11年下家长学校学员培训讲座
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7、引导孩子保持乐观的心态，以清醒的头脑，调节自我，战胜自我。
（三）我们的希望：
（结束语）
人活着就是要做热爱生活的人才是强者。大凡成功者都是在困难与挫折的 争斗中获取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功的。著名的唐三藏若不是经过诸多的艰难险阻恐怕也不会取得 真经。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应 付。只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面 对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。
帮助孩子从容地应对挫折》
教学时间：
2011年9月28日
教学地点：
家长学校
主讲教师：
xx
教学对象：
低年级学生家长
教学内容：
帮助孩子从容地应对挫折
教学过程：
一、沟通心灵，谈话导入。
尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来到我们家长学校，感谢你们在 百忙之中抽出时间，共同来关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是 《帮助孩子从容地应对挫折》。
针对刚才的疑问，您有什么高招吗？请您给这几位家长出出主意。
家长说自己的建议、互相出主意。
您认为哪种方式好呢？请说明理由。
家长发言。
五、集思广益，解决难题。
（一）国内外的做法：
大家都说得很好，其实挫折教育早已引起中外家长们的广泛关注。请看：
课件出示：
1、在美国，父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动 手、修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。即使是富家子弟也要自谋生路， 美国的中学生有句口号 “要花钱，自己挣！ ”
5、在中国， ⑴武昌区中华路小学举行了一次 “重走红军路 ”的吃苦夏令营活 动，报名的家长超出学校总人数的一半； ⑵ 有的家长利用假期带孩子到山区体 验艰苦生活； ⑶全国十佳少年黄思路的故事：
两岁用筷子；三岁自己洗澡；三岁学琴，第一节课就让她单独去老师家， 每次去自己背一个大枕头，放在琴凳上以补充自己身高的不足；四岁自己洗 头；十二岁去北京开会自己买机票，自己整理行李 ……
（二）给家长的建议：
1、在日常生活中激发孩子的自信心，用典型的事例进行 “我能行 ”的教育；
2、创设困境，为孩子提供锻炼的机会，学会面对自己、面对父母；
3、培养孩子适应生存的能力，心中不愉快，学会交流沟通；
4、家长做出榜样，亲近孩子，教其反思；
5、对孩子不可娇生惯养，遇事要敢于承担自己的责任；
6、让孩子自己承受失败和挫折，遇到困难，学会解决；
二、直面现实，触目惊心。
1、谈。作为家长谁都希望自己的孩子 “万事如意 ”一“帆风顺 ”。
俗话说 “人之逆境十之八九 ”，在人的成长过程中，失败与挫折是不可避免 的，重要的是怎么看待挫折和怎么应对挫折。挫折之于孩子的发展既有 “利”又 有“弊”。“利”者，能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云 “吃一 堑，长一智 ”的道理就在于此。 “弊”者，则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏 离，甚至引起过激的举动。
2、在瑞士，十六七岁的姑娘给有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上 学，依靠父母生活被人耻笑。
3、在日本，每逢冬天，幼儿园的幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一 定时间。天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站在一边的家长， 个个“铁石心肠 ”，没有一个上前搂住自己的孩子。
4、在原联邦德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比 如要替全家人擦皮鞋。
这些做法都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为 懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着 干，让孩子服输等。有的家长认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所 以只要让他吃点苦就能解决问题，其实不然。现在的孩子摸透了家长的心思， 只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆 一起上阵。结果造成孩子虚假两面的投机心理。真正的挫折教育应该是使孩子 有勇气敢于面对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。要根据孩 子的性格特征有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂、严 厉的责打或者与孩子对着干。
(4)某学生上网成瘾，因不能正确面对父母的教育而弃学逃亡流浪街头；
(5)某学生因为在大队部的竞选中落榜而郁郁寡欢心事重重，陷入失败的 情绪中不能自拔。
3、析。这些看似不值一提的小事，为何引发了如此的惨剧？的确值得我们 大人深思。在我们看来很小的事情，也许会改变孩子一生的性格或是对待事物 的态度。您看了刚才的画面后，有什么想法？能不能帮忙分析一下原因和疏忽 在哪里呢？
4、讲。家长自由发言，说看到的、想到的、悟到的 ……
三、面对困惑，提出疑问。
我们的孩子每天与家长接触，他们也会遇到挫折和失败。您了解您的孩子 的挫折吗？了解多少？您采取了什么措施帮助他吗？
家长讲自己的孩子遭遇到的挫折与失败；比如身体发育方面的困惑、生活 自立方面的、学习成绩方面的、交结朋友方面的等等。
家长讲自己的处理办法；
家长讲自己的困惑；比如孩子封闭了心灵不与家长交流、比如孩子太娇气 一个家长无原则迁就，另一个不好实施教育、比如孩子没有吃苦精神、比如孩 子没有自信心等等。四、互换思维，交流想法。
刚才各位家长敞开心扉，讲出了自己的困惑，提出了疑问。我们老师也和 家长一样的心情，希望孩子健康成长。要想引导孩子走正确的人生道路，必须 培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，经历痛苦的思想准备。这样 的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为， 现在的孩子都是父母心中的 “小皇帝 ”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母 的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋 扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的 人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打 击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养 孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
2、看。在我们的现实中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇气 和信心，轻的情绪低落，一蹶不振，严重者轻生自杀。
请看一组资料：
(多媒体出示一组文字或画面)
(1)南京一位新入学的大学生，因为寝室里没有空调，几天后就跳楼自
杀；
(2)某小学生因羡慕别人而产生妒忌走上犯罪道路；
(3)某学生因为一贯成绩不错，一次小测验不理想，怕同学嘲笑就写下遗 书服毒自杀；
（三）我们的希望：
（结束语）
人活着就是要做热爱生活的人才是强者。大凡成功者都是在困难与挫折的 争斗中获取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功的。著名的唐三藏若不是经过诸多的艰难险阻恐怕也不会取得 真经。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应 付。只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面 对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。
帮助孩子从容地应对挫折》
教学时间：
2011年9月28日
教学地点：
家长学校
主讲教师：
xx
教学对象：
低年级学生家长
教学内容：
帮助孩子从容地应对挫折
教学过程：
一、沟通心灵，谈话导入。
尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来到我们家长学校，感谢你们在 百忙之中抽出时间，共同来关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是 《帮助孩子从容地应对挫折》。
针对刚才的疑问，您有什么高招吗？请您给这几位家长出出主意。
家长说自己的建议、互相出主意。
您认为哪种方式好呢？请说明理由。
家长发言。
五、集思广益，解决难题。
（一）国内外的做法：
大家都说得很好，其实挫折教育早已引起中外家长们的广泛关注。请看：
课件出示：
1、在美国，父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动 手、修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。即使是富家子弟也要自谋生路， 美国的中学生有句口号 “要花钱，自己挣！ ”
5、在中国， ⑴武昌区中华路小学举行了一次 “重走红军路 ”的吃苦夏令营活 动，报名的家长超出学校总人数的一半； ⑵ 有的家长利用假期带孩子到山区体 验艰苦生活； ⑶全国十佳少年黄思路的故事：
两岁用筷子；三岁自己洗澡；三岁学琴，第一节课就让她单独去老师家， 每次去自己背一个大枕头，放在琴凳上以补充自己身高的不足；四岁自己洗 头；十二岁去北京开会自己买机票，自己整理行李 ……
（二）给家长的建议：
1、在日常生活中激发孩子的自信心，用典型的事例进行 “我能行 ”的教育；
2、创设困境，为孩子提供锻炼的机会，学会面对自己、面对父母；
3、培养孩子适应生存的能力，心中不愉快，学会交流沟通；
4、家长做出榜样，亲近孩子，教其反思；
5、对孩子不可娇生惯养，遇事要敢于承担自己的责任；
6、让孩子自己承受失败和挫折，遇到困难，学会解决；
二、直面现实，触目惊心。
1、谈。作为家长谁都希望自己的孩子 “万事如意 ”一“帆风顺 ”。
俗话说 “人之逆境十之八九 ”，在人的成长过程中，失败与挫折是不可避免 的，重要的是怎么看待挫折和怎么应对挫折。挫折之于孩子的发展既有 “利”又 有“弊”。“利”者，能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云 “吃一 堑，长一智 ”的道理就在于此。 “弊”者，则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏 离，甚至引起过激的举动。
2、在瑞士，十六七岁的姑娘给有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上 学，依靠父母生活被人耻笑。
3、在日本，每逢冬天，幼儿园的幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一 定时间。天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站在一边的家长， 个个“铁石心肠 ”，没有一个上前搂住自己的孩子。
4、在原联邦德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比 如要替全家人擦皮鞋。
这些做法都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为 懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着 干，让孩子服输等。有的家长认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所 以只要让他吃点苦就能解决问题，其实不然。现在的孩子摸透了家长的心思， 只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆 一起上阵。结果造成孩子虚假两面的投机心理。真正的挫折教育应该是使孩子 有勇气敢于面对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。要根据孩 子的性格特征有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂、严 厉的责打或者与孩子对着干。
(4)某学生上网成瘾，因不能正确面对父母的教育而弃学逃亡流浪街头；
(5)某学生因为在大队部的竞选中落榜而郁郁寡欢心事重重，陷入失败的 情绪中不能自拔。
3、析。这些看似不值一提的小事，为何引发了如此的惨剧？的确值得我们 大人深思。在我们看来很小的事情，也许会改变孩子一生的性格或是对待事物 的态度。您看了刚才的画面后，有什么想法？能不能帮忙分析一下原因和疏忽 在哪里呢？
4、讲。家长自由发言，说看到的、想到的、悟到的 ……
三、面对困惑，提出疑问。
我们的孩子每天与家长接触，他们也会遇到挫折和失败。您了解您的孩子 的挫折吗？了解多少？您采取了什么措施帮助他吗？
家长讲自己的孩子遭遇到的挫折与失败；比如身体发育方面的困惑、生活 自立方面的、学习成绩方面的、交结朋友方面的等等。
家长讲自己的处理办法；
家长讲自己的困惑；比如孩子封闭了心灵不与家长交流、比如孩子太娇气 一个家长无原则迁就，另一个不好实施教育、比如孩子没有吃苦精神、比如孩 子没有自信心等等。四、互换思维，交流想法。
刚才各位家长敞开心扉，讲出了自己的困惑，提出了疑问。我们老师也和 家长一样的心情，希望孩子健康成长。要想引导孩子走正确的人生道路，必须 培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，经历痛苦的思想准备。这样 的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为， 现在的孩子都是父母心中的 “小皇帝 ”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母 的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋 扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的 人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打 击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养 孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
2、看。在我们的现实中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇气 和信心，轻的情绪低落，一蹶不振，严重者轻生自杀。
请看一组资料：
(多媒体出示一组文字或画面)
(1)南京一位新入学的大学生，因为寝室里没有空调，几天后就跳楼自
杀；
(2)某小学生因羡慕别人而产生妒忌走上犯罪道路；
(3)某学生因为一贯成绩不错，一次小测验不理想，怕同学嘲笑就写下遗 书服毒自杀；