幼儿手脑心算培训

如何开展手脑速算课程(师资培训和服务)

小神童手脑速算课程独特的师资培训课程培训是建设特色课程的基础。

课程再好要通过一线老师的正确执教完美演绎才能够显示出课程的优越性，华南师范大学袁爱玲教授说，一个好的课程，编者只能够占效果的30%，而70%需要教者的完美体现。

所以，要想把引进的特色课程做出效果、造成影响、形成特色，教师的培训是十分重要的前提。

能否对幼儿园进行长期的，系统的，有效的，不断创新的培训，对幼儿园决定是否引进课程非常重要。

《小神童手脑速算》为我们的加盟园老师提供全方位、多形式的师资培训小神童手脑速算培训方式现场培训网络培训总部面训入园培训总部网络远程培训小神童手脑速算总部面训总部面训简介：总部面训针对到总部培训的加盟客户。

培训时间为周末培训与假期培训。

授课方式为小班（特定幼儿园）或大班（多家幼儿园）授课。

总部资深专家老师现场授课，学员遇到任何问题，可以随时与老师交流，让老师理念与实践相结合。

下午为课堂实践演练时间，学员利用上午掌握手脑速算的方法，来组织自己的课堂。

在总部面训班，专家老师会根据每个学员的情况与需求，进行手把手的针对性辅导。

授课形式面对面授课 + 实战作业 + 手把手指导 + 线上沙龙活动授课地点小神童手脑速算全国运营总部授课时间周末或寒（暑）假适宜人群加盟小神童手脑速算的园长、校长、在职老师及了解和学习小神童手脑速算的人群。

小神童手脑速算网络远程培训网络远程班简介：网络远程班是利用互联网学习，主要是针对不能到总部面训的异地加盟客户或者有意成为小神童手脑速算培训师。

授课方式为网上真人视频语音授课，开课时间为客户的预约时间。

在授课过程中，学员可以随时向老师提出问题。

在每节课结束后，也会留出专门的答疑时间，供学员提问。

授课形式视频讲解 + 语音授课 + 在线交流 + 线上沙龙活动授课地点小神童手脑速算网络VIP 多媒体教室（都是老师现场授课，有不懂的都可以提问）授课时间加盟客户预约时间适宜人群利用网络便利系统了解和学习小神童手脑速算的人群、在职学习的老师、加盟小神童手脑速算的园长和校长。

手脑速算高级班培训教程

《手脑速算培训》初级班教程及培训内容第一课时一.内容：乘法口诀二.手指表示乘法口诀：一一零一、一二零二、一三零三、一四零四、一五零五、一六零六、一七零七、一八零八、一九零九二二零四、二三零六、二四零八、二五一十、二六一十二、二七一十四、二八一十六、二九一十八三三零九、三四一十二、三五一十五、三六一十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七四四一十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四七七十九、七八五十六、七九六十三八八六十四、八九七十二九九八十一三、学员不看手指表示乘法口诀第二课时一.内容：手指算一位数乘两位数的乘法二.手指快算指导：5 ×7 =35 指个位加3，脑子记5 ②3 5 ×7 =2453×7=21 用手指表示21 ①5×6=30 手指个位加3，脑子记0 ②8 5 ×6 =5108 ×6=48 用手指表示48 ①三、手指快算练习：36×4= 42×6= 73×5= 48×7= 29×9= 64×3= 54×8= 35×8= 64×7= 81×9= 37×5= 76×4= 32×9= 56×6= 27×4= 56×2= 52×8= 83×8= 62×5= 68×3=82×3= 68×7= 57×5= 59×3= 43×8=第三课时一、内容：手指算两位数乘两位数的乘法二、手指快算指导：5 ×7=35 手指个位加3，脑子记5 ④6×2 =12 手指十位加2，脑子记1 ③6 5 ×2 7 =1755×2=10 ①×7=42 ②用手指表示10+42=52三、手指快算练习：82×43= 42×56= 73×36= 48×34= 29×56= 64×25= 54×28= 35×26= 64×73= 16×31= 37×45= 45×23= 32×91= 56×65= 27×48= 45×46= 52×58= 83×82= 62×59= 68×32= 46×37= 68×72= 57×26= 59×53= 43×49= 四、手指算乘方：452=2025①4×5=20 ②4×5=20 用手指表示20+20=40③4×4=16手指十位加6，进位1，脑子记1+1=2④5×5=25手指个位加2，脑子记5五、手指算乘方练习：552= 642= 722= 232= 582= 622= 462= 282= 862= 512= 582= 752= 852= 162= 372= 262= 592= 192= 562= 352=第四课时一、内容：手指算除数是一位数的除法（除法的认识）二、手指快算指导：342÷6=57 ①用手指表示34，五六三十，减去30，还剩4.②将4倒到左手上，右手表示个位的2，变成42继续商。

幼儿园手脑速算教案

幼儿园手脑速算教案教案标题：幼儿园手脑速算教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对数字的敏感性和数学思维能力；2. 提高幼儿的手眼协调能力和专注力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

教学内容：1. 数字认知：1-10的数字认知和书写；2. 数量概念：通过游戏和实物教具，让幼儿能够理解1-10的数量概念；3. 手指训练：通过手指操纵小球、穿珠子等活动，锻炼幼儿的手指灵活性；4. 快速计算：通过游戏和练习，培养幼儿的手脑协调能力和快速计算能力。

教学准备：1. 数字卡片和磁贴：用于数字认知和数量概念的教学；2. 实物教具：如小球、珠子等，用于手指训练；3. 游戏道具：如骰子、计数棒等，用于快速计算的游戏。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示数字卡片和磁贴，引导幼儿认识1-10的数字，并与实物教具相对应；2. 利用实物教具进行数量概念的教学，让幼儿能够理解1-10的具体数量。

手指训练：1. 给幼儿分发小球，引导他们用手指捏住小球，并进行揉捏、滚动等动作；2. 给幼儿分发珠子和线，引导他们用手指穿珠子，锻炼手指的灵活性。

快速计算游戏：1. 利用骰子和计数棒，进行简单的加法和减法游戏，让幼儿通过手指操作计数棒，快速计算出结果；2. 利用卡片和磁贴，进行数字顺序排列的游戏，让幼儿通过手指操作，快速排列出正确的数字顺序。

巩固练习：1. 分发练习册或工作纸，让幼儿进行简单的手脑速算练习；2. 鼓励幼儿在日常生活中运用手脑速算技巧，如购物时计算物品的总价等。

教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现；2. 对幼儿进行小组或个别口头评估，测试他们对数字和计算的掌握程度；3. 收集幼儿的练习册或工作纸，评估他们的手脑速算能力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿参加数学游戏和竞赛，提高他们的手脑协调能力和计算速度；2. 利用数字卡片和磁贴进行更复杂的数字排列和计算训练；3. 引导幼儿进行数字拼图和数独等数学游戏，培养他们的逻辑思维能力。

手指速算,手脑心算秘诀（一）

手指速算,手脑心算秘诀（一）手指速算,手脑心算秘诀（一）幼教 2008-02-10 16:02:39 阅读365 评论1 字号：大小订阅初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+12＋l、2＋23+l、3＋2、3＋34＋l、4＋2、4＋3、4＋45＋1、5+2、5+3、5+4、5+51+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+92＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋83+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+74＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+65＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+1020＋l0、20＋2030+l0、30＋20、30＋3040＋l0、40＋20、40＋30、40＋4050＋10、50+20、50+30、50+40、50+5010+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+9020＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋8030+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+6050＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+1013+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……（4）一百以内连加混合练习23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

幼儿珠心算手指速算心脑速算秘诀

幼儿珠心算手指速算心脑速算秘诀操作方法01手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

02手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

03右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）04左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）05双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）06加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

07双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

08双手初级加减混合练习24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15……09初级运算注意事项在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法。

10手脑速算第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。

2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2345678 911第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。

手指速算口诀

手指速算口诀手指速算,手脑心算秘诀（一）幼教初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+12＋l、2＋23+l、3＋2、3＋34＋l、4＋2、4＋3、4＋45＋1、5+2、5+3、5+4、5+51+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+92＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋83+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+74＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+65＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+1020＋l0、20＋2030+l0、30＋20、30＋3040＋l0、40＋20、40＋30、40＋4050＋10、50+20、50+30、50+40、50+5010+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋8030+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+6050＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+1013+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……（4）一百以内连加混合练习23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

幼儿园心算加减法技巧

幼儿园心算加减法技巧幼儿园是孩子们学习的起点，培养孩子们良好的数学思维能力对他们今后的学习发展至关重要。

其中，心算加减法技巧是幼儿园数学课程中的重要内容。

通过培养幼儿心算加减法的能力，可以提高他们的计算速度和思维灵活性。

本文将介绍几种适合幼儿园学龄前儿童的心算加减法技巧，帮助幼儿们快乐地学习数学。

一、使用手指计算幼儿园阶段的孩子们通常还不具备大量的记忆力，所以使用手指进行计算是一个很好的方法。

当幼儿要进行加法计算时，他们可以伸出相应的手指来表示被加数，然后用另一只手的手指逐个指向并数数，最后得出答案。

同样地，在进行减法计算时，他们可以伸出相应的手指表示被减数，然后逐个弯曲手指来模拟减法的过程，最后得出答案。

通过这种方式，幼儿可以直观地理解加减法的运算，并且能够更容易地掌握计算规则。

二、利用具体物体进行计算在幼儿阶段，孩子们对于具体物体具有很强的兴趣和认识能力。

教师可以通过利用具体物体进行计算，帮助幼儿进行心算的训练。

例如，拿出一些小石子或者积木，让幼儿用这些物体进行加减法运算。

教师可以先示范几个例子，然后鼓励幼儿们亲自实践，逐渐提高他们的心算能力。

这种方法不仅可以培养幼儿的计算能力，还能够锻炼他们的观察力和动手能力。

三、利用游戏进行心算训练幼儿喜欢玩游戏，而且通过游戏的方式进行心算训练可以增加学习的趣味性。

教师可以设计一些简单有趣的游戏，帮助幼儿进行心算加减法的训练。

例如，可以设计一个填空游戏，给幼儿们一个数字序列，让他们根据规则填充空缺的数字。

还可以设计一个接龙游戏，幼儿们依次报数并加减相应的数字。

通过这样的游戏，幼儿们可以在轻松的氛围中提高他们的心算能力。

四、进行口头计算口头计算是幼儿进行心算加减法的一种常见方式。

教师可以通过给予问题并要求幼儿立即给出答案来进行训练。

例如，教师可以问：“2加上3等于几？”幼儿要快速地进行计算并回答出正确答案。

这种口头计算的方式可以提高幼儿的计算速度和反应能力，并培养他们的自信心。

珠心算手脑算培训

小班目标：1、认识算盘，会背算盘歌、坐姿歌2、认识0~9珠像图，会全盘拨打练习3、百以内读数和示数4、一位数直加直减运算（口算）中班目标：1、认识算盘，会背算盘歌、坐姿歌2、认识0~9珠像图，会全盘拨打练习3、百以内读数和示数4、一位数直加直减运算，两位数直加直减运算5、一位数，两位数伸拇屈凑加法6、会拨打定数1、2、5的连拨教学内容：珠算部分1、认识算盘及其名称老师有一座小房子，他是长方形的，他的四个边是算盘的“框”，他被“梁”分成了上下两层，一根根的小木棒把白白的珠子穿在一起，他叫“档”，梁上的珠子叫“珠姐姐”，一个姐姐代表“5”，粱下的珠子叫“珠弟弟”，一个弟弟代表“1”。

梁上的点叫做“定位点”，定位点的前一档叫“个位档”，“十位档”“百位档”“千位档”。

《算盘歌》《坐姿歌》小小算盘细又长，上身坐直稍前倾，四周为框竖为档，双手架起肘架平，上下分层横为梁，右手放在个位档，小小算珠里面藏。

左手旁边来站岗。

2、指法要求：右手拇指上拨1、2、3、4，去掉1、2、3、4时食指下拨，拨入5食指下拨，去掉5食指上拨，拨入6、7、8、9时双合，去掉时叫双分。

3、认识0~9的珠像图自己准备珠像图教具儿歌（一个弟弟是“1”，两个弟弟是“2”，三个弟弟是“3”，四个弟弟是“4”，一个姐姐是“5”，姐姐牵着一个弟弟的手是“6”，姐姐牵着两个弟弟的手是“7”，姐姐牵着三个弟弟的手是“8”，姐姐牵着四个弟弟的手是“9”4、在算盘上拨打图形“长方形，楼梯，波浪”等等，“按老师的顺序接着打”（排序）5、打定数1、2、5 （以定数“1”为例，4变5, 9变10 ,49变50, 99变100）所谓定数连拨，就是指一个数的连续加法，既1+1+1+1+1+……+1=?右手拇指上拨1，连续加到4时，提问4后面是几？（5），右手双下5去4，变成5，继续加到9时，提问9后面是几？（10），左手拇指在十位档上拨“1”的同时右手双分去掉9，继续加到49时，提问49后面是几？（50），左手在个位档双下5去4的同时，右手双分去掉9，变成50，继续加到99时，提问99后面是几？（100），左手在百位档拇指上拨“1”的同时，右手双分去掉十位档、个位档上的99，变成100手脑算部分（计算）1、认识左手和右手，2、手指，拇指和群指《熊妈妈一家》3、0~9的示数（熟练掌握）4、直加直减运算加法时从上开始加，减法是从下开始减5、凑数两个相加等于5的数互为凑数，即1和4 2和3 3和2 4和16、伸母屈凑加法：小朋友要牢记，直加群指若不够加1伸拇屈4指加2伸拇屈3指加3伸拇屈2指加4伸拇屈1指。

幼儿园心算教师培训心得体会

幼儿园心算教师培训心得体会幼儿园心算教师培训心得体会一、培训背景及目的近年来，幼儿园心算教育备受关注。

心算教育作为一种开发智力、提升计算能力的有效方法，在幼儿园阶段培养孩子的数学基础和思维能力具有重要意义。

因此，为了提升教师心算教育能力，我参加了幼儿园心算教师培训。

本文主要总结了本次培训的内容和收获。

二、培训内容1. 心算教育理论知识：培训课程首先介绍了心算教育的基本原理、教学步骤和方法。

我们了解到，心算教育旨在通过锻炼孩子的心算能力，提高思维能力和计算速度，培养孩子的逻辑思维和创新能力。

通过了解心算教育的理论基础，我们可以更好地指导孩子进行心算训练。

2. 心算教学方法和技巧：在培训过程中，我们还学习了一些心算教学的具体方法和技巧。

例如，我们学习了通过剪纸、拼图等具体操作来培养孩子的空间思维能力；学习了通过游戏、比赛等方式激发孩子的学习兴趣；学习了通过小组合作来提高孩子的合作和交流能力。

这些方法和技巧丰富了我们的教学手段，并且能够更有效地帮助孩子掌握心算技巧。

3. 心算教学资源开发：培训中，我们也了解到了一些心算教学资源的开发和利用方法。

例如，培训课程中推荐了一些心算教学用书、教具和网络资源。

通过利用这些资源，我们可以更好地辅助教学，提高教学效果。

4. 心算教学案例分析：为了帮助我们更好地掌握心算教学方法，培训还提供了一些心算教学案例分析。

通过分析这些案例，我们可以了解心算教学的实际操作和达到的效果，学习到一些成功的教学经验和策略。

三、收获和体会通过本次培训，我收获了许多心算教育方面的知识和经验，收获也深深地感受到了心算教育的重要性和带给孩子们的益处。

以下是我在培训中的一些体会和收获。

1. 培养孩子的数学兴趣：心算教育能够通过创造性的教学方法和活动，激发孩子们对数学的兴趣。

通过培养孩子们的兴趣，可以让他们主动参与学习，从而更快地提高心算的能力。

2. 培养孩子的思维能力：心算教育不仅仅是教孩子们简单的计算方法，更重要的是培养孩子们的思维能力。

手指速算,手脑心算秘诀（一）

手指速算,手脑心算秘诀（一）幼教 2008-02-10 16:02 阅读125 评论0字号：大中初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+12＋l、2＋23+l、3＋2、3＋34＋l、4＋2、4＋3、4＋45＋1、5+2、5+3、5+4、5+51+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+92＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋83+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+74＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+65＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+1020＋l0、20＋2030+l0、30＋20、30＋3040＋l0、40＋20、40＋30、40＋4050＋10、50+20、50+30、50+40、50+5010+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+9020＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋8030+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+6050＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+1013+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……（4）一百以内连加混合练习23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

幼儿手脑心算培训一训练特点手脑心算也简称为心算，是从台湾引进的一种最先进的心算课程。

是在传统的珠心算基础上，经过改良，创新发展起来的一门独特的课程。

该课程已在国内的很多大城市推广中。

手脑心算的最大特点是以左右手的协调运用来进行的运算，并通过左右手的运动来不断刺激大脑，达到开发大脑潜能的目的，特别是通过左手的运动来开发右脑的潜能。

最后过渡到心算，达到快速计算的目的。

二训练作用:1开发智力，发掘右脑潜能言道：心灵手巧。

其实手巧才能心灵，才会聪明。

现代科学早已证明人类右脑的想象力、创造力以及逻辑能力是左脑的百万倍，而我们在现实的生活和学习中都习惯用右手。

每个人的左脑的开发程度大致相同，也就是说，排除遗传的因素，每个人的智力是相差无几的，差异在于右脑。

因此，不管读书，还是以后发展事业，决定胜负的不是人的左脑，而是人的右脑。

开发右脑正是手脑心算的出发点，所以手脑心算的口号是：把左脑交给生活，把右脑交给心算。

2、计算神速，增强孩子的自信心5岁多的孩子对数学开始敏感，但对抽象的数学计算却无能为力，读完幼儿园大班的孩子，计算能力普遍停留在10以内，20以内加减，而且速度很慢。

而多年的实践证明，在5岁多开始学习手脑心算，只需短短时间的训练，孩子的计算能力就能突飞猛进，达到千以内两位数加减两位数，且速度惊人，甚至超过计算机，更令人吃惊的是计算过程不用列算式，一口就能报出答案。

这显然可以极大地增强孩子的信心，令孩子在同龄人中出类拔萃，从此不怕计算，喜欢数学，使孩子升上小学时就能领先别的孩子一大步，小学一至三年纪的学生学习心算后由于计算能力和计算速度都领先别人一大步，可以节省大量的时间来看课外读物，学习提高其它功课，因而在众多学生中更加自信，更加出类拔萃。

3、动静结合，培养孩子良好的学习习惯手脑心算在教学中充分利用孩子的多动的特点，经过老师启发性的教学，引导孩子积极动手和动脑。

表演、抢答、游戏、故事等活泼多样的教学方式让孩子觉得计算不是一种负担，而是一种乐趣，从而达到玩中学、玩中乐的效果。