微笑着面对生活作文教案
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
微笑着面对生活——怎样写演讲稿【教学目标】1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。
【教学过程】一、导入新课生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？二、新授【活动一】讲微笑着面对生活的故事生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？例如：1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。
这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。
她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。
2、千手观音——邰丽华邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她在xx年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。
3、桑兰——你的笑容灿烂依然桑兰：原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。
微笑着面对生活作文指导课详案
《微笑着面对生活》作文指导课吴金标教学目的：1、学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
3、让学生树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
学习重点：学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
学习难点：感悟、分析材料，提出观点的能力学习课时；一课时学习过程：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。
学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
教学流程设计：导语：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。
演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的预习，同学们会有一个深刻的感悟。
一、结合主题，组织学生讨论结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。
二、总结小组意见，交流预习成果。
学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
三、教师与学生朗读精品。
感受演讲的魅力。
1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2、学生准备：选择几个自己感兴趣的话题的演讲稿，与教师pk。
3、师生pk。
四、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？学生发言谈感受。
五、作业选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
九年级上同步作文指导：微笑着面对生活(九年级必修教案设计)
张三六第二单元演讲：微笑着面对生活【作文目的】1、通过活动培养学生作主题演讲的能力。
2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。
3、使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4、培养学生写作演讲稿的能力。
【训练要求】演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。
优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。
本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
【思路提示】文题1：竞选学习委员演讲提示：1、这是一篇竞选演讲，竞选演讲的目的是为了展示自己、推销自己,让听众了解自己,从而获得支持、赢得选票。
竞选演讲稿主要具有以下特点:一是客观性。
竞选演讲实际上就是展示自己的优点,说服群众、评委投自己的票,是"毛遂自荐"d但"展示"必须真实客观、实事求是。
这是竞选演讲稿的首要特征。
二是竞争性。
这是竞选这一特定的活动方式所决定的。
三是推销性。
竞选演讲是竞选者展示自我,推销自我,是说服他人投自己一票,使自己在竞选中胜出。
1、写作要点：（1）了解对象，有的放矢演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。
否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
（2）观点鲜明，感情真挚演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。
因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿
3 综合性学习的实践与反思
探讨学生在生活中可能遇到的各种困难和挑战，如学习 压力、人际关系、自我认知等。
4 倡导积极向上的人生观
探讨学生在生活中可能遇到的各种困难和挑战，如学习 压力、人际关系、自我认知等。
02
教案背景与分析
《微笑着面对生活》背景介绍
课文来源
《微笑着面对生活》是一篇具有 深刻人生哲理的散文，选自某知
本课采用讲解、示范、小 组讨论等多种教学方法， 以帮助学生更好地理解和 掌握相关知识和技能。
解读教案中的关键信息
微笑着面对生活的重要性
教案中强调了微笑着面对生活对于个人成长和幸福生活的 重要性，这是本课的核心思想。
相关的生活技能和应对策略
教案中提到了多种相关的生活技能和应对策略，如积极心 态的培养、情绪管理、压力应对等，这些都是帮助学生更 好地面对生活挑战的关键技能。
写作的能力。
02
过程与方法
通过朗读、讨论、仿写等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，
体会作者的情感态度，并学会将所学知度与价值观
培养学生积极向上、乐观豁达的人生态度，让学生认识到在面对困难和
挫折时，微笑是一种积极的力量，能够激发人们内在的潜能和勇气。
教案重点与难点
演讲方式生动
通过讲述个人经历、引用名人名言 等方式，使演讲更加生动有趣，吸 引了听众的注意力。
对未来综合性学习的展望与建议
深化综合性学习理念
在未来的学习中，应更加注重知识的综合性 和实践性，鼓励学生将所学知识应用于实际 生活中，培养其综合素质和解决问题的能力
。
强化跨学科学习
教师可以尝试采用更多元化的教学方式，如 小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发 学生的学习兴趣和主动性。
综合性学习《微笑着面对生活》教案范文
综合性学习《微笑着面对生活》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解微笑面对生活的意义和价值。
培养学生积极乐观的人生态度。
提高学生沟通能力和团队协作能力。
1.2 教学内容导入：介绍微笑面对生活的概念和重要性。
主体内容：讲解微笑面对生活的意义，分享成功案例。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解微笑面对生活的理论和实践方法。
案例分析法：分析成功案例，引导学生从中学习。
小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
2.2 教学手段幻灯片：展示微笑面对生活的理论和成功案例。
视频：播放相关视频，增加学生对微笑面对生活的理解。
小组讨论：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
第三章：教学过程与安排3.1 教学过程导入：通过引入问题或情境，引导学生思考微笑面对生活的意义。
理论讲解：讲解微笑面对生活的理论和实践方法。
案例分析：分享成功案例，引导学生从中学习。
小组讨论：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
总结与反思：总结微笑面对生活的意义和价值，引导学生进行反思。
3.2 教学安排课时：每章安排2课时，共10课时。
教学顺序：按照第一章到第十章的顺序进行教学。
第四章：教学评估与评价4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对微笑面对生活的理解程度。
学生应用能力：通过案例分析和小组讨论，评估学生将微笑面对生活应用到实际生活中的能力。
4.2 教学评价学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
学生互评：让学生互相评价，促进学生之间的学习和交流。
教师评价：教师根据学生的表现和成果进行评价，给予反馈和建议。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：选用合适的教材或教学资源，提供相关理论知识。
案例资料：收集相关的成功案例，用于分析和讨论。
网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和实践经验。
5.2 参考资料相关书籍：推荐学生阅读相关的书籍，加深对微笑面对生活的理解。
综合性学习《微笑着面对生活》教案范文
综合性学习《微笑着面对生活》教案范文一、教学目标1. 让学生理解微笑面对生活的重要性，认识到积极的心态对人生的影响。
2. 培养学生乐观、积极的性格特点，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用微笑面对生活中的困难和挫折，增强抗压能力。
4. 培养学生学会关爱他人，传递正能量。
二、教学内容1. 微笑面对生活的意义2. 积极心态的重要性3. 微笑的力量4. 如何在生活中保持微笑5. 微笑面对挫折和困难三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到微笑面对生活的重要性，学会保持积极心态。
2. 难点：培养学生在生活中遇到困难时，能够用微笑去面对和解决问题。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解微笑面对生活的意义。
4. 情感熏陶法：通过欣赏图片、观看视频等形式，让学生感受微笑的魅力，激发积极情绪。
五、教学步骤1. 导入：以一个幽默的故事或笑话引出主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：阐述微笑面对生活的意义和积极心态的重要性。
3. 分享：让学生分享自己在生活中微笑面对困难的例子，以及微笑带来的积极影响。
4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中保持微笑，遇到挫折时如何用微笑去应对。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会微笑面对生活。
6. 实践环节：让学生在课堂上尝试用微笑面对模拟的困难和挫折。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调微笑面对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
8. 作业布置：让学生课后观察身边的人，记录他们微笑面对生活的瞬间，下周分享。
9. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，针对不足之处提出改进措施。
10. 课后跟进：关注学生在生活中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能够理解微笑面对生活的意义，并能在生活中实践。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，主动分享自己的观点和经历。
《微笑着面对生活》作文指导(课堂PPT)
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善待他人：从自己的生活体验和日常琐事切入，想一
下自己是如何与别人相处的，怎样对待他人的，尤其是在 发生矛盾的时候，是如何对待他人的，举出实例，发表看 法，也可看古今中外的名人是怎样关爱他人的。
竞争与合作：即在竞争中合作，在合作中竞争，恶意
的竞争俩败俱伤良好的合作毕竟争更重要。
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内容指导-----写什么
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导学提示三（4+1） 任务：
布置写作任务。
流程：
小组列出提纲--------代表交流
评价：
列的好的小组加5分。
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作文:
《微笑的魅力》
《微笑着面对
》
要求: 1、写一篇600字以上议论文
2、观点鲜明、条理清楚、事 例典型、引用恰当
3、运用表达技巧、语言生动 深刻、具有说服力和感染力
难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，
谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。
愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，
阳光总在风雨后！乌云上有晴空，
珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，
阳光总在风雨后！请相信有彩虹，
风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
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感受 懂得阳光总在风雨后是一种智慧； 敢于等待灿烂的阳光是一种勇气； 勇于面对阳光前的暴风骤雨是一种坚 强。
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导学提示一（5+3）
任务: 明确 演讲稿的有关内容。
流程： 学生看书-----讨论交流
评价： 正确回答问题的学生加4分。
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技巧探究-----怎样写
1、什么是演讲稿？
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些 公众场所发表的讲话文稿。
微笑面对生活作文指导[修改版]
![微笑面对生活作文指导[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ae126921ed9ad51f11df2c9.png)
第一篇：微笑面对生活作文指导-《微笑着面对生活》作文指导（原创）（草稿）教学目标：1.通过句式训练培养学生的想象能力和语言表达能力，在交流中丰富写作素材。
2.通过例文欣赏与品评，把握写作技巧。
3.通过集体交流精选写作素材，完成写作。
教学过程一、导入（老师微笑着走上讲台）师：同学们，你们看我的表情，是在望着你们______？（微笑）。
你们喜欢我吗？（喜欢）是真喜欢还是假喜欢，我有一个办法来验证，如果你真喜欢我，就用一句话赞扬或者赞美我的微笑，要求不高，一句话足矣，可以吗？提示：你可以使用比喻、排比、象征任意说，也可以用下列句式说：£ 老师的微笑像______________。
£ 这是一个________的微笑。
£ 看到这微笑，我感到（想到）_____。
（生答后）师：大家说得太好了，太美了。
如一朵朵鲜花，让我目不暇接；如一颗颗珍珠，让我眼花缭乱；如一缕缕春风，让我心旷神怡。
我要把这些温暖的祝福放进我记忆的抽屉里，或者加密锁进我温馨的日记里，或者高高悬挂到我心灵的墙上，让它永远伴随我，永远微笑着面对生活。
（出示课题：微笑着面对生活）二、活动过程师：同学们，今天我们的话题是“微笑”。
仅老师的一个微笑，就被同学们描绘得如此丰富多彩，那么生活中的微笑无处不在，让我们一起走近美丽的自然，走近多姿多彩的生活，去徜徉微笑的海洋吧。
活动一：自然的微笑师：下面让我们一起走近自然，走近春夏秋冬，走近花草树木，走近虫鱼鸟兽，走近风雨雷电，走近日月星辰，走近田野小溪，走近青山绿水，走近草原森林，走近房前屋后……从一个个鲜活的景或物中去发现微笑的魅力吧！请用“微笑是什么？微笑是__________，是__________，是__________，……”或“微笑是什么？微笑是__________，__________。
”说出你发现的微笑。
多多益善。
出示示例：一句式：微笑是什么？是明媚的阳光，是纯洁的雪花，是轻柔的春风，是甘洌的清泉。
综合性学习《微笑着面对生活》写作指导教案
综合性学习《微笑着面对生活》写作指导教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解《微笑着面对生活》这本书的主要内容和作者理念；2.熟练运用描写、叙述、议论等写作方式，准确表达自己的想法和观点；3.掌握写作过程中的组织结构、语言规范等重要技能。
二、教学重点1.学习《微笑着面对生活》一书的主要内容；2.掌握写作技巧，熟练应用不同的写作方式；3.了解论述的基本结构和语言表达规范。
三、教学难点1.如何进行独立思考，准确对接作文题目；2.如何通过合理的组织结构、适当的语言表达、更有说服力地表达自己的观点；3.如何运用论述的基本结构和语言表达规范进行写作。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）通过简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣，引导学生思考、对话，进而引出作文题目。
2.阅读原著（15分钟）让学生独立阅读《微笑着面对生活》这本书，通过简要的讲解，帮助学生理解文章中的重点内容和作者的思想。
3.理清思路和组织结构（20分钟）学生根据作文题目，理清自己的思路和观点，搭建作文的组织结构。
此环节要求学生思考问题的角度和逻辑性，做到行文通顺，结构清晰。
4.独立撰写作文（30分钟）根据自己的思路和组织结构，学生开始独立撰写作文。
老师要关注学生的写作规范性和语言表达规范性，提供积极的指导和帮助。
5.交流讨论（25分钟）学生完成作文后进行交流分享，交流中主要围绕作文的主题展开，大家互相学习和借鉴，讲述自己的写作技巧和心得。
五、课堂要点1.注意语言表达的准确性和语法规范；2.认真理解题目要求，准确对接题目；3.学习论述的基本结构和语言表达规范。
六、作业完成课堂作业，并根据老师反馈，适当修改和完善自己的作文。
七、总结通过本节课的学习和训练，学生不仅学习到了描写、叙述、议论等写作技巧，也锻炼了独立思考和组织结构的能力，同时更加了解了《微笑着面对生活》一书的主要内容和作者理念。
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿,进行演讲(网友来稿) 教案教学设计
《微笑着面对生活》——怎样写演讲稿并进行演讲一、教学目标：1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生敢于表达自己观点、自信演讲的能力。
3. 引导学生学会用微笑面对生活，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、构思、表达。
3. 微笑面对生活的意义和方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一组图片，让学生感受微笑的魅力，引发对生活的思考。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，引导学生学会选题、构思和表达。
3. 实践：让学生分组练习写作演讲稿，选代表进行演讲展示。
4. 讨论：引导学生探讨微笑面对生活的意义和方法，分享自己的感悟。
5. 总结：对学生的演讲进行评价，强调微笑面对生活的重要性。
四、教学评价：1. 学生演讲稿的写作质量：内容充实、结构清晰、表达流畅。
2. 学生演讲的表现力：自信、语音清晰、表情丰富。
3. 学生对微笑面对生活的认识和感悟：积极向上、乐观向前。
五、教学资源：1. 图片素材：一组展示微笑魅力的图片。
2. 参考资料：有关演讲稿写作的范文和技巧。
3. 视频资源：一些优秀演讲视频，供学生学习参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将微笑融入日常生活，以及微笑对人际关系的影响。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中微笑面对困难的情景。
3. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果和角色扮演的体验，总结微笑面对生活的技巧。
七、教学拓展：1. 举办演讲比赛：组织一场以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼演讲能力。
2. 参观访问：安排学生参观访问社区、养老院等机构，体验微笑带给他人的温暖和快乐。
3. 公益活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务，将微笑传递给需要帮助的人。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的演讲表现进行自我评价，反思微笑面对生活的实践情况。
微笑着面对生活作文教案
微笑着面对生活正如世上没有不弯的路，人间没有不谢的花一样，人生路上，我们无法拒绝挫折与不幸的造访。
当你面对挫折与不幸时，时痛苦沮丧，悲观失望，还是悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸吧！因为生活就像一面镜子，你对他笑，它便对你笑。
笑着面对生活，用乐观的态度去看待人生，你便是为自己的生活掘了一眼永不枯竭的幸福之泉。
请以“笑对人生”为话题，写一篇文章。
要求：①所写的内容必须在话题范围之内。
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、校名。
【名师一点通】人生是什么？“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路，“沮丧”说人生是无穷无尽的烦恼，“失败”说人生是被击倒后的眩晕，“自私”说人生是不择手段达到目的。
而我要说人生是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。
拟题者给出的话题“笑对人生”，虽然不大新鲜，但是极有现实针对性。
让广大考生做生活的强者，将挫折作为对自己的激励，每天都保持乐观；从而形成正确的人生观。
巴尔扎克说过：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。
”总之，笑对人生，这样就终能获得成功。
要写出好的作文，须得从以下四个方面着力：1.拟题要准：紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话题的标题。
可以直接以话题作为文章的标题，也可以根据作文所选素材拟定一个合适的标题。
比如，“用微笑面对人生”、“感谢微笑”、“微笑——财富之源”、“微笑的力量”、“人生”、“我微笑，我幸福”，等等。
由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路，扣题作文。
2.选材要精：我们可以选择古今中外生活的强者的事例，也可以叙述自己亲身经历。
也可以选取截然相反的两种人生观的事例对比叙述。
可以从“微笑面对人生”的正面事例，和以“沮丧面对生活”的反面事例这两个角度选材，展示微笑乐观的豁达心态，和悲观失望的委琐人生。
3.结构要新：首先要讲究思维的条理性, 指把应表达的内容,按照一定的顺序排列出来；其次是篇章组织的技巧，主要体现在段落之间的衔接与呼应等处理技巧上。
《微笑面对生活》教学设计（共5则范文）
《微笑面对生活》教学设计（共5则范文）第一篇：《微笑面对生活》教学设计（共）《微笑面对生活》教学设计教学目标：1、了解挫折的含义及知道遭遇挫折是人生的一部分;2、懂得面对挫折的两种态度及作用。
3、通过情景分析、材料分析，结合自身的实际学会怎样面对挫折。
教学重点、难点：“面对挫折，迎难而上，勇于战胜挫折”。
教学手段：多媒体教学。
教学进程：一、创设情景：播放“千手观音”中的片断二、导入新课：1、学习“挫折”和“挫折感”的含义。
2、展示实例：分析：①面对挫折，波恩和嘉琳的反应是怎样的?②兄弟俩截然不同的态度会有怎样不同的结果呢?畏难止步，向挫折屈服迎难而上，勇于战胜挫折3、结论：面对挫折常有的两种态度4、展示名人图片：议一议：我们从他们身上学到了什么?面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。
5、归纳知识点：迎难而上，勇于战胜挫折6、真情讲述：①在你成长的过程中经历过怎样的挫折呢?当时是如何面对的?②进入中学以来，你面临的困难是什么?三、课堂小结四、师生共勉：全班齐唱《真心英雄》歌曲，结束教学。
板书设计：微笑面对生活面对挫折两种态度畏难止步，向挫折屈服。
面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。
迎难而上，勇于战胜挫折第二篇：微笑面对生活微笑面对生活生活，提到这个词语，听到的往往都是叹息声，我们的生活中无论何时总是烦心事多，顺心事少，但我们一定要微笑面对生活。
生活就像是在照镜子，你对他微笑，他也会对你笑，其实生活中的事并不是绝对的，例如你今天不经意间摔倒了，走路一拐一拐的，同学们看见了都笑话你，你应该想：幸亏只是暂时的，不然他们要笑我一辈子了，不过笑一笑十年少，我还做了件好事呢！其实，生活中还有比我们更不幸的呢！斯蒂芬·霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年69岁，出生于伽利略逝世纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，就算是这样的伟人，生活中也有不顺心的事，而且几乎任何人碰到这样的事都会失去生活下去的信心，他自头部以下的身体全部瘫痪，而他却乐观的活着，并且比任何人活的都更有意义。
微笑着面对生活教学设计（精选10篇）
微笑着面对生活教学设计微笑着面对生活教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的微笑着面对生活教学设计，欢迎大家分享。
微笑着面对生活教学设计篇1教学理念:寓教于乐，营造一定的氛围，放手让学生策划、组织、评价、自主活动，让学生在活动中去理解、品味微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
设计目标:1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质。
2、学生自主组织、策划、合作完成，培养组织活动的能力及自主学习的能力。
3、学生自己搜集资料并积累，培养良好的语文学习习惯，体会成功合作的愉悦。
4、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。
教学过程:导入新课:有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。
有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。
微笑是什么（学生自主回答）微笑，似蓓蕾初绽。
这朵花，植根于美好的心灵。
真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。
微笑着告别寒冬。
微笑着迎接阳光。
尽管，未来的岁月里还会有风风雨雨，但是心灵的花蕾上，总是闪烁着信念之光。
微笑的风采，包含着丰富的内涵，它是一种激发想象和启迪智慧的力。
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中，微笑是对创伤的理疗。
微笑像一杯热茶，滋润着我干涸的心田。
微笑如冬日阳光，帮助我们驱走一切的寒冷。
微笑是冬日的暖阳，使你感受到冬天的温暖。
学会微笑（名人名言，学生分组回答）生活就是面对现实的微笑，就是越过障碍注视未来。
—雨果当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。
—威尔科克斯乌云后面依然是灿烂的晴天。
——朗弗罗微笑面对生活（分小组展示，学生收集的素材）主题一：2013年感动中国孝心少年1、世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
教案：九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解微笑面对生活的意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理素质。
3. 引导学生运用语言文字表达自己的感悟，提升写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会微笑面对生活的道理。
2. 学会用积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、教学难点：1. 引导学生联系自己的生活经历，表达自己对微笑面对生活的理解。
2. 运用恰当的语言文字表达自己的感悟。
四、教学准备：1. 课文《微笑着面对生活》及相关资料。
2. 作文纸、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《微笑着面对生活》的内容，引导学生关注微笑面对生活的主题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受作者微笑面对生活的态度。
学生边听边思考，体会微笑面对生活的意义。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对微笑面对生活的理解。
学生可以联系自己的生活经历，谈谈自己在面对困难和挫折时如何保持微笑。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，鼓励学生用语言文字表达自己对微笑面对生活的感悟。
教师可以提供一些写作素材和句式，帮助学生更好地表达自己。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
学生可以写一篇关于自己如何微笑面对生活的作文，或者写一篇关于身边人微笑面对生活的故事。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、借鉴。
教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
7. 总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调微笑面对生活的重要性。
学生可以课后继续思考微笑面对生活的意义，并尝试用积极乐观的心态面对生活中的困难。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了微笑面对生活的意义，以及学生在写作过程中是否存在困难。
教师根据反思结果调整教学方法，为下次教学做准备。
七、作业布置：1. 背诵课文《微笑着面对生活》。
九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版
面对这样的挑战，我感到非常有压力，但是我并没有选择退缩。我想起了老师曾经告诉我们的话：“无论遇到什么困难，都要保持积极的心态，微笑着面对。”于是，我决定带领队友们以微笑面对这场挑战。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 文章拓展：提供一些关于微笑着面对生活的文章，如名人故事、成功案例等，让学生通过阅读这些文章，进一步理解和掌握微笑着面对生活的意义和方法。
- 视频拓展：推荐一些与微笑着面对生活相关的视频资源，如演讲、纪录片等，让学生通过观看这些视频，更深入地了解微笑着面对生活的重要性。
我也曾经遇到过一位微笑的老师。她在课堂上总是微笑着与我们互动，她的微笑让我们感到轻松和愉快，让我们更加积极地参与课堂活动。她的微笑让我们感受到了学习的乐趣，也让我们更加喜欢上她的课程。
微笑是一种强大的力量，它能够拉近人与人之间的距离，消除陌生感和紧张感。当我们对他人微笑时，我们不仅能够带给他们快乐和温暖，也能够让自己感到幸福和满足。
- 实践活动拓展：提供一些关于微笑着面对生活的实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生通过参与这些活动，亲身体验微笑着面对生活的力量。
2. 拓展建议：
- 深入阅读：建议学生深入阅读关于微笑着面对生活的文章，通过阅读不同的故事和案例，让学生更全面地理解微笑着面对生活的意义和方法。
- 观看视频：建议学生观看与微笑着面对生活相关的视频资源，通过观看名人的演讲和纪录片，让学生从中汲取灵感和动力，更好地理解和应用微笑着面对生活的理念。
过程：
选择几个典型的写作案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。
《微笑着面对生活》教学设计（精选4篇）
《微笑着面对生活》教学设计（精选4篇）《微笑着面对生活》篇1人教版九年级上册第二单元口语交际综合性学习写作课《微笑着面对生活》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、积累有关“笑对失败挫折”“善待他人”的名人故事与。
2、学会搜集整理素材，学习写，能够有理有力地说服他人。
3、利用学生的习作进行演讲和修改演讲稿。
(二)过程与方法1、学会通过多种方法，多种途径搜集整理素材，在自主合作中共享活动成果。
2、根据主题活动提供的两个话题，写一篇演说稿，反复修改，在班内进行演讲。
(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折；学会善待他人。
二、重点难点1.引导学生搜集整理有关素材，并适时检查指导。
2.写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、教学时数：两课时四、教学过程第一课时：搜集素材，指导写作(一)导入：微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
英国作家拉伯雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”如果你要让生活对你微笑，只有一种办法，那就是你对它微笑。
笑是人类最美丽的语言，笑，能融化坚冰，打破严寒，笑，能唤来春风，获得温馨。
今天，就让我们一起走进综合性学习活动“演讲：微笑着面对生活”，一同来感受这微笑神奇独特的魅力。
(二)走进名人或平凡人的微笑世界（用多媒体展示图片）1、霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。
1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……霍金正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。
微笑着面对生活九年级语文教案
教案主题：微笑着面对生活（九年级语文）
教学目标：
1.了解微笑着面对生活的重要性；
2.培养学生积极乐观的生活态度；
3.提升学生的阅读理解能力。
教学重点：
1.了解微笑的意义和作用；
2.分析并理解文章中的意境和主旨；
3.培养学生用积极乐观的心态面对生活的能力。
教学难点：
理解文章中的意境和主旨。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.利用图片、视频等方式引导学生讨论微笑的意义，并引导学生回忆自己曾经面对困难时是如何微笑着度过的。
二、阅读与理解（30分钟）
1.学生阅读课文《微笑着面对生活》并进行初步理解。
2.学生分组讨论课文中微笑的作用以及自己是否有类似经历，并进行口头总结。
3.针对生词和短语进行解释和引导学生进行记忆。
三、深入理解（30分钟）
1.教师引导学生加深对课文的理解，提问并引导学生分析课文中的意境和主旨。
2.进行课文情感体验，鼓励学生表达自己对课文的感悟和体会。
四、拓展阅读（20分钟）。
微笑着面对生活教学设计
微笑着面对生活教学设计第一篇：微笑着面对生活教学设计微笑着面对生活教学设计一、活动目标1．学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
3．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛。
4、培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利二、重点难点1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
三、活动准备1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2，学生准备：（1）、同学们自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”或“善待他人”或“竞争与合作”方面的诗歌、熟语、名言警句、名人故事等资料。
（2）、回顾自己在生活中遇到失败或善待他人或善于合作的一些典型的事例。
（3）、明确演讲稿的写作方法，掌握演讲的基本技巧，拟写演讲稿。
（4）、分小组制定活动方案，为增强竞争意识，可以在活动后颁发金点子奖给最优秀的小组。
（5）、招聘活动主持人三人，负责活动中的串联、驾驭与引导。
四、活动指导（一）写作指导1、文体的指导要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
（1）、观点鲜明，感情真挚，内容具有鼓动性。
（2）、结构清楚，层次简明。
①开头要抓住听众，引人入胜；②主体要环环相扣，层层深入，有起有伏，有张有弛，有强调，有反复、有比较，有照应；③结尾要简洁有力，余音绕梁。
（3）、语言流畅，深刻风趣。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：①要口语化。
②要通俗易懂。
③要生动感人。
2、内容的指导（1）、怎样面对失败？①失败转化为成功要有条件，如果创造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿,进行演讲(网友来稿) 教案教学设计
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿,进行演讲(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生勇敢面对生活困境，积极乐观的人生态度。
3. 提高学生的演讲能力，增强自信心。
二、教学内容1. 演讲稿的基本结构：开场白、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：紧扣主题、观点鲜明、论据充分、语言生动。
3. 微笑面对生活的意义和方法。
三、教学过程1. 导入：分享一篇关于微笑面对生活的演讲稿，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧。
3. 实践：让学生分组，每组选定一个生活困境，编写一篇演讲稿，倡导微笑面对。
4. 展示：各组代表上台演讲，其他学生观摩、评价。
5. 总结：引导学生认识到微笑面对生活的重要性，培养积极乐观的人生态度。
四、教学评价1. 学生演讲稿的写作质量：观点鲜明、论据充分、语言生动。
2. 学生演讲的表现力：声音、语调、肢体语言、表情。
3. 学生对微笑面对生活的认识和态度转变。
五、教学资源1. 网络资源：关于微笑面对生活的文章、演讲视频。
2. 印刷资源：演讲稿写作指导书籍、评价标准。
教学设计注意事项：1. 注重培养学生的实践能力，给予足够的时间和空间进行编写和演讲。
2. 鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华。
3. 教师要给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。
4. 关注学生的情感变化，引导他们树立正确的人生观和价值观。
六、教学扩展活动1. 组织一场“微笑面对生活”的主题班会，让学生分享自己如何在生活中微笑面对困境的经历和感悟。
2. 开展“微笑天使”活动，鼓励学生在校内外积极传播微笑，传递正能量。
3. 举办演讲比赛，让学生进一步锻炼自己的演讲能力，提高自信心。
七、教学反思1. 教师要定期对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，不断调整教学策略。
2. 关注学生的学习进度和情感变化，针对性地进行指导和关爱。
八、教学评估1. 采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的演讲能力和写作水平。
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微笑着面对生活正如世上没有不弯的路，人间没有不谢的花一样，人生路上，我们无法拒绝挫折与不幸的造访。
当你面对挫折与不幸时，时痛苦沮丧，悲观失望，还是悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸吧！因为生活就像一面镜子，你对他笑，它便对你笑。
笑着面对生活，用乐观的态度去看待人生，你便是为自己的生活掘了一眼永不枯竭的幸福之泉。
请以“笑对人生”为话题，写一篇文章。
要求：①所写的内容必须在话题范围之内。
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、校名。
【名师一点通】人生是什么？“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路，“沮丧”说人生是无穷无尽的烦恼，“失败”说人生是被击倒后的眩晕，“自私”说人生是不择手段达到目的。
而我要说人生是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。
拟题者给出的话题“笑对人生”，虽然不大新鲜，但是极有现实针对性。
让广大考生做生活的强者，将挫折作为对自己的激励，每天都保持乐观；从而形成正确的人生观。
巴尔扎克说过：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。
”总之，笑对人生，这样就终能获得成功。
要写出好的作文，须得从以下四个方面着力：1.拟题要准：紧紧围绕话题这个中心，拟出切合话题的标题。
可以直接以话题作为文章的标题，也可以根据作文所选素材拟定一个合适的标题。
比如，“用微笑面对人生”、“感谢微笑”、“微笑——财富之源”、“微笑的力量”、“人生”、“我微笑，我幸福”，等等。
由于标题的指向性非常清楚，比较容易打开思路，扣题作文。
2.选材要精：我们可以选择古今中外生活的强者的事例，也可以叙述自己亲身经历。
也可以选取截然相反的两种人生观的事例对比叙述。
可以从“微笑面对人生”的正面事例，和以“沮丧面对生活”的反面事例这两个角度选材，展示微笑乐观的豁达心态，和悲观失望的委琐人生。
3.结构要新：首先要讲究思维的条理性, 指把应表达的内容,按照一定的顺序排列出来；其次是篇章组织的技巧，主要体现在段落之间的衔接与呼应等处理技巧上。
恰当运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，勾连前后，紧密结构，实现文章表达效果的最优化。
4.语言要美：就一篇成功的话题作文而言，在同一起跑线下，只有它所使用的语言、所描绘的生活、所塑造的人物等与众不同，才能彰显文章的魅力。
要根据自己习惯的文章语言进行创作。
在文采飞扬型的文章中，可以巧用修辞，增添文章的色彩，如：反问、设问能提高读者的阅读兴趣；比喻、拟人能收到较好的形象感效果；整齐的排比句可以增添文章的气势；巧妙借用古诗文名句可以提高语言的底蕴。
【课堂佳作1】微笑着面对生活朋友，你曾因生活中一些不可调和的琐事而愤怒不平吗？你曾因没有在众人的目光中脱颖而出而忧伤自卑吗？你曾因屡屡与鲜花河和掌声擦肩而过而止步不前吗？你又是否曾因人生路途中满路的荆棘与坎坷而胆怯退缩呢？（呼告起笔，运用排比、反问句，语气强烈，感情充沛，激发读者兴趣。
）那么，从此刻起，请学会敞开心怀，放平心态，去拥抱生活，去创造生活。
让我们把握住每一个今天，让我们用全部的热忱，去唤醒明天！因为只有微笑着面对生活的人，才活得轻松，活得快乐，活得惬意，活得坦然；只有微笑着面对生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场人莫笑，古来征战几人回？”是的，生活亦是一个战场，等待着你去拼搏与厮杀，只要意志坚定，勇往直前，便可以人戟合一，万夫莫敌，成功与胜利也将微笑着热情地向你招手。
人生，活得这样激情满怀，潇潇洒洒不好吗？（引用诗句，扣住“意志坚定”做文章，反问结尾，引人深思。
）“采菊东篱下，悠然见南山。
”是的，生活也是一庄田园，一庄如诗如画的田园。
在当今社会的现实生活中，在时时忙碌与盲目追求的生活中，人们脸上已渐渐丧失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面无表情，是冷嘲热讽，是冷笑，是苦笑，是讥笑，是呲牙咧嘴的大笑。
甚至，人们已不懂得如何去做笑。
但无可否决的是，每个人都需要微笑，微笑能把如山的困难压倒；微笑能把丢失的自信重找；微笑，能帮助人发现更加真实的自我；微笑，能启迪人追求更加美好的生活。
人生，活得这样悠然自得、无拘无束，难道不好吗？（阐释微笑，语句生动形象，说服力强。
）“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今昔是何年。
？是呀，生活就是把酒临风，生活就是对月当歌，何苦因生活中的几个困难、几件小事而破坏了微笑的雅兴？何必因凡事缠身以及世俗的羁绊而愁眉苦脸、难以自拔呢？何必因一时的失败而终身不前？因一次的受挫而频生白发呢？请相信“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”请相信“有心人，天不负”。
请相信“有志者，事竟成”，请相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，也请相信，微笑是心灵与生活的最佳药剂。
爱迪生不就是从每每的挫折中微笑着成为举世闻名的科学家吗？牛顿不就是从众人的嘲讽中微笑着迎来众人的赞赏吗？爱因斯坦不就是从鄙视的目光中微笑着走向智慧与成功的彼岸吗？再看看我国伟大领袖毛主席、“中国的保尔“张海迪，不都是以微笑成就自我，成就事业的吗？（举用名家名人事例，引用古诗名句，论据典型，连续使用反问句，文采飞扬，给人心灵的震撼。
）雨果曾经说过这样一句话：“生活，就是理解。
生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。
”那就让我们微笑着面对生活，携手共进，共创美好的未来！（结尾再用名家名句，提出殷切希望，引发共鸣，余音袅袅）【亮点揭示】本文既富于激情又不失亲切。
富于激情是因为处处激励人心，鼓动人心。
“活得激情满怀，潇潇洒洒”“活得悠然自得、无拘无束”“以微笑成就自我，成就事业”，多么豪迈的人生观，多么强大的自信力。
对人生作出如此体认，来自少年豪情。
不失亲切是因为文章以对话的形式展开，开篇的“朋友”二字一下子拉近了读者与作者的距离，作者并不是在空谈，并不是泛泛而谈，而是在和“朋友”交流，在同“朋友”交心。
大量排比句的使用也是文章获得成功的一个不可缺少的因素。
【课堂佳作2】微笑着向前走微笑轻扬，昂首挺胸，让我们微笑着向前走……——题记在风浪中，海燕勇敢无畏地去迎接；在暴雨里，小草顽强坚定地抬起头；在蓝天下，我们要带着微笑向前走。
我们是一棵棵茁壮成长的小树。
成长中的我们，有自己的小秘密，有自己的伤痛，有自己难忘的回忆。
星星的眼睛眨呀眨，是谁在风中笑着我的傻，总有一天，我会长大……”总是在经历过失败之后，才懂得成功的快乐；总是在痛过、哭过后，才学得会长大；总是在挫折之后，才学会微笑着向前。
我们是一只只翩翩起舞的蝶。
我们勇敢，我们倔强，只是我们不够坚强。
在阳光下，我们自由的飞翔；在风雨中，我们却学不会微笑着向前。
人生中并没有一帆风顺的路，成长中也是一样。
我们总是在困难面前垂头丧气；我们总是在暴风雨面前，软弱、低头。
我们的勇气跑哪儿去了？我们骨子里的倔强哪儿去了？我们是一个个心比天高的追梦人。
我们信誓旦旦地给出了承诺。
一路上，有你，也有我；一路上，是那么的辛苦，那么的累。
有的人坚持了下来，但有的人却挥挥手离开了。
我们是一株株灿烂的向日葵，那梦想便是我们的阳光，没有了阳光我们只能堕落。
为什么不可以笑一笑，忍一忍，坚持着走下去？有我们一起走下去还怕什么呢？“笑一笑，就没有什么过不了！”多好的一句话啊，可是我们就连这么简单的道理都学不会。
我们总是认为自己可以了，却没有想过自己还有那么多都不懂。
我们最初的梦想，只要你肯坚持微笑着向前走，那就一定会到达。
“无论何时都可以展翅翱翔，那一片蓝天一直都在那儿”！只是，请抓紧时间飞翔。
现在，继续飞吧，这一回决不能撤退。
我们勇敢坚强，我们微笑着前进，朝着成功的彼岸……【亮点揭示】本文取材真实，字里行间流露着人生的真切感悟，真实耐读。
作者用意在“一棵棵茁壮成长的小树”、“一只只翩翩起舞的蝶”、“一个个心比天高的追梦人”三个方面，排比分列，结构清晰自然。
结尾照应了题目及全文，有点睛之笔，文章首尾圆合，文意显豁。
以平实的语言抒写心曲，不做作、不矫情、不滥用词语，有真情在。
【课堂佳作3】微笑着面对生活生活就是面对现实微笑，就是越过障碍面对将来。
——雨果（一）或许你听说过她，——19世纪最杰出的女性，海伦·凯勒。
她的一生只享受过19个月的光阴，19个月之后上帝就剥夺了她用眼睛世界的权利。
盲、聋让这个女性接收信息变得吃力。
但她并没有因此而放弃，她凭借着一颗不屈不挠的心勇敢的迎接着生活的挑战。
因为心灵窗户的关闭，她不能更直接的感受到每个单词所赋于的生命力，就像《再塑生命一文中所提到的，身体的缺陷让她的脾气越来越暴躁，生命的渺小让她感到自卑。
可安妮·莎莉文老师的孜孜不倦的教导让真正的体会到了：“上帝在为你关上一扇门的同时也为你打开了一扇窗，”的道理。
于是她不再抱怨上帝的偏心，而是微笑着面对生活，用惊人的毅力在黑暗中找到人生的光明面。
这就是海伦·凯勒，一个“无论处在什么环境，都要不断的努力”的笑对人生的杰出的女性。
（二）你知道黑洞的秘密是从谁发现的吗？是他——“宇宙之王”霍金。
一切的一切都是从他开始得，因为他想向全世界证明即使我只有思想，可我也是拥有最多的人。
1963年，对于霍金而言，是不平凡的一年。
这一年病魔向他扑来，他被诊断出患有运动神经元疾病，并且医生断言霍金的生命不会超过两年。
坚强的霍金没有倒下，而是微笑着面对生活，坚持着自己伟大的理想。
1985年，霍金又实行了气管造口手术，此后的他，又开始了新的征程。
每一次的讲座，每一次的说话，他都只有依靠造音器，可他仍旧微笑着面对每一个人。
事实证明医生错了，坚强的霍金不但撑过了两年，而且出版了对人类有巨大意义的《时间简史》。
1988年沃尔夫基奖赞誉《时间简史》：一部长于对人类有杰出贡献的人之手，这是一部对知识无限追求之作，对时空本质不解之谜的探讨之作。
这就是霍金，一个带有疾病，但不愿心灵患有疾病的微笑的强者！（三）三米——一个跳台的高度，对于我们而言，它不算什么，但对于刘岩，那就是梦想的止步。
2008年的奥运会，世界瞩目的焦点，而她有幸成为了开幕式表演者中的一员，她恨不得告诉全世界的人；“我，刘岩，一个即将创造奇迹的舞者。
”练习，练习，一次又一次的练习成为了刘岩的代名词，所有人都惊叹她舞技之好，甚至连她的老师都感叹；“她的努力大有当年祖逖闻鸡起舞之势。
”可是天妒英才，就在开幕式前10天，就在她曾经引以为傲的舞台，不幸的事发生了，她从跳台上坠落下来。
就在那一瞬间，她听见了一个声音；“一切都完了。
”当她醒来的时候，她发疯似的寻找着一样东西，可她再也找不着了，那就是——梦想。
她痛哭着……奥运会开幕式终于到来了，可那里早已没有了《丝路》的A角演员刘岩的身影。
这天，刘岩出奇的平静，在轮椅的陪伴下，她坐在电视机前面，看着曾经那个属于她的舞台，她的嘴角轻轻的上扬了一下，对她的家人说到：“我曾经为它努力过，所以我不会后悔。