人教统编版道德与法治六年级下册第8课：科技发展 造福人类 教案

第8课科技发展造福人类

教学目标

1．初步了解科学技术发展的进程。

2．在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。

3. 通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。

教学重难点

教学重点:

初步了解科学技术发展的进程。

教学难点:

在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。

教学准备:师制作课件；学生课前查找关于航海家的相关故事。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.回顾小学课文《呼风唤雨的世纪》，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？

2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？

3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。在探索世界发展的进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。这节课我们将来探究世界发展的进程。

4.揭示课题：科技发展造福人类

二、新知探究。

活动一：对世界的不断探索

（一）“地心说”与“日心说”

1.观看视频《地心说与日心说》

2.讨论：

（1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？

（2）哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？

（3）哥白尼为追求真理付出了什么？表现了他什么样的精神？

3.师小结：

波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”，并在临终前出版了倾注他毕生心血的《天体运行论》。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。

（二）伽利略和望远镜

1.观看视频《不说不知道17世纪的伽利略用这种望远镜，证实了日心说！》

2.同桌交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？

3.出示伽利略受到教会审判的照片，师：伽利略受到教会的谴责和审判，不久便被判处终身监禁。

4.思考：伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

5.师小结：

通过哥白尼的“日心说”和伽利略的望远镜，我们可以发现：人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其他星球都围绕地球旋转。然而哥白尼和伽利略等许多有识之士却不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺

牲生命。他们这种大无畏的精神是值得我们学习的。

（三）伟大航行

1.思考：你知道哪些航海家？搜集他们的资料，说说他们的故事。

（1）组内交流。

（2）全班交流汇报。

2.了解航海家郑和和麦哲伦的故事。

郑和：1405——1433年，郑和率船队七次下“西洋”。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效利用季风、海流进行航行。

麦哲伦：1519——1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。

3.欣赏视频《新航路的开辟》

4.讨论：新航路的开辟对探索世界有哪些作用？

5.师小结：

新航路的开辟影响重大，加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。

（四）对人类的认识

1.人类在对世界的不断探索的同时，也在不断深化对人类自身的认识。

2.关于人类起源的传说。

（1）神创论

埃及神话说：创造力之身哈奴姆用水和土塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人的身体，就变成了人。

希腊神话说：取火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最后才依照神的形态捏成了人。

美洲印第安人的神话说：地神用暗红色泥土残和了水，做成男女两个人，男名苏克，女名晨星，以后便有了人类。古希腊学者中，有人认为人是由鱼变来的。

中国古代传说：人是天神女娲用塑造的“上帝造人”的说法影响最大，出于基督教的《圣经》。《圣经》中说，上帝只花了六天功夫就把天地万物造齐了，第七天造了人。

（2）自然进化论

自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。

3.认识达尔文及其《进化论》。

（1）达尔文

查尔斯·罗伯特·达尔文(Charles Robert Darwin，1809年2月12日-1882年4月19日) ，英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将"进化论"列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，对人类有杰出的贡献。

1882年4月19日，达尔文在达温宅逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大教堂。

（2）进化论

达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。

以上三点，即是我们常听到的"物竞天择，适者生存"，现代基因学的诞

生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。

4.师小结

达尔文的进化论改变了人类对整个世界以及自身的看法，但也还有一些缺陷，有兴趣的同学可以继续探索。

三、总结。

世界还有许多未知的秘密，需要我们不断探索。孩子们只有好好学习，掌握先进的科学知识，将来才能更好地探索世界。

板书设计

8.科技发展造福人类

对世界的不断探索

追求真理

新航路的开辟

自然进化论

第8课科技发展造福人类

教学目标

1．初步了解科学技术发展的进程。

2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

教学重难点

教学重点:

辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

教学难点:

辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。