阅读理解型问题
阅读理解中常见问题与解答
阅读理解中常见问题与解答在我们的学习和生活中,阅读理解是一项至关重要的技能。
无论是在学校的考试中,还是在日常的阅读材料获取信息时,都需要我们具备良好的阅读理解能力。
然而,很多人在进行阅读理解时常常会遇到各种各样的问题。
接下来,让我们一起探讨一下阅读理解中常见的问题以及相应的解答方法。
一、理解不准确这是阅读理解中最常见的问题之一。
很多时候,读者会对文章中的某些词句或段落产生误解,导致对整篇文章的理解出现偏差。
造成理解不准确的原因可能有以下几点:1、词汇量不足如果读者对文章中出现的一些关键词汇不熟悉,就很容易误解其含义。
比如,“邂逅”这个词,如果不知道它是指不期而遇,就可能会理解为其他意思。
解决方法:平时要注重词汇的积累,可以通过阅读、背单词等方式来扩充自己的词汇量。
2、语法知识薄弱复杂的句子结构和语法规则可能会让人感到困惑,从而影响对句子的理解。
例如:“他不仅学习好,而且还乐于助人。
”如果对“不仅……而且……”这个关联词的用法不熟悉,就可能无法理解这句话所强调的重点。
应对策略:加强语法知识的学习,通过分析句子结构来理解其含义。
3、缺乏背景知识有些文章涉及到特定的领域或文化背景,如果读者对这些背景知识一无所知,就很难准确理解文章。
比如,一篇关于古代礼仪的文章,如果读者对古代文化不了解,就可能会对其中的一些描述感到莫名其妙。
解决方案:多阅读不同领域的书籍,拓宽自己的知识面,积累相关的背景知识。
二、阅读速度慢阅读速度过慢会影响对文章的整体把握和理解效率。
导致阅读速度慢的原因主要有:1、逐字阅读很多人在阅读时习惯一个字一个字地读,这样不仅速度慢,还容易分散注意力。
改进方法:学会按意群阅读,即把几个相关的词作为一个整体来读,提高阅读的连贯性和速度。
2、回读经常回头重读已经读过的内容,会浪费大量时间。
解决办法:在阅读时要集中注意力,尽量一次性理解到位,减少回读的次数。
3、注意力不集中容易被外界干扰或者内心思绪分散,导致阅读中断。
课后练习37 阅读理解型问题
(2)写出“筝形”的 两个判定方法(定 义除外)并选出一 个进行证明.
【答案】(1)性质1:只有一组对角相等(或者∠B= ∠D,∠A≠∠C); 性质2:只有一条对角线平分对角. 性质有如下参考选项: 性质3:两条对角线互相垂直,其中只有一条被另一 条平分; 性质4:两组对边都不平行.
(2)判定方法1:只有一条对角线平分对角的四边形是 “筝形”. 判定方法2:两条对角线互相垂直且只有一条被平分 的四边形是“筝形”. 判定方法的条件有如下参考选项: 判定方法3∶AC⊥BD,∠B=∠D,∠A≠∠C; 判定方法4∶AB=AD,∠B=∠D,∠A≠∠C; 判定方法5∶AC⊥BD,AB=AD,∠A≠∠C. 判定方法1的证明: 已知:在四边形ABCD中,对角线AC平分∠A和∠C, 对角线BD不平分∠B和∠D. 求证:四边形ABCD为“筝形”.
②∵以B3C3为一边的矩形为方形,设AM=h, ∴△ABC∽△AB3C3,
B3C3 AG 3 3 , AG h, ∴ BC AM 5 5 1 ∴MN=GN=GH=HE= h, 5
1 BC 2 , 当B3C3=2× h 时, 5 AM 3 1 1 BC 1 h 当B3C3= 时, . 2 5 AM 6
k y 段AB是双曲线 x (x>0)的径长.如图,线段AB k y 是双曲线 x (x>0)的径长. k (1)当⊙P与x轴和y轴都相切时,求双曲线 y (x>0) x 的径长及k的值; 4 (2)若点P在双曲线 y x (x>0)上运动,当径长等于
2 3 时,求点P的坐标.
【答案】(1)∵⊙P与x轴和y轴都相 切,半径为2,∴点P到x轴和y轴的 k 距离都是2,∴点P(2,2), ∴线段AB经过圆心,2= 2 , ∴径长AB=4,k=4, (2)设点P(m,n), 点P在直线l上方时,如图,作PC ⊥AB于点C,作PD⊥x轴于点D, PD与AB交于点E,连结PB, ∴C是AB中点, ∴BC= 3 , ∴ PC PB2 BC 2 4 3 1. ∵点E在直线y=x上, ∴OD=ED=m, ∴∠OED=45°,∴∠PEC=45°,
阅读理解问题(题型概述)
阅读理解问题【题型特征】阅读理解题一般篇幅比较长,由“阅读”和“问题”两部分构成,其阅读部分往往为学生提供一个自学材料,其内容多以定义一个新概念(法则),或展示一个解题过程,或给出一种新颖的解题方法,或介绍某种图案的设计流程等.学生必须通过自学,理解其内容、过程、方法和思想,把握其本质,才可能会解答试题中的问题.阅读理解题呈现的方式多种多样,有纯文型(全部用文字展示条件和问题)、图文型(用文字和图形结合展示条件和问题)、表文型(用文字和表格结合展示条件和问题)、改错型(条件、问题、解题过程都已展示,但解题过程一般要改正).考查内容可以是学过知识的深入探索,也可以是新知识的理解运用.阅读理解题按解题方法不同常见的类型有:(1)定义概念与定义法则型;(2)解题示范(改错)与新知模仿型;(3)迁移探究与拓展应用型等.【解题策略】解答阅读理解型问题的基本模式:阅读——理解——应用.重点是阅读,难点是理解,关键是应用.阅读时要理解材料的脉络,要对提供的文字、符号、图形等进行分析,在理解的基础上迅速整理信息,及时归纳要点,挖掘其中隐含的数学思想方法,运用类比、转化、迁移等方法,构建相应的数学模式或把要解决的问题转化为常规问题.可根据其类型,采用不同的思路.一般地:(1)定义概念、法则型阅读理解题以纯文字、符号或图形的形式定义一种全新的概念、公式或法则等.解答时要在阅读理解的基础上解答问题.解答这类问题时,要善于挖掘定义的内涵和本质,要能够用旧知识对新定义进行合理解释,进而将陌生的定义转化为熟悉的旧知识去理解和解答.(2)解题示范、新知模仿型阅读理解题以范例的形式给出,并在求解的过程中暗示解决问题的思路技巧,再以思路技巧为载体设置类似的问题.解决这类问题的常用方法是类比、模仿和转化;正误辨析型阅读理解题抓住学生学习中的薄弱环节和思维漏洞,“刻意”地制造迷惑,使得解答过程似是而非.解答时主要是通过对数学公式、法则、方法和数学思想的准确掌握,运用其进行是非辨别.(3)迁移探究与拓展应用型,即阅读新问题,并运用新知识探究问题或解决问题,解答这类题的关键是认真阅读其内容,理解其实质,把握其方法、规律,然后加以解决.类型一定义概念与定义法则型典例1(2014·四川宜宾)规定:sin(-x)=-sin x,cos(-x)=cos x,sin(x+y)=sin x·cos y+cos x·sin y.据此判断下列等式成立的是(写出所有正确的序号).③sin2x=sin x·cos x+cos x·sin x=2sin x·cos x,命题正确;④sin(x-y)=sin x·cos(-y)+cos x·sin(-y)=sin x·cos y-cos x·sin y,命题正确.【全解】②③④举一反三1. (2014·贵州铜仁)定义一种新运算:a b=b2-ab,如:12=22-1×2=2,则(-12)3=.2. (2013·湖北十堰)定义:对于实数a,符号[a]表示不大于a的最大整数.例如:[5.7]=5,[5]=5,[-π]=-4.(1)如果[a]=-2,那么a的取值范围是.(2)如果=3,求满足条件的所有正整数x.【小结】以上题目分别考查锐角三角函数以及特殊角的三角函数值、解不等式等知识点,正确理解题目中的定义是关键.类型二解题示范与新知模仿型(改错)典例2(2014·甘肃兰州)为了求1+2+22+23+…+2100的值,可令S=1+2+22+23+…+2100,则2S=2+22+23+24+…+2101,因此2S-S=2101-1,所以S=2101-1,即1+2+22+23+…+2100=2101-1,仿照以上推理计算1+3+32+33+…+32014的值是.【解析】根据提供解题方法,我们可先根据等式的性质,得到和的3倍,将两式相减,可得和的2倍,再根据等式的性质,两边都除以2,可得答案.具体解题过程如下:设M=1+3+32+33+…+32014, ①①式两边都乘以3,得3M=3+32+33+…+32015.②②-①,得2M=32015-1,【技法梳理】本题让学生从特例入手,通过自学例题解法,探索发现解题的思路技巧,并用此思路技巧解决新问题.我们可以仿照例题的解法.举一反三3.(2014·湖南永州)在求1+62+63+64+65+66+67+68+69的值时,小林发现:从第二个加数起每一个加数都是前一个加数的6倍,于是她设:S=1+6+62+63+64+65+66+67+68+69.①然后在①式的两边都乘以6,得6S=6+62+63+64+65+66+67+68+69+610.②②-①,得6S-S=610-1,即5S=610-1,所以.得出答案后,爱动脑筋的小林想:如果把“6”换成字母“a”(a≠0且a≠1),能否求出1+a+a2+a3+a4+…+a2014的值?你的答案是().4. (2014·贵州黔南州)先阅读以下材料,然后解答问题,分解因式.mx+nx+my+ny=(mx+nx)+(my+ny)=x(m+n)+y(m+n)=(m+n)(x+y);也可以mx+nx+my+ny=(mx+my)+(nx+ny)=m(x+y)+n(x+y)=(m+n)(x+y).以上分解因式的方法称为分组分解法,请用分组分解法分解因式:a3-b3+a2b-ab2.5. (2014·广东珠海)阅读下列材料:解答“已知x-y=2,且x>1,y<0,试确定x+y的取值范围”有如下解法:解:∵x-y=2,∴x=y+2.又x>1,∴y+2>1.∴y>-1.又y<0,∴-1<y<0.①同理,得1<x<2.②由①+②,得-1+1<y+x<0+2,∴x+y的取值范围是0<x+y<2.请按照上述方法,完成下列问题:(1)已知x-y=3,且x>2,y<1,则x+y的取值范围是.(2)已知y>1,x<-1,若x-y=a成立,求x+y的取值范围(结果用含a的式子表示).【小结】弄清题中的技巧是解题的关键.我们只要按照示例中的思路技巧去类比、模仿,一般不会做错,做题时要克服思维定势的影响和用“想当然”代替现实的片面意识.类型三迁移探究与拓展应用型典例3(2014·北京)阅读下面材料:小腾遇到这样一个问题:如图(1),在△ABC中,点D在线段BC上,∠BAD=75°,∠CAD=30°,AD=2,BD=2DC,求AC的长.小腾发现,过点C作CE∥AB,交AD的延长线于点E,通过构造△ACE,经过推理和计算能够使问题得到解决(如图(2)).请回答:∠ACE的度数为,AC的长为.参考小腾思考问题的方法,解决问题:如图(3),在四边形ABCD中,∠BAC=90°,∠CAD=30°,∠ADC=75°,AC与BD交于点E,AE=2,BE=2ED,求BC的长.(1)(2)(3)【解析】过点D作DF⊥AC,交AC于点F.根据相似的三角形的判定与性质,可得,根据等腰三角形的判定,可得AD=AC,根据正切函数,可得DF的长,根据直角三角形的性质,可得AB与DF的关系,根据勾股定理,可得答案.【全解】∠ACE=75°,AC的长为3.过点D作DF⊥AC于点F.∵∠BAC=90°=∠DF A,∴AB∥DF.∴△ABE∽△FDE.∴∴EF=1,AB=2DF.在△ACD中,∠CAD=30°,∠ADC=75°,∴∠ACD=75°,AC=AD.∵DF⊥AC,∴∠AFD=90°.在△AFD中,AF=2+1=3,∠F AD=30°,∴DF=AF tan30°=,AD=2DF=2.∴AC=AD=2,AB=2DF=2.∴BC==2.举一反三A. 2B. 1C. 6D. 107.(2014·河北)嘉淇同学用配方法推导一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式时,对于b2-4ac>0的情况,她是这样做的:由于a≠0,方程ax2+bx+c=0变形为:第一步嘉淇的解法从第步开始出现错误;事实上,当b2-4ac>0时,方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式是.用配方法解方程:x2-2x-24=0.【小结】解答本类题要仔细审题,理解题意所给的方法,达到学以致用的目的.例3主要考查了锐角三角函数关系知识,根据已知得出边AC,AB的长是解题关键.举一反三考查了一道关于不等式的新型题和一道正误辨析型阅读理解题.提供的阅读材料中,在进行开方时,没有注意一个正数的平方根有两个.本题考查的知识点是用配方法解一元二次方程.类型一1. (2014·贵州黔西南州)在平面直角坐标系中,对于平面内任一点(m,n),规定以下两种变换:(1)f(m,n)=(m,-n),如f(2,1)=(2,-1);(2)g(m,n)=(-m,-n),如g(2,1)=(-2,-1).按照以上变换有:f[g(3,4)]=f(-3,-4)=(-3,4),那么g[f(-3,2)]=.2.(2014·新疆)规定用符号[x]表示一个实数的整数部分,例如:[3.69]=3,[]=1,按此规定,[-1]=.3. (2014·山东东营)将自然数按以下规律排列:第一列第二列第三列第四列第五列第一行1 4 5 16 17 …第二行2 3 6 15 …第三行9 8 7 14 …第四10 11 12 13 …行第五…行…表中数2在第二行第一列,与有序数对(2,1)对应,数5与(1,3)对应,数14与(3,4)对应,根据这一规律,数2014对应的有序数对为.4. (2014·河北)定义新运算:例如: .则函数(x≠0)的图象大致是().类型二类型三7. (2014·福建漳州)阅读材料:如图(1),在△AOB中,∠O=90°,OA=OB,点P在AB边上,PE⊥OA 于点E,PF⊥OB于点F,则PE+PF=OA.(此结论不必证明,可直接应用)(1)(2)(3)(4)(第7题)(1)【理解与应用】如图(2),正方形ABCD的边长为2,对角线AC,BD相交于点O,点P在AB边上,PE⊥OA于点E,PF⊥OB于点F,则PE+PF的值为.(2)【类比与推理】如图(3),矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,AB=4,AD=3,点P在AB边上,PE∥OB交AC 于点E,PF∥OA交BD于点F,求PE+PF的值;(3)【拓展与延伸】如图(4),☉O的半径为4,A,B,C,D是☉O上的四点,过点C,D的切线CH,DG相交于点M,点P 在弦AB上,PE∥BC交AC于点E,PF∥AD交BD于点F,当∠ADG=∠BCH=30°时,PE+PF是否为定值?若是,请求出这个定值;若不是,请说明理由.8.(2014·福建龙岩)如图,我们把依次连接任意四边形ABCD各边中点所得四边形EFGH叫中点四边形.(1)若四边形ABCD是菱形,则它的中点四边形EFGH一定是;A. 菱形B. 矩形C. 正方形D. 梯形(2)若四边形ABCD的面积为S1,中点四边形EFGH的面积记为S2,则S1与S2的数量关系是S1= S2;(3)在四边形ABCD中,沿中点四边形EFGH的其中三边剪开,可得三个小三角形,将这三个小三角形与原图中未剪开的小三角形拼接成一个平行四边形,请画出一种拼接示意图,并写出对应全等的三角形.(第8题)参考答案【真题精讲】2. (1)-2≤a<-1解得5≤x<7,则满足条件的所有正整数为5,6.解析:根据题意列出不等式组,求出不等式的解.3. B4.a3-b3+a2b-ab2=a3+a2b-(b3+ab2)=a2(a+b)-b2(a+b)=(a+b)(a2-b2)=(a+b)2(a-b).5. (1)∵x-y=3,∴x=y+3.又x>2,∴y+3>2.∴y>-1.∵y<1,∴-1<y<1.①同理,得2<x<4, ②由①+②,得1+2<x+y<1+4.∴x+y的取值范围是1<x+y<5;(2)∵x-y=a,∴x=y+a.又x<-1,∴y+a<-1.∴y<-a-1.∵y>1,∴1<y<-a-1.①同理,得a+1<x<-1, ②由①+②,得1+a+1<x+y<-a-1+(-1).∴x+y的取值范围是a+2<x+y<-a-2.则原式的最小值为6.故选C.用配方法解方程:x2-2x-24=0,过程如下: 移项,得x2-2x=24,配方,得x2-2x+1=24+1,即(x-1)2=25,开方,得x-1=±5,∴x1=6,x2=-4.【课后精练】1. (3,2)2. 23. (45,12)7. (1).理由如下:∵四边形ABCD是正方形,∴OA=OB=OC=OD,∠ABC=∠AOB=90°.∵AB=BC=2,∴AC=2.∴OA=.∵OA=OB,∠AOB=90°,PE⊥OA,PF⊥OB, ∴PE+PF=OA=.(2)∵四边形ABCD是矩形,∴OA=OB=OC=OD,∠DAB=90°.∵AB=4,AD=3,∴BD=5.∴OA=OB=OC=OD=.∵PE∥OB,PF∥AO,∴△AEP∽△AOB,△BFP∽△BOA.(3)当∠ADG=∠BCH=30°时,PE+PF是定值.理由如下: 连接OA,OB,OC,OD,如图.(第7题)∵DG与☉O相切,∴∠GDA=∠ABD.∵∠ADG=30°,∴∠ABD=30°.∴∠AOD=2∠ABD=60°.∵OA=OD,∴△AOD是等边三角形.∴AD=OA=4.同理可得BC=4.∵PE∥BC,PF∥AD,∴PE+PF=4.∴当∠ADG=∠BCH=30°时,PE+PF=4.8. (1)B.理由如下:如图(1),连接AC,BD.(第8题(1))∵E,F,G,H分别是菱形ABCD各边的中点,∴EH∥BD∥FG,EF∥AC∥HG,EH=FG=.∴四边形EFGH为平行四边形.∵四边形ABCD是菱形,∴AC⊥BD.∴EF⊥FG.∴▱EFGH是矩形;故选B.(2)2.理由如下:如图(2),设AC与EH,FG分别交于点N,P,BD与EF,HG分别交于点K,Q.(第8题(2))∵E是AB的中点,EF∥AC,EH∥BD,∴四边形ABCD的面积为S1,中点四边形EFGH的面积记为S2,则S1与S2的数量关系是S1=2S2.(3)如图(3),四边形NEHM是平行四边形,(第8题(3))△MAH≌△GDH,△NAE≌△FBE,△CFG≌△ANM.(3)∵二次函数y=ax2+bx+1(a,b是常数,a>0)的图象上存在两个不同的“梦之点”A(x1,x1),B(x2,x2),∴x 1=a+bx1+1,x2=a+bx2+1.∴a+(b-1)x 1+1=0, a+(b-1)x2+1=0.∴x1,x2是一元二次方程ax2+(b-1)x+1=0的两个不等实根.。
第40课 阅读理解型问题
8.阅读下列材料: 解答“已知 x-y=2,且 x>1,y<0,试确定 x+y 的取值范围”有如下解 法: 解:∵x-y=2,∴x=y+2. 又∵x>1,∴y+2>1. ∴y>-1. 又∵y<0,∴-1<y<0.① 同理,由 y=x-2,可得 1<x<2.② ①+②,得-1+1<y+x<0+2. ∴x+y 的取值范围是 0<x+y<2. 请按照上述方法,完成下列问题: (1)已知 x-y=3,且 x>2,y<1,则 x+y 的取值范围是___1_<__x_+__y<__5____. (2)已知 x<-1,y>1,若 x-y=a 成立,求 x+y 的取值范围(结果用含 a 的式子表示).
解:(1)∵x-y=3,∴x=y+3. 又∵x>2,∴y+3>2, ∴y>-1. 又∵y<1, ∴-1<y<1.① 同理,得 2<x<4.② ①+②,得-1+2<y+x<1+4. ∴x+y 的取值范围是 1<x+y<5.
(2)∵x-y=a,∴x=y+a. 又∵x<-1,∴y+a<-1, ∴y<-a-1. 又∵y>1, ∴1<y<-a-1.① 同理,得 a+1<x<-1.② ①+②,1+a+1<y+x<-a-1+(-1), ∴x+y 的取值范围是 a+2<x+y<-a-2.
拓展提高
9.已知:顺次连结矩形各边的中点,得到一个菱形,如图①;再顺次连 结菱形各边的中点,得到一个新的矩形,如图②;然后顺次连结新的矩形各 边的中点,得到一个新的菱形,如图③;如此反复操作下去,则第 2016 个图 形中直角三角形的个数有( B )
A. 8064 个 C. 2016 个
(第 9 题图) B. 4032 个 D. 1008 个
中考数学阅读理解型问题试题(附答案)
以下是查字典数学网为您推荐的中考数学阅读理解型问题试题(附答案),希望本篇文章对您学习有所帮助。
中考数学阅读理解型问题试题(附答案)21.(2016四川达州,21,8分)(8分)?问题背景若矩形的周长为1,则可求出该矩形面积的最大值.我们可以设矩形的一边长为,面积为,则与的函数关系式为:﹥0),利用函数的图象或通过配方均可求得该函数的最大值.提出新问题若矩形的面积为1,则该矩形的周长有无最大值或最小值?若有,最大(小)值是多少?分析问题若设该矩形的一边长为,周长为,则与的函数关系式为:( ﹥0),问题就转化为研究该函数的最大(小)值了.解决问题借鉴我们已有的研究函数的经验,探索函数( ﹥0)的最大(小)值.(1)实践操作:填写下表,并用描点法?画出函数 ( ﹥0)的图象:(2)观察猜想:观察该函数的图象,猜想当= 时,函数 ( ﹥0)有最值(填大或小),是 .(3)推理论证:问题背景中提到,通过配方可求二次函数﹥0)的最大值,请你尝试通过配方求函数( ﹥0)的最大(小)值,以证明你的猜想. 〔提示:当 0时,〕解析:对于(1)按照画函数图象的列表、描点、连线三步骤进行即可;对于(2),由结合图表可知有最小值为4;对于(3),可按照提示,用配方法来求出。
答案:(1)..(1分).(3分)(2)1、小、4..(5分)?(3)证明:(7分)28.(2016江苏省淮安市,28,12分)阅读理解如题28-1图,△ABC中,沿BAC的平分线AB1折叠,剪掉重叠部分;将余下部分沿B1A1C的平分线A1B2折叠,剪掉重叠部分;将余下部分沿BnAnC的平分线AnBn+1折叠,点Bn与点C重合.无论折叠多少次,只要最后一次恰好重合,我们就称BAC是△ABC的好角.小丽展示了确定BAC是△ABC的好角的两种情形.情形一:如题28-2图,沿等腰三角形ABC顶角BAC的平分线AB1折叠,点B与点C重合;情形二:如题28-3图,沿△ABC的BAC的平分线AB1折叠,剪掉重叠部分;将余下的部分沿B1A1C的平分线 A1B2折叠,此时点B1与点C重合.探究发现(1)△ABC中,B=2C,经过两次折叠,BAC 是不是△ABC的好角? .(填:是或不是).(2)小丽经过三次折叠发现了BAC是△ABC的好角,请探究B与C(不妨设C)之间的等量关系.根据以上内容猜想:若经过n次折叠BAC是△ABC 的好角,则B与C(不妨设C)之问的等量关系为 .应用提升(3)小丽找到一个三角形,三个角分别为15,60,l05,发现60和l05的两个角都是此三角形的好角.请你完成,如果一个三角形的最小角是4,试求出三角形另外两个角的度数,使该三角形的三个角均是此三角形的好角.【解析】(1)利用三角形外角的性质和折叠对称性即可解决;(2)根据第(1)问的结论继续探索;(3)利用好角的定义和三角形内角和列出方程解之.具体过程见以下解答.【答案】解: (1) 由折叠的性质知,AA1B1.因为AA1B1=A1B1C+C,而B=2C,所以A1B1C=C,就是说第二次折叠后A1B1C与C重合,因此BAC是△ABC的好角.(2)因为经过三次折叠BAC是△ABC的好角,所以第三次折叠的A2B2C=C.如图12-4所示.图12-4因为ABB1=AA1B1,AA1B1=A1B1C+C,又A1B1C=A1A2B2,A1A2B2=A2B2C+C,所以ABB1=A1B1C+A2B2C+C=3C.由上面的探索发现,若BAC 是△ABC的好角,折叠一次重合,有C;折叠二次重合,有B=2折叠三次重合,有B=3由此可猜想若经过n次折叠BAC是△ABC的好角,则B=nC.(3)因为最小角是4是△ABC的好角,根据好角定义,则可设另两角分别为4m,4mn(其中m、n都是正整数).由题意,得4m+4mn+4=180,所以m(n+1)=44.因为m、n都是正整数,所以m与n+1是44的整数因子,因此有:m=1,n+1=44;m=2,n+1=22;m=4,n+1=11;m=11,n+1=4;m=22,n+1=2.所以m=1,n=43;m=2,n=21;m=4,n=10;m=11,n=3;m=22,n=1.所以4m=4,4mn=172;4m=8,4mn=168;4m=16,4mn=160;4m=44,4mn=132;4m=88,4mn=88.所以该三角形的另外两个角的度数分别为:4,1728,16816,16044,13288,88.【点评】本题主要考查轴对称图形、等腰三角形、三角形形的内角和定理及因式分解等知识点的理解和掌握,本题是阅读理解题,解决本题的关键是读懂题意,理清题目中数字和字母的对应关系和运算规则,然后套用题目提供的对应关系解决问题,具有一定的区分度.23.(2016湖北咸宁,23,10分)如图1,矩形MNPQ中,点E,F,G,H分别在NP,PQ,QM,MN上,若,则称四边形EFGH为矩形MNPQ的反射四边形.图2,图3,图4中,四边形ABCD为矩形,且, .理解与作图:(1)在图2、图3中,点E,F分别在BC,CD边上,试利用正方形网格在图上作出矩形ABCD的反射四边形EFGH.计算与猜想:(2)求图2,图3中反射四边形EFGH的周长,并猜想矩形ABCD的反射四边形的周长是否为定值?启发与证明:(3)如图4,为了证明上述猜想,小华同学尝试延长GF交BC的延长线于M,试利用小华同学给我们的启发证明(2)中的猜想.【解析】(1)根据网格结构,作出相等的角得到反射四边形;(2)图2中,利用勾股定理求出EF=FG=GH=HE的长度,然后可得周长;图3中利用勾股定理求出EF=GH,FG=HE的长度,然后求出周长,得知四边形EFGH的周长是定值;(3)证法一:延长GH交CB的延长线于点N,再利用角边角证明Rt△FCE≌Rt△FCM,根据全等三角形对应边相等可得EF=MF,EC=MC,同理求出NH=EH,NB=EB,从而得到MN=2BC,再证明GM=GN,过点G作GKBC于K,根据等腰三角形三线合一的性质求出MK= MN=8,再利用勾股定理求出GM的长度,然后可求出四边形EFGH的周长;证法二:利用角边角证明Rt△FCE≌Rt△FCM,根据全等三角形对应边相等可得EF=MF,EC=MC,再根据角的关系推出HEB,根据同位角相等,两直线平行可得HE∥GF,同理可证GH∥EF,所以四边形EFGH是平行四边形,过点G作GKBC于K,根据边的关系推出MK=BC,再利用勾股定理列式求出GM的长度,然后可求出四边形EFGH的周长.【答案】(1)作图如下: 2分(2)解:在图2中,,四边形EFGH的周长为 . 3分在图3中,, .四边形EFGH的周长为 . 4分猜想:矩形ABCD的反射四边形的周长为定值. 5分(3)如图4,证法一:延长GH交CB的延长线于点N.∵,,.而,Rt△FCE≌Rt△FCM., . 6分同理:, .. 7分∵,,. . 8分过点G作GKBC于K,则 . 9分.四边形EFGH的周长为 . 10分证法二:∵,, .而, Rt△FCE≌Rt△FCM., . 6分∵,,而, .HE∥GF. 同理:GH∥EF.四边形EFGH是平行四边形.. 而,Rt△FDG≌Rt△HBE. .过点G作GKBC于K,则.四边形EFGH 的周长为 .【点评】本题主要考查了应用与设计作图,全等三角形的判定与性质,勾股定理的应用,矩形的性质,读懂题意理解反射四边形EFGH特征是解题的关键.25.(2016贵州黔西南州,25,14分)问题:已知方程x2+x-1=0,求一个一元二次方程,使它的根分别是已知方程根的2倍.解:设所求方程的根为y,则y=2x,所以x=y2.把x=y2代入已知方程,得(y2)2+y2-1=0.化简,得:y2+2y-4=0.故所求方程为y2+2y-4=0.这种利用方程根的代换求新方程的方法,我们称为换根法.请用阅读材料提供的换根法求新方程(要求:把所求方程化成一般形式):(1)已知方程x2+x-2=0,求一个一元二次方程,使它的根分别是已知方程根的相反数.(2)已知关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)有两个不等于零的实数根,求一个一元二次方程,使它的根分别是已知方程根的倒数.【解析】按照题目给出的范例,对于(1)的根相反,用y=-x作替换;对于(2)的根是倒数,用y=1x作替换,并且注意有不等于零的实数根的限制,要进行讨论.【答案】(1)设所求方程的根为y,则y=-x,所以x=-y.(2分)把x=-y 代入已知方程x2+x-2=0,得(-y)2+(-y)-2=0.(4分)化简,得:y2-y-2=0.(6分)(2)设所求方程的根为y,则y=1x,所以x=1y.(8分)把x=1y 代如方程ax2+bx+c=0得.a(1y)2+b1y+c=0,(10分)去分母,得,a+by+cy2=0.(12分)若c=0,有ax2+bx=0,于是方程ax2+bx+c=0有一个根为0,不符合题意.c0,故所求方程为cy2+by+a=0(c0).(14分)【点评】本题属于阅读理解题,读懂题意,理解题目讲述的方法的基础;在实际解题时,还要灵活运用题目提供的方法进行解题,实际上是数学中转化思想的运用.八、(本大题16分)26.(2016贵州黔西南州,26,16分)如图11,在平面直角坐标系xoy中,已知抛物线经过点A(0,4),B(1,0),C(5,0)抛物线的对称轴l与x轴相交于点M.(1)求抛物线对应的函数解析式和对称轴.(2)设点P为抛物线(x5)上的一点,若以A、O、M、P为顶点的四边形的四条边的长度为四个连续的正整数.请你直接写出点P的坐标.(3)连接AC,探索:在直线AC下方的抛物线上是否存在一点N,使△NAC的面积最大?若存在,请你求出N的坐标;若不存在,请说明理由.【解析】(1)已知抛物线上三点,用待定系数法确定解析式;(2)四边形AOMP中,AO=4,OM=3,过A作x轴的平行线交抛物线于P点,这个P点符合要求四条边的长度为四个连续的正整数(3)使△NAC的面积最大,AC确定,需要N点离AC的距离最大,一种方法可以作平行于AC的直线,计算这条直线与抛物线只有一个交点时,这个交点即为N;另一种方法,过AC上任意一点作y轴的平行线交抛物线于N点,这样△NAC被分成两个三角形,建立函数解析式求最大值.【答案】(1)根据已知条件可设抛物线对应的函数解析式为y=a(x―1)(x―5),(1分)把点A(0,4)代入上式,得a=45.(2分)y=45(x―1)(x―5)=45x2―245x+4=―45(x―3)2―165.(3分)抛物线的对称轴是x=3.(4分)(2)点P的坐标为(6,4).(8分)(3)在直线AC下方的抛物线上存在点N,使△NAC的面积最大,由题意可设点N的坐标为(t,45t2―245t+4)(0如图,过点N作NG∥y 轴交AC于点G,连接AN、CN.由点A(0,4)和点C(5,0)可求出直线AC的解析式为:y=―45x+4.(10分)把x=t代入y=―45x+4得y=―45t+4,则G(t,―45t+4).(11分)此时NG=―45t+4―(45t2―245t+4)=―45t2+205t.(12分)S△NAC=12NGOC=12(-45t2+205t)5=―2t2+10t=―2(t-52)2+252.(13分)又∵0当t=52时,△CAN的面积最大,最大值为252 .(14分)t=52时,45 t2-245t+4=-3.(15分)点N的坐标为(52,-3).(16分)【点评】本题是一道二次函数、一次函数、三角形的综合题,其中第(3)问也是一道具有难度的存在性探究问题.本题主要考查二次函数、一次函数的图象与性质的应用.专项十阅读理解题19. (2016山东省临沂市,19,3分)读一读:式子1+2+3+4++100表示从1开始的100个连续自然数的和,由于式子比较长,书写不方便,为了简便起见,我们将其表示为,这里是求和符号,通过以上材料的阅读,计算 = .【解析】式子1+2+3+4++100的结果是,即 = ;又∵,,,= + ++ =1- ,= = + ++ =1- = .【答案】【点评】本题是一道找规律的题目,要求学生的通过观察,分析、归纳并发现其中的规律,并应用发现的规律解决问题.此题重点除首位两项外,其余各项相互抵消的规律.23. (2016浙江省嘉兴市,23,12分)将△ABC绕点A按逆时针方向旋转度,并使各边长变为原来的n倍,得△AB C ,即如图①,BAB =, ,我们将这种变换记为.(1)如图①,对△ABC作变换得△AB C ,则 : =_______;直线BC与直线BC所夹的锐角为_______度;(2)如图② ,△ABC 中,BAC=30ACB=90 ,对△ABC作变换得△AB C ,使点B、C、在同一直线上,且四边形ABBC为矩形,求和n的值;(3)如图③ ,△ABC中,AB=AC,BAC=36 ,BC=1,对△ABC作变换得△ABC ,使点B、C、B在同一直线上,且四边形ABBC为平行四边形,求和n的值.【解析】(1) 由题意知, 为旋转角, n为位似比.由变换和相似三角形的面积比等于相似比的平方,得 : = 3, 直线BC与直线BC所夹的锐角为60(2)由已知条件得=CAC=BAC-BAC=60.由直角三角形中, 30锐角所对的直角边等于斜边的一半得n= =2.(3) 由已知条件得=CAC=ACB=72.再由两角对应相等,证得△ABC∽△BBA,由相似三角形的性质求得n= = .【答案】(1) 3;60.(2) ∵四边形ABBC是矩形,BAC=90.=CAC=BAC-BAC=90-30=60.在Rt△ABB中,ABB=90BAB=60,n= =2.(3) ∵四边形ABBC 是平行四边形,AC∥BB,又∵BAC=36=CAC=ACB=72CAB=ABB=BAC=36,而B,△ABC∽△BBA,AB2=CBBB=CB(BC+CB),而CB=AC=AB=BC, BC=1, AB2=1(1+AB)AB= ,∵AB0,n= = .【点评】本题是一道阅读理解题.命题者首先定义了一种变换,要求考生根据这种定义解决相关的问题. 读懂定义是解题的关键所在.本题所涉及的知识点有相似三角形的面积比等于相似比的平方,黄金比等.27.(2015江苏省无锡市,27,8)对于平面直角坐标系中的任意两点 ,我们把叫做两点间的直角距离,记作 .(1)已知O为坐标原点,动点满足 =1,请写出之间满足的关系式,并在所给的直角坐标系中出所有符合条件的点P所组成的图形;(2)设是一定点,是直线上的动点,我们把的最小值叫做到直线的直角距离,试求点M(2,1)到直线的直角距离。
中考数学复习攻略 专题2 阅读理解与类比推理(含答案)
专题二 阅读理解与类比推理两类事物具有相同的结构、特征,当我们了解其中一类事物的某些属性后,往往可去认识、猜测另一类事物是否也有类似的属性,这种思考问题的方法,称作类比.类比和归纳一样,也是科学研究中常用的方法.阅读理解型问题一般篇幅比较长,由“阅读”和“问题”两部分构成,其阅读部分往往为考生提供一段自学材料,其内容多以“定义一个新概念(法则),或展示一个解题过程,或给出一种新颖的解题方法”为主.阅读理解型问题按解题方法不同在百色中考考查的题型可能有:(1)新定义概念或法则;(2)新知模仿;(3)迁移探究与应用.解答阅读理解型问题的基本模式:阅读→理解→应用,即重点是阅读,难点是理解,关键是应用.一般有以下几个步骤:(1)阅读给定材料,提取有用信息;(2)分析、归纳信息,建立数学模型;(3)解决数学模型,回顾检查.在解题过程中要避免以下几个问题:(1)缺乏仔细审题意识,审题片面;(2)受思维定式影响,用“想当然”代替现实的片面意识;(3)忽略题中关键词语、条件,理解题意有偏差;(4)缺乏回顾反思意识.中考重难点突破新定义概念或法则新定义概念或法则类以纯文字、符号或图形的形式定义一种全新的概念、公式或法则等,解答时要在阅读理解的基础上解答问题.解答这类问题时,要善于挖掘定义的内涵和本质,要能够用已学的知识对新定义进行合理解释,进而将陌生的定义转化为熟悉的已学知识去理解和解答.【例1】对于两个非零实数x ,y ,定义一种新的运算:x *y =a x +by.若1*(-1)=2,则(-2)*2的值是__-1__.【解析】所给新定义的运算中,有a ,b 两个字母,而题中只给了1*(-1)=2一个条件,就不能把a ,b 两个值都求出来,但能求得a 与b 的数量关系,将a 与b 的数量等式代入到(-2)*2中即可得出结果.【例2】对于实数a ,b ,我们定义符号max{a ,b }的意义为:当a ≥b 时,max{a ,b }=a ;当a <b 时,max{a ,b }=b .例如,max{4,-2}=4,max{3,3}=3.若关于x 的函数为y =max{x +3,-x +1},则该函数的最小值是( B )A .0B .2C .3D .4【解析】可分x ≥-1和x <-1两种情况进行讨论.①当x +3≥-x +1,即x ≥-1时,y =x +3,此时y 最小值=2;②当x +3<-x +1,即x <-1时,y =-x +1,此时y >2.∴y 最小值=2.也可以通过图象很直观地求出最小值(如图,该函数图象为实线部分),即为直线y =x +3与直线y =-x +1的交点的纵坐标.1.(2021·包头中考)定义新运算“⊗”,规定:a ⊗b =a -2b .若关于x 的不等式x ⊗m >3的解集为x >-1,则m 的值是( B )A .-1B .-2C .1D .2 2.(2018·百色中考)对任意实数a ,b 定义运算“∅”:a ∅b =⎩⎪⎨⎪⎧a (a >b ),b (a ≤b ), 则函数y =x 2∅(2-x )的最小值是( C )A .-1B .0C .1D .4新知模仿新知模仿类以范例的形式给出,并在求解的过程中暗示解决问题的思路和技巧,再以此为载体设置类似的问题.解决这类问题的常用方法是类比、模仿和转化,主要是通过对数学公式、法则、方法和数学思想的准确掌握,运用其进行解答问题.【例3】(2017·百色中考)阅读理解:用“十字相乘法”分解因式2x 2-x -3的方法. (1)二次项系数2=1×2;(2)常数项-3=-1×3=1×(-3),验算:“交叉相乘之和”;(3)发现第③个“交叉相乘之和”的结果1×(-3)+2×1=-1,等于一次项系数-1. 即(x +1)(2x -3)=2x 2-3x +2x -3=2x 2-x -3,则2x 2-x -3=(x +1)(2x -3).像这样,通过十字交叉线帮助,把二次三项式分解因式的方法,叫做十字相乘法.仿照以上方法,分解因式:3x 2+5x -12=__(x +3)(3x -4)__.【解析】如图,验算:1×(-4)+3×3=5,根据“十字相乘法”分解因式得出3x 2+5x -12=(x +3)(3x -4)即可.3.(2019·百色中考)阅读理解:已知两点M (x 1,y 1),N (x 2,y 2),则线段MN 的中点K (x ,y )的坐标公式为:x =x 1+x 22 ,y =y 1+y 22.如图,已知点O 为坐标原点,点A (-3,0),⊙O 经过点A ,点B 为弦P A 的中点.若点P (a ,b ),则有a ,b 满足等式:a 2+b 2=9.设B (m ,n ),则m ,n 满足的等式是( D )A .m 2+n 2=9B .⎝⎛⎭⎫m -32 2+⎝⎛⎭⎫n 2 2=9 C .(2m +3)2+(2n )2=3 D .(2m +3)2+4n 2=9 迁移探究与应用迁移探究与应用类,即阅读新问题并运用新知识探究问题或解决问题.解答这类题的关键是认真阅读其内容,理解其实质,把握其方法、规律,然后加以解决.【例4】(2018·百色一模)材料:对于式子2+31+x 2,利用换元法,令t =1+x2,y =3t .则由于t =1+x 2≥1,所以反比例函数y =3t 有最大值,且为3.因此分式2+31+x 2的最大值为5.根据上述材料,解决下列问题:当x 的值变化时,分式x 2-2x +6x 2-2x +3的最大(或最小)值为__2.5__.【解析】根据题意将分式变形,即可确定出最大值或最小值.4.在Rt △ABC 中,以下是小亮探究a sin A 与bsin B之间关系的方法(如图①):∵sin A =a c ,sin B =b c ,∴c =a sin A ,c =bsin B .∴a sin A =b sin B. 根据你掌握的三角函数知识,在图②的锐角△ABC 中,探究 a sin A ,b sin B ,c sin C 之间的大小关系是__a sin A=b sin B =csin C __(用“>”“<”或“=”连起来). 5.(2021·广东中考)我国南宋时期数学家秦九韶曾提出利用三角形的三边求面积的公式,此公式与古希腊几何学家海伦提出的公式如出一辙,即三角形的三边长分别为a ,b ,c ,记p =a +b +c2,则其面积S =p (p -a )(p -b )(p -c ) .这个公式也被称为海伦-秦九韶公式.若p =5,c =4,则此三角形面积的最大值为( C )A .5B .4C .25D .5中考专题过关1.(2021·张家界中考)对于实数a ,b 定义运算“☆”如下:a ☆b =ab 2-ab ,例如3☆2=3×22-3×2=6,则方程1☆x =2的根的情况为(D)A .没有实数根B .只有一个实数根C .有两个相等的实数根D .有两个不相等的实数根2.我们根据指数运算,得出了一种新的运算,如下表是两种运算对应关系的一组实例.指数运算 21=2 22=4 23=8 … 新运算 log 22=1 log 24=2 log 28=3 … 指数运算 31=3 32=9 33=27 … 新运算 log 33=1 log 39=2 log 327=3 …①log 216=4;②log 525=5;③log 212=-1.其中正确的是( B )A .①②B .①③C .②③D .①②③3.(2021·甘肃中考)对于任意的有理数a ,b ,如果满足a 2 +b 3 =a +b2+3,那么我们称这一对数a ,b 为“相随数对”,记为(a ,b ).若(m ,n )是“相随数对”,则3m +2[3m +(2n -1)]等于( A )A .-2B .-1C .2D .3 4.(2020·百色二模)阅读材料:在平面直角坐标系xOy 中,点P (x 0,y 0)到直线Ax +By +C =0的距离公式为:d =|Ax 0+By 0+C |A 2+B 2.例如,求点P (1,3)到直线4x +3y -3=0的距离.解:由直线4x +3y -3=0知,A =4,B =3,C =-3,∴点P (1,3)到直线4x +3y -3=0的距离为d =|4×1+3×3-3|42+32=2.根据以上材料,求点P 1(0,2)到直线y =512 x -16的距离为____2__. 5.先阅读理解下面的例题,再按要求解答下列问题:解一元二次不等式:x 2-4>0.解:不等式x 2-4>0可化为 (x +2)(x -2)>0.由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”,得 ①⎩⎪⎨⎪⎧x +2>0,x -2>0 或②⎩⎪⎨⎪⎧x +2<0,x -2<0.解不等式组①,得x >2;解不等式组②,得x <-2.∴(x +2)(x -2)>0的解集为x >2或x <-2,即x 2-4>0的解集为x >2或x <-2. (1)一元二次不等式x 2-16>0的解集为__x >4或x <-4__;(2)分式不等式x -1x -3>0的解集为__x >3或x <1__.6.阅读下列运算过程: 13 =33×3 =33 , 25 =255×5 =255 ,12+1 =1×(2-1)(2+1)(2-1)=2-12-1 =2 -1,13-2 =1×(3+2)(3-2)(3+2)=3+23-2 =3 +2 .数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”.通过分母有理化,可以把不是最简的二次根式化成最简二次根式.请参考上述方法,解决下列问题:(1)化简:26 =__63 __,25-3 =,1n +1+n=;(2)计算:11+3 +13+5 +15+7 +…+12 021+ 2 023=___ 2 023-12 ___.。
数学阅读理解型问题(专题4)
阅读理解型问题(专题4)——合情推理【考点透视】阅读理解型问题在近年的全国各地的中考试题中频频出现,特别引人注目,这些试题不再囿于教材的内容及其方法,以新颖别致的取材、富有层次和创造力的设问独树一帜.这些试题中还常常出现新的概念和方法,不仅要求学生理解这些新的概念和方法,而且要灵活运用这些新的概念和方法去分析、解决一些简单的问题.在阅读理解型问题中,除了考查学生的分析分析、综合、抽象、概括等演绎推理能力,即逻辑推理能力外,还经常考查学生的观察、猜想、不完全归纳、类比、联想等合情推理能力,考查学生的直觉思维.因此,这类问题需要学生通过对阅读材料的阅读理解,然后进行合情推理,就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想,作出合情判断和推理, 【典型例题】例1.已知正数a 和b ,有下列命题:(1)a +b =2,ab ≤1; (2)a +b =3,ab ≤23; (3)a +b =6,ab ≤3.根据以上三个命题所提供的规律猜想:若a +b =9,ab ≤ .(2000年北京市东城区中考试题)分析:观察(1)、(2)、(3)中的数字规律:不等号右边的数都是等号右边的数的21,由此可以作出猜想.解:ab ≤29. 说明:本题要求直接通过不完全归纳,总结规律,猜想结论. 例2.例2.(1)判断下列各式是否成立,你认为成立的请在括号内打“√”,不成立的打“×”.①322322=+( );②833833=+( ); ③15441544=+( ); ④24552455=+( ). (2)你判断完以上各题之后,发现了什么规律?请用含有n 的式子将规律表示出来,并注明n 的取值范围: .图4—1AD nB CD 1 D 2D 3E 1 E 2 E 3 E n 图4—2(3)请用数学知识说明你所写式子的正确性.(2000年江苏省常州市中考试题)分析:判断式子①、②、③、④内在的规律时可以发现:①中3=2 2-1;②中8=3 2-1;③中15=4 2-1;④中24=5 2-1.这样就可以统一用含n 的式子表示出来.解:(1)①√;②√;③√;④√.(2)12-+n n n =n 12-n n.其中n 为大于1的自然数. (3)12-+n n n =123-n n =122-⋅n n n =n 12-n n . 说明:本题虽然需要说明所写式子的正确性,但本题主要考查学生的合情推理能力,即用含有n 的式子将规律表示出来.例3.下列每个图是由若干盆花组成的形如三角形的图案,每条边(包括两个顶点)有n (n >1)盆花,每个图案花盆的总数是S .按此规律推断,S 和n 的关系式是 .(2000年山西省中考试题)分析:由正三角形每条边的花盆数n 与花盆的总数S 之间的关系,可以看出S 总是比n 的3倍少3. 解:S =3n -3.说明:本题的答案不唯一,其它形式也可以. 例4. 如图4—2所示,在△ABC 中,BC =a ,若D 1、E 1分别是AB 、AC 的中点,则D 1E 1=a 21; 若D 2、E 2分别是D 1B 、E 1C 的中点,则D 2E 2=a a a 43)2(21=+; 若D 3、E 3分别是D 2B 、E 2C 的中点,则D 3E 3=a a a 87)43(21=+;…………若D n 、E n 分别是D 1-n B 、E 1-n C 的中点,则D n E n = (n ≥1,且n 为整数).(2001年山东省济南市中考试题)分析:因为12121=;2221243-=;3321287-=;……,所以D n E n 也可以用含数字2的式子来表示.解:D n E n =11212---n n (n ≥1,且n 为整数).说明:寻找数字规律,应把已给的数写成有规律的一组数.n =2,S =3 n =3,S =6 n =4,S =9例5.问题:你能很快算出19952吗?为了解决这个问题,我们考察个位上的数为5的自然数的平方.任意一个个位数为5的自然数可写成10•n+5,即求(10•n+5)2的值(n为自然数).你试分析n=1,n=2,n=3,…,这些简单情况,从中探索规律,并归纳、猜想出结论(在下面空格内填上你的探索结果).(1)通过计算,探索规律:152=225可写成100×1(1+1)+25,252=625可写成100×2(2+1)+25,352=1225可写成100×3(3+1)+25,452=2025可写成100×4(4+1)+25,……752=5625可写成,852=7225可写成,……(2)从第(1)的结果,归纳、猜想得:(10n+5)2=.(3)根据上面的归纳、猜想,请算出:19952=.(1999年福建省三明市中考试题)分析:在对这些式子进行规律探索的时候,要找出哪些数是不变的,哪些数是随式子的序号变化而逐步变化的.然后就可以用n来表示这些逐步变化的数.解:(1)100×7(7+1)+25;100×8(8+1)+25.(2)100n2+100n+25100n(n+1)+25.(3) 100×199(199+1)+25=3980025.说明:本题不仅要求归纳猜想和探索规律,而且要运用归纳猜想得出的结论解决问题.例6.如图4—3,在平面上,给定了半径为r的圆O,对于任意点P,在射线OP上取一点P',使得OP·OP'=r 2 ,这种把点P变为点P'的变换叫做反演变换,点P与点P'叫做互为反演点.图4—3 图4—4(1) 如图4—4,⊙O 内外各一点A 和B ,它们的反演点分别为A '和B '.求证:∠A '=∠B ; (2) 如果一个图形上各点经过反演变换得到的反演点组成另一个图形,那么这两个图形叫做互为反演图形.①选择:如果不经过点O 的直线l 与⊙O 相交,那么它关于⊙O 的反演图形是( ). (A)一个圆 (B)一条直线 (C)一条线段 (D)两条射线 ②填空:如果直线l 与⊙O 相切,那么它关于⊙O 的反演图形是 ,该图形与圆O 的位置关系是 .(2001年江苏省南京市中考试题)分析:求解本题首先要理解“反演变换”的意义,并理解圆内的点的反演点在圆外,圆上的点的反演点在圆上,圆外的点的反演点在圆内;其次,第(2)题的第①小题,由于直线与圆的交点的反演点是它本身,因此只要在该直线的圆内、圆外部分各取几点,画出反演点,便可推测该直线的反演图形.另外,第(2)题的第②小题,由于直线与圆的切点的反演点是它本身,因此只要在该直线上取几点,画出反演点,便可推测该直线的反演图形.(1)证明:∵A 、B 的反演点分别是A’、B’,∴OA ·OA’=r 2,OB ·OB’=r 2. ∴OA ·OA’=OB ·OB’,即''OA OBOB OA . ∵∠O =∠O ,∴△ABO ∽△B’A’O . ∴∠A’=∠B .. (2)解:①A .②圆;内切.说明:本题主要考查学生通过观察、分析,从特殊的点的研究归纳、推测图形形状的合情推理能力.另外,还可以研究下列问题:如果直线⊙O’与⊙O 相切,那么它关于⊙O 的反演图形是什么?该图形与圆O 的位置关系是是什么?例7.阅读下面材料:对于平面图形A ,如果存在一个圆,使图形A 上的任意一点到圆心的距离都不大于这个圆的半径,则称图形A 被这个圆所覆盖.对于平面图形A ,如果存在两个或两个以上的圆,使图形A 上的任意一点到其中某个圆的圆心的距离都不大于这个圆的半径,则称图形A 被这些圆所覆盖.例如:图4—5中的三角形被一个圆所覆盖,图4—6中的四边形被两个圆所覆盖.回答下列问题:(1)边长为1cm 的正方形被一个半径为r 的圆所覆盖,r 的最小值是 cm ; (2)边长为1cm 的等边三角形被一个半径为r 的圆所覆盖,r 的最小值是 cm ; (3)长为2cm ,宽为1cm 的矩形被两个半径为r 的圆所覆盖,r 的最小值是 cm , 这两个圆的圆心距是 cm.(2003年江苏省南京市中考试题)图4—5图4—6分析:本题首先要理解图形被圆所覆盖的定义,其次,可以推测正方形、等边三角形被一个半径为r 的圆所覆盖,r 取最小值时,显然这个圆就是正方形、等边三角形的外接圆.而第(3)题可把长为2cm ,宽为1cm 的矩形分割成两个边长为1 cm 的正方形,根据第(1)题,不难得到结论.解:(1)22; (2)33; (3)22,1. 说明:本题的合情推理是建立在空间想象的基础上,并把问题转化为多边形的外接圆问题.另外,还可以研究下列问题:1.如果边长为1cm ,有一个锐角是60°的菱形被一个半径为r 的圆所覆盖,那么r 的最小值是多少?2.如果上低和腰长都是1cm ,下低长是2cm 的梯形被一个半径为r 的圆所覆盖,那么r 的最小值是多少?【习题4】1.观察下列各式,你会发现什么规律?3×5=15,而15=42-1; 5×7=35,而35=62-1;11×13=143,而143=122-1; ……请你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来: .(2000年山东省济南市中考试题)2.观察下列顺序排列的等式:9×0+1=1, 9×1+2=11, 9×2+3=21, 9×3+4=31, 9×4+5=41, ……猜想:第n 个等式(n 为正整数)应为 .(2003年北京市中考试题)3.观察下列各式: 1×3=12+2×1, 2×4=22+2×2, 3×5=32+2×3,……请你将猜想到的规律用自然数n (n ≥1)表示出来: .(2003年福建省福州市中考试题)4.观察以下等式:1×2=31×1×2×3;1×2+2×3=31×2×3×4;1×2+2×3+3×4=31×3×4×5;1×2+2×3+3×4+4×5=31×4×5×6;……根据以上规律,请你猜测:1×2+2×3+3×4+4×5+…+n ×(n +1)= .(2001年山东省威海市中考试题)5.将正偶数按下表排成5列:第1列 第2列 第3列 第4列 第5列第1行 2 4 6 8 第2行 16 14 12 10 第3行 18 20 22 24 …… …… 28 26根据上面的排列规律,则2000应在( ).A .第125行,第1列B .第125行,第2列C .第250行,第1列D .第250行,第2列(2001年湖北省荆州市中考试题)6.细心观察图形4—7,认真分析各式,然后解答问题. 21,21)1(12==+S ; 22,31)2(22==+S ; 23,41)3(32==+S ; ……(1)请用含有n (n 是正整数)的等式表示上述变化规律; (2)推算出OA 10的长;(3)求出S 1 2+S 2 2+S 3 2+…+S 10 2的值.(2003年山东省烟台市中考试题)7.(1)阅读下面材料:点A 、B 在数轴上分别表示实数a 、b ,A 、B 两点之间的距离表示为|AB |.当A 、B 两点中有一点在原点时,不妨设点A 在原点, 如图4—8,|AB |=|OB |=|b |=|a -b |; 当A 、B 两点都不在原点时,①如图4—9,当点A 、B 都在原点右边时,则 |AB |=|OB |-|OA |=|b |-|a |=b -a =|a -b |; ②如图4—10,当点A 、B 都在原点左边时,则O (A ) B图4—8O B A图4—9O A B 图4—10O A 2 A 4A 1 …1 A 5S 3 S 5 S 2S 1 S 41 1 1A 6 A 3…图4—7|AB |=|OB |-|OA |=|b |-|a |=-b -(-a )=|a -b |;③如图4—11,当点A 、B 在原点的两边时,则 |AB |=|OA |+|OB |=|a |+|b |=a +(-b )=|a -b |. 综上,数轴上A 、B 两点之间的距离|AB |=|a -b |.(2)回答相应问题:①数轴上表示2和5的两点之间的距离是 ,数轴上表示-2和-5的两点之间的距离是 ,数轴上表示1和-3的两点之间的距离是 . ②数轴上表示x 和-1的两点A 和B 之间的距离是 ,如果|AB |=2,那么x 为 . ③当代数式|x +1|+|x -2|取最小值时,x 相应的取值范围是 .(2002年江苏省南京市中考试题)8.如图4—12,在正方形ABCD 中,E 是AD 的中点,F 是 BA 延长线上一点, AF =21AB . (1)求证:△ABE ≌△ADF . (2)阅读下面材料:如图4—13,把△ABC 沿直线BC 平行移动线段BC 的长度,可以变到△ECD 的位置; 如图4—14,以BC 为轴把△ABC 翻折180°,可以变到△DBC 的位置; 如图4—15,以点A 为中心,把△ABC 旋转180°,可以变到△AED 的位置.象这样,其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的.这种只改变位置,不改变形状大小的图形变换,叫做三角形的全等变换. (3)回答下列问题:①在图4—12中,可以通过平行移动、翻折、旋转中的哪一种方法,使△ABE 变到 △ADF 的位置?答: . ②指出图4—12中线段BE 与DF 之间的关系.答: .(2000年江苏省南京市中考试题)9.在△ABC 中,D 为BC 边的中点,E 为AC 边上的任意一点,BE 交AD 于点O .某学生研究这一问题时,发现了如下事实.EDCBADCBAEDCA图4—13 图4—14 图4—15FABC D E图4—12OA B a 图4—11图4—16E A B C O D图4—17 B C A D EOB C A 图4—18 D E O C A 图4—19 D F EO①当11121+==AC AE 时,有21232+==AD AO (如图4-16); ②当21131+==AC AE 时,有22242+==AD AO (如图4-17); ③当31141+==AC AE 时,有32252+==AD AO (如图4-18). 在图4-19中,当n AC AE +=11时,参照上述研究结论,请你猜想用n 表示ADAO的一般结论,并给出证明(其中n 是正整数).(2001年河北省中考试题)10.某厂要制造能装250毫升(1毫升=1厘米3 )饮料的铝制圆柱形易拉罐,易拉罐的侧壁厚度和底部的厚度都是0.02厘米,顶部厚度是底部厚度的3倍,这是为了防止“呯”的一声打开易拉罐时把整个顶盖撕下来.设一个底面半径是x 厘米的易拉罐的用铝量是y 厘米3. (1)利用用铝量=底圆面积×底部厚度+顶圆面积×顶部厚度+侧面积×侧壁厚度)求y 与x 之间的函数关系式;(2②根据上表推测:要使用铝量y (厘米)的值尽可能小,底面半径x (厘米)的值所在范围是( ).A .1.6≤x ≤2.4B .2.4<x <3.2C .3.2≤x ≤4(2002年江苏省南京市中考试题)11.如图20,正方形ABCD 和正方形EFGH 对角线BD 、FH 都在直线l 上.O 1、O 2 分别是正方形的中心,O 1D =2,O 2F =1,线段O 1O 2的长叫做两个正方形的中心距....当中心O 2在直线l 上平移时,正方形EFGH 也随之平移,在平移时正方形EFGH 的形状、大小没有改变.(1)当中心O 2在直线l 上平移到两个正方形只有一个公共点时,中心距O 1O 2 = . (2)随着中心O 2在直线l 上的平移,两个正方形的公共点的个数还有哪些变化?并求出相对应的中心距的值或取值范围(不必写出计算过程 ).(2003年江苏省徐州市中考试题)图4—20【习题4】1.解:(2n -1)(2n +1)=(2n )2-1. 2.解:9(n -1)+n =10(n -1)+1. 3.解: n (n +2)=n 2 +2n .4.解:1×2+2×3+3×4+4×5+…+n ×(n +1)=31×n ×(n +1)×(n +2).5.解:选C .6.解:(1)2,11)(2nS n n n =+=+. (2)∵OA 1=1,OA 2=2,OA 3=3,…, ∴OA 10=10.(3)S 1 2+S 2 2+S 3 2+…+S 10 2=2)21(+2)22(+2)23(+…+2)210(=41(1+2+3+…+10) =455. 7.解:(1)3,3,4;(2)∣x +1∣,-3或1; (3)-1≤x ≤2. 8.解:(1)证明:在正方形ABCD 中, ∵ AB=AD ,AD ⊥AB , ∴∠BAE =∠DAF =90°.∵AE =21AD ,AF =21AB , ∴AE =AF .∴△ABE ≌△ADF .(3)①答:△ABE 绕点A 逆时针旋转90度到△ADF 的位置. ②答:BE =DF ,且BE ⊥DF .9.解:根据题意,可以猜想:当n AC AE +=11时,有n AD AO +=22成立. 证明:过D 作DF ∥BE 交AC 于点F .∵D 是BC 的中点, ∴F 是EC 的中点. ∵n AC AE +=11, ∴n EC AE 1=. ∴nEF AE 2=.∴nAF AE +=22. ∵DF ∥BE , ∴nAF AE AD AO +==22. 10.解:(1)解:222250202.0302.0xx x x y ππππ⋅+⋅⋅+⋅=·0.02 =xx 102522+π. (2)B .11.解:.(1)2,1. (2)3.(3)①当1<O 1O 2<3时,两个正方形有2个公共点;②当O 1O 2=1时,两个正方形有无数个公共点;③当O 1O 2 <1,或O 1O 2>3时,两个正方形没有公共点.。
专题:阅读理解型问题
专题:阅读理解型问题解题策略:理清阅读材料的脉络,归纳总结知识要点,构建相应的数学模型,解决试题中提出的问题.1、纯文字型该类试题全部用文字展示试题的条件和问题,需要认真读题,梳理有效信息,理解关键词语,分析要点,构建相应的数学模型,解决试题中提出的问题.【例1】解答一个问题后,将结论作为条件之一,提出与原问题有关的新问题,我们把它称为原问题的一个“逆向”问题.例如,原问题是“若矩形的两边长分别为3和4,求矩形的周长”,求出周长等于14后,它的一个“逆向”问题可以是“若矩形的周长为14,且一边长为3,求另一边的长”;也可以是“若矩形的周长为14,求矩形面积的最大值”,等等.(1)设23422x x x A B x x x-=-=-+,,求A 与B 的积;(2)提出(1)的一个“逆向”问题,并解答这个问题.2、图文型文字和图形相结合展示试题的条件和问题,要求从图文中提取有效信息,建立相应的数学模型.一般着重考查数形结合,归纳类比等数学思想方法.【例2】(1)如图1是一个重要公式的几何解释.请你写出这个公式;(2)如图2,Rt Rt ABC CDE △≌△,90B D ∠=∠=,且B C D ,,三点共线.试证明90ACE ∠=;a b ba图1ab ccA E DC B b 图2(3)伽菲尔德(Garfield,1881年任美国第20届总统)利用(1)中的公式和图2证明了勾股定理(1876年4月1日,发表在《新英格兰教育日志》上),现请你尝试该证明过程.3、表文型此类试题用文字和表格相结合展示试题的条件和问题,要求读懂表格所提供的信息,了解阅读材料的相关背景,分析和理顺数量关系,将实际问题转化为数学问题.【例3】阅读理解:市盈率是某种股票每股市价与每股盈利的比率(即:某支股票的市盈率=该股票当前每股市价 该股票上一年每股盈利).市盈率是估计股票价值的最基本、最重要的指标之一.一般认为该比率保持在30以下是正常的,风险小,值得购买;过大则说明股价高,风险大,购买时应谨慎.应用:某日一股民通过互联网了解到如下三方面的信息:①甲股票当日每股市价与上年每股盈利分别为5元、0.2元乙股票当日每股市价与上年每股股盈利分别为8元、0.01元②该股民所购买的15支股票的市盈率情况如下表:③丙股票最近10天的市盈率依次为:20 20 30 28 32 35 38 42 40 44根据以上信息,解答下列问题:(1)甲、乙两支股票的市盈率分别是多少?(2)该股民所购买的15支股票中风险较小的有几支?(3)求该股民所购15支股票的市盈率的平均数、中位数与众数;(4)请根据丙股票最近10天的市盈率画出折线统计图,并依据市盈率的有关知识和折线统计图,就丙股票给该股民一个合理的建议.4、新情境型该类试题的阅读材料往往取材于高中内容相衔接的数学知识,或者命题者自行设计的某种新定义、新运算、新规则或解题新方法等.取材新颖,立意巧妙,有利于考查应用能力、阅读理解能力及迁移运用能力.试题提供的背景材料新,解题时,既没有现在的模式可以套用,又不可能靠知识的简单重复来实现,需进行细致的思考和分析.【例4】在密码学中,直接可以看到内容为明码,对明码进行某种处理后得到的内容为密码.有一种密码,将英文26个字母a ,b ,c ,…,z (不论大小写)依次对应1,2,3,…,26这26个自然数(见表格).当明码对应的序号x 为奇数时,密码对应的序号y =12x ;当明码对应的序号x 为偶数时,密码对应的序号y =2x+13. 字母 a bcdefgh ij k l m序号 1 23456789 10 11 12 13字母 no p q r s t u v w x y z序号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26按上述规定,将明码“love ”译成密码是( ) A.gawqB.shxcC.sdriD.love【例4】三个同学对问题“若方程组111222a x b y c a x b y c +=⎧⎨+=⎩的解是34x y =⎧⎨=⎩,求方程组111222325325a x b y c a x b y c +=⎧⎨+=⎩的解.”提出各自的想法.甲说:“这个题目好象条件不够,不能求解”;乙说:“它们的系数有一定的规律,可以试试”;丙说:“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5,通过换元替代的方法来解决”.参考他们的讨论,你认为这个题目的解应该是 .【例5】阅读以下材料,并解答以下问题.“完成一件事有两类不同的方案,在第一类方案中有m 种不同的方法,在第二类方案中有n 种不同的方法.那么完成这件事共有N= m + n 种不同的方法,这是分类加法计数原理;完成一件事需要两个步骤,做第一步有m 种不同的方法,做第二步有n 种不同的方法.那么完成这件事共有N=m×n 种不同的方法, 这就是分步乘法计数原理. ”如完成沿图1所示的街道从A 点出发向B 点行进这件事(规定必须向北走,或向东走), 会有多种不同的走法,其中从A 点出发到某些交叉点的走法数已在图2填出.(1) 根据以上原理和图2的提示, 算出从A 出发到达其余交叉点的走法数,将数字填入图2的空圆中,并回答从A 点出发到B 点的走法共有多少种?(2) 运用适当的原理和方法算出从A 点出发到达B 点,并禁止通过交叉点C 的走法有多少种?(3) 现由于交叉点C 道路施工,禁止通行. 求如任选一种走法,从A 点出发能顺利开车到达B 点(无返回)概率是多少?。
2015年中考总复习数学(河北)课件 专题4 阅读理解问题
数 学
命题解读
阅读理解型问题 , 一般篇幅较长 , 涉及内容丰富 , 构思新 颖别致.这类问题一般分为两部分:一是阅读材料 , 二是考 查内容.它要求学生根据阅读获取的信息回答问题.提供的 阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程 , 或一个新的数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料. 主要题型有: (1) 迁移发展型 ,即阅读新知识 , 研究新问题 ,运用新知识解决问题 , 解答这类题关键是认真仔细阅读其 内容,理解其实质,把握其方 法、规律 , 然后加以解决; (2) 判断概括型 , 即阅读特殊范 例并判断,理解问题实质,推出正确结论;(3)归纳概括型, 即阅读特殊范例,总结解题规律、方法,推出一般结论. 解答阅读理解型问题的关键在于阅读 , 核心在于理解 , 目 的在于应用.解题的策略是:理清阅读材料的脉络 , 归纳总 结重要条件、数学思想方法以及解题方法技巧 ,构建相应的 数学模型来完成解答.
迁移发展型
【例1】(2014· 北京)小腾遇到这样一个问题:如图1,在△ABC中 ,点D在线段BC上,∠BAD=75°,∠CC作CE∥AB,交AD的延长线于点E,通过构造 △ACE,经过推理和计算能够使问题得到解决(如图2). 3 . 75° 请回答:∠ACE的度数为____________ ,AC的长为____ 参考小腾思考问题的方法,解决问题: 如图3,在四边形ABCD中,∠BAC=90°,∠CAD=30°, ∠ADC=75°,AC与BD交于点E,AE=2,BE=2ED,求BC的长.
归纳概括型 【例 3】(2013· 北京)如图 ,在平面直角坐标系 xOy 中 ,已知直线 1 l:y=-x- 1,双曲线 y= .在 l 上取点 A1,过点 A1 作 x 轴的垂线交 x 双曲线于点 B1, 过点 B1 作 y 轴的垂线交 l 于点 A2, 请继续操作并探 究: 过点 A2 作 x 轴的垂线交双曲线于点 B2, 过点 B2 作 y 轴的垂线交 l 于点 A3,……这样依次得到 l 上的点 A1, A2, A3,…, An,….记点 An 的横坐标为 an, 若 a1= 2, 则 a2= 3 1 - - 2 3 ___________,a2013=___________ ;若要将上述操作无限次地进行下 0或-1 去,则 a 1 不能取 的值是 ______________ . ...
专题一 阅读理解型问题
AC是四边形ABCD的和谐线,求∠BCD的度数.
分析
(1)要证明BD是四边形ABCD的和谐线,只需要证
明△ABD和△BDC是等腰三角形就可以.
专题解读
专题突破
步步高中考总复习
︵ (2)根据扇形的性质: 弧上的点到顶点的距离相等, 只要 D 在BC上, 构成的四边形 ABDC 就是和谐四边形;连接 BC,在△ BAC 外作 一个以 AC 为腰的等腰三角形 ACD, 构成的四边形 ABCD 就是和 谐四边形. (3)由 AC 是四边形 ABCD 的和谐线, 可以得出△ACD 是等腰三角 形,从图 4、图 5、图 6 三种情况运用等边三角形的性质、正方形 的性质和 30°的直角三角形性质就可以求出∠ BCD 的度数.
专题突破
步步高中考总复习
解
(1)∵汽车在每小时 70~ 110 公里之间行驶时 (含 70 公里和
1 450 110 公里),每公里耗油 ( + 2 )升. 18 x 1 450 x 450 ∴ y= x×( + 2 )= + (70≤ x≤ 110); 18 x 18 x x 450 (2)根据材料得:当 = 时有最小值, 18 x 解得: x= 90,经检验: x= 90 是分式分数的解, ∴该汽车的经济时速为 90 千米 /小时; 1 450 当 x= 90 时百公里耗油量为 100×( + )≈ 11.1 升. 18 8 100
专题解读
专题突破
步步高中考总复习
(3)解
∠ ABC=∠ ACN.
理由如下: ∵ BA= BC, MA= MN,顶角∠ ABC=∠ AMN, ∴底角∠ BAC=∠MAN, ∴△ ABC∽△ AMN, ∴ AB AC = , AM AN
又∵∠ BAM=∠ BAC-∠ MAC,∠ CAN=∠ MAN-∠ MAC, ∴∠ BAM=∠CAN, ∴△ BAM∽△CAN, ∴∠ ABC=∠ ACN.
阅读理解型存在问题及解题策略
阅读理解型存在问题及解题策略近些年初中数学试题中不断出现阅读理解题。
阅读理解题的基本模式是“材料—问题” 。
这种题型特点鲜明,内容丰富,超越常规,源于课本又高于课本,不仅考查学生的阅读能力, 而且综合考查学生的信息处理能力、知识迁移能力, 对学生的数学意识、数学思维能力和创新意识有较高要求。
在解答阅读理解题时, 学生要读懂材料, 正确理解题意, 弄清题目要求, 关键是要理清问题与材料之间的关系。
学生要多角度、全方位、深层次地收集整理题中的各种信息,综合运用观察、比较、猜想等数学方法,探索题中各元素之间的内在联系,从而进行正确的判断和推理。
下面我结合实践,谈谈自己的做法。
一、初中学生解数学阅读理解题存在的困难1. 基础薄弱,信心不足,在解数学阅读理解题时产生心理障碍。
数学阅读理解题中实际问题的文字叙述与现实生活贴近, 但是题目比较长, 其数量也比较多, 数量之间的关系也很分散隐蔽。
所以,面对许多的非形式化题目和材料,很多学生不知所措,不懂如何入手,心理上产生了畏惧怕。
学生对数学阅读理解题的心理障碍,是造成解题困难的首要原因。
2. 缺少体验,信息有限,在解数学阅读理解题时形成认识障碍。
由于学生一直在学校学习,他们参加的社会实践活动非常有限, 造成了对生活、生产、科技及杜会经贸活动等方面的知识知之甚少, 而许多知识领域的名词术语在数学实际问题中出现的概率是相当高的, 这些很陌生名词术语学生当然不知其意,因此也就无法读懂题意,更不用说正确理解题意了。
例如现实生活中的利息、利润、利率、保险金、折旧率、纳税率等概念,对这些基本概念的含义学生都没搞清楚,所以对涉及到这些概念的题目就无法去理解,更无法去解决了。
3. 轻视阅读,理解欠缺,在解数学阅读理解题时形成思维障碍。
由于课业负担比较重, 目前的初中学生对读书的兴趣不浓, 阅读文字的积极性不高, 导致理解文字的能力较弱。
一般情况下学生对图像和画面比较感兴趣, 而对文字则比较麻木, 缺乏兴趣, 因此造成他们语感也比较差, 对文字的感悟和理解水平也不高。
专题:阅读理解型课件
基础自测
3.计算机是将信息转换成二进制数进行处理的,二进制即 “逢二进一” ,如(1101)2 表示二进制数,转换为十进制 3 2 1 0 形式是 1×2 +1×2 +0×2 +1×2 =13, 那么将二进制 (1111)2 转换为十进制形式是数 ( B ) A. 8 B. 15 C. 20 D. 30
基础自测
(2011·滨州)在快速计算法中, 法国的“小九九” “一 从 一得一”到“五五二十五”和我国的“小九九”算法是 完全一样的, 而后面 “六到九” 的运算就改用手势了. 如 计算 8×9 时,左手伸出 3 根手指,右手伸出 4 根手指, 两只手伸出手指数的和为 7,未伸出手指数的积为 2,则 8×9=10×7+2=72.那么在计算 6×7 时,左、右手伸 出的手指数应该分别为 ( ) A A.1,2 B.1,3 C.4,2 D.4,3
要点梳理
题型三:考查纠正错误挖病根能力的阅读理解题 理解知识不是拘泥于形式的死记硬背, 而是要把握知识 的内涵或实质,理解知识间的相互联系,形成知识脉络,从 而整体地获取知识. 这类试题意在检测我们对知识的理解以 及认识问题和解决问题的能力. 题型四:考查归纳、探索规律能力的阅读理解题 对材料信息的加工提炼和运用, 对规律的归纳和发现能 反映出我们的应用数学、 发展数学和进行数学创新的意识和 能力. 这类试题意在检测我们的“数学化”能力以及驾驭数 学的创新意识和才能.
练习
中考链接
谢谢光临指导
作业
.(2009年湖州)若P为 △ ABC 所在平面上 一点,且APB BPC CPA 120°,则 P 点 叫 △ 做 ABC 的费马点. (1)若 P 点为锐角 △ ABC的费马点, 且 ABC 60°,PA 3,PC 4 , 则 PB 的值为 ________; (2)如图,在锐角△ ABC 外侧作等边 △ ACB ′ 连结 BB ′. Bˊ BB 求证: ′过 △ ABC 的费马点, PA PB PC 且 BB ′=
中考数学冲刺:阅读理解型问题--考点例题讲解+练习(基础)
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】中考冲刺:阅读理解型问题—知识讲解(基础)【中考展望】阅读理解型问题在近几年的全国中考试题中频频“亮相”,应该特别引起我们的重视. 它由两部分组成:一是阅读材料;二是考查内容.它要求学生根据阅读获取的信息回答问题.提供的阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新的数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探索能力等综合素质的.这类问题一般文字叙述较长,信息量较大,内容丰富,超越常规,源于课本,又高于课本,各种关系错综复杂,不仅能考查同学们阅读题中文字获取信息的能力,还能考查同学们获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策判断能力等.同时,更能够综合考查同学们的数学意识和数学综合应用能力.【方法点拨】题型特点:先给出一段材料,让学生理解,再设立新的数学概念,新概念的解答可以借鉴前面材料的结论或思想方法.解题策略:从给的材料入手,通过理解分析本材料的内容,捕捉已知材料的信息,灵活应用这些信息解决新材料的问题.解决阅读理解问题的关键是要认真仔细地阅读给定的材料,弄清材料中隐含了什么新的数学知识、结论,或揭示了什么数学规律,或暗示了什么新的解题方法,然后依题意进行分析、比较、综合、抽象和概括,或用归纳、演绎、类比等进行计算或推理论证,并能准确地运用数学语言阐述自己的思想、方法、观点.展开联想,将获得的新信息、新知识、新方法进行迁移,建模应用,解决题目中提出的问题. 阅读理解题一般可分为如下几种类型:(1)方法模拟型——通过阅读理解,模拟提供材料中所述的过程方法,去解决类似的相关问题; (2)判断推理型——通过阅读理解,对提供的材料进行归纳概括;按照对材料本质的理解进行推理,作出解答;(3)迁移发展型——从提供的材料中,通过阅读,理解其采用的思想方法,将其概括抽象成数学模型去解决类同或更高层次的另一个相关命题.【典型例题】类型一、阅读试题提供新定义、新定理,解决新问题1.阅读材料:例:说明代数式221(3)4x x ++-+的几何意义,并求它的最小值. 解:221(3)4x x ++-+=222(0)1(3)2x x -++-+, 如图,建立平面直角坐标系,点P (x ,0)是x 轴上一点,则2(0)1x -+可以看成点P 与点A (0,1)的距离,22(3)2x -+可以看成点P 与点B (3,2)的距离,所以原代数式的值可以看成线段PA 与PB 长度之和,它的最小值就是PA+PB 的最小值.设点A 关于x 轴的对称点为A′,则PA=PA′,因此,求PA+PB 的最小值,只需求PA′+PB 的最小值,而点A′、B 间的直线段距离最短,所以PA′+PB 的最小值为线段A′B 的长度.为此,构造直角△A′CB,因为A′C=3,CB=3,所以A′B=32,即原式的最小值为32. 根据以上阅读材料,解答下列问题:(1)代数式22(1)1(2)9x x -++-+的值可以看成平面直角坐标系中点P (x ,0)与点A (1,1)、点B 的距离之和.(填写点B 的坐标)(2)代数式22491237x x x ++-+的最小值为 . 【思路点拨】(1)先把原式化为222(1)1(2)3x x -++-+的形式,再根据题中所给的例子即可得出结论; (2)先把原式化为222(0)7(6)1x x -++-+的形式,故得出所求代数式的值可以看成平面直角坐标系中点P (x ,0)与点A (0,7)、点B (6,1)的距离之和,然后在坐标系内描出各点,利用勾股定理得出结论即可. 【答案与解析】解:(1)∵原式化为222(1)1(2)3x x -++-+的形式,∴代数式222(1)1(2)3x x -++-+的值可以看成平面直角坐标系中点P (x ,0)与点A (1,1)、点B (2,3)的距离之和, 故答案为(2,3);(2)∵原式化为222(0)7(6)1x x -++-+的形式,∴所求代数式的值可以看成平面直角坐标系中点P (x ,0)与点A (0,7)、点B (6,1)的距离之和,如图所示:设点A 关于x 轴的对称点为A′,则PA=PA′,∴PA+PB 的最小值,只需求PA′+PB 的最小值,而点A′、B 间的直线段距离最短, ∴PA′+PB 的最小值为线段A′B 的长度, ∵A(0,7),B (6,1) ∴A′(0,-7),A′C=6,BC=8, ∴A′B=222268A C BC '+=+=10,故答案为:10. 【总结升华】本题考查的是轴对称——最短路线问题,解答此题的关键是根据题中所给给的材料画出图形,再利用数形结合求解.类型二、阅读试题信息,归纳总结提炼数学思想方法2.阅读材料:(1)对于任意两个数a 、b 的大小比较,有下面的方法: 当a-b >0时,一定有a >b ; 当a-b=0时,一定有a=b ; 当a-b <0时,一定有a <b .反过来也成立.因此,我们把这种比较两个数大小的方法叫做“求差法”. (2)对于比较两个正数a 、b 的大小时,我们还可以用它们的平方进行比较:∵a 2-b 2=(a+b )(a-b ),a+b >0,∴(a 2-b 2)与(a-b )的符号相同.当a 2-b 2>0时,a-b >0,得a >b ;当a 2-b 2=0时,a-b=0,得a=b ;当a 2-b 2<0时,a-b <0,得a <b. 解决下列实际问题:(1)课堂上,老师让同学们制作几种几何体,张丽同学用了3张A4纸,7张B5纸;李明同学用了2张A4纸,8张B5纸.设每张A4纸的面积为x ,每张B5纸的面积为y ,且x >y ,张丽同学的用纸总面积为W 1,李明同学的用纸总面积为W 2.回答下列问题: ①W 1= (用x 、y 的式子表示); W 2= (用x 、y 的式子表示); ②请你分析谁用的纸面积更大.(2)如图1所示,要在燃气管道l 上修建一个泵站,分别向A 、B 两镇供气,已知A 、B 到l 的距离分别是3km 、4km (即AC=3km ,BE=4km ),AB=xkm ,现设计两种方案:方案一:如图2所示,AP⊥l 于点P ,泵站修建在点P 处,该方案中管道长度a 1=AB+AP .方案二:如图3所示,点A′与点A 关于l 对称,A′B 与l 相交于点P ,泵站修建在点P 处,该方案中管道长度a 2=AP+BP .①在方案一中,a 1= km (用含x 的式子表示); ②在方案二中,a 2= km (用含x 的式子表示);③请你分析要使铺设的输气管道较短,应选择方案一还是方案二.【思路点拨】(1)①根据题意得出3x+7y 和2x+8y ,即得出答案;②求出W 1-W 2=x-y ,根据x 和y 的大小比较即可; (2)①把AB 和AP 的值代入即可;②过B 作BM⊥AC 于M ,求出AM ,根据勾股定理求出BM .再根据勾股定理求出BA′,即可得出答案;③求出a 12-a 22=6x-39,分别求出6x-39>0,6x-39=0,6x-39<0,即可得出答案. 【答案与解析】(1)解:①W 1=3x+7y ,W 2=2x+8y , 故答案为:3x+7y ,2x+8y .②解:W 1-W 2=(3x+7y )-(2x+8y )=x-y , ∵x>y , ∴x -y >0, ∴W 1-W 2>0, 得W 1>W 2,所以张丽同学用纸的总面积更大. (2)①解:a 1=AB+AP=x+3, 故答案为:x+3.②解:过B 作BM⊥AC 于M , 则AM=4-3=1,在△ABM 中,由勾股定理得:BM 2=AB 2-12=x 2-1, 在△A′MB 中,由勾股定理得:AP+BP=A′B=22248A M BM x '+=+,故答案为:248x +.③解:a 12-a 22=(x+3)2-(248x +)2=x 2+6x+9-(x 2+48)=6x-39,当a 12-a 22>0(即a 1-a 2>0,a 1>a 2)时,6x-39>0,解得x >6.5,当a12-a22=0(即a1-a2=0,a1=a2)时,6x-39=0,解得x=6.5,当a12-a22<0(即a1-a2<0,a1<a2)时,6x-39<0,解得x<6.5,综上所述,当x>6.5时,选择方案二,输气管道较短,当x=6.5时,两种方案一样,当0<x<6.5时,选择方案一,输气管道较短.【总结升华】本题考查了勾股定理,轴对称——最短路线问题,整式的运算等知识点的应用,通过做此题培养了学生的计算能力和阅读能力,题目具有一定的代表性,是一道比较好的题目.举一反三:【变式】如图所示,正方形ABCD和正方形EFGH的边长分别为22和2,对角线BD、FH都在直线l上,O1、O2分别是正方形的中心,线段O1O2的长叫做两个正方形的中心距.当中心O在直线l上平移时,正方形 EFGH也随之平移,在平移时正方形EFGH的形状、大小没有改变.(1)计算:O1D=_______,O2F=______;(2)当中心O2在直线l上平移到两个正方形只有一个公共点时,中心距O1 O2 =_________.(3)随着中心 O2在直线l上的平移,两个正方形的公共点的个数还有哪些变化?并求出相对应的中心距的值或取值范围.(不必写出计算过程)【答案】(1)O1D=2,O2F=1;(2)O1 O2 =3;(3)当O1 O2>3或0≤O1 O2<1时,两个正方形无公共点;当O1 O2=1时,两个正方形有无数个公共点;当1<O1 O2<3时,两个正方形有2个公共点.类型三、阅读相关信息,通过归纳探索,发现规律,得出结论3.(2016•无锡一模)已知:如图正方形ABCD中,点E、F分别是边AB和BC上的点,且满足BE=CF.(1)不用圆规,请只用不带刻度的直尺作图:在边CD和DA上分别作出点G和点H,使DG=AH=BE=CF(保留作图痕迹,不要求写作法)(2)在(1)的条件下,当点E在AB边上的何处时,能使S四边形EFGH:S四边形ABCD=5:8,并说明理由.(3)如图:正六边形ABCDEF中,点A′、B′、C′、D′、E′、F′分别是边AB、BC、CD、DE、EF、FA上的点,且A A′=BB′=CC′=DD′=EE′=FF′.①设AA′:A′B=1:3,则S六边形A′B′C′D′E′F′:S六边形ABCDEF= ;②设AA′:A′B=k,求S六边形A′B′C′D′E′F′:S六边形ABCDEF的值(用含k的代数式表示).【思路点拨】(1)根据正方形是中心对称图形作图即可;(2)设BE=CF=x,根据勾股定理表示出EF,根据相似多边形的性质列出比例式,计算即可;(3)①作B′H⊥AB交AB的延长线于H,设AA′=a,根据题意表示出A′B,利用三角函数的定义表示出B′H和BH,根据勾股定理求出A′B′,根据相似多边形的性质计算即可;②设AA′=k,利用①的思路进行解答即可.【答案与解析】解:(1)如图1所示:DG=AH=BE=CF;(2)设BE=CF=x,BC=y,则BF=y﹣x,由勾股定理得,EF2=BE2+BF2=x2+(y﹣x)2=2x2﹣2xy+y2,∵S四边形EFGH:S四边形ABCD=5:8,∴(2x2﹣2xy+y2):(y2)=5:8,则2()2﹣2×+=0,解得,=,=,∴当BE=AB或BE=AB时,S四边形EFGH:S四边形ABCD=5:8;(3)①如图3,作B′H⊥AB交AB的延长线于H,设AA′=a,则A′B=3a,AB=4a,B′B=a,∵六边形ABCDEF为正六边形,∴∠ABC=120°,∴∠B′BH=60°,∴BH=a,B′H=a,∴A′B′==a,∴=,∴S六边形A′B′C′D′E′F′:S六边形ABCDEF=13:16,故答案为:13:16;②∵AA′:A′B=k,∴设AA′=k,则A′B=1,则BH=k,B′H=k,∴A′B′==,AB=1+k,∴S六边形A′B′C′D′E′F′:S六边形ABCDEF=()2=.【总结升华】本题考查的是正方形和正六边形的性质以及全等三角形的判定和性质,掌握正方形是中心对称图形、正确求出正六边形的内角的度数、熟记锐角三角函数的定义是解题的关键.举一反三:【变式】(2015秋•邹城市期中)阅读材料大数学家高新在上学时,曾经研究过这样一个问题:1+2+3+4+5+…+100=?经过研究,这个问题的一般性结论是:1+2+3+4+5+…+n=n(n+1),其中n是正整数.现在我们来研究一个类似的问题:1×2+2×3+3×4+4×5×…+n(n+1)=?观察下面三个特殊的等式:1×2=.2×.3×.如果将这三个等式的两边相加,你会有怎样的发现呢?解决问题要求:直接在横线上写出结果(式子或数值),不必写过程.(1)将材料中的三个特殊的等式两边相加,可以得到:1×2+2×3+3×4=;(2)探究并计算:1×2+2×3+3×4+4×5+…+20×21=;1×2+2×3+3×4+4×5+…+n(n+1)=.【答案】解:(1)三式相加得:1×2+2×3+3×4=(1×2×3﹣0×1×2+2×3×4﹣1×2×3+3×4×5﹣2×3×4)=×3×4×5;(2)归纳总结得:原式=×20×21×22;原式=n(n+1)(n+2).故答案为:(1)×3×4×5;(2)×20×21×22;n(n+1)(n+2).类型四、阅读试题信息,借助已有数学思想方法解决新问题4.已知:如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,AD=2,BC=6,AB=3.E为BC边上一点,以BE为边作正方形BEFG,使正方形BEFG和梯形ABCD在BC的同侧.(1)当正方形的顶点F恰好落在对角线AC上时,求BE的长;(2)将(1)问中的正方形BEFG沿BC向右平移,记平移中的正方形BEFC为正方形B′EFG,当点E与点C重合时停止平移.设平移的距离为t,正方形B′EFG的边EF与AC交于点M,连接B′D,B′M,DM,是否存在这样的t,使△B′DM是直角三角形?若存在,求出t的值;若不存在,请说明理由;(3)在(2)问的平移过程中,设正方形B′EFG与△ADC重叠部分的面积为S,请直接写出S与t之间的函数关系式以及自变量t的取值范围.【思路点拨】(1)首先设正方形BEFG的边长为x,易得△AGF∽△ABC,根据相似三角形的对应边成比例,即可求得BE的长;(2)首先利用△MEC∽△ABC与勾股定理,求得B′M,DM与B′D的平方,然后分别从若∠DB′M=90°,则DM2=B′M2+B′D2,若∠DB′M=90°,则DM2=B′M2+B′D2,若∠B′DM=90°,则B′M2=B′D2+DM2去分析,即可得到方程,解方程即可求得答案;(3)分别从当0≤t≤43时,当43<t≤2时,当2<t≤103时,当103<t≤4时去分析求解即可求得答案.【答案与解析】解:(1)如图①,设正方形BEFG的边长为x,则BE=FG=BG=x,∵AB=3,BC=6,∴AG=AB-BG=3-x,∵GF∥BE,∴△AGF∽△ABC,∴AG GF AB BC=,即336x x -=,解得:x=2,即BE=2.(2)存在满足条件的t,理由:如图②,过点D作DH⊥BC于H,则BH=AD=2,DH=AB=3,由题意得:BB′=HE=t,HB′=|t-2|,EC=4-t,∵EF∥AB,∴△MEC∽△ABC,∴ME ECAB BC=,即436ME t-=,∴ME=2-12t,在Rt△B′ME中,B′M2=ME2+B′E2=22+(2-12t)2=14t2-2t+8,在Rt△DHB′中,B′D2=DH2+B′H2=32+(t-2)2=t2-4t+13,过点M作MN⊥DH于N,则MN=HE=t,NH=ME=2-12t,∴DN=DH-NH=3-(2-12t)=12t+1,在Rt△DMN中,DM2=DN2+MN2=54t2+t+1,(Ⅰ)若∠DB′M=90°,则DM2=B′M2+B′D2,即54t2+t+1=(14t2-2t+8)+(t2-4t+13),解得:t=207,(Ⅱ)若∠B′MD=90°,则B′D2=B′M2+DM2,即t2-4t+13=(14t2-2t+8)+(54t2+t+1),解得:t1=-3+17,t2=-3-17(舍去),∴t=-3+17;(Ⅲ)若∠B′DM=90°,则B′M2=B′D2+DM2,即:14t2-2t+8=(t2-4t+13)+(54t2+t+1),此方程无解,综上所述,当t=207或-3+17时,△B′DM是直角三角形;(3)①如图③,当F在CD上时,EF:DH=CE:CH,即2:3=CE:4,∴CE=83,∴t=BB′=BC-B′E-EC=6-2-83=43,∵ME=2-12t,∴FM=12t,当0≤t≤43时,S=S△FMN=12×t×12t=14t2,②如图④,当G在AC上时,t=2,∵EK=EC•tan∠DCB=EC•DHCH=34(4-t)=3-34t,∴FK=2-EK=34t-1,∵NL=23AD=43,∴FL=t-43,∴当43<t≤2时,S=S△FM N-S△FKL=14t2-12(t-43)(34t-1)=-18t2+t-23;③如图⑤,当G在CD上时,B′C:CH=B′G:DH,即B′C:4=2:3,解得:B′C=83,∴EC=4-t=B′C-2=23,∴t=103,∵B′N=12B′C=12(6-t)=3-12t,∵GN=GB′-B′N=12t-1,∴当2<t≤103时,S=S梯形GNMF-S△FKL=12×2×(12t-1+12t)-12(t-43)(34t-1)=-38t2+2t-53,④如图⑥,当103<t≤4时,∵B′L=34B′C=34(6-t),EK=34EC=34(4-t),B′N=12B′C=12(6-t)EM=12EC=12(4-t),S=S梯形MNLK=S梯形B′EKL-S梯形B′EMN=-12t+52.综上所述:当0≤t≤43时,S=14t2,当43<t≤2时,S=-18t2+t-23;当2<t≤103时,S=-38t2+2t-53,当103<t≤4时,S=-12t+52.【总结升华】此题考查了相似三角形的判定与性质、正方形的性质、直角梯形的性质以及勾股定理等知识.此题难度较大,注意数形结合思想、方程思想与分类讨论思想的应用,注意辅助线的作法.5.阅读理解如图1,△ABC中,沿∠BAC的平分线AB1折叠,剪掉重复部分;将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠,剪掉重复部分;…;将余下部分沿∠B n A n C的平分线A n B n+1折叠,点B n与点C重合,无论折叠多少次,只要最后一次恰好重合,∠BAC是△ABC的好角.小丽展示了确定∠BAC是△ABC的好角的两种情形.情形一:如图2,沿等腰三角形ABC顶角∠BAC的平分线AB1折叠,点B与点C重合;情形二:如图3,沿∠BAC的平分线AB1折叠,剪掉重复部分;将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠,此时点B1与点C重合.探究发现:(1)△ABC中,∠B=2∠C,经过两次折叠,∠BAC是不是△ABC的好角?(填“是”或“不是”).(2)小丽经过三次折叠发现了∠BAC是△ABC的好角,请探究∠B与∠C(不妨设∠B>∠C)之间的等量关系.根据以上内容猜想:若经过n次折叠∠BAC是△ABC的好角,则∠B与∠C(不妨设∠B>∠C)之间的等量关系为.应用提升(3)小丽找到一个三角形,三个角分别为15°、60°、105°,发现60°和105°的两个角都是此三角形的好角.请你完成,如果一个三角形的最小角是4°,试求出三角形另外两个角的度数,使该三角形的三个角均是此三角形的好角.【思路点拨】(1)在小丽展示的情形二中,如图3,根据三角形的外角定理、折叠的性质推知∠B=2∠C;(2)根据折叠的性质、根据三角形的外角定理知∠A1A2B2=∠C+∠A2B2C=2∠C;根据四边形的外角定理知∠BAC+2∠B-2C=180°①,根据三角形ABC的内角和定理知∠BAC+∠B+∠C=180°②,由①②可以求得∠B=3∠C;利用数学归纳法,根据小丽展示的三种情形得出结论:∠B=n∠C;(3)利用(2)的结论知∠B=n∠C,∠BAC是△ABC的好角,∠C=n∠A,∠ABC是△ABC的好角,∠A=n∠B,∠BCA是△ABC的好角;然后三角形内角和定理可以求得另外两个角的度数可以是88°、88°.【答案与解析】解:(1)△ABC中,∠B=2∠C,经过两次折叠,∠BAC是△ABC的好角;理由如下:小丽展示的情形二中,如图3,∵沿∠BAC的平分线AB1折叠,∴∠B=∠AA1B1;又∵将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠,此时点B1与点C重合,∴∠A1B1C=∠C;∵∠AA1B1=∠C+∠A1B1C(外角定理),∴∠B=2∠C;故答案是:是;(2)∠B=3∠C;如图所示,在△ABC中,沿∠BAC的平分线AB1折叠,剪掉重复部分;将余下部分沿∠B1A1C 的平分线A1B2折叠,剪掉重复部分,将余下部分沿∠B2A2C的平分线A2B3折叠,点B2与点C重合,则∠BAC 是△ABC的好角.证明如下:∵根据折叠的性质知,∠B=∠AA1B1,∠C=∠A2B2C,∠A1 B1C=∠A1A2B2,∴根据三角形的外角定理知,∠A1A2B2=∠C+∠A2B2C=2∠C;∵根据四边形的外角定理知,∠BAC+∠B+∠AA1B1-∠A1 B1C=∠BAC+2∠B-2C=180°,根据三角形ABC的内角和定理知,∠BAC+∠B+∠C=180°,∴∠B=3∠C;由小丽展示的情形一知,当∠B=∠C时,∠BAC是△ABC的好角;由小丽展示的情形二知,当∠B=2∠C时,∠BAC是△ABC的好角;由小丽展示的情形三知,当∠B=3∠C时,∠BAC是△ABC的好角;故若经过n次折叠∠BAC是△ABC的好角,则∠B与∠C(不妨设∠B>∠C)之间的等量关系为∠B=n∠C;(3)由(2)知,∠B=n∠C,∠BAC是△ABC的好角,∴∠C=n∠A,∠ABC是△ABC的好角,∠A=n∠B,∠BCA是△ABC的好角,∴如果一个三角形的最小角是4°,三角形另外两个角的度数是4、172;8、168;16、160;44、132;88°、88°.【总结升华】本题考查了翻折变换(折叠问题).解答此题时,充分利用了三角形内角和定理、三角形外角定理以及折叠的性质,难度较大.举一反三:【:阅读理解型问题例3】【变式】阅读以下短文,然后解决下列问题:如果一个三角形和一个矩形满足条件:三角形的一边与矩形的一边重合,且三角形的这边所对的顶点在矩形这边的对边上,则称这样的矩形为三角形的“友好矩形”. 如图8①所示,矩形ABEF即为△ABC 的“友好矩形”.显然,当△ABC是钝角三角形时,其“友好矩形”只有一个.(1) 仿照以上叙述,说明什么是一个三角形的“友好平行四边形”;(2) 如图②,若△ABC为直角三角形,且∠C=90°,在图②中画出△ABC的所有“友好矩形”,并比较这些矩形面积的大小;(3) 若△ABC是锐角三角形,且BC>AC>AB,在图③中画出△ABC的所有“友好矩形”,指出其中周长最小的矩形并加以证明.①②③【答案】(1) 如果一个三角形和一个平行四边形满足条件:三角形的一边与平行四边形的一边重合,三角形这边所对的顶点在平行四边形这边的对边上,则称这样的平行四边形为三角形的“友好平行四边形”.(2) 此时共有2个友好矩形,如图中的矩形BCAD、ABEF.易知,矩形BCAD、ABEF的面积都等于△ABC 面积的2倍,∴△ABC的“友好矩形”的面积相等.(3) 此时共有3个友好矩形,如图的矩形BCDE、CAFG及ABHK,其中矩形ABHK的周长最小 .证明如下:易知,这三个矩形的面积相等,令其为S. 设矩形BCDE、CAFG及ABHK的周长分别为L1,L2,L3,△ABC的边长BC=a,CA=b,AB=c,则L1=2Sa+2a,L2=2Sb+2b,L3=2Sc+2c .∴L1-L2=(2Sa+2a)-(2Sb+2b)=2(a-b)ab Sab,而ab>S,a>b,∴L1-L2>0,即L1>L2 .同理可得,L2>L3 .∴L3最小,即矩形ABHK的周长最小.。
中考数学复习《阅读理解问题》经典题型及测试题(含答案)
中考数学复习《阅读理解问题》经典题型及测试题(含答案)阅读与理解阅读理解问题是通过阅读材料,理解其实质,揭示其方法规律从而解决新问题.既考查学生的阅读能力、自学能力,又考查学生的解题能力和数学应用能力.这类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程,符合学生的认知规律.该类问题一般是提供一定的材料或介绍一个概念或给出一种解法等,让考生在理解材料的基础上,获得探索解决问题的途径,用于解决后面的问题.基本思路是“阅读→分析→理解→解决问题”.类型一新概念学习型新概念学习型是指在题目中先构建一个新数学概念(或定义),然后再根据新概念提出要解决的相关问题.主要目的是考查学生的自学能力和对新知识的理解与运用能力.解决这类问题:要求学生准确理解题目中所构建的新概念,将学习的新概念和已有的知识相结合,并进行运用.例1 (2017·枣庄) 我们知道,任意一个正整数n都可以进行这样的分解:n=p ×q(p,q是正整数,且p≤q),在n的所有这种分解中,如果p,q两因数之差的绝对值最小,我们就称p×q是n的最佳分解.并规定:F(n)=.例如12可以分解成1×12,2×6或3×4,因为12﹣1>6﹣2>4﹣3,所以3×4是12的最佳分解,所以F(12)=.(1)如果一个正整数m是另外一个正整数n的平方,我们称正整数m是完全平方数.求证:对任意一个完全平方数m,总有F(m)=1;(2)如果一个两位正整数t,t=10x+y(1≤x≤y≤9,x,y为自然数),交换其个位上的数与十位上的数得到的新数减去原来的两位正整数所得的差为36,那么我们称这个数t为“吉祥数”,求所有“吉祥数”;(3)在(2)所得“吉祥数”中,求F(t)的最大值.【分析】(1)对任意一个完全平方数m,设m=n2(n为正整数),找出m的最佳分解,确定出F(m)的值即可;(2)设交换t的个位上数与十位上的数得到的新数为t′,则t′=10y+x,根据“吉祥数”的定义确定出x与y的关系式,进而求出所求即可;(3)利用“吉祥数”的定义分别求出各自的值,进而确定出F(t)的最大值即可.【自主解答】解:(1)证明:对任意一个完全平方数m,设m=n2(n为正整数),∵|n﹣n|=0,∴n×n是m的最佳分解,∴对任意一个完全平方数m,总有F(m)==1;(2)设交换t的个位上数与十位上的数得到的新数为t′,则t′=10y+x,∵t是“吉祥数”,∴t′﹣t=(10y+x)﹣(10x+y)=9(y﹣x)=36,∴y=x+4,∵1≤x≤y≤9,x,y为自然数,∴满足“吉祥数”的有:15,26,37,48,59;(3)F(15)=,F(26)=,F(37)=,F(48)==,F(59)=,∵>>>>,∴所有“吉祥数”中,F(t)的最大值为.变式训练1.(2016·常德)平面直角坐标系中有两点M(a,b),N(c,d),规定(a,b)⊕(c,d)=(a+c,b+d),则称点Q(a+c,b+d)为M,N的“和点”.若以坐标原点O 与任意两点及它们的“和点”为顶点能构成四边形,则称这个四边形为“和点四边形”.现有点A(2,5),B(-1,3),若以O,A,B,C四点为顶点的四边形是“和点四边形”,则点C的坐标是 ______________2.(2016·荆州) 阅读:我们约定,在平面直角坐标系中,经过某点且平行于坐标轴或平行于两坐标轴夹角平分线的直线,叫该点的“特征线”.例如,点M(1,3)的特征线有:x=1,y=3,y=x+2,y=﹣x+4.问题与探究:如图,在平面直角坐标系中有正方形OABC,点B在第一象限,A、C分别在x轴和y轴上,抛物线经过B、C两点,顶点D在正方形内部.(1)直接写出点D(m,n)所有的特征线;(2)若点D有一条特征线是y=x+1,求此抛物线的解析式;(3)点P是AB边上除点A外的任意一点,连接OP,将△OAP沿着OP折叠,点A落在点A′的位置,当点A′在平行于坐标轴的D点的特征线上时,满足(2)中条件的抛物线向下平移多少距离,其顶点落在OP上?解:(1)∵点D(m,n),∴点D(m,n)的特征线是x=m,y=n,y=x+n﹣m,y=﹣x+m+n;(2)点D有一条特征线是y=x+1,∴n﹣m=1,∴n=m+1∵抛物线解析式为,∴y=(x﹣m)2+m+1,∵四边形OABC是正方形,且D点为正方形的对称轴,D(m,n),∴B(2m,2m),∴(2m﹣m)2+n=2m,将n=m+1带入得到m=2,n=3;∴D(2,3),∴抛物线解析式为y=(x﹣2)2+3(3)如图,当点A′在平行于y轴的D点的特征线时,根据题意可得,D(2,3),∴OA′=OA=4,OM=2,∴∠A′OM=60°,∴∠A′OP=∠AOP=30°,∴MN==,∴抛物线需要向下平移的距离=3﹣=.乳头,当点A′在平行于x轴的D点的特征线时,∵顶点落在OP上,∴A′与D重合,∴A′(2,3),设P(4,c)(c>0),由折叠有,PD=PA,∴=c,∴c=,∴P(4,)∴直线OP解析式为y=,∴N(2,),∴抛物线需要向下平移的距离=3﹣=,即:抛物线向下平移或距离,其顶点落在OP上.类型二新公式应用型新公式应用型是指通过对所给材料的阅读,从中获取新的数学公式、定理、运算法则或解题思路等,进而运用这些知识和已有知识解决题目中提出的数学问题.解决这类问题,一是要所运用的思想方法、数学公式、性质、运算法则或解题思路与阅读材料保持一致;二是要创造条件,准确、规范、灵活地解答.例2(2017•日照)阅读材料:在平面直角坐标系xOy中,点P(x0,y)到直线Ax+By+C=0的距离公式为:d=.(0,0)到直线4x+3y﹣3=0的距离.例如:求点P解:由直线4x+3y﹣3=0知,A=4,B=3,C=﹣3,(0,0)到直线4x+3y﹣3=0的距离为d==.∴点P根据以上材料,解决下列问题:问题1:点P(3,4)到直线y=﹣x+的距离为 4 ;1问题2:已知:⊙C是以点C(2,1)为圆心,1为半径的圆,⊙C与直线y=﹣x+b相切,求实数b的值;问题3:如图,设点P为问题2中⊙C上的任意一点,点A,B为直线3x+4y+5=0上的两点,且AB=2,请求出S的最大值和最小值.△ABP【分析】(1)根据点到直线的距离公式就是即可;(2)根据点到直线的距离公式,列出方程即可解决问题.(3)求出圆心C到直线3x+4y+5=0的距离,求出⊙C上点P到直线3x+4y+5=0的距离的最大值以及最小值即可解决问题.(3,4)到直线3x+4y﹣5=0的距离d=【自主解答】解:(1)点P1=4,故答案为4.(2)∵⊙C与直线y=﹣x+b相切,⊙C的半径为1,∴C(2,1)到直线3x+4y﹣4b=0的距离d=1,∴=1, 解得b=或.(3)点C (2,1)到直线3x+4y+5=0的距离d==3, ∴⊙C 上点P 到直线3x+4y+5=0的距离的最大值为4,最小值为2,∴S △ABP 的最大值=×2×4=4,S △ABP 的最小值=×2×2=2.变式训练3.一般地,如果在一次实验中,结果落在区域D 中每一个点都是等可能的,用A 表示“实验结果落在D 中的某个小区域M 中”这个事件,那么事件A 发生的概率P(A)= .如图,现在等边△ABC 内射入一个点,则该点落在△ABC 内切圆中的概率是____ .4.(2016·随州)如图1,PT 与⊙O 1相切于点T ,PB 与⊙O 1相交于A ,B 两点,可证明△PTA ∽△PBT ,从而有PT 2=PA ·PB .请应用以上结论解决下列问题:如图2,PAB ,PCD 分别与⊙O 2相交于A ,B ,C ,D 四点,已知PA =2,PB =7,PC=3,则CD =______.类型三 新方法应用型新方法应用型是指通过对所给材料的阅读,从中获取新的思想、方法或解题途径,进而运用这些知识和已有的知识解决题目中提出的问题.例3 (2017·毕节)D M 93 35)观察下列运算过程:计算:1+2+22+ (210)解:设S=1+2+22+…+210,①①×2得2S=2+22+23+…+211,②②﹣①得S=211﹣1.所以,1+2+22+…+210=211﹣1运用上面的计算方法计算:1+3+32+…+32017= .【分析】令s=1+3+32+33+…+32017,然后在等式的两边同时乘以3,接下来,依据材料中的方程进行计算即可.【自主解答】解:令s=1+3+32+33+…+32017等式两边同时乘以3得:3s=3+32+33+…+32018两式相减得:2s=32018﹣1,∴s=,故答案为:.变式训练5、仔细阅读下面例题,解答问题:例题:已知二次三项式x2-4x+m有一个因式是(x+3),求另一个因式以及m的值.设另一个因式为(x+n),得x2-4x+m=(x+3)(x+n),则x2-4x+m=x2+(n+3)x+3n ∴n+3=-4m=3n 解得:n=-7,m=-21∴另一个因式为(x-7),m的值为-21.问题:(1)若二次三项式x2-5x+6可分解为(x-2)(x+a),则a=______;(2)若二次三项式2x2+bx-5可分解为(2x-1)(x+5),则b=______;(3)仿照以上方法解答下面问题:已知二次三项式2x2+5x-k有一个因式是(2x-3),求另一个因式以及k的值.解:(1)∵(x-2)(x+a)=x2+(a-2)x-2a=x2-5x+6,∴a-2=-5,解得:a=-3;(2)∵(2x-1)(x+5)=2x2+9x-5=2x2+bx-5,∴b=9;(3)设另一个因式为(x+n),得2x2+5x-k=(2x-3)(x+n)=2x2+(2n-3)x-3n,则2n-3=5,k=3n,解得:n=4,k=12,故另一个因式为(x+4),k 的值为12.故答案为:(1)-3;(2分)(2)9;(2分)(3)另一个因式是x+4,k=12(6分). 6、(2015遂宁)阅读下列材料,并用相关的思想方法解决问题.计算:11111111111111(1)()(1)()23423452345234---⨯+++-----⨯++. 令111234t ++=,则 原式=11(1)()(1)55t t t t -+--- =22114555t t t t t +---+ =15 问题:(1)计算1111111111111111111(1...)(...)(1...)(...)2342014234520152345201420152342014-----⨯+++++--------⨯++++。
阅读理解型问题
1
1
-
1
1 1-
1
9
.
21 3 3 5 5 7
17 19 2 19 19
实质:一种求和的方法——裂项相消法.
请用上面的方法解答下列问题:
(1)在和式
中,
第1154项 4为1 7__7_1_1_0___ _13_1_1_6, 可化为________13__11_3 __116.
初三总复习专题一
阅读理解型问题
阅读理解型问题是指通过阅
读材料,理解材料中所提供新的方法 或新的知识,并灵活运用这些新方法 或新知识,去分析、解决类似的或相 关的问题.
例1:阅读下面的材料:
解方程x4-6x2+5=0 . 这是一个一元四次方程,根据该方程的特点, 它的通常解法是:设x2=y,那么x4=y2, 于是原方程变为y2-6y+5=0 , 解这个方程,得y1=1,y2=5. 当y=1时,x2=1,解得x=±1; 当y=5时,x2=5,解得x=± 5 . ∴原方程的解为: x1=1,x2=-1,x3= ,x4=5 - . 5
例2:阅读下面的材料:
∵ 1 1 1 - 1 , 1 1 1 - 1 , 1 1 1 - 1 , 13 2 1 3 3 5 2 3 5 5 7 2 5 7
…, 1 1 1 - 1 , 17 19 2 17 19
AB OB OA b a b a a b
(2)如图③,点A、B都在原点的左边,
AB OB OA b a b a a b
(3)如图④,点A、B在原点的两边,
AB OA OB a b a b a b
阅读理解型问题的解题策略分析
和 能力 . 这 类 试 题 意在 检 测 解 题 者 的数 学 化 能 力 及 驾 驭 数 学 的创 新 意 识 和 才 能 . ( 四) 考 查 掌 握 新知 识 能 力的 阅读 理 解 题 命 题 者 给 定 一 个 陌 生 的 定 义 或 公 式 或 方 法 .这 类 考 题 既 能 考 查 解 题 者 的 自学 能 力 和 阅 读 理 解 能 力 。又 能 考 查 解 题 者 接收 、 加 工 和利 用 信 息 的 能力 . 下 面 选取 一些 考题 加 以分 类 概括 ,探 索 阅 读 理 解 型 问 题 的解题策略 , 以 供读 者参 考 . 例1 . 计算机是 将信息转 换成二 进制 数进行处 理的 . 二 进 制即“ 逢 二进一 ” , 如( 1 1 0 1 ) 2 表示二 进制数 , 转 换 为 十 进 制 形 式是 1 x 2 3 + 1 x 2 2 + O x 2 1 + l x 2 0 = 1 3 , 那 么将二 进制 ( 1 1 1 1 ) 2 转 换 为 十进 制 形 式 是 数 ( )
A. 8 B . 1 5 C. 2 0 D. 3 0
阅读 理 解 型 问 题 是 近 年 来 中考 试 题 中 出 现 的 新 题 型 . 这 种题 型特点鲜 明、 内容丰 富、 超越常规 , 源于课本 , 高 于课本 。 不 仅 考 查 学 生 的 阅 读 能 力 ,而 且 综 合 考 查学 生 的 数学 意 识 和 数 学 综 合 应 用 能 力 .尤 其 侧 重 于 考 查 学 生 的数 学 思 维 能力 和 创 新 意 识 .此 类 题 型 的 练 习 能 够 帮 助 学 生 实 现从 模 仿 到 创 造 的思 维 过 程 . 符 合 学 生 的认 知 规 律. 阅 读 理 解 题 一 般 由两 部 分 组成: 一 是 阅读 材 料 : 二 是 考 查 内容 . 它 要 求学 生 根 据 阅读 获 取 的信 息 回答 问题 . 提供的阅读材料主要包括 : 一 个 新 的 数 学 概 念的形成和应用过程 , 或一个新数学公式的推导与应用 , 或 提 供 新 闻背 景 材 料 等 . 考查 内 容 既 有 考 查 基 础 的 , 又 有 考 查 自学 能 力 和 探 索 能 力 等综 合 素 质 的 . 这 类 题 目的结 构 一 般 为 : 给 出一 段 阅 读 材 料 , 学生通过 阅 读, 将材料所 给的信息加以搜集整理 , 在此基础 上 , 按 照题 目 的要求进行推理解答. 涉及 的数学知识很多 , 是 中 考 的 热 点 题 目之 一 。 今 后 的 中 考试 题 有 进 一 步 加 强 的趋 势 . 这 类 题 目常见 的题 型 有 : ( 一) 考 查 解题 思 维过 程 的 阅读 理 解题 言之有据 . 言必有据 , 这是正 确解题的关键所 在 , 是 提 高 数学素质 的前提. 数 学 中 的基 本 定 理 、 公式 、 法 则 和 数 学 思 想 方 法 都 是理 解数 学 、 学 习 数 学 和 应 用 数 学 的基 础 , 这 类 试 题 就 是 为检 测解 题 者 理 解 解 题 过 程 、掌 握 基 本 数 学 思 想 方 法 和 辨 别 是非 的能 力 而 设 置 的 . ( 二) 考 查 纠 正错 误 挖 病 根 能 力 的 阅读 理 解题 理 解基 本 概 念 不 是 拘 泥 于 形 式 的死 记 硬 背 ,而 是 要 把 握 概 念 的 内涵 或 实 质 。 理解概念 问的相互联系 , 形成知 识脉络 , 从 而 整 体地 获 取 知识 . 这 类 试 题 意 在 检 测 解 题 者 对 知 识 的 理 解 及 认 识 问题 和 解 决 问 题 的 能力 . ( 三) 考 查 归纳 、 探 索规 律 能 力的 阅 读理 解 题 对 材 料 信 息 的 加 工 提 炼 和 运 用 ,对 规律 的归 纳 和 发 现 能 反 映 出一 个 人 的 应 用 数 学 、发 展 数 学 和 进行 数 学 创 新 的 意 识 速度 》 ) ; 再如多维度 的组合 , 通过多角度 、 多 空 间 阐 述 同一 社 会现象 , 起 到 强化 论 点 的 作 用 ( 《 身不由己的尴尬》 一文 , 从 房 屋空间变小 、 自由时 间 变 少 等 方 面 , 阐述 时代 发 展 的 迅 速 ) 。
专题四 阅读理解问题
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故(x+3)(x-3)>0 的解集为 x>3 或 x<-3, 即一元二次不等式 x2-9>0 的解集为 x>3 或 x<-3. 5x+1 问题:求分式不等式 <0 的解集 2x-3 解:由有理数的除法法则“两数相除,异号得负”,得 5x+1>0, 5x+1<0, (1) (2) 2x-3<0, 2x-3>0, 1 3 解不等式组(1),得- <x< ;解不等式组(2),无解. 5 2 故分式不等式 5x+1 1 3 <0 的解集为- <x< . 5 2 2x-3
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解:(1)由 2x+y=5,得 y=5-2x(x,y 均为正整数),所以 x>0, 5 即 0<x< . 2 5-2x>0. 所以当 x=1 时,y=3;当 x=2 时,y=1. x=1, x=2, 即方程 2x+y=5 的正整数解是 或 (只要写出其中 y=3, y=1. 的一组即可)
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阅读理解:同学们,我们曾经研究过 n×n 正方形网格,得 到网格中正方形总个数的表达式为 12+22+32+„+n2,当 n=100 时如何计算正方形总个数呢?下面我们就一起来探索并解决这个问 题.首先通过探究我们知道 0×1+1×2+2×3+„+(n-1)×n= n(n+1)(n-1),我们可以这样做: (1)观察并猜想 12 +22 =(1+0)×1+(1+1)×2=1+0×1+2+1×2=(1+2)+ (0×1+1×2) 1 3
中考复习分层训练38 专题六:阅读理解型问题(含答案)
专题六 阅读理解型问题1.(2011年山东菏泽)定义一种运算☆,其规则为a ☆b =1a +1b,根据这个规则,计算2☆3的值是( )A.56B.15C .5D .6 2.(2012年贵州六盘水)定义:f (a ,b )=(b ,a ),g (m ,n )=(-m ,-n ),例如:f (2,3)=(3,2),g (-1,-4)=(1,4),则g [f (-5,6)]=( )A .(-6,5)B .(-5,-6)C .(6,-5)D .(-5,6)3.(2012年山东莱芜)对于非零的两个实数a ,b ,规定a ⊕b =1b -1a.若2⊕(2x -1)=1,则x 的值为( )A.56B.54C.32 D .-164.(2012年湖南湘潭)文文设计了一个关于实数运算的程序,按此程序,输入一个数后,输出的数比输入的数的平方小1.若输入7,则输出的结果为( ) A .5 B .6 C .7 D .85.(2012年湖北随州)定义:平面内的直线l 1与l 2相交于点O ,对于该平面内任意一点M ,点M 到直线l 1,l 2的距离分别为a ,b ,则称有序非负实数对(a ,b )是点M 的“距离坐标”.根据上述定义,距离坐标为(2,3)的点的个数是( )A .2个B .1个C .4个D .3个6.(2012年四川德阳)为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密).已知加密规则为:明文a ,b ,c ,d 对应密文a +2b,2b +c,2c +3d,4d .例如:明文1,2,3,4对应密文5,7,18,16.当接收方收到密文14,9,23,28时,则解密得到的明文为 A .4,6,1,7 B .4,1,6,7 C .6,4,1,7 D .1,6,4,77.(2012年湖北荆州)新定义:[a ,b ]为一次函数y =ax +b (a ≠0,a ,b 为实数)的“关联数”.若“关联数”[1,m -2]的一次函数是正比例函数,则关于x 的方程1x -1+1m=1的解为__________.8.小明是一位刻苦学习、勤于思考、勇于创新的学生.一天,他在解方程时,有这样的想法:x 2=-1这个方程在实数范围内无解,如果存在一个数i 2=-1,那么方程x 2=-1可以变为x 2=i 2,则x =±i ,从而x =±i 是方程x 2=-1的两个根.小明还发现i 具有如下性质:i 1=i ,i 2=-1,i 3=i 2·i =()-1i =-i ,i 4=()i 22=()-12=1,i 5=i 4·i =i , i 6=()i 23=()-12=1,i 7=i 6·i =-i ,i 8=()i 42=1……请你观察上述等式,根据发现的规律填空:i 4n +1=______,i 4n +2=______,i 4n +3=______,i 4n =______(n 为自然数).9.(2012年湖南张家界)阅读材料:对于任何实数,我们规定符号⎪⎪ ac⎪⎪b d的意义是⎪⎪ac⎪⎪b d =ad -bc .例如:⎪⎪13⎪⎪24=1×4-2×3=-2,⎪⎪⎪ -23⎪⎪45=(-2)×5-4×3=-22. (1)按照这个规定,请你计算⎪⎪57⎪⎪68的值; (2)按照这个规定,请你计算:当x 2-4x +4=0时,⎪⎪⎪ x +1x -1⎪⎪⎪2x2x -3的值.10.(2011年四川达州)给出下列命题:命题1:直线y =x 与双曲线y =1x 有一个交点是(1,1);命题2:直线y =8x 与双曲线y =2x 有一个交点是⎝⎛⎭⎫12,4; 命题3:直线y =27x 与双曲线y =3x有一个交点是⎝⎛⎭⎫13,9; 命题4:直线y =64x 与双曲线y =4x 有一个交点是⎝⎛⎭⎫14,16; ……(1)请你阅读、观察上面命题,猜想出命题n (n 为正整数); (2)请验证你猜想的命题n 是真命题.11.先阅读理解下列例题,再按要求完成下列问题.例题:解一元二次不等式6x 2-x -2>0.解:把6x 2-x -2分解因式,得6x 2-x -2=()3x -2()2x +1, 又6x 2-x -2>0,所以()3x -2()2x +1>0,由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”有(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 3x -2>0,2x +1>0,或(2)⎩⎪⎨⎪⎧3x -2<0,2x +1<0,解不等式组(1),得x >23,解不等式组(2),得x <-12.所以()3x -2()2x +1>0的解集为x >23或x <-12.因此,一元二次不等式6x 2-x -2>0的解集为x >23或x <-12.(1)求分式不等式5x +12x -3<0的解集; (2)通过阅读例题和解答问题(1),你学会了什么知识和方法?12.(2012年江苏盐城)知识迁移:当a >0,且x >0时,因为⎝ ⎛⎭⎪⎫x -a x 2≥0,所以x -2 a +a x ≥0.从而x +ax ≥2 a (当x =a 时,取等号).记函数y =x +ax (a >0,x >0),由上述结论,可知:当x =a 时,该函数有最小值为2 a .直接应用已知函数y 1=x (x >0)与函数y 2=1x (x >0),则当x =______时,y 1+y 2取得最小值为______.变形应用已知函数y 1=x +1(x >-1)与函数y 2=(x +1)2+4(x >-1),求y 2y 1的最小值,并指出取得该最小值时相应的x 的值.实际应用已知某汽车的一次运输成本包含以下三个部分:一是固定费用,共360元;二是燃油费,每千米1.6元;三是折旧费,它与路程的平方成正比,比例系数为0.001.设汽车一次运输路程为x 千米,求当x 为多少时,该汽车平均每千米的运输成本最低?最低是多少元?参考答案1.A2.A 解析:∵f (-5,6)=(6,-5), ∴g [f (-5,6)]=g (6,-5)=(-6,5).故选A. 3.A 4.B 5.C 6.C 7.x =3 8.i -1 -i 1 9.解:(1)⎪⎪57⎪⎪68=5×8-7×6=-2. (2)由x 2-4x +4=0,得x =2.⎪⎪⎪ x +1 x -1⎪⎪⎪2x2x -3=⎪⎪ 3 1⎪⎪41=3×1-4×1=-1. 10.解:(1)直线y =n 3x 与双曲线y =nx 有一个交点是⎝⎛⎭⎫1n ,n 2. (2)验证如下:将点⎝⎛⎭⎫1n ,n 2代入y =n 3x , ∵右边=n 3·1n =n 2=左边,∴左边=右边.∴点⎝⎛⎭⎫1n ,n 2在直线y =n 3x 上. 同理可证,点⎝⎛⎭⎫1n ,n 2在直线y =nx 上. ∴点⎝⎛⎭⎫1n ,n 2是两函数的交点.11.解:(1)由有理数的除法法则“两数相除,异号得负”有:(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 5x +1>0,2x -3<0, 或(2)⎩⎪⎨⎪⎧5x +1<0,2x -3>0, 解不等式组(1),得-15<x <32,解不等式组(2),得不等式组(2)无解. 因此,分式不等式5x +12x -3<0的解集为-15<x <32.(2)通过阅读例题和解答问题(1),学会了解一元二次不等式、分式不等式的一种方法. 12.解:直接应用:1 2变形应用:因为y 2y 1=(x +1)2+4x +1=(x +1)+4x +1≥4,所以y 2y 1的最小值是4.此时x +1=4x +1,(x +1)2=4,x =1.实际应用:设该汽车平均每千米的运输成本为y ,则y =360+1.6x +0.001x 2.故平均每千米的运输成本为y x=0.001x +360x +1.6=0.001x +0.360.001x+1.6.由题意,可得当0.001x =0.36,即x =600时,yx 取得最小值.此时yx≥2 0.36+1.6=2.8.答:当汽车一次运输路程为600千米时,其平均每千米的运输成本最低,最低是2.8元.。
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例2:阅读下面的材料:
∵ 1 1 1 - 1 13 2 1 3
,1 3
5
1 2
1 3
-
1 5
,1 57
1 1 - 1 25 7
,
…, 1 17 19
1 2
1 17
-
1 19
,
∴ 1 1 1 1
13 35 5 7
17 19
1轴上表示1和5的两点之间的距离是 ____4____,数轴上表示-2和-4的两点之 间的距离是____2____ ,数轴上表示1和-3 的两点之间的距离是____4____;
(2)数轴上表示x和-1的两点A和B之间的 距离是____x___1____,如果 AB 2 ,那么x 为______-__3_或__1;
请回答下列问题:
(1)当中心O2在直线l上平移到两个正方形只有一个公共点 时,中心距O1O2 =______________ . (2)随着中心O2在直线l上的平移,两个正方形的公共点的
个数还有哪些变化?并求出相对应的中心距的值或取值范围 (不必写出计算过程 ).
这个圆的半径,则称图形A被这些圆所覆盖.
例如:图①中的三角形被一个圆所覆盖,图②中的四 边形被两个圆所覆盖.
图①
图②
请用上面的知识回答下列问题:
(1)边长为1cm的正方形被一个半径为r的 圆所覆盖,r的最小值是____22___cm;
请用上面的知识回答下列问题:
(2)边长为1cm的等边三角形被一个半径 为r的圆所覆盖,r的最小值是____33___cm;
请用上面的知识回答下列问题:
(3)长为2cm,宽为1cm的矩形被两个半径 为r的圆所覆盖,r的最小值是___2_2___cm, 这两个圆的圆心距是____1 ___cm.
做一做:
阅读下面的材料:
规定一种新的运算:
x y=x·y-x-y+1. 如:3 4=3×4-3-4+1=6.
请用上面的知识回答下列问题:
组成的缕缕湖青色的,很像车窗般的,有着寒酸魔 汉服 汉服品牌 华夏汉服 汉服网 怪质感的精灵状物体。随着精灵状物体的抖动旋转……只见 其间又闪出一簇淡紫色的野影状物体……接着女总管瑶雯娃姑婆又萦绕起来…… 只听一声玄妙梦 幻的声音划过,五只很像吹圣漏斗般的精灵状的缕缕闪光体中,突然同 时喷出六道晶莹透明的浅橙色冰魂,这些晶莹透明的浅橙色冰魂被雨一蹦,立刻化作轻飘的飘带,不一会儿这些飘带就流光异彩着跳向超大巨藤的上空……很快在明幽 色的巨大雪墙上面形成了浓美色的 ,醒目的标题是:《浪火苗温泉表演艺术和弹丸表演风情的七种思l》,而全部文字正好一万字,这时雪墙上面的文字颜色开始不断
(2)当n= _______时2,4
.
1 1 2
1 2
3
n
1
1
n
23 24
例3:阅读下面的材料:
点A、B在数轴上分别表示实数a、b,A、B两点之间的
距离表示为 AB .
当A、B两点中有一点在原点时,设点A在原点,如图①,
AB OB b a b
当A、B两点都不在原点时,
(1)如图②,点A、B都在原点的右边,
AB OB OA b a b a a b
(2)如图③,点A、B都在原点的左边,
AB OB OA b a b a a b
(3)如图④,点A、B在原点的两边,
AB OA OB a b a b a b
综上,数轴上A、B两点之间的距离
.
AB a b
请用上面的知识回答下列问题:
团体操……蘑菇王子:“哇!果然不同凡响!这玩意儿也能整出思想和理论!”知知爵士:“嗯嗯,老套路嘛,专业水准一般般啦!等会咱们也弄几个玩玩!”蘑菇王 子:“抓紧弄哦!别误了大事!”知知爵士:“嗯嗯,小菜一碟啦!只要换几个咒语单词马上高定……”这时,女总管瑶雯娃姑婆突然接着紧接着最后突然间女总管瑶 雯娃姑婆加速地在双臂上帅气地复制出团团光树……紧接着女总管瑶雯娃姑婆又,朝着弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去……紧跟着女总管瑶雯娃姑婆也横 耍着兵器像 竹席般的怪影一样向弯狗飞流盆景花上面悬浮着的发光体怪蹦过去…………随着『青烟穷鬼柳叶拳』的搅动调理,三群蚂蚁瞬间变成了由无数的迷离小妖
实质:一种解一元四次方程的方法——换元法.
请用上面的方法解答下列问题:
解方程(x2-x)2-4(x2-x)-12=0. 解:设x2-x=y,
原方程化为y2-4y-12=0,
解得y1=6,y2=-2. 当y=6时,x2-x-6=0,
解得 x1=3,x2=-2; 当y=-2时,x2-x+2=0,
∵b2-4ac<0,∴此方程无实数根. ∴原方程的根是x1=3,x2=-2.
21 3 23 5 25 7
2 17 19
1 1 - 1 1 - 1 1 - 1 1 - 1 1 1 - 1 9 .
21 3 3 5 5 7
17 19 2 19 19
实质:一种求和的方法——裂项相消法.
请用上面的方法解答下列问题:
(1)在和式
中,
第1154项 4为1 7__7_1_1_0___ _13_1_1_6, 可化为________13__11_3 _ _116.
将图②中的六边形进行分割,写出得到的小三
角形的个数,并把这一结论推广至n边形.
想一想:阅读下面的材料:
如图,正方形ABCD和正方形EFGH对角线BD、FH都在直 线l上. O1、O2 分别是正方形的中心,O1D=2,O2F=1,
线段O1O2的长叫做两个正方形的中心距.当中心O2在直线
l上平移时,正方形EFGH也随之平移,在平移时正方形 EFGH的形状、大小没有改变.
的闪烁变化,越来越亮突然,只见雪墙顶部猛然射出一片纯红色的隐光,这片神光很快化作万万亿亿的隐隐约约的疯,以飘然飞向每个l官和所有在场的学生,随着声 声奇妙的声响,这些疯都变成了一份份 l题的答卷……与此同时,闪亮的文字纷纷变成光闪闪的墨紫色圣液从上面纷纷落下,眨眼间在三只巨碗之上变成了闪烁怪异、 质感华丽的跳动自由的团体操……这时女总管瑶雯娃姑婆发出最后的的狂吼,然后使出了独门绝技『青烟穷鬼柳叶拳』飘然一扫,只见一阵蓝色发光的疾风突然从女总 管瑶雯娃姑婆的腿中窜出,直扑闪光体而去……只见闪光体立刻碎成数不清的珍稀神奇的团体操飞向悬在空中的大广场。随着全部团体操进入大广场,就见空中剩余的 物质很快像怪云一样收缩凝固成弯狗飞流盆景花和三个小蚁巢从天上落下,丝毫不差地返回了原位……这时悬在l场上空闪着奇光的亮青色吹筒形天光计量仪,立刻射 出串串雪白色的脉冲光……瞬间,空中显示出缓缓旋转的纯黄色巨大数据,只见团体操表演的l核总分是98.40分!团体操 的答辩总分是97.59分!第七章下 午该就要正式大l了,大l场地在冰乱麻魔沟进行,蘑菇王子和知知
初三总复习专题一
阅读理解型问题
阅读理解型问题是指通过阅
读材料,理解材料中所提供新的方法 或新的知识,并灵活运用这些新方法 或新知识,去分析、解决类似的或相 关的问题.
例1:阅读下面的材料:
解方程x4-6x2+5=0 . 这是一个一元四次方程,根据该方程的特点, 它的通常解法是:设x2=y,那么x4=y2, 于是原方程变为y2-6y+5=0 , 解这个方程,得y1=1,y2=5. 当y=1时,x2=1,解得x=±1; 当y=5时,x2=5,解得x=± 5 . ∴原方程的解为: x1=1,x2=-1,x3= ,x4=5 - . 5
(1)计算:(-4) (-5); (2)试比较(-3) 6与2 (-7)的大小.
练一练:
阅读下面的材料:
多边形边上或内部的一点与多边形各顶点的连 线,可将多边形分割成若干个小三角形,图①给 出了四边形的具体分割方法,分别将四边形分割 成了2个、3个、4个小三角形.
图①
图②
请用上面的知识回答下列问题:
(3)当代数式x 1 x 2 取最小值时,相 应的x的取值范围是____________.
-1≤x≤2
例4:阅读下面的材料:
对于平面图形A,如果存在一个圆,使图形A上的任意 一点到圆心的距离都不大于这个圆的半径,则称图形A
被这个圆所覆盖.
对于平面图形A,如果存在两个或两个以上的圆,使图 形A上的任意一点到其中某个圆的圆心的距离都不大于