《习作：写日记》教学设计1

《学写日记》教案

教学目标

1、通过例文学习,掌握日记格式,明白日记内容。

2、回忆社团中所发生的事,仿照例文写一篇日记。

3、养成写日记的习惯,提高写作积极性。

学情分析

三年级的孩子初次接触日记题材的写作,重点在于调动孩子的学习兴趣。

重点难点

1、明确日记的格式和“格式正确语句通顺富有趣味”的基本要求。

2、学会选择社团中有意思的事情作为日记素材。

教学过程

一、激趣导入

1.今天,我们来做一项记忆挑战:一分钟前,你在干什么?一个小时前,你记得干了什么吗?再来一个,今天是10月19日,星期五,一年前的今天,你还记得在干什么吗?

2.过渡:刚才进行了记忆测试,现在请问,世界上有哪些保存记忆的方法,可以带我们回到过去?

3.方法一定有很多,今天,我们来学习其中一种,那就是——写日记。

二、认识日记格式

1、我们先认识一下日记。(出示日记) 老师这里有一篇日记,请大家快速浏览,看看日记的格式与平时的作文有什么不同。(评:你的反应真

快。)

2、在日记开头的第一行,可以写上日期、星期和天气,我们把它叫做“日记头上三朵花”,戴了花,就不用戴帽子了,所以日记一般不加标题。为了让花更好看,我们还可以给它做点装饰呢!

3、那请你也来说说今天的三朵花,指生填空。

三、了解日记内容

过渡:我们已经认识了日记的格式,相机板书：（格式正确）那日记又有哪些内容呢?书上是这样说的:（出示、齐读）

1、读了这段话,你觉得日记的内容,可写的多不多?

2、师总结:你看,日记可以写自己读到的、写自己听到的、写自己想到的、见到的、梦到的、做过的,还有很多很多,日记可写的内容呀,实在是太多了,那简直就是世界上最好写的作文了!

3、说到这儿,有的同学在犯愁了:老师,我每天就是吃饭、睡觉、上课、放学,哪有那么多有意思的事呀。

四、学习例文

1、下面我们来看看老师写的日记。

2、我们采访一下:你觉得老师写得怎么样？指名回答。同学们，这篇日记你们读明白了吗？

3、那我们写日记的时候也要写得清楚，让人读得明白，这就是写日记的第一招:就是要语句通顺。（板书:语句通顺）

4、老师这篇日记写的主要是什么事？

5、你觉得哪里有趣？（相机板书：富有趣味）

6、一篇日记,只要做到了格式正确、语句通顺、富有趣味,这样的日记在多年以后你翻阅时,它不仅有意思,而且变得有意义。(板书:有意义)

五、写、评

1、欣赏社团活动图片。

2、交流。

3、心动不如行动，下面,我们自己也来尝试写写吧。(出示写作要求,师读)

4、生开始习作，师巡视。

5、指导评价评:对照黑板上的要求，可以打几颗星?（指名评价、小组互评、发奖励）

师总结：今天我们一起学习写贴近心灵的东西——日记，希望大家养成天天写日记的好习惯。课后推荐大家阅读《米小圈上学记》《小屁孩日记》。