教学设计《错误》

错误郑愁予

教材分析

《错误》这首诗歌是人教版高中语文第一册第一单元第四课《中外短诗五首》的第三首。这首诗歌被誉为“当代抒情诗的绝唱”，诗歌中满含着一种凄美幽怨之情。诗人运用独到的意象、巧妙的结构、美丽的语言，带着略微歉疚的口吻为我们叙述了一个发生在江南小镇里的绝美而又感伤的错误。

教学目标

认知领域教学目标1、了解水平：回忆我们曾经学过的诗歌中的闺怨诗；

能够说出作者郑愁予的背景及其创作；

带有感情地朗诵这首诗歌。

2、理解水平：充分发挥自己的想象力，对这首诗歌形成自己独到的理解；

认识诗歌所用意象，归纳诗歌所要表达的情感；

正确理解“美丽的错误”的内涵。

3、应用水平：能在诗歌中找出体现闺怨诗情感处；

将之前学习诗歌的方法运用到《错误》的学习中来

4、综合：与这个单元之前学过的诗歌进行综合分析比较，学会不同诗歌的赏

析办法。

动作技能领域教学目标1、模仿：模拟诗歌场景，尝试将诗歌以别的形式（如话剧）再现出来

2、独立操作：要求学生能独立思考诗歌所表达的情感，形成自己的思维

3、迁移：学了该类闺怨诗之后，能举一反三对新的闺怨诗进行独立分析

情感态度价值观领域教学目标1、感受：体验作者想要表达的情感，对其有一个感性认识

品味诗歌中的古典意境美。

2、反应：可以表达自己对诗歌情感的认识——认可、怀疑、反对等。

培养学生的自主辨析能力，激发学生对读诗的兴趣。

3、领悟：联系郑愁予的背景，发掘作者在诗歌中所表达的几种情感，

陶冶学生性情，提高学生的审美能力。

教学程序教学过程（引导、提问、

教学媒体、组织活动）学生行为（教师指导下的活动）（预期

的学生反应）

备注（设计意

图）

导入（问题式导入）提问：

我们之前学过很多古代

和现代的诗词，其中也

不乏一些闺怨诗词，请

大家试着回忆我们所学

过的或者你知道的闺怨

诗词有哪些？

2、导入新课

开始同学们回忆了那么

多的闺怨诗词，那么现

在我们来学一首现代的

闺怨诗《错误》

回答：

闺怨王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

行宫元稹

寥落古行宫，宫花寂寞红。

白头宫女在，闲坐说玄宗。

秋夕杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

蝶恋花欧阳修

庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无

重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章

台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，

无计留春住。泪眼问花花不语，乱红

飞过秋千去。

忆江南温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不

是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。

宫词朱庆余

寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

宫怨 (唐)司马札

柳色参差掩画楼，晓莺啼送满宫愁。

年年花落无人见，空逐春泉出御沟。

若学生无法说

出相应闺怨诗

词，则教师稍加

引导；若学生较

为熟悉，则背诵

之余可对该诗

词稍作分析。

（时间控制在

五分钟之内。）

这个环节可以

调动同学们积

极讨论，而且使

学生了解《错

误》这首诗的性

质，激发学生学

习激情。

板书课题《错

误》

进入文本检查预习：

之前给大家布置了预习

任务，要大家回去之后

把《错误》的作者，即

诗人郑愁予的相关资料

找一找，大家准备得怎

么样了？回答：

个人简介：郑愁予,本名郑文韬,原籍

河北,生于山东济南。童年时就跟随当

军人的父亲走遍了大江南北,长城内

外。抗战期间,随母亲转徙于内地各

处,在避难途中,由母亲教读古诗词。

15岁开始创作新诗。1949年他随家人

去台湾后,一面学习,一面继续从事写

作。1955年中兴大学毕业后,在台湾

出版了第一本诗集《梦土上》。他的早

期诗作多为关怀社会的诗。1963年成

为现代诗社中的主要成员。1968年,

郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华

参加“国际写作计划”,1972年在爱

荷华大学获创作艺术硕士学位,并留

校在中文系任教,翌年转往耶鲁大学,

在东亚语文学系当高级讲师,现任耶

鲁驻校诗人及资深中文导师。

创作风格：他的诗中贯穿着两种互补

的气质神韵。一种是豪放、爽快、豁

达的“仁侠”精神，另一种则是曲折

动人，情意绵绵，欲语还羞的婉约情

韵，这两种气质充分显示了诗人深厚

的古典文学修养。正是这种修养使他

避免了台湾现代诗派的缺点，把中国

的传统意识和西方现代派的表现技巧

结合得浑然一体，使他成为地地道道

的“中国的中国诗人”。其名作《错

误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。

可以请平时较

为认真的同学

回答，或者是看

哪位同学的笔

记本或书上有

笔记摘抄；

若没有学生准

备或回答，则教

师自己对郑愁

予做一个简单

的介绍。可制作

PPT展示，以节

约课堂时间。