韩礼德系统功能语法
《系统功能语法上交》课件

跨文化交际研究
系统功能语法理论可以用于分析跨文化交际中的语 言现象,探究不同文化背景下语言的差异和共性。
语言演变研究
通过系统功能语法理论,可以探究语言的发 展和演变过程,揭示语言变化的规律和机制 。
跨文化交际中的应用
文化差异识别
系统功能语法理论可以帮助跨文化交际者更好地识别 和理解不同文化背景下的语言现象。
系统功能语法的发展趋势
多模态研究
随着多媒体技术的发展,系统功能语法将进一步拓展其在多模态研究领域的应用,探究 语言与其他符号系统之间的关系。
语料库建设
基于大规模语料库的研究将进一步加强,为系统功能语法提供更丰富、更真实的数据支 持。
跨文化比较
系统功能语法将加强不同文化背景下语言的比较研究,探究语言的共性和差异。
语言的功能包括概念功能、人际功能 和语篇功能。
系统功能语法强调语言的社会功能, 即语言在特定语境中发挥的作用。
概念功能指语言对现实世界的描述和 解释,人际功能指语言用于建立和维 持人际关系,语篇功能指语言用于组 织信息并表达完整的思想。
系统语法与功能语法的结合
01
系统语法关注语言结构的系统性和规则性,强调语言
中的作用和机制。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
教学过程优化
教师可以使用系统功能语法理论 来分析语言现象,帮助学生理解 语言的功能和结构,提高语言学 习的效果。
评估与反馈
通过系统功能语法理论,教师可 以更准确地评估学生的语言水平 ,提供有针对性的反馈和建议。
语言研究中的应用
语篇分析
系统功能语法理论为语篇分析提供了有力的 工具,帮助研究者深入理解语篇的语义结构 和功能。
《韩礼德功能语法》课件

语言评估
介绍韩礼德功能语法在语言评估中的应用。
结论
总结韩礼德功能语法的特点和应用价值,为其未来发展提供展望。
应用领域
1
语言教育
探讨韩礼德功能语法在语言教育中的应用。
2
语音识别
研究韩礼德功能语法在语音识别技术中的应用。
3
人机交互
应用韩礼德功能语法改进人机交互体验。
优缺点
优点 缺点
韩礼德功能语法在表示语言功能方面更加准确和 丰富。
与其他语法体系相比,韩礼德功能语法的学习曲 线较陡峭。
实践案例
翻译
举例说明韩礼德功能语法在翻译领域的成功案例。
《韩礼德功能语法》PPT 课件
韩礼德功能语法PPT课件
简介
背景和基本原理
介绍韩礼德功能语法的背景和基本原理。
语法结构
组成结构和特点
分析韩礼德功能语法的组成结构和特点。Fra bibliotek功能模块
动能
解释韩礼德功能语法的核心模 块之一,研究动作和行为。
举止
讨论韩礼德功能语法中与姿态 和表情有关的模块。
心理
分析韩礼德功能语法中与思维 和情感相关的模块。
韩礼德系统-功能语法的“功能”思想来源及其发展

[摘要]韩礼德系统-功能语法在当代语言学流派中具有较大的影响,其“功能”思想属于语义分析范畴,比较系统全面地阐述了语境在语义分析中的作用和地位。
他的有关“功能”的思想基本来源于三个方面,本文将以“功能”为视角,分析系统-功能语法的“功能”思想来源及其发展。
[关键词]功能语义语境在当代语言学流派中,系统-功能语法(Systemic Functional Grammar)具有较大的影响,它加深了人们对语言的认识。
系统-功能语法是由英国语言学家韩礼德(M.A.K. Halliday)创立的,由“系统语法”和“功能语法”两部分构成,但并不是这两种语法的简单总和,而是一个完整的理论框架中的不可分割的部分,都直接或间接地讨论了语境与语言意义或功能的关系问题。
韩礼德的“功能”思想属于语义分析范畴。
他的有关“功能”的思想基本来源于三个方面:布拉格学派(The Prague School)的功能语言观、马林诺夫斯基(Malinowski)的“语境”理论和弗斯(J.R. Firth)的语言功能观。
本文将以“功能”为视角,分析韩礼德系统-功能语法的“功能”思想的来源及其发展。
一、布拉格学派的功能语言观语言的“功能”概念早就出现在捷克语和俄语的语言学中,但却是布拉格学派的学者赋予它更加全面的阐述。
该学派认为,对语言的研究应遵循说话的顺序,即“从讲话人或写作者的角度去考察语言”。
人们在说话时总是先想到要表达什么,然后才会去考虑具体应用什么语言形式,因此在研究语言时也应按照这一顺序,从语言的功能入手,然后再去研究语言的形式。
该学派对日常话语分析提出新的理论,他们认为语言是完成语言社团赋予其基本职责的工具,其中最重要的功能就是交际功能,因此,语言可以用语言单位在句子中所发挥的交际功能来分析。
该学派的创始人马泰休斯(Mathesius)早在20 世纪30 年代就用功能分析法分析话语,他修改了传统语法中主语(subject)、谓语(predicate)的提法,提出主位(theme)、述位(rheme)两个术语。
系统功能语法概述halliday

系统功能语法概述公元20 世纪,当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际,世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派,看重语言环境重要性的流派,把语言看作复杂结构的流派,崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场,也在这之间消逝……当前,语言学界仍存在着众多流派;在此之中,具有比较大影响力的有:1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的,也就是在句法学上面(以后会再说明语言学的不同分支)。
而今天将要涉及的,就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。
20 世纪初,人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为,一个人所在的语言环境(语境)会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说,有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思,或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来,创立了伦敦学派。
而现在,伦敦学派传承到了韩礼德这一代;因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性,因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics).韩礼德,人称Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣,本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学,之后在北京大学深造,接着在岭南大学(中山大学的前身……)攻读现代汉语。
韩礼德:系统功能语法导读

韩礼德:系统功能语法概述系统功能语法概述公元20世纪,当传统语法语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派,看重语言环境重要性的流派,把语言看作复杂结构的流派,崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场,也在这之间消逝……当前,语言学界仍存在着众多流派;在此之中,具有比较大影响力的有:1.强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2.强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3.注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4.寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的,也就是在句法学上面(以后会再说明语言学的不同分支)。
而今天将要涉及的,就是以韩礼德(Halliday)为首的伦敦学派。
50世纪初,人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski)认为,一个人所在的语言环境(语境)会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说,有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思,或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth)继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来,创立了伦敦学派。
而现在,伦敦学派传承到了韩礼德这一代;因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性,因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics)和功能语言学(functional linguistics).韩礼德,人称M.A.K. Halliday,英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣,本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学,之后在北京大学深造,接着在岭南大学(中山大学的前身……)攻读现代汉语。
此后回国,并在弗斯的指导下继续学习,获得了PhD.学位。
系统功能语法概述Halliday

系统功能语法概述公元 20 世纪,当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际,世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代⋯⋯把语言看作功能的流派,看重语言环境重要性的流派,把语言看作复杂结构的流派,崇尚寻求语言极致规律的流派⋯⋯除此之外许多小流派在这之间登场,也在这之间消逝⋯⋯当前,语言学界仍存在着众多流派;在此之中,具有比较大影响力的有:1.强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2.强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3.注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4.寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的,也就是在句法学上面(以后会再说明语言学的不同分支)。
而今天将要涉及的,就是以韩礼德(Halliday)为首的伦敦学派。
20世纪初,人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski)认为,一个人所在的语言环境(语境)会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说,有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思,或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔 (Saussure) 的思想结合起来,创立了伦敦学派。
而现在,伦敦学派传承到了韩礼德这一代;因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性,因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics)和功能语言学(functional linguistics).韩礼德,人称M.A.K. Halliday,英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣,本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学,之后在北京大学深造,接着在岭南大学(中山大学的前身⋯⋯)攻读现代汉语。
韩礼德三大纯理功能课件

评价理论主要通过词汇、短语和句子等语言形式来表 达,可以表示对事物、行为和观点的评价和态度,如 肯定、否定、赞扬、批评等。评价理论可以分为态度 、介入和级差三个子系统,其中态度子系统包括情感 、判断和鉴赏等;介入子系统包括借调和否认等;级 差子系统则包括语势和强调等。评价理论可以帮助我 们更好地理解说话者的意图和态度,从而更好地进行 人际交流。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
话语联系
话语联系是指话语中各个部分之间的 逻辑关系和语义联系。通过指示词语 的使用,可以建立更加清晰和准确的 话语联系。
信息度与焦点
信息度
信息度是指话语中信息的量和质。在 特定的语境下,信息度的高低会影响 到语言的表达效果和信息传递的效率 。
焦点
焦点是指话语中信息的重点和关注点 。通过调整焦点的位置,可以突出或 强调某些信息,使语言表达更加鲜明 和有力。
主述位结构:指的是在语篇中,句子成分的排列顺序和信息流动的方向。主位是 话语的出发点,通常是句子的起始成分,而述位则是主位之后的信息,是对主位 的展开和说明。
主述位结构的分析有助于理解语篇的信息流动和组织结构,进而理解语篇的意义 和功能。
信息结构
信息结构:指的是语篇中信息的组织和安排方式。信息结构 包括信息单位、信息焦点和信息流程。信息单位是信息的基 本组成单位,信息焦点是指信息单位中的重要信息,信息流 程则是指信息在语篇中的流动方向。
它对于语言教学、翻译、跨文化交际 等领域也有重要的指导意义和应用价 值。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的结构主义 语法、转换生成语法等理论有所 不同,它更注重语言的功能和语
境。
系统功能语法概述-Halliday

系统功能语法概述-Halliday系统功能语法概述公元20 世纪,当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际,世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派,看重语言环境重要性的流派,把语言看作复杂结构的流派,崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场,也在这之间消逝……当前,语言学界仍存在着众多流派;在此之中,具有比较大影响力的有:1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的,也就是在句法学上面(以后会再说明语言学的不同分支)。
而今天将要涉及的,就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。
20 世纪初,人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为,一个人所在的语言环境(语境)会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说,有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思,或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来,创立了伦敦学派。
而现在,伦敦学派传承到了韩礼德这一代;因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性,因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics).韩礼德,人称M.A.K. Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣,本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学,之后在北京大学深造,接着在岭南大学(中山大学的前身……)攻读现代汉语。
韩礼德三大纯理功能课件

语篇翻译
系统功能语法可以指导机 器在翻译过程中保持原文 的语篇结构和逻辑关系, 提高翻译质量。
文化翻译
系统功能语法可以帮助机 器理解文化背景和语言习 惯,提高翻译的准确性和 可读性。
THANKS
感谢观看
韩礼德三大纯理功能课件
• 系统功能语法简介 • 概念纯理功能 • 交际纯理功能 • 语篇纯理功能 • 系统功能语法应用
01
系统功能语法简介
系统功能语法的定义
系统功能语法是一种语言学理论,由英国语言学家韩礼德提出,旨在探究语言在社 会语境中的功能。
它强调语言是一个系统网络,由多个系统组成,每个系统都为语言的各种功能服务 。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的语法理论有所 不同,它更注重语言的功能和语境, 而非仅仅关注语言的形态和结构。
系统功能语法在发展过程中也吸收和 借鉴了其它语言学理论的观点和方法 ,形成了自己独特的理论体系。
它与生成语法等其它语言学理论也存 在一定的联系和共同点,如对语言结 构的探究。
人际关系处理
人际关系处理是指通过语言表 达建立和维护人与人之间的联 系,包括表达情感、意愿、需 求等,以及处理人际关系中的
冲突和问题。
人际关系处理的语言表达方式 包括问候、感谢、道歉、请求 等,通过这些方式能够建立和
维护良好的人际关系。
在人际关系处理中,语言的情 感表达非常重要,需要使用适 当的语气和表情,以传递真实 的情感和意愿。
在事物处理过程中,语言的准确性和 专业性非常重要,需要使用专业术语 和严谨的表达方式,以确保信息的准 确性和可靠性。
事物处理的语言表达方式包括定义、 分类、比较、对比等,通过这些方式 能够使听者更好地理解事物的本质属 性和特征。
韩礼德系统与功能语法

▪ 韩礼德的系统语法与其他语言学家的理论有所 不同,主要体现在以下几个方面:
▪ 第一,系统语法十分重视语言的社会学特征; ▪ 第二,系统语法认为语言是“做事”的一种手段,
而不是“知识”的手段。它区分了“语言行为潜 势”和“实际语言行为”; ▪ 第三,系统语法比较重视对个别语言以及个别变 体的描写; ▪ 第四,系统语法用“连续体”这一概念来解释众 多语言事实(例如:不符合语法的--反常--不太 反常--不太惯常--符合语法); ▪ 第五,系统语法依靠对语篇的观察和数据来验证 自己的假设;第六,系统语法以"系统"为基本范 畴。
▪ 韩礼德坚持从系统和功能的角度 研究语言,批评乔姆斯基的纯形 式理论。世界各地围绕着韩礼德 已形成了一支系统功能语法学家 的队伍,他的理论对中国语法研 究的影响也已日渐加深。
12
系统语法
13
▪ 根据弗斯的理论,一个系统就是一组相互排他的 选择,它在语言结构中的某一位置起作用。和弗 斯的音位学一样,系统语法首先关注各种各样的 选择的本质和重要性,这些选择是一个人(有意 或无意)作出的,是要从一种语言里所能够说出 的无穷无尽多的句子里说出某一个特定的句子的 决定。系统语法的核心部分是构建句子的一整套有 效选择的图表,并且配有对不同选择之间的关系 的详细说明。例如,韩礼德提出,在英语的主句 中,及物性系统提供了"外延的"或是"内涵的"选 择;如果选择了外延的,又会有新的选择"描写 的"和"有效的"出现;如果选择了有效的。就会 出现更进一步的"可操作的"和"能接纳的"对立。
生结构。
8
9
三、层次的思想 1.语言是有层次的,至少包括语义层、词汇
《韩礼德功能语法》课件

04
人际功能的体现
语气与情态
语气
在功能语法中,语气是体现语言使用者的交际角色和信息意图的主要手段。在 韩礼德的理论中,语气包括陈述、疑问、感叹等,每种语气都有其特定的交际 功能。
情态
情态是体现说话者对命题真实性态度的手段,包括肯定、否定、可能、必然等 。情态的表达方式可以是词汇、语法和语调。
表达说话者对事物的态度和评价,以及与听话者的关系,包括
语气和情态。
语篇功能
03
组织信息,使话语连贯,包括主位、述位和信息结构。
系统语法与层次语法
系统语法
关注语言系统内部各个选项之间的关 系,强调语言使用的选择性和多样性 。
层次语法
研究语言结构的层次性,包括词素、 词、短语和句子等不同层次的语言单 位。
03
功能语法的发展经历了多个阶段,从早期对语言功能的分类和描述, 到后来的系统功能语法。
04
系统功能语法强调语言的系统性和功能,认为语言是一个系统网络, 具有多种功能和意义。
02
功能语法的核心概念
语言的三大元功能
概念功能
01
表达事物的实际情况和变化,包括物质过程、心理过程和关系
过程。
人际功能
02
03
有效的衔接和连贯有助于实现 语篇的完整性和一致性,使读 者能够顺利理解语篇的意义和 意图。
06
功能语法的应用与实践
语言教学中的应用
语言教学是功能语法应用的重要领域之 一。通过将功能语法应用于语言教学中 ,教师可以帮助学生更好地理解语言的 实际使用,提高他们的语言交际能力。
在语言教学中,教师可以利用功能语法分析 语言材料,帮助学生理解不同语境下语言的 交际意义,培养他们的语篇分析和理解能力 。
韩礼德系统与功能语法

韩礼德的系统语法与其他语言学家的理论有所 不同,主要体现在以下几个方面: 第一,系统语法十分重视语言的社会学特征; 第二,系统语法认为语言是“做事”的一种手段, 而不是“知识”的手段。它区分了“语言行为潜 势”和“实际语言行为”; 第三,系统语法比较重视对个别语言以及个别变 体的描写; 第四,系统语法用“连续体”这一概念来解释众 多语言事实(例如:不符合语法的--反常--不太 反常--不太惯常--符合语法); 第五,系统语法依靠对语篇的观察和数据来验证 自己的假设;第六,系统语法以"系统"为基本范 畴。
《语言功能探索》 (1973) 《语言的系统和功能》(1976) 《作为社会符号的语言》 (1978) 《学习做到有所指》 《功能语法导论》本书出版于 1985年,英文名《An Introduction to Functional Grammar》,是韩礼德功能语 言学理论的重要著作。 《婴幼儿的语言》 《韩礼德语言学文集》
韩礼德系统与功能语法
1韩礼德其人及他的语言观 2系统语法
概念功能
3功能语法
人际功能 语篇功能
韩礼德其人
全名:Michael Alexander Kirkwood Halliday 简介:1925年出生于英国 利兹(Leeds)。青年时 期在英国伦敦大学主修 中国语言文学,获得学 士学位。
1947年至1949年到中国北京大学深造,导师 为罗常培先生 1949年至1950为攻读现代汉语转入岭南大学, 跟随王力先生学习。回国后,跟随剑桥大学弗 思(Firth)教授继续攻读博士学位。 1955年完成了对用中国14世纪北方官话译述 的《元朝秘史》一文的语言学分析,获得剑桥 大学哲学博士学位。毕业后,韩礼德先后在剑 桥大学、爱丁堡大学、伦敦大学、美国印第安 纳大学、耶鲁大学、布朗大学和肯尼亚内罗毕 大学任教。
系统功能语法

系统功能语法的六个核心思想3.1 纯理功能( 元功能) 的思想韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求, 即语言所必须完成的功能。
这种功能是千变万化的。
但是我们可以将其归纳为若干个有限的抽象的功能。
这就是“纯理功能”或者“元功能”。
主要包括三个方面:第一, 概念功能, 包括经验功能和逻辑功能。
经验功能指的是语言对人们在现实世界和内心世界中的各种经历的表达。
换言之, 就是反映客观世界和主观世界中所发生的事、所牵涉的人和物及与之有关的时间、地点等环境因素, 例如: He broke the window.逻辑功能指的则是语言对两个或两个以上的意义单位之间逻辑关系的表达, 例如:I know they don’t care.第二, 人际功能。
语言是社会人的有意义的活动, 例如交谈双方对话轮( turn- taking) 的选择, 对事物的可能性和出现的频率作出判断和估测, 交谈双方的社会地位和亲疏关系, 等等。
这些都可以归为人际功能。
第三, 语篇功能。
实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位, 而是表达相对来说是完整思想的语篇( text) 。
语篇功能使语言与语境发生联系, 使说话人只能生成与情景相一致和相称的语篇。
值得注意的是, 上述三种元功能是三位一体的, 不存在主次问题。
3.2 系统的思想弗思把语言的组合关系叫做“结构”, 把聚合关系叫做“系统”。
韩礼德继承了弗思的“系统”概念, 把语言看作一套系统。
韩礼德把“语言”看成是“语言行为潜势”, 是“选择的范围”。
每一个系统就是语言行为中的一套供选择的可能性, 即在特定环境中一个人可以选用的一组语言形式。
韩礼德还注意到一句话由许多单位组成, 这些单位呈线性排列, 叫做连锁轴, 又称组合轴。
出现在连锁轴上的是大小不同的结构, 有音位结构、文字结构、语法结构及词汇结构。
在这些轴上的任何一点上, 又有选择的可能性, 是在选择轴( 或称聚合轴) 上进行的。
韩礼德系统与功能语法课件

功能语法与其他语言学理论的比较
结构主义语法
结构主义语法强调语言的内部结构,注重对语言要素的分类和描述。功能语法 则更注重语言的功能性,认为语言的意义应该根据具体的语境来理解。
转换生成语法
转换生成语法强调语言的生成性和转换性,认为人类天生具有语言的生成和转 换能力。功能语法则更注重语言的使用和功能,认为语言的意义应该根据具体 的语境来理解。
跨学科研究
韩礼德系统与功能语法与 心理学、社会学等学科的 交叉研究,促进了跨学科 领域的发展。
对韩礼德系统与功能语法的批评与反思
理论复杂性
该理论体系较为庞大和复 杂,难以理解和掌握,可 能导致应用中的偏差。
适用范围限制
韩礼德系统与功能语法主 要适用于英语等西方语言, 对于其他语言的适用性有 待进一步探讨。
涉及到文化、社会、心理等方面的因素。
02 03
语言的功能
语言具有多种功能,如表达个人观点、传递信息、建立人际关系等。功 能语法强调语言的功能性,认为语言的使用应该根据不同的语境和目的 来选择。
系统与功能
韩礼德认为语言是一个系统,同时具有功能。系统指的是语言的内部结 构,包括词汇、语法等方面;功能指的是语言在特定语境中所起的作用, 如表达个人观点、传递信息等。
韩礼德的系统功能语法理论对语言学 产生了深远的影响。
韩礼德的理论被广泛应用于语言教学、 翻译、跨文化交际等领域。
该理论为语言学研究提供了一种新的 视角和方法,使得语言学研究更加系 统和科学。
他的理论对于语言学的发展和推动起 到了重要的作用,为后来的语言学家 提供了重要的启示和借鉴。
02
系统语 法
系统语法的基本概念
系统语法是韩礼德系统功能语法的一部分,它关注语言中的选择和制约,强调语言 是由不同的系统组成,这些系统在特定的语境中起作用。
韩礼德系统功能语法PPT课件

《1》参与者的有关特征:人物,人品 a。参与者的言语活动 b。参与者的非言语活动
《2》有关事物 《3》言语活动的影响 第32页/共59页
韩礼德认为语义是语言和语言之外的某种东西的交叉。 后者便是社会语境或情景语境。情景分析法和情景意 义与其他层次的分析法和意义的区别在于:
➢In 1945 he was brought back to London to teach Chinese. He took a BA Honors degree in Modern Chinese Language and Literature (Mandarin) through the University of London. This was an external degree, with his studies conducted in China.
第2页/共59页
➢laid by his British teacher J. R. Firth and a group of European linguists of the early 20th century, the Prague school.
➢His seminal paper on this model was published in 1961.
语音实体(phonic substance)
文字实体(graphic substance)
levels
形式
(form)
词汇层(lexis) 语法(grammar)
话题(thesis)
环境 (situation)
韩礼德与系统功能语法

The gift pleased Mary. (Phenomenon-Process-Senser)
Process
3. Relational Processes: Processes of Being
Transitivity
Transitivity is a grammatical system. I t “specifies the different types of process that are recognized in the language, and the structures by which they are expressed”. The basic semantic framework for the representation of process consists of three components (1) the process itself, (2) participants in the process, and (3)circumstances associated with the process.
Material process (John kicked the ball)
Mental process (John likes Mary)
Relational Process (John is on the sofa)
Transitivity Behavioural process (John laughed)
My brother broke the window. (Actor-Process-Goal)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
环境 (situation)
语音实体(phonic substance)
文字实体(graphic substance) 词汇层(lexis)
语法(grammar) 话题(thesis) 直接环境(immediate situation)
扩展环境(wider situation)
形式是将实体编排成可辨认的语言成分的一 种方式 a,a,i,y,p,l,f,r 能编排成可辨认 的英语成分 fair play和play fair。
➢In 1974 he briefly moved back to Britain as Professor of Language and Linguistics at Essex University.
➢In 1976 he moved to Australia as Foundation Professor of Linguistics at the University of Sydney, where he remained until he retired in 1987.
在序列结构中占据某个相同 位置的形式之间的垂直关系 • 语言中每个词都和一组可替 换的词处于纵聚合关系
• Halliday的搭配观是“词项在一 • 词的纵聚合关系反映了人类
定的跨距(span)内组合关系的 的认知机制对事物及本身生
线性功线。
活经验的归纳和概括。因此, 表示某一事物或某一部分生
• 组合顺序被识为一种为“结
词汇层照顾作用于个体语言项目之间的那种 模式,如play和fair。语法照顾作用于语言项目 类型之间的那种模式,如动词和名词。 fair play 和play fair,词汇模式是相同的,但语法模式是 不同的。
• 横组合关系
• 纵聚合关系
• 它是指语言成分(词和短语)
• 它是语言单位(词,字,句) 和其他单位,因它们处于同一 序列而具有的关系。
3.语法结构
4.语法单位
M,h,q 分别指前置修饰语 modifier,中心词 head word,后 置修饰语 qualifier Eg:A stich in time saves nine。
5.语法的级阶
韩礼德强调用符号学的观点解释语言, 文化是有许多符号系统构成的意义潜势, 如建筑,美术,音乐,绘画,舞蹈,文 学,民俗,礼仪,商品交换等都可看作 符号系统
➢He then lived for three years in China, where he studied under Luo Chang pei at Peking University,and under Wang Li at Lingnan University
➢Having taught languages for 13 years, he changed his field of specialisation to linguistics, and developed systemic functional linguistics, including systemic functional grammar, elaborating on the
语
E.语境思想
法
F.近似的或盖然的思想Байду номын сангаас
(5)关于系统语法和意义潜势
(6)关于及物性(Transitivity)的研究
Biography
➢Halliday was born and raised in England.
➢In 1945 he was brought back to London to teach Chinese. He took a BA Honors degree in Modern Chinese Language and Literature (Mandarin) through the University of London. This was an external degree, with his studies conducted in China.
活经验的类聚便构成了一个
构”,是语言成分的组合排列。 语义场。
作为一个轴,横组合关系决定 哪些单位能结成伴,以什么顺 序结伴。这个轴是链条性的。
• Halliday认为语言是用意义潜 势来解释的,也就是说,潜 势是用聚合关系来表达的。 语言系统不是潜存在记忆里
的序列,而是潜存在社会成 员之间,供选择的一种“潜 势”
Systemic-Functional Grammar has two components: Systemic Grammar and Functional Grammar.
韩礼德学术著作
系统语法的语言分析模式
1.语言的层次(levels)
实体 (substance)
levels
形式
(form)
Michael Alexander Kirkwood Halliday is probably the most important representative of the Systemic-Functional School. He has developed ideas stemming from Firth’s theories in the London School.
Halliday and SystemicFunctional Grammar
By: 罗 勤 / 赵 雪
(1)韩礼德学术经历和著作
语言的层次 链轴和选择轴
韩
语法结构
礼
(2)系统语法的5个语言 分析模式
德
语法单位 语法的级阶
系
(3)语言的普遍性和变异性
统
A.纯理功能 B.系统思想
功 能
C.层次思想 (4)系统功能语法的六个核心思想 D.功能思想
➢laid by his British teacher J. R. Firth and a group of European linguists of the early 20th century, the Prague school.
➢His seminal paper on this model was published in 1961.