１5年下半年XX市小学XX学科“新常规·新设计”（上册)评比结果的通知XX县（市、区）XX教研部门，市局XX直属小学: 为贯彻落实《XX市小学XX学科教学常规(试行）》，进一步提高我市小学XX学科日常教学质量,XX市教育教学研究院举行了2015年下半年全市小学XX学科“新常规·新设计”(上册）评比活动，经评审,XX学科评出一、二、三等奖XX若干名。
现将结果予以公布（具体名单见附件）。
XX市教育教学研究院
201６年１月２2日
抄送:市XX。
XX市教育教学研究院办公室２0１6年1月22日印发
附件
温州市小学XX学科“新常规·新设计"(上册)评比获奖名单
小学语文
一等奖(１6名）
二等奖（31名）
三等奖（5４名)
小学数学
一等奖（16名）
二等奖（３３名)
三等奖（5９名)
小学英语
一等奖(１0名）
二等奖(２1名)
三等奖(３4名）
小学科学
一等奖(１1名）
二等奖（22名）
三等奖（38名）
小学品德
一等奖(１0名）
二等奖(20名）
三等奖(３4名）。
小学常规课程表(义务教育学科设置)
小学常规课程表(义务教育学科设置)一、学科名称及学时分配二、课堂组织及教学方式1. 语文、数学和英语课程的教学方式以课堂教学为主，结合小组活动、讨论和个人辅导。
2. 社会和自然科学课程的教学内容以实地考察、实验和小组项目为主，注重学生实践能力的培养。
3. 美术和音乐课程采用集中教学和自由创作相结合的方式进行，鼓励学生发展艺术兴趣和审美能力。
4. 体育课程由专业老师指导，包括体育游戏、技能训练和体能锻炼，旨在提高学生身体素质和团队合作能力。
5. 心理健康和信息技术课程通过讲座和实践相结合的方式进行，旨在培养学生心理健康和信息素养。
6. 综合实践课程是综合应用其他学科知识进行实际问题解决和创新的课程。
三、课程表布局注：课程表仅供参考，具体安排可根据学校实际情况进行调整。
四、课程目标1. 培养学生的语文阅读、写作和口语表达能力，提升综合语言运用能力。
2. 培养学生的数理思维能力、问题解决能力和创新意识，打好数学和科学基础。
3. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力，培养跨文化交际意识。
4. 增加学生对社会、自然环境和历史文化的了解，培养社会责任感和团队合作精神。
5. 培养学生的审美能力和艺术创造力，发展个性和情感表达能力。
6. 培养学生的身体素质和运动技能，培养团队合作和领导才能。
7. 培养学生的心理健康和自我管理能力，增强信息素养和自主研究能力。
8. 培养学生解决实际问题的能力，培养创新精神和综合应用能力。
以上是小学常规课程表及学科设置的概述，具体详情请根据学校的教学计划和教学要求进行制定。
温州市新常规文件及校新备课要求细则.ppt-温州市蒲鞋市小学
11.完善校本研修制度。
各学科教研组每学期开展不少于3次的基于 学科特点的主题研讨活动，及时发现与解 决教学实际问题，提高校本研修的实效性。
12.完善教学资源库建设。 建立学校教学资源库；
建设共享的网络资源群，如特色教师个人 网站、学科教学网等。
三、保障条件 13.管理保障。 14.经费保障。 15.督导保障。
5.强化组织管理。明确校长是教学常规管理 的第一责任人，教务处在校长领导下，全 面负责教学常规管理工作。设立常规管理 领导小组，履行监督学校常规管理的相关 措施及制度落实。
6.重视课程建设。严格执行省、市深化课程 改革意见，强化课程意识，落实好基础性 课程，推进拓展性课程建设，提高课程实 施质量，促进每一位学生全面而有个性的 发展。
温州市教育局办公室 2016年8月23日
规范化 科学化 精细化
一、指导思想
进一步贯彻《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》 （浙教基〔2015〕36号）、《温州市人民政府办公室转发市教育局 关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政 办〔2014〕137 号）等文件精神,落实《温州市小学各学科教学常
③45周岁以上市级学科骨干及以上获得者（包括中高 ）：备课要求可同50周岁以上教师备课，但每学期至少 有2篇较成熟的备课方案呈现，向区、校教师做备课引领 并展示；
8.加强上课（日常教学）的指导与管理。 “学为主” 激发学习兴趣 加强课堂学习习惯指导 保证自主学习时间。
学校建立课堂教学调研指导制度（周二调 研：校区调研和集体调研结合）
10.加强评价的指导与管理。 注重过程性与终结性评价相结合
实施低段学业分项目评价，重视低段与中 高段学业质量评价的衔接。
针对评价结果开展数据分析和撰写质量分 析报告。
温州市小学各学科教学指南
温州市小学各学科教学指南
本文档旨在为温州市小学提供各学科的教学指南，以促进小学教育的有效传授和研究。
以下是各学科的教学指南概述：
语文
- 强调字词、句子的正确书写，培养学生的语言表达能力。
- 通过诵读、阅读和写作等活动，提升学生的语文素养。
- 注重培养学生的阅读理解能力，鼓励阅读经典文学作品。
数学
- 从数的认识、数的计算到数的应用的全面研究。
- 培养学生的逻辑思维、数学运算和问题解决能力。
- 强调数学与实际生活的联系，提供真实情境下的数学体验。
英语
- 强化英语听、说、读、写的训练，培养英语交流能力。
- 通过英语语境营造，培养学生的英语思维。
- 鼓励学生积极参与口语交流和听力理解活动。
自然科学
- 探索自然科学的基本原理和规律，培养学生的科学素养。
- 通过实验、观察和探究，培养学生的科学探索能力。
- 关注环境保护和科学伦理，引导学生积极参与社会实践。
社会学科
- 培养学生的社会责任意识和公民素养。
- 介绍国家和社会的基本知识，加深对社会发展的理解。
- 引导学生积极参与社会实践和公益活动。
美术与体育
- 培养学生的审美情趣和创造力。
- 提供绘画、剪纸、手工等艺术表现形式的研究。
- 强调体育锻炼对学生身心健康的重要性。
本教学指南将帮助温州市小学教师更好地进行各学科的教学工作，提高学生的学习成效和综合素质。
希望教师们能根据具体情况进行适当调整和延伸，以满足学生的学习需求。
2016-2016学年度第二学期学校工作总结
2015-2016学年度小学第二学期工作总结刚刚过去的2015--2015学年第二学期，王常乡中心校在县教文体局的正确领导和全体教职员工的努力下，以“三个代表”的重要思想为指针，本着办人民满意教育的宗旨，坚持解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线，坚持教育创新、教育发展，坚持以人为本科学发展观，全面推进素质教育，创建王常教育新特色，打造王常教育新牌子，凸现王常教育新亮点，扎扎实实开展工作，取得了显著成绩，促进了王常教育的和谐发展。
主要工作与成绩一、增加投入，改善办学条件，创设良好的育人环境。
上学期对，硬化路面2078平方米，购置图书1500册，添置打印复印一体机等办公设备10件，购买教学仪器7890件，修缮房屋27间，维修围墙120多米，新盖办公室及功能室10间（目前吕木小学的办公室和功能室正在整体翻新），累计投资30多万元。
二、安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
坚持不懈地抓好安全教育工作。
从讲政治的高度，时刻敲响安全的警钟，规范强化安全工作，落实安全工作责任制，高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学集体活动尤其是文体活动安全及学生交通安全等。
要求各校成立以校长为组长的创安领导机构，聘请派出所民警为法制副校长，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，保卫干部和教师直接抓，建立护校、值日制度，设门岗24小时值班，做好校园管理。
各校分别邀请交警对学生进行交通安全知识，邀请关心下一代工作委员会来校作法制知识讲座，举行了法律知识竞赛，所有这些活动的举行，提高学生的法制、安全意识和安全防范能力，有效杜绝了学校各种未成年人违法行为和安全责任事故的发生。
各校治安责任制落实到位，校长室与每个处室、楼层签订了安全责任书。
要求各校认真组织深化学习贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》，健全学校安全预防机制和防患救灾应急预案，突出重点，狠抓薄弱环节，切实加强交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品卫生安全、校园周边环境整治等工作，强化师生集体活动报批制度，从严规范学生接送车管理。
小学科学常规基本规范标准
小学科学常规基本规范标准（试行）为提高我旗教学质量，深化教育教学改革，抓好教学常规工作的制度化、规范化和科学化是最根本的保证。
现根据我旗实际，对中小学各学科教学常规基本规范做出以下标准。
（四）小学科学一、认真备课认真研读小学科学《课程标准》，明确教学目标，制定学期教学计划，安排好教学进度。
深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
1.必须备课。
坚持不备课不得上课的原则。
2.要体现课改新理念和课程特点，要符合学情。
根据教学内容和学生实际，精心设计好科学学习与科学探究活动的每一个环节。
3.要有多种预设教学策略。
对教学过程可能遇到的问题要有预测,有相应的对策。
以便及时调整课堂教学。
4.根据教学内容，做好课前教学材料、仪器的准备工作。
5.教案（学案）书写格式。
教案（学案）书写格式包括：⑴教学目标；⑵教学重点、难点；⑶教学材料准备；⑷教学策略及步骤（或称“过程”）；⑸作业设计；⑹教学反思。
二、上课规范科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输，而是设计活动，引导学生在对自然事物的探究中，通过搜集材料、整理材料、形成概念的科学过程中获取知识，在这个过程中获得技能与方法，并逐步形成科学的情感、态度和价值观。
1.课堂教学要体现科学课程特点，坚持以科学探究为核心。
探究的一般程序是：提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、拓展应用。
2.坚持“用教材教”的原则，创造性地使用教材。
可适时进行教材内容调整、教学材料替代，但不得随意提高、降低标高，不得随意增加、删减教学内容。
3.教学中认真做好观察、实验、制作等项活动的组织工作。
4.教师教学力求语言准确、生动、简练、富有感染力。
努力让课堂好玩、有趣，启发学生积极探究。
三、作业规范1.根据教学内容的需要，可适当布置一些作业。
形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸学习等。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备：
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源，确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况，确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全，桌椅摆放整齐。
2. 上课时间：
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间，教师应掌握好时间分配，确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律：
- 学生应准时到达教室，保持课堂纪律，尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动，积极回答问题，互相尊重交流。
4. 教学方法：
- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈：
- 教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价，并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求：
- 教师应合理布置作业，确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业，并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划：
- 教师应合理安排备课时间，保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划，确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性，为学生的学习提供良好的环境和条件。
温州市课堂新常规
温州市课堂新常规——备课常规——一、制订教学计划1．制定学期教学计划学期初要认真学习语文课程标准、通读全册教材和配套的教师用书，了解本学期教学目标和教学内容，树立“大语文”课程意识，结合学生实际，多渠道开发课程资源，制定学期教学计划，内容包括：①班级情况分析，包括学生的学习基础、兴趣、习惯等；②本册教材内容及教学目标；③提高本班教学质量的主要措施；④后20%学生的学业帮扶措施；⑤安排教学进度，以表格的形式列出教学具体安排，包括课外阅读、语文活动、习作安排等内容。
学期教学计划学期开学后两周内上交。
2.制定习作教学专题计划根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学专题计划，内容有：①本学期习作教学的总体要求、习作重点和教学措施；②以表格形式列出学期课内外习作训练的内容和时间安排。
习作教学计划附在学期教学计划后。
3.制定课外阅读、语文活动计划根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：①本学期课外阅读推荐书目、要求和交流形式；②本学期开展的语文活动，以表格形式呈现具体内容。
课外阅读、语文活动计划附在学期教学计划后。
二、设计课时教学方案具体课文的备课，要先做好以下工作：一读教材，了解单元学习目标，读懂课文，读出自己的感觉，理清思路，品读语言并理解作者是如何运用语言文字表情达意的；二做练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，理解编者的意图，并先做一做；三查资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等；四想过程，了解各层次学生学习本课的学情基础，关键学习活动等。
在此基础上，编写课时教学方案。
1．确定教学目标（1）结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标，课时目标要明确具体，关注语文学科核心能力培养，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的相互渗透。
（2）突出重点，重视学习方法的指导，培养学生的识字写字、阅读、习作、口语交际等语文实践能力，突出语言文字运用能力的培养。
小学新学期教学工作计划
小学新学期教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教研活动总结(集锦15篇)
小学数学教研活动总结(集锦15篇)总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此，让我们写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教研活动总结，希望对大家有所帮助。
小学数学教研活动总结1一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
发挥集体的作用。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作（一）加强数学教学的四个常规工作1、备课。
教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。
在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。
各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。
各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
严格执行课堂常规。
3、作业。
数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
实小第一学期校本培训方案（二篇）
实小第一学期校本培训方案校本研训项目方案（计划）名称：三单·五环教研实践与研究项目标准学时：12学时拟参训人员：___人一、指导思想围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、研训重点和主要内容为了贯彻落实《温州市湾龙区教育__关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则（试行）》等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量。
抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建“学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念。
研训重点：1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究，通过备单——说单——试单——议单——磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去。
2.在教研组层面推行三单·五环教研活动，利用相对应的备单——辨单——观单——调单——建单活动展开目的性更强的研修活动，使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。
3.在三单·五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展。
4.通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。
5.在线下教研的基础上，建设我校教研网络，依托网站、博客平台加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题，6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。
读书笔记：《温州市初中教学常规》、《温州市初中生学习常规》、《温州市小学科学学科教学常规(试行)》
读书笔记：《温州市初中教学常规》、《温州市初中生学习常规》、《温州市小学科学学科教学常规（试行）》我认真研读了《温州市初中教学常规》、《温州市初中生学习常规》、《温州市小学科学学科教学常规（试行）》，同时，通过观看各学科优秀教师的优质课视频，我对教学工作有了新的认识。
一、备课常规《温州市小学科学学科教学常规（试行）》和《温州市初中教学常规》都强调了备课的重要性，其中，《温州市小学科学学科教学常规（试行）》指出教师要“认真学习《小学科学课程标准》”，《温州市初中教学常规》指出要“以课程标准为依据进行备课”。
无论是初中还是小学，其教学常规都强调了课程标准对于教学实践的指导作用。
教师通过研读课程标准，不仅能够了解教学内容和实施建议，而且还能明确课程的性质和目标，理解课程的基本理念。
各教研员在来我校交流指导中考备考的时候，也都强调了《课程标准》和《考试条目》的重要性。
因此我认为在正式入职之前我需要做到以下几点：1、研读小学和初中的全册教材、教师参考用书以及课程标准；2、利用空闲时间提前备课，写详案，并且在跟岗过程中不断地修改自己的教案；3、学会制定教学计划，包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划；4、重视教学材料的准备，关注初中及小学科学改革的动态，积累教学资源；5、关注《考试条目》以及温州地市的真题、模拟卷。
二、上课常规《温州市小学科学学科教学常规（试行）》和《温州市初中教学常规》都强调了备课的重要性，“小学科学课的重要任务是细心呵护学生的好奇心，保护学生的探究欲”，而初中科学课程必须“做好科学实验，落实科学探究，重视科学概念教学”，要提倡“科学教学情境生活化”，在科学实验的过程中，“突出学科的综合性与时代性”，此外还要鼓励学生“拓展科学学习的时空”。
《温州市初中生学习常规》关于初中科学的学科建议中提出学生要“善于观察，勤于实验，重视实证，敢于质疑，学会推理，关注科技”。
各教研员来我校交流指导中考备考的时候，也和我们一起讨论了关于分层教学的话题，分析了其优劣之处。
小学科学课堂常规要求
郑州市XXXXXXXX小学科学课堂常规要求在科学探索的殿堂里，每一位学生都是小小科学家，每一次实验、每一次讨论都是向未知世界迈进的主要步伐。
为了营造一个安全、有序、高效的学习环境，特制定以下科学课堂常规要求，旨在促进每位学生的全面发展与科学素养的提升。
一、课前准备要求1.课前准备充分学生在课前应主动预习即将学习的科学概念、原理及实验内容。
通过预习，初步了解知识点，标记不理解或感兴趣的部分，以便在课堂上更加专注地听讲和提问。
2.准时进入课堂尊重课堂时间，确保在上课铃声响起前进入教室，并迅速安静就座，为上课做好身心准备。
迟到者需轻声报告，经老师允许后方可进入教室，尽量减少对课堂秩序的影响。
3.器材材料齐备根据课程要求，提前检查并准备好所需的实验器材、学习资料及笔记本等，确保实验和学习活动顺利进行。
如发现器材缺失或损坏，应及时向老师报告，以便及时补充或调整。
二、课堂学习要求1.专注听讲互动上课时保持注意力高度集中，认真聆听老师讲解，积极捕捉关键信息。
鼓励提出疑问，勇于表达自己的观点和见解，与老师及同学形成良好的互动氛围。
2.积极参与讨论在小组讨论或全班讨论中，积极参与，贡献自己的思考成果，同时尊重他人的意见，学会倾听与理解。
3.规范实验操作严格遵守实验室安全规则，按照实验步骤和操作规程进行实验，确保实验过程的安全与有效。
细心观察实验现象，准确记录实验数据，培养严谨的科学态度。
4.清晰工整书写实验报告、课堂笔记等书面材料应做到字迹清晰、条理分明、内容准确。
使用科学术语，规范表达，体现科学思维的逻辑性和准确性。
5.课后整理归位实验结束后，及时清理实验台面，将实验器材归还原位，保持实验室的整洁有序。
整理好个人学习用品，如笔记本、书籍等，为下一节课做好准备。
三、作业书写要求1.作业书写应做到字迹清晰、条理分明、内容准确，使用科学术语和规范符号，体现科学思维的严谨性和准确性。
2.鼓励学生独立完成作业，不抄袭他人成果。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则以下是2024小学综合学科课堂教学常规细则的一些主要内容：
1. 上课准备：教师应提前准备好教案、教具和课堂活动所需材料，并确保教室整洁有序。
学生也应该准备好课本、教具和习题册等学习资料。
2. 上课时间：教师应准时开始上课，严禁迟到。
每节课一般为40分钟，包括教师引入、讲解、练习和总结等环节。
3. 课堂纪律：学生应安静听讲，积极参与课堂讨论和活动。
禁止打闹、喧哗和其他干扰课堂秩序的行为。
4. 教学方法：教师可以使用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组合作讨论等，以提高学生的学习效果。
同时，教师应适应不同学生的学习特点和能力水平，采用个性化教学方法。
5. 课堂互动：教师应鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
同时，教师也要及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习积极性和兴趣。
6. 评价和考核：教师会定期进行学生学习成果的评价和考核，包括平时作业、小测验和期末考试等。
评价结果将作为学生学习情况的重要参考依据。
7. 作业和复习：教师会布置适量的作业，鼓励学生按时完成。
同时，教师还会定期安排复习课，以帮助学生巩固所学知识和技能。
8. 家校联系：教师会与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同努力，帮助学生提高学习成绩和发展潜力。
以上是2024小学综合学科课堂教学常规细则的一些基本内容，具体实施细节可以根据实际情况进行调整和完善。
2024年小学第一学期教学工作计划样本(二篇)
2024年小学第一学期教学工作计划样本教学工作是学校的中心工作，良好的教学质量是学校的立校之本，也是教师的立教之本。
为了进一步提高教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在认真总结上学期工作的基础上，从我校实际情况出发，特制定____年第一学期教学计划：一、教学目标加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素质教育，全面提高教学质量。
二、具体工作(一)进一步规范教学常规，向规范管理要质量1、统筹安排，加强管理。
本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高。
进一步强化学校电化教育工作，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用，严格加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。
2、加强常规管理、注重过程实效。
我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。
(1)备课。
个人修改，注重反思。
教师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法、情感态度与价值观。
教师要认真钻研教材，做到心中有人(学生)，胸中有书(教材)，站在全局的高度驾驭教材(整合教材)。
备教法设计，抓重点难点(根据生情、班情、师情)，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。
提倡教案形式多样化，上课教师在教案上圈点批注。
注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。
(2)上课。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，所有任课教师都必须依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。
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温州市小学科学学科教学常规（试行）
一、备课常规
小学科学备课常规即教学准备的常规，基本内容包括制订学期教学工作计划、单元教学计划及课时教学设计。
（一）学期教学计划
1．认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
2．分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预见，并采取相应的教学对策。
3．阅读教材和教师参考用书，根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。
学计划要简明扼要，重点突出。
对季节性较强的内容按季节情况适当调整教学进程，编写教学进度表。
4．学期教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
（二）单元教学计划
1．单元教学开始前，要通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。
2．认真阅读教学用书，补充掌握相关的学科知识，把握本单元教学内容的核心概念，了解本单元教学内容编写意图，理清本单元课时教学内容之间的关系。
本着以生为本、高效教学的原则，教师可以个性化处理本单元各课时内容。
3．合理安排课时分配，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。
4．根据实际统筹准备单元教学材料。
（三）课时教学方案
课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料准备、教学过程和教学反思。
1．制定教学目标。
依据教材内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性，体现科学知识（概念）、科学探究（过程与方法）、科学态度情感与价值观的科学课程目标。
2．确定教学重点和难点。
设计关键学习活动，落实重点，突破难点。
3．提前准备教学材料。
教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。
4．设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，设计相应的关键问题，制定合适的教学策略。
5．及时反思：对目标的达成、活动的设计，及材料的实效等作教学反思，反思的形式可多样。
一学期上交一个详尽的教学反思。
（四）其他
1．重视教学材料的准备，兼职教师至少准备整册教材中要求的60%的材料，专职教师要准备全册教材要求的所有材料，并要做好课后材料的整理、保存、共享。
对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。
2．认真写好教学方案，学校根据具体情况，对不同教师提出不同的要求，本学科任教年限三年以下的教师必须写详案，电子教案要根据教学实际进行修进，并保留修进过程的痕迹。
3．积极参与学科教研活动，县教研部门、学区、学校要积极为科学学科教师专业成长搭建平台，使科学教师每月至少能参加一次科学专题教研活动。
建议通过集体备课完成学期教学计划和单元备课工作，实现资源共享。
4．要及时关注“温州小学科学微信公众平台”，充分利用“浙江小学科学网”等教学资源进行备课。
二、上课常规
上课是教学实施的关键环节。
为进一步规范教师的教学行为，更好地实施小学科学新课程，提高科学学科的课堂教学质量，特制定以下要求：
（一）要提前备课，不要心中没数
备好课是上好课的前提。
依据《温州市小学科学学科备课常规（试行）》的要求，教师在进入课堂之前，要根据学情设计好教学预案，明确教学目标，对进入课堂的实验要在课前先操作，熟知操作过程，保证活动的安全性、科学性。
（二）要准备材料，不要两手空空
材料是保证科学课教学顺利进行的关键。
对必要的观察和实验的材料要积极准备，充分利用教材配套的学具袋，做到带着材料进课堂。
要能挖掘和利用身边的教学资源，因地制宜，尽可能为学生创设动手实践的机会。
（三）要观察实验，不要照本宣科
观察和实验是科学研究最基本的方法。
一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。
要依据教学内容，组织学生科学探究活动，要引导学生明确活动目的，制订活动计划，有序开展探究。
如因条件所限，也要创造演示实验的条件。
演示实验要做到面向全体、操作规范，讲解适时适度。
在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。
（四）要及时记录，不要丢失证据
记录是培养学生证据意识的重要载体，也是学生科学学习的一个重要环节。
应保证学生人手一本记录本，鼓励学生人人做好科学记录，以保留科学学习的轨迹，让边动手边思考边记录成为小学科学课堂的常态，促进学生学习方式变革。
（五）要突出主体，不要喧宾夺主
教师要少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。
在以观察、实验为主的课堂教学中，一般师生占用时间分配大约为1：l，即学生自主的活动时间在20分钟左右。
（六）要长时探究，不要支离破碎
在探究式科学课堂上，不要将科学课堂探究活动分割成许多1、2分钟，或3、5 分钟，并置于老师严密控制之下教学。
特别是在高年级段，倡导长时探究、自主学习，以保证学生探究过程的自主性、持续性，及思维发展的深刻性。
（七）要灵活教学，不要狭隘唯一
探究不是惟一的学习模式，在学习中要充分运用视频、课件、课本、资料等，灵活采用各种教学方式进行教学。
要积极探索尝试微课教学，翻转课堂，实现信息技术与科学学科教学的有效整合。
（八）要培养兴趣，不要死记硬背
小学科学课的重要任务是悉心呵护学生的好奇心，保护学生的探究欲。
课堂上，教师要以培养学生的科学学习兴趣为重要目标，积极为学生创设好活动情景，让学生去经历、去体验，而不是读教材，背知识点。
三、作业布置与批改常规
依据课程标准的精神，小学科学的作业可有两类形式：短作业和长作业。
短作业是一节课中，学生当堂要完成的练习。
长作业是指学生需要经历一段时间，完成一个主题任务。
科学学习的作业也是对学生科学学业质量评价的依据之一。
（一）作业设置
内容要针对学生实际，以实践性作业为主，倡导“家庭实验项目”的操作理念，形式有种植养殖、实验活动、科学考查和调查活动等。
长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践活动结合，鼓励学生做科学记录，写网络科学观察日志、科学报告。
短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师自行设计的与本课相关的问题解决，一般要在课堂上5分钟内完成。
（二）作业批改与讲评
要认真、及时，以鼓励性批改为主。
对于短作业，教师要组织学生当堂讲评与矫正；对优秀的长作业成果要予以展示。
要关注对科学记录本的及时评价。
（三）作业辅导
要指导学生学会解决问题的思路和方法；对作业完成有困难的学生，教师应予以个别指导。
对于长作业，教师可以与综合实践等其他学科整合指导。
四、评价常规
小学科学学科质量评价以课程标准为依据，不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。
通过评价可以了解学生达到的水平和存在的问题，教师以此为依据进行总结与反思，从而调整和改善教学。
（一）对科学知识（概念）的评价
对科学知识的评价，主要采用笔试法，倡导等级评定。
要注重对科学概念的理解与应用，而不是单纯记忆；要注重从整体上对科学的认识以及对科学概念和原理的领会，要尽量融合在分析和解决实际问题的情景中。
要重视通过组织单元知识学习前测、后测，考查学生单元科学知识的建构情况。
在单元学习前先通过问卷、访谈等形式，对学生本单元科学前概念进行测查，在单元学习结束后，在根据单元量表评估要求对学生进行后测，并把后测结果与前测水平进行比对，这样能能比较科学有效地判断学生的学习效果，并为教师改进教学提供可参考的依据。
（二）对科学探究（过程与方法）的评价
科学探究能力的测评，主要采用作业（作品）法、现场操作法和档案袋评价法。
具体的评价目标主要包括：提出科学问题，猜想和假设，制定计划、设计实验，获取事实与证据，解释、检验与评价，合作与交流等几个方面。
对于每一个具体的科学探究活动，可以全部或有重点地选择其中几项，有针对性地制定具体的评价标准。
可以依据学生的科学学习记录本、小论文、小制作、小发明、网络科学观察日志、科学研究报告等进行评估。
其中，科学记录本可以有效记录学生科学学习的轨迹，是教师评价学生学习的重要抓手，要充分运用。
有条
件的学校还可以每学期组织学生进行现场实验操作测评，以此反应学生的动手能力和探究能力。
（三）对科学态度与习惯的评价
学习态度与习惯的测评主要采用行动观察法。
主要依据学生在科学课程学习过程中的表现，如：对学习科学课程的兴趣程度和对科学问题的好奇心和求知欲的状况；是否初步形成与自然界和谐相处的生活态度；是否能尊重科学，关心科学技术的发展；是否敢于依据客观事实提出自己的见解，听取与分析不同的意见，根据科学事实修正自己的观点；是否在探究活动中热情关注、认真探索，记录实验数据实事求是；是否初步养成与人交流、分享与协作的习惯。
对学生的突出表现要进行及时的记录。
■附：温州市小学科学学科备课导引。