《种子发芽实验二》教学设计
小学科学教案《第二课时 种子发芽实验》
小学科学教案《第二课时种子发芽实验》教学目标:1.通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容；2.让学生亲自经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法；3.培养学生按照实验计划不断观察实验现象，记录实验过程和时间的水平。
教学重点:交流实验计划。
教学难点:修改实验计划。
教学准备:种子发芽实验盒教学过程:一、引入:师:“上节课我们设计了种子发芽实验，现在哪个小组愿意发表一下？”二、探究内容:1.交流实验计划。
①请一个学生向大家报告他的实验计划。
②教师根据学生发言简要板书:改变的条件、不改变的条件、实验方法。
③再请其他学生报告其他两项实验计划，教师板书。
④大家发言，补充完善。
2.配备实验装置。
①理解教材上的材料，让学生说说怎样做实验。
②明确用哪一个实验盒做实验组，用哪一个实验盒作对照组。
•准备实验盒；•把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；•往纸巾上滴水；•用手按出一个小洞种进绿豆。
3.猜测实验结果。
①猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。
（归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。
）②猜一猜发生每项变化可能要多少小时，几天以后能够看到绿豆长出叶。
③讨论:种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化。
4. 观察记录实验现象。
①阅读观察记录表上有哪些项目。
②让学生说说怎样记录。
三、全课总结。
四、课后拓展。
坚持做好观察记录，写观察日记。
大班科学活动种子发芽教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动种子发芽教案【含教学反思】一、教学目的1.能够了解种子发芽的过程及其中涉及的基本原理。
2.能够培养观察、记录、分析实验结果的能力。
3.能够培养团队合作、分享见解的能力。
二、教学内容1.种子的组成结构及种类。
2.种子发芽的条件及步骤。
3.运用所学知识，观察比较不同种类的种子发芽情况。
三、教学流程1. 教师引导（5分钟）1.获取学生的关注，介绍本次活动主题——种子发芽。
2.通过图片或视频展示种子发芽过程，向学生激发好奇心和探究欲望。
2. 学生实验操作（30分钟）1.将各种不同的种子分成小组，每组选取一种种子，并在同一时间开始观察。
2.进行实验前，让学生猜测哪种种子能够更早破土而出，进而促使学生投入更多积极性。
3.实验操作流程如下：–将种子放入几张湿的纸巾里面，将纸巾摆放在暖和通风的地方。
–每天早上集体观察种子的变化，及拍照，将种子的日常变化记录下来，并与小组成员分享发现。
–观察7天后，进行总结并分析不同种子的发芽情况。
3. 结果展示与小结（10分钟）1.各小组成员分享观察到的种子的变化。
2.教师帮助学生总结不同种子发芽的过程，并与学生讨论造成这种差异的原因。
3.教师对学生的总结进行点评及概括。
4. 教学感悟（5分钟）1.教师向学生提出提升的建议，指出学生学习过程中的问题并提供帮助。
2.学生同样分享他们的学习感受，讨论如何进一步加强科学学习过程中的团队合作和分享合作等能力。
四、教学反思经过这次活动，我发现学生们在观察、记录、比较分析实验结果方面的表现非常好。
他们能够仔细记录种子在不同条件下发芽的变化，并能够将观察到的结果与小组成员讨论分析。
同时，本次活动也增强了学生与小组成员之间的合作意识，激发了他们的好奇心和探究欲望，进一步调动了他们的学习兴趣。
但我也发现，在实验操作时，有部分学生没有按照正确的操作流程进行，导致最后实验结果不准确。
另外，有些学生在分享观察结果时，缺乏自信，难以表达自己的思考。
关于《种子发芽》教案（通用5篇）
《种子发芽》教案关于《种子发芽》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的关于《种子发芽》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《种子发芽》教案1活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
种子发芽条件探究——五年级上册科学教案二
在五年级上册科学教案二中，我们学习了种子发芽条件的探究。
种子发芽是植物生长过程中非常重要的一部分，也是我们在学习植物生长过程中必须了解的内容。
种子发芽的条件有什么呢？我们就一起来探究一下。
种子发芽需要充足的水分和适当的温度。
在我们的日常生活中，我们经常可以观察到这种情况。
比如说，我们家里的花盆里面的土壤如果干燥了，就会导致种子无法发芽。
我们可以根据这个条件来探究种子发芽的过程。
种子发芽还需要充足的氧气。
如果种子所在的环境缺氧，种子就会无法正常发芽。
这也是为什么在冬天的时候，我们需要给屋里的花草开窗通风的原因之一。
除了以上的这些条件，种子发芽还需要适当的光照和土壤。
一些种子需要充足的阳光才能正常发芽和生长，而有些种子则需要遮荫环境才能发芽和生长。
而土壤的质量对种子生长和发芽也有着非常重要的影响。
不同的种子对发芽条件的要求也不尽相同。
一些种子需要较高的温度，比如玉米种子；而有些种子需要较低的温度，比如蘑菇的孢子。
在我们的探究中，需要注意到这些不同的条件，并加以分类和比较。
种子发芽条件的探究可以帮助我们更好地了解植物的生长过程，帮助我们正确地管理植物。
同时，这个探究也可以增加我们对生态环境的认识和保护意识。
希望大家在学习中能够体验到科学的乐趣，并根据自己的实际情况动手探究，形成自己的独特探究体会。
1.2种子发芽实验(二) (1)
3、观察绿豆芽的生长
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？
3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
绿豆芽的生长需要（或不需要）阳光
（对比实验） 阳光 水分、温度、土壤、 4棵植株大小相似的绿豆芽
土壤 水 肥料
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，1214℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为 35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
三、种植绿豆芽
• 把实验中已发芽的绿豆种到花盆里，放 到适合的地方。让绿豆芽生长一段时间。
实验的分析
你们的实验是如何进行的？
汇报自己组的情况。
一、实验实施方案
二、实验结果讨论
绿豆种子发芽是否需要 的实验记录
种子总数 已发芽数 未发芽数 我们的解释
实验组
对照组
之前的问题： 种子发芽需要哪些条件？
光？ 温度？ 空气？
种子要发芽
土壤？ 水？ 肥料？
种子发芽的必要条件
光 温度 空气
种子要发芽
刚开始两组绿豆苗都会生长，没有光照的绿豆苗 生长更快些，但茎纤细微黄，有光照的绿豆苗生长 略慢，但茎粗壮有力，淡绿色。若干天之后，没有 光照的绿豆苗的茎发生垂折，叶枯黄，并逐渐死亡。 有光照的绿豆苗继续生长，叶翠绿。
这说明了什么？ 绿豆芽的生长需要阳光。
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿 润。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。
但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。
而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。
本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解种子发芽的基本条件和实验设计方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重讲解与实际操作相结合，通过生动的案例和简单的实验，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ核心素养目标
《种子发芽实验》教案2022学年五年级科学下册教科版，核心素养目标如下：
1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析的能力，使学生能够自主设计实验方案，观察种子发芽过程，并从中总结规律。
2.思维能力：通过对比实验，激发学生思维，提高分析问题、解决问题的能力，让学生理解条件变化对种子发芽的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光照、水分、温度对种子发芽的影响，以及如何设计实验来观察这些因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何控制实验变量。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种子发芽相关的实际问题，如“如何提高种子在家庭菜园的发芽率？”
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《种子发芽实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过种子是如何发芽的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种子发芽的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种子发芽实验。这个操作将演示种子发芽的基本原理，并让学生观察不同条件下种子的发芽情况。
2024年科学《种子发芽》教案通用
2024年科学《种子发芽》教案通用一、教学内容本节课选自《2024年科学》教材第四章第五节“植物的生长”，详细内容主要围绕种子发芽的过程、条件及影响因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解种子发芽的基本过程，掌握影响种子发芽的主要条件。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高科学探究素养。
3. 激发学生对植物生长的兴趣，培养珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽的内部机制及影响种子发芽的因素。
教学重点：种子发芽的过程、条件及如何提高种子发芽率。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、种子发芽实验装置。
学具：每组一把镊子、10粒豆子、培养皿、湿纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察带来的豆子，思考豆子如何生长。
（2）引导学生分享自己种植豆子的经验。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解种子发芽的基本过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。
（2）介绍影响种子发芽的主要条件：水分、温度、空气、光照。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论如何提高种子发芽率。
4. 实验演示（15分钟）（1）演示种子发芽实验，让学生观察种子发芽的过程。
（2）引导学生分析实验结果，探讨影响种子发芽的因素。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述种子发芽的过程和条件。
（2）拓展延伸：介绍我国农业科学家在提高种子发芽率方面的研究成果。
六、板书设计1. 种子发芽的过程2. 影响种子发芽的条件3. 提高种子发芽率的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的过程。
（2）列举影响种子发芽的因素。
（3）如何提高种子发芽率？2. 答案：（1）种子发芽的过程：吸水膨胀、突破种皮、胚根生长、胚轴伸长、长出真叶。
（2）影响种子发芽的因素：水分、温度、空气、光照。
（3）提高种子发芽率的方法：选用优质种子、适当浸泡、保持适宜的温度和湿度、适当光照。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了种子发芽的过程、条件及提高种子发芽率的方法。
小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思
种子抽芽实验（一）教课方案教课目的·科学看法：1、种子抽芽需要必定的条件。
·过程与方法：1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。
·感情态度价值观：1、养成谨慎正确的科学思想习惯。
2、养成对实验察看的兴趣。
教课要点1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。
2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件教课难点1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。
教具学具教具：两个洁净的塑料栽种杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教课资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）教课过程：一、议论种子抽芽的条件：1、复习回首师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。
从这组照片中我们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。
那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？（板书：种子抽芽）（教课说明：从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP2、自由沟通（教课预设：学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。
）p1EanqFDPw3、怀疑思虑（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？（稍停留，给学生思虑的时间）随即让个体学生做出判断性回答。
（教课说明：1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的议论更有针对性。
2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的条件从头做一次个体的审察、选择。
）DXDiTa9E3d二、设计种子抽芽实验RTCrpUDGiT（教课说明：学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、内化、运用，能够说是教课中的一大难点。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案【教学目标】科学概念：（1）种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
（2）本次实验属于对比实验，实验的研究方法是控制变量法。
过程与方法：设计种子发芽需要适宜的温度的实验，用对比实验的方法观察记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：意识到种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量【教学准备】设计实验记录表，三四天前做好的种子发芽对温度的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：、说说自己种下的种子发芽得怎样了。
2、为什么大家的种子发芽的态势不一样呢，怎样才能让种子发芽得更好呢？3、讨论影响种子发芽的因素，教师随机板书。
二、实验一：种子发芽需要适宜的温度吗？、讨论：种子发芽需要适宜的温度吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的种子需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对种子的发芽产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下种子的发芽态势，如：胚芽的长度，颜色等）三、实验二：种子发芽对水分的需求、拿出事前做的种子对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒未发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：种子的发芽不是由单一因素造成的，而是数个特定要求下产生的结果。
四、填表格：、比较各个表格中表头的不同。
2、仔细填写表格，你发现了什么？3、总结种子的发芽与什么因素有关？表格一、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格二、绿豆种子发芽是否需要空气的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格三、绿豆种子发芽是否需要阳光的实验现象（其他条件保持一致）种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33对照组33表格四、绿豆种子发芽是否需要水的实验现象种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组33。
《种子发芽实验》教学设计方案.docx
《种子发芽实验》教学设计方案一设计者：科教604班16号李嬉【教材分析】内容选自教科版五年级上册《科学》种子发芽实验（二）种子的发芽是植物牛长发育起始阶段，教材突岀了植物与坏境的关系并且倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，木节课中“种了发芽实验”重在训练学生对照实验的设计对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。
（补充：种子发芽实验课一两个课时不能完整的完成，会在教学过程中好好把握这一点的。
）【学习需要分析】需要学牛能够在老师的引导下掌握种子发芽的必要条件。
通过自己的动手实践加深对学习内容的理解和掌握。
【学习者特征分析】五年级学牛有了一定的动手操作能力和一定的理性思维能力，能从科学的角度去分析一些问题，并且和同学一起想办法解决这些问题。
所以学生能够运用控制单一条件变化的方法，经过对比实验，很快就能猜想出种了发芽的必要条件。
并只在老师的帮助下能够和同学进行合作操作、探究、能够验证口己的猜想是对的。
【教学目标】（一）过程与方法：1、通过实验设计，运用改变的单一实验条件、随机抽样、反复试验等方法，培养学生设计实验方案的能力和严谨的科学态度；2、通过实验的验证，总结出种了萌发的必要条件。
（二）情感、态度与价值观：1、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来Z 不易，激发学住树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
2、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
（三）知识与技能让学牛学会自己设计实验，通过改变实验中种子萌发的单一•条件，來研究种子萌发条件。
学习用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
让学生根据结果，对白己的假设进行检验和修正，直到得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括。
【教学媒体和教学资源】在网上搜索种了发芽相关的图片和视频，制作成生动的PPT,让学生对种了的发芽产生兴趣：并利用实验室现有的实验器材及设备带领学生进行种子发芽实验。
【教科版】五年级科学上册《种子发芽实验(二)》
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论？
实验组
对照组
控制 温度 条件的种子发芽实验
实验组次 实验时间 变化过程
结论
室温（28℃）左右 低温（5℃）左右 室温（28℃）左右 低温（5℃）左右
3小时 10小时
种子膨胀变大 种子膨胀变大
种皮破裂 没有明显变化
温度是 影响绿 豆种子
室温（28℃）左右 低温（5℃）左右 室温（28℃）左右 低温（5℃）左右
光？ 空气？
水？
之前的问题： 种子发芽需要哪些条件？
种子要发芽
温度？ 土壤？
肥料？
看看一位同学的实验记录，你能得出什么结论
种子发芽和 水 的关系实验记录表
现象
种子的变化 实验组（加水） 对照组（不加水）
发现种子 膨大
发现种皮 破裂
发现出现 根
……
3小时 10小时
一天 ……
3小时 没有发现 没有发现
你们的实验是如何进行的？
汇报自己组的情况。
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽 需要（ ）的实验。
2、我的绿豆种子发芽情况 是……
整理统计
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总 已发 数量 芽量
实验组
未发 我们的解 芽量 释
对照组
思考：
（1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说 明了什么？
……
看看一位同学的实验记录，你能得出什么结论
种子发芽和 光 的关系实验记录表
现象
种子的变化 实验组（明亮） 对照组（黑暗）
发现种子 膨大
发现种皮 破裂
发现出现 根
……
3小时 20小时 一天之后
实验二-种子发芽试验
种子发芽试验
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一、实验目的和要求
1.实验目的 掌握主要禾谷类和豆类种子的标准发芽
技术规定、发芽方法、幼苗鉴定标准 和结果计算方法。
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一、实验目的和要求
2.实验要求 要求每组同时完成同一材料的发芽实验 画出实验作物幼苗简图，并标出各部分
名称。
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二、实验原理
1.种子发芽力 指种子在适宜萌发的条件下，形成正常幼苗
0.05～0.8mm粒径的砂子用清水冲洗后放入搪瓷 盘内, 置于120～140℃ 的烘箱内烘3～4 h, 高温消 毒。 取砂于发芽皿内, 摊平, 加水为其饱和含水量的60～ 80%。
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四、实验内容步骤
2.数取实验样品 从经充分混合的净种子中，随机数取400粒，
每100粒为一重复。
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四、实验内容步骤
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二、实验原理
（2）不正常幼苗（幼苗有一个或数个主要构造有缺陷，或 正常发育受影响）:
指生长在良好土壤及适宜水分、温度和光照条件下，不能继 续生长发育成正常植株的幼苗。包括三种情况
受损伤的幼苗: 由于机械处理、加热、干燥、昆虫损害等外 部因素引起，使幼苗构造不全或受到严重损伤，以致不 能均衡生长者。
应更换发芽床，但腐烂种子一定要除去并 记载。
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四、实验内容步骤
6.观察记载 在发芽实验过程中，按计算发芽势和发芽率
的规定日期各观察记载一次。 在观察记载发芽率时，除计数正常发芽种子
数外，还应计数不正常发芽种子数和死种 子数。
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四、实验内容步骤
7、结果计算
发芽初期（规定日期内） 种子发芽势（%）=正常发芽种子数/供试种子粒
3.置床 将数取的种子放入要求的湿润发芽床中，用
种子发芽实验(二)教学案例
《种子发芽实验》教学设计王畈小学刘乔一、背景《种子的发芽试验》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元第二课时的内容，这节课主要是学习植物种子萌发过程所需要的一些外界条件，它是在学生学习了“讨论种子发芽的条件”的基础上进行的，也是后面学习种子的萌发过程，观察绿豆芽的生长内容的重要基础。
二、具体目标分析1、科学知识目标：知道种子萌发过程需要的一些外界条件及成因。
2、能力培养目标：学生经历“实验一观察一分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。
3、情感态度价值观通过实验研究培养观察认真分析的好习惯，三、教学重点重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。
四难点：根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。
五、学生分析我们的学生都是农村长大的，对植物及种子的发芽生长并不陌生。
五年级学生具备了一定的科学知识素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知。
同时，学生对科学课的学习有较强的兴趣，动手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。
六、教学方法的选择与设计这节课采用了实验法、分析法、猜想——探究法等方法组织教学。
由问题情境引入新课，阐明本课的学习内容及，接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件，然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的原因，让学生真正理解种子萌发所需的外界条件，并引深讨论种子发芽的其他外界条件，最后通过小结进行课后延伸学习。
六、教具准备实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、投影仪。
七、本节课教学流程（一）创设问题情景，导入新课。
1、课件演示“粮食的经历”相关片段。
许许多多的种子存放在仓库里这些粮食和种子是哪里来的？（激发学生的探究兴趣）师：同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽？你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗？2、引入课题，板书课题。
《种子发芽实验(二)》优秀教案
《种子发芽实验（二）》教案【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
五、作业设计1、给下面图片排序：（1）（2）（3）（4）（5）2、问答：我们做种子发芽实验时，每个碟子里至少要放几颗种子？原因是什么？3、猜测：哪些条件会影响绿豆芽生长。
课外补充：让种子发芽的两种方法方法一1.沿着大玻璃杯内壁铺一层吸水纸，在吸水纸内装入锯末，直到杯口。
五年级上册科学教案：探究种发芽的条件
《五年级上册科学教案：探究种发芽的条件（二）》文章科学教育是培养学生掌握科学知识和科学方法，发展科学思维和科学素养的重要途径。
在五年级的科学教育中，种植作为一种实践性强的学习方式成为必不可少的环节。
本篇文章将围绕五年级上册科学教案的“探究种发芽的条件（二）”展开探讨。
一、教学目标1、了解种子的发芽机理和影响因素。
2、学习种子发芽的基本条件。
3、了解种子发芽过程中生长需要的基本物质和热量。
4、掌握质量、温度、水和氧气对种子发芽的影响。
二、教学内容1、让学生了解发芽的基本机理2、从水分、光照、温度、土壤等方面介绍发芽的影响因素。
3、掌握种子的发芽过程中物质的转化关系。
4、分析影响种子发芽带来的生产环节。
三、教学重点1、理解种子的发芽机理。
2、分析水分、光照、温度、土壤等对种子发芽的影响。
3、掌握种子发芽的基本过程。
四、教学难点1、能够基于水分、温度、氧气等重要因素分析种子发芽和生长的规律。
2、能够应用生产实践讨论种子发芽过程中的变化。
五、重点拓展1、让学生了解种子体内化学反应的机理和影响。
2、让学生了解种植中常用的种子处理方式。
3、让学生了解种植的生产环境要求和作用。
六、教学细节1、重点引导学生理解种子发芽需要的元素，帮助学生制作种子的发芽实验。
2、通过引导学生研究种子发芽过程中温度、光照、氧气等因素的变化来调查其效应。
3、警惕学生关于种子的成长和发芽的误解。
例如，有些学生会认为干燥的土壤对种子的生长和发芽具有积极的影响，这时需要引导学生仔细思考这种观点是否正确。
七、教学方法1、引导学生通过小组合作、实验和探究等形式来理解种子发芽和生长的机理。
2、通过现代数字化技术辅助教学，让学生对发芽的各个环节加深理解。
3、在教学过程中结合当前生产实践和产业链分析等相关课题来激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。
八、教学评估1、通过小组讨论、课堂练习和实验测量等来评估学生对本节课知识的掌握程度。
2、通过作业布置和分析反馈方式来深入了解学生对本节课内容的熟悉程度和主动性。
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种子发芽实验第二课时教学设计
种子发芽实验第二课时教学设计
【教学目标】
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论的方法。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、多次实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?
二、整理分析实验信息：
1、和其他组的同学交流从实验中获取的信息。
2、收集作相同实验小组的实验信息，共同分析：
(1)实验组和对照组的数据有什么不同?
(2)从实验数据中我们可以得出结论吗?
(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理?
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
板书设计：
种子发芽实验(二)
条件：温度、水分、空气。