让小学生享受快乐的音乐教育
快乐音乐课小学音乐教案创意分享
快乐音乐课小学音乐教案创意分享音乐是人们生活中不可或缺的一部分，特别是对于小学生来说，音乐教育能够促进他们的身心发展、培养音乐素养和审美情趣。
在小学音乐课上，如何设计一堂快乐又富有创意的音乐教案呢？本文将分享一些关于小学音乐课的教案创意，希望能给广大教师提供一些参考和启示。
第一部分：热身活动在音乐课开始前，热身活动是必不可少的。
通过一些简单有趣的活动，可以帮助学生放松身心，进入音乐学习的状态。
以下是一些适用于小学生的热身活动创意：1. 音乐动作：播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如扭动身体、拍手等。
通过身体的活动，让学生们感受音乐的节奏和韵律。
2. 音乐串烧：选取几段不同风格的音乐片段，每段音乐的时间不超过一分钟，快速切换播放。
学生们需要根据音乐的变化做出相应的动作或表情，增加对音乐的感知和理解。
第二部分：音乐欣赏音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节。
为了让小学生更好地欣赏音乐，以下是一些创意的音乐欣赏教案：1. 音乐图画：事先准备一些图片，每张图片都与一段音乐有关。
播放音乐时，学生们需要观察图片，并试图用画笔或颜色表达出对音乐的感受。
这样既培养了学生的艺术创造力，又增加了对音乐的理解和欣赏。
2. 音乐故事：选择一首旋律动听的音乐，然后请学生们闭上眼睛，用心聆听音乐，想象一个与音乐相符的故事情节，可以是一个场景、一个人物或一段经历。
然后请学生们分组分享自己的音乐故事，并可以用简单的表演形式呈现出来。
第三部分：音乐创作音乐创作是培养学生创造力和表达能力的重要环节。
以下是一些适用于小学生的音乐创作教案创意：1. 编曲游戏：向学生们介绍一段简单的旋律，然后引导他们根据自己的想法，使用不同的乐器音色或旋律片段进行编曲。
学生们可以分成小组，协作完成音乐作品，并互相欣赏和评价。
2. 五音创作：向学生们介绍五个音符，然后鼓励他们运用这五个音符进行创作，可以是简单的旋律、节奏或歌曲。
让孩子享受音乐的快乐
爱好
能 力 的最好途 径
,
其 中歌 唱 是人
,
幼 儿期 这个 年龄阶 段 特 征是
幼儿在情 绪
、
情感 上 的基 本
。
们 表 达情 感 一 种 方式
尤其 是 孩 子
,
当他们 高兴 时
就
衡要 得 到成 人 的 支持
赞 许 和 爱抚
成 人 的情 是 幼 儿快 易劝导 所
会 情不 自禁 的 唱起 歌来
。
,
以表达 自己轻 松
,
动 中也 听音乐
边唱 边做动 作
、
音 乐 可 以 促 进 幼 儿 的成 长 和 发 展
同 时 音乐 又 是促进幼 儿智力 发 展的
死
现 代 的教 育应 具 有 孩 子们 对 于 新事物 比 更 易于接 受
。
个 教 育活 动 始 终 在 听 听
、 、
唱唱
跳 使幼
现 代 的 气息
跳
拍拍
敲 敲 的活 动 状 态
活泼
改变
精神
。
、
、
,
幼 儿 好胜
,
好强
正 确评
首 先 是 幼儿 喜 闻 乐 见
。
满 堂 灌的 教 学 方法
变 幼儿 为主 通过游
、
价表扬和鼓励 给予肯定
对幼 儿 的点 滴 进 步 可 以
、
贴近 幼 儿 生 活 的 音 乐 材上 有许 多好 歌
,
在我们的 教
体
一 切 教 学 从 感 受 入手
。
、
是一种强化方 式
,
同 时 少控制
易任性
孩 子们 条件 反 射 似 的 回 答 东 张西 望
小学生快乐学音乐的优质课教案
小学生快乐学音乐的优质课教案音乐是一门文化艺术，它不仅能够丰富和提升我们的情感体验，更能够促进智力发展和思维创新。
然而，对于小学生而言，学习音乐常常被认为是枯燥乏味的，这时候，一份优质的课教案，就显得非常必要了。
下面，我将为大家分享一份小学生快乐学音乐的优质课教案。
一、教学目标1.学生能够掌握音高和节奏的基本概念。
2.能够通过声乐合唱练习，建立集体协作精神。
3.能够通过钢琴演奏，练习音乐分析和谱曲技巧。
4.了解音乐和生活的联系，并表达对音乐的情感体验。
二、教学过程1.初步认识音高和节奏教师以幼儿歌曲《小星星》为例，让学生齐唱，强化音高的概念。
之后，让学生拍打节奏板，边拍边唱新学的歌曲。
2.声乐合唱练习让学生分组合唱歌曲《让爱传出去》，鼓励他们自己拟定动作和表情，强化集体协作精神。
3.钢琴演奏练习教师以曲目《今天是个特别的日子》为例，将其简谱教给学生，并引导学生通过简谱自行演奏。
之后，让学生试着根据自己的乐感和创意，改编出新的曲目。
4.音乐和生活的联系让学生自己电影院观看音乐电影《洛杉矶演唱会》，并让他们表达自己的音乐情感体验。
三、教学评价本次课程教学效果良好，学生们不仅在音高和节奏方面有了初步的认识，更锻炼了集体协作和分析创作能力。
通过电影欣赏环节，学生们不仅将音乐与生活联系起来，也表达了自己深深的音乐情感体验。
在未来的教学工作中，我们应继续挖掘和利用多元素的教学方法，让学生在轻松和愉悦的氛围中提升音乐素养和综合能力。
四、教学反思在本次教学过程中，我们的教学方法和内容均非常自然和亲切，让学生在快乐学习的同时建立自信和兴趣。
然而，在教学过程中也暴露出了一定的问题。
例如，有的学生在声乐合唱环节表现得不够积极和主动，这可能与个体身体状态和心理感受有关。
因此，我们需要不断改进和优化教学方法，了解每位学生的具体情况和需求，为他们提供个性化的学习服务。
结语音乐是一门有趣和有价值的学科，它能够开拓我们的思维和表达方式，也能够为我们带来无限的快乐和创造性。
音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中收获快乐
音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中收获快乐音乐是人类文明发展的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化内涵，可以激发人们的情感共鸣和审美情趣。
而在孩子成长的过程中，音乐教育也扮演着非常重要的角色。
对于大多数孩子来说，从小接受音乐教育，不仅可以培养他们对音乐的兴趣爱好，更能够在多方面促进他们的身心及智力发展。
但是，如果在音乐教育中只注重技能训练，过分追求功利和竞争，就很容易让孩子失去对音乐的热爱和兴趣，进而产生厌倦和抵触情绪。
那么，如何让孩子在音乐教育中收获快乐？本文就从以下几个方面探讨。
一、营造宽松和谐的音乐环境对于学习音乐的孩子来说，学校和家庭都是他们接受音乐教育的重要场所。
在这些场所，如何营造宽松、和谐的音乐环境是非常关键的。
首先，学校和家庭应该给孩子们提供安静、舒适和整洁的学习环境，避免环境嘈杂、灰尘过多和设备损坏等问题对孩子们的学习造成影响。
其次，学校和家庭要注重团队合作和个人自主两个方面的平衡。
让孩子们在音乐表演中，尽情展示自己的才华与创造力，不必过于拘泥于规则和评价标准。
同时，也要引导孩子们认识到集体主义意识的重要性，鼓励他们在小组合作中相互尊重、相互学习、相互促进。
这样，孩子们才能在愉快和谐的氛围中学习音乐，收获学习的快乐与成果。
二、培养孩子们的音乐兴趣和素质音乐教育旨在培养学生的音乐感知、表现、创造和欣赏能力，让他们以音乐为媒介，体验和表达内心情感，增强审美素质和创造力。
因此，在音乐教育中，除了传授技能，更要注重对孩子们的音乐兴趣和素质进行培养。
首先，学校和家庭应该为孩子们提供多样化、有趣味和挑战性的音乐学习体验，让孩子们在音乐中发现自我，提高自信心和探索力。
可以通过音乐会、音乐比赛、音乐节、音乐戏剧等形式活动，增加他们的音乐体验，培养他们对音乐的兴趣。
其次，在音乐教育中不应仅仅强调技能训练，更要注重对孩子们音乐情感和创造力的培养。
孩子的音乐表达能力来自于他们对音乐的感受和情感的表达，因此音乐的情感因素和表现技巧同样重要。
如何让孩子享受音乐快乐论文
如何让孩子享受音乐的快乐摘要：幼儿时期是有着独特的生命特性的生命阶段：最充满活力、最轻松快乐、蕴藏着巨大发展潜力，尤其情绪情感培育方面具有奠基作用的时期。
创造快乐的音乐教育活动，需要：一、创造一个心理安全和心理自由的音乐环境；二、给幼儿创造自由探索、即兴创作的机会；三、利用艺术通感的作用，提升音乐的快乐。
关键词：幼儿；快乐；音乐环境中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）05-103-001幼儿通常是为了获得快乐和愉悦而进行音乐活动的，快乐是幼儿音乐活动的第一要素。
“让幼儿在音乐美的熏陶中获得快乐，伴着音乐度过那充满希望、幸福、愉快的生活，从而使儿童在其未来的一生中，都能享受有音乐带给他的生活乐趣，这是我们的责任。
”创造快乐的音乐教育活动，需要：一、创造一个心理安全和心理自由的音乐环境幼儿只有充分感受到了安全与自由，才能打开心灵之门，充分享受并创造音乐的快乐。
这就要求教师对幼儿理解、尊重，给幼儿充分自由表达表现的时间和空间；要求教师对幼儿的深入了解与分析，由此对不同幼儿给予精神的、心灵的关注，使幼儿在音乐活动中感到安全。
班级里幼儿的音乐潜能各有差异，那些能力强、好表现的幼儿，教师只须因势利导，给他们表达表现的机会，他们会如鱼得水，充分享受音乐的快乐。
在此，我认为，对于那些潜能较差、胆小、害羞的幼儿，教师要注意鼓励他们去获取成功，也要避免不合时宜的让他们当众表现而导致失败。
因为过多的当众失败，必定会打击、挫败这些幼儿那原本就脆弱的自尊与自信，变得更加畏缩、胆怯，这样他们又怎能用全部的心灵去拥抱音乐，去享受音乐的快乐呢？我曾教过一个中班插班进来的一个男孩，由于他以前缺乏音乐的启迪，再加上胆小，音乐活动中总是旁观者。
我首先鼓励他参加到集体的活动中去；同时我随时关注他的表现，在适当的时候给予适当的点拨与指导，对他的进步给予及时的肯定（表扬、微笑、轻抚等）；渐渐的我让他在小组范围内表演，参加小组在全班中的表演；终于有一天，在启发幼儿自由模仿各种小动物的动作时，我发现他模仿的小熊动作憨态可爱，让他在集体中进行当众表演，他表演得很出色，得到了小朋友的掌声，为此，他迈出了可喜的一步。
二年级音乐教案：如何让学生享受音乐带来的快乐？
未结束，请稍等一下。
题目：二年级音乐教案：如何让学生享受音乐带来的快乐？音乐是人类创造的一种艺术形式，它通常用来表达情感、传达信息、展示技能和赞美自然。
学习音乐可以增加人们的审美意识、提高语言和逻辑能力、提升多方面的艺术表现力和情感表达能力。
二年级是小学生的重要阶段，他们需要有足够的时间和机会去接触、欣赏和体验音乐的美妙之处。
教师如何教授音乐教案，才能让学生真正地享受音乐带来的快乐呢？一、关注兴趣点，减轻学习负担学生在学习音乐时，要保证兴趣点。
没有兴趣，学生就无法专注，难以吸收知识，越学越生疏。
教师应该根据学生的兴趣点设计音乐教案，使学生在学习中能够体验到快乐。
例如，可以开展“听音乐我最开心”、“谁是音乐小达人”等活动，让学生在游戏中学习，增加他们的兴趣和互动。
二年级的学生身体素质较弱，其自身的学习能力较低。
要让学生轻松愉快地参与音乐教学活动，教师必须在整体的音乐教学中充分考虑学生的身体健康，避免单调、枯燥和疲劳的学习环境。
二、注重多样性，拓展学生的艺术视野学生的音乐教育不仅仅是听、唱和跳，教师应将音乐与艺术融为一体，拓宽学生的视野，从而引发他们对音乐的好奇心。
例如，可以通过演唱会、音乐剧、音乐绘画、网上学习等方式，展示学生多个音乐文化和艺术形式。
除此以外，教师还可以通过音乐比赛、音乐会、音乐交流、音乐周末活动等方式，让学生参与到无数的音乐教学活动中。
这样一来，学生就不会感到厌烦，会愉快地拓展学生的艺术视野，从而激发他们对音乐的兴趣。
三、充分发挥创造力，提高学生艺术素养学生的音乐教育应注重培养创造力和想象力。
教师应该启发他们的思维，让他们根据音乐特点进行创作。
通过艺术作品，学生可以体验到音乐所带来的“美好”感受，提高他们的艺术素养和创造力。
例如，可以进行“自由创作”、“音乐陪伴人生”等活动，让学生跟据自己的想法和喜好，自由创造出独特的作品。
授课中注重学生的创新精神和思维，让音乐不再仅仅是套路、秩序，让学生的天马行空的想法能够得到发挥和实践。
幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例分享
幼儿园快乐音乐：儿童音乐教育案例共享音乐教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在幼儿园，通过快乐音乐的教学可以激发孩子们的音乐兴趣，培养其音乐细胞，提高幼儿的音乐素养，同时也对其身心健康起到积极的促进作用。
1. 概述在当今社会，幼儿园音乐教育越来越受到重视。
儿童时期是学习音乐的黄金时期，而快乐音乐教育则是幼儿园音乐教育的一种重要方式。
通过欢快、轻快、活泼的音乐，可以调动幼儿的积极性、主动性和创造性，从而使他们在快乐音乐中获得愉悦、舒适和享受，增进亲子情感，促进其身心健康的全面发展。
2. 快乐音乐对幼儿的意义快乐音乐可以产生积极的情绪体验，激发幼儿的听觉感受和情感认知，促进其身心发展，同时在轻松、快乐的音乐氛围中，培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。
音乐是幼儿生活中不可或缺的一部分，能够提高幼儿的情商和智商，培养其审美情感，促进幼儿的多维智能的全面发展。
3. 幼儿园快乐音乐教育的案例共享在很多幼儿园中，都开展了丰富多彩的音乐教育活动，为幼儿创造了快乐音乐学习的环境。
在日常的音乐教学中，教师们会利用简单的乐器和身体动作搭配音乐节奏，让幼儿轻松愉快地参与其中，学唱一些简单的儿歌、合唱歌曲和舞蹈。
还会组织音乐游戏、角色扮演、音乐故事会等形式多样的音乐教学活动。
这些活动不仅能够提高幼儿的音乐感知、音乐表现和音乐欣赏能力，还能够增强幼儿的团队协作精神、社交能力和交流能力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园快乐音乐教育是非常有益的。
在音乐教学过程中，孩子们既能够感受音乐的魅力，也能够享受音乐带来的快乐和愉悦。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种生活情感的抒发和表达方式。
幼儿园快乐音乐教育应该成为幼儿园教育的重要组成部分，为孩子们创造一个欢快、轻快的音乐环境，让他们在快乐音乐中享受生活、感悟生命。
5. 总结幼儿园快乐音乐教育对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。
在音乐教学中，要注重培养幼儿的音乐情感，提高其音乐素养，促进其情感认知和审美情感的发展。
让孩子们爱上音乐：《开心的感觉真好》六年级音乐教案家长指南
孩子们的成长道路是多姿多彩的，而音乐就是其中一个最美好的组成部分。
无论是唱歌、弹奏乐器还是跳舞，音乐都可以给孩子带来无数快乐的时光。
在培养孩子的音乐兴趣方面，家庭教育起着重要的作用。
今天，我们为大家带来六年级音乐教案家长指南：开心的感觉真好，旨在帮助家长们在日常生活中培养孩子的音乐兴，让孩子们爱上音乐。
一、善于倾听孩子的音乐想法孩子们对音乐的热爱可能不同于成人的观点。
他们可能会对某些流行歌曲产生兴趣，或是对某些不寻常的乐器发生好奇。
家长应该明确自己在孩子音乐成长中的作用，帮助孩子们发展音乐技能和兴趣，同时满足孩子们自发的音乐探索欲望。
倾听孩子们的音乐想法并不仅仅是听取孩子们的反馈。
在一首新的歌曲或乐器引起孩子兴趣的时候，家长们可以鼓励孩子们扩展音乐领域知识和技能。
通过分享音乐的历史和背景，还可扩展孩子们的音乐常识和音乐阅读能力。
二、在日常生活中引导孩子们欣赏音乐音乐可以在任何时间、任何地方成为家庭生活中的一部分。
在厨房里、晨间起床、洗澡、车上等生活场景中，可以给孩子们提供各种不同风格的音乐。
从古典到流行音乐，不同的歌曲都有助于孩子们的音乐素养和耳朵的敏感性提升。
其中，古典音乐最好的方式是找一些适合孩子们的交响音乐曲目，如贝多芬的《命运》。
这些音乐能教导孩子们如何聆听乐器的声音，找出各个部分的声音等等。
此外，家长还可以陪孩子们去看音乐会，以体验现场表演和音乐学习。
这会给孩子们留下深刻的印象，可以唤起他们对音乐的热爱。
三、提供音乐教育机会在他们的音乐成长过程中，孩子们需要接触到各种不同的音乐形式，以完善和提高自己的音乐技能和知识。
家长应尝试通过提供音乐教育的机会来促进孩子们的音乐兴趣。
在学校里，音乐教育通常是一个必修的课程，但在家庭中可以给孩子们更多的机会去练习和练习。
例如，通过购买一些音乐教具或安排一些专业的音乐学习课程，让孩子们能够接触到多种不同的音乐形式和乐器，并发展自己的音乐技巧。
此外，利用互联网也是一种很好的方式，可以让孩子们更轻松，更方便地接触到各种不同类型的音乐。
《妹妹背着洋娃娃》小班音乐教案：享受与音乐相融合的快乐体验
作为小班音乐教师，我们需要通过寓教于乐的方式，让孩子们真正享受与音乐相融合的快乐体验。
这就需要我们选择适合孩子们听歌的曲目，并采用有趣的方式引导孩子们参与互动。
今天，我们将以《妹妹背着洋娃娃》为例，来探讨如何通过这首曲目来让小班幼儿真正感受到音乐的力量。
一、曲目介绍《妹妹背着洋娃娃》是一首经典童谣，由著名作曲家叶挺先生创作。
这首曲目旋律优美、富有亲切感，歌词也轻松愉悦，非常适合小班幼儿的听觉和心理发展。
二、曲目学习1.提前准备：教师可以提前准备几个洋娃娃玩具、一条布带、一张毛毡或纸板，做成一个小小的布袋，让孩子们仿制DIY自己的“背洋娃娃袋”，以体验妹妹背着洋娃娃的情境和感受。
2.理解歌曲：通过听歌曲并观看图片或视频的方式，带领孩子们了解歌曲内容及情境，例如妹妹背着洋娃娃去上学的场景。
3.模仿动作：教师可以通过模仿动作的方式来鼓励孩子们参与互动，例如跟着歌曲节奏拍手、揉搓洋娃娃、扛起“背洋娃娃袋”等。
三、曲目表演在引导孩子们慢慢熟悉歌曲、理解情境、模仿动作后，我们可以让孩子们一起进行曲目表演。
可以让孩子们自由发挥，做出自己的动作和表情，真正享受与音乐相融合的快乐体验。
四、课后拓展1.绘本欣赏：教师可以让孩子们在学习歌曲后，阅读相关的绘本，进一步丰富孩子们对歌曲情境的理解和认识。
2.故事编排：通过这首歌曲，可以引导孩子们自己创作故事情节，或者与其他同学一起编排故事剧情，增强孩子们的想象力和创造力。
3.手工制作：教师可以让孩子们利用废旧材料制作自己的“背洋娃娃袋”，进一步加深孩子们对歌曲情境的理解。
总结：通过以上的学习和拓展活动，孩子们可以真正享受与音乐相融合的快乐体验。
并且，在教学过程中，我们不仅仅是让孩子们学会唱歌和模仿动作，更关注的是引导孩子们学会感受音乐、表达情感，增强他们的自信和表达能力。
这也是小班音乐教育的重要目标之一。
给孩子带来欢乐的音乐教案设计
给孩子带来欢乐的音乐教案设计音乐是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够带来欢乐，同时也能够增强我们的感认识、语言表达能力和协调能力。
对于孩子来说，学习音乐是一件非常有益的事情。
然而，如何设计一份能够让孩子在学习过程中感受到快乐的音乐案呢？下面我将为大家介绍一下我的教案设计思路。
教学目标：通过本次课程的学习，学生能够了解不同种类的音乐，鼓励创造力的发挥，培养感性认识以及增强协调能力和舞台表现力。
教学内容：第一部分：音乐的种类在这个环节中，我会向学生们介绍不同类型的音乐以及它们背后的文化背景。
这将包括古典音乐、流行音乐、民间音乐、爵士乐等。
我将和学生们分享音乐视频，向他们演示不同种类的音乐，让他们了解音乐的多样性和美妙之处。
第二部分：音乐的创造在这个阶段，我会鼓励学生使用自己的想象力，创造自己的音乐。
我会向学生们教授如何使用乐器和电子音乐工具来创作音乐。
我也会向他们展示一些经典的音乐作品，并教授音乐理论和技巧，以让他们成为真正的音乐家。
第三部分：音乐的舞台表现在这个环节中，我会鼓励孩子们与他们一起创作一个音乐表演。
我将会把他们分为小组，并要求他们一起研究和演练一个音乐表演。
这将包括音乐的编配和排练，以及他们在舞台上的表现。
我会激发孩子们的自我表达、协调能力和舞台表现力。
教学评估：在教学结束时，我会针对每个孩子对他们在音乐创作和表演方面进行个人评估。
这将包括对每个孩子的音乐能力和表演能力的评估，以及对他们在个人或小组中的合作和协调能力的评估。
在教学评估后，我会鼓励所有学生分享他们的音乐和表演作品。
总结：通过这个课程的学习，我相信每个孩子都能够从音乐中感受到快乐和欢乐。
他们将会在教学设计的体验中获得丰富的知识和技能，这些技能可以对他们今后的生活产生积极的影响。
同时，他们也能够在这个过程中发掘自己的创造力和表现力，助力他们更好地实现自己的梦想。
希望大家能够喜欢这个教案设计，愿孩子们能够在音乐中尽情享受和感受到欢乐！。
小学音乐律动教案：让孩子在快乐中学习音乐
小学音乐律动教案：让孩子在快乐中学习音乐音乐是一门艺术，也是一门科学。
它是人们生活中不可或缺的一部分，因为它能够带给人们快乐、愉悦、感动等不同的感受。
而在小学阶段，学生们正处于音乐启蒙的阶段，因此，音乐教育在小学教育中也非常重要。
对于小学音乐教育而言，律动是一个非常重要的部分。
因此，开设小学律动课程可以让孩子在快乐中学习音乐，让他们更好地理解音乐，也可以促进孩子们的身体协调性和学习能力。
一、律动对孩子的意义律动是音乐的基础，也是音乐教育中非常重要的部分。
它可以让孩子培养节奏感，更好地理解音乐的节奏和节拍。
此外，律动还可以让孩子们的身体得到锻炼，促进孩子们的身体协调性和学习能力。
有研究表明，律动可以促进孩子们的大脑发育，让孩子们的注意力更加集中和稳定。
此外，律动还可以让孩子们锻炼自己的社交能力，增强孩子们的集体意识和协作精神。
因此，针对小学生开设律动课程非常有必要。
这不仅可以为孩子们创造一个愉悦的学习环境，还可以让他们更好地认识和理解音乐。
二、小学律动教案设计1.教学目标（1）让学生了解音乐的基本节奏和节拍。
（2）培养学生的节奏感。
（3）促进学生的身体协调性和学习能力。
（4）帮助学生锻炼社交能力。
2.教学步骤（1）了解基本节奏和节拍在教学过程中，首先要让学生了解音乐的基本节奏和节拍。
通过演示和让学生模仿的方式，让学生了解节奏和节拍的基础知识，并加强练习。
在练习过程中，逐渐增加难度，让学生理解更加复杂的音乐节奏和节拍。
（2）培养节奏感在学生了解了音乐的基本节奏和节拍后，教师可以通过敲打，拍手等方式，引导学生跟随敲打的节奏进行动作，以培养他们的节奏感。
（3）促进身体协调性和学习能力在跟随节奏进行动作的过程中，学生需要协调眼、耳、手、脚等各个部分的体能，通过练习，不仅可以促进身体协调性，还可以提高学生的学习能力。
（4）锻炼社交能力在律动教育中，教师可以采用小组合作、对抗竞赛等活动方式，让学生们一起协作，共同完成活动任务。
充满童趣的幼儿园中班音乐教案,让孩子享受学习乐趣
幼儿园中班阶段是孩子们开始接触音乐的黄金阶段，在这个阶段，孩子们的音乐天赋需要得到良好的培养和发掘。
在幼儿园中班，音乐教学应该充满童趣，让孩子们在学习音乐中体验到快乐与乐趣。
下面，我们将带领大家来探究一下充满童趣的幼儿园中班音乐教案，让孩子们享受学习乐趣吧！一、主题：古典音乐的世界主题使得教学内容具有明确的目标性和针对性，让孩子们知晓学习的是哪方面的知识，从而提高学习的效果。
在充满童趣的音乐教案中，主题可以是乐器、音乐风格等，这样有助于孩子们知道要学的音乐知识是什么。
二、活动：听音乐小游戏游戏是孩子们最爱的方式之一，可以增加孩子们的参与感和兴趣，提升教学的吸引力。
比如，可以设计一个听音乐小游戏，播放古典音乐中的一首曲子，让孩子根据音乐的节奏舞动自己的身体，增强孩子们对音乐的感官知觉和表现力。
三、活动：音乐快乐观赏音乐欣赏是音乐教学中非常重要的一环，可以帮助孩子们培养音乐的审美和欣赏能力。
在充满童趣的音乐教案中，可以设计“音乐快乐观赏”这样的活动，引入一些有趣的元素，例如配上图片或动画，告诉孩子们音乐中隐藏的好玩儿的小细节，从而让孩子们在欣赏音乐中获得愉悦。
四、活动：制作乐器亲手制作乐器可以让孩子们更加深入地了解乐器的构造和原理，同时也能增加有趣的亲子互动。
在充满童趣的音乐教案中，可以引入这样的活动，让孩子们通过一些简单的材料和工具制作出简单的乐器，例如打击乐器或拉弦乐器，从而在自己的探索中了解乐器的构造和音质。
五、活动：音乐故事会音乐故事会是一个具有很高吸引力的活动，可以让孩子们通过故事听懂音乐，同时也能学习到一些有趣的音乐知识。
在充满童趣的音乐教案中，可以设计一个音乐故事会，由老师或家长讲述一些关于音乐家或乐器的故事，例如浪漫时期的钢琴家肖邦，音乐家阿摩斯·古德曼等等。
在充满童趣的音乐教案中，我们应该充分利用各种有趣的活动，不仅能让孩子们迅速理解音乐知识，还能让孩子们在学习乐趣中体验快乐。
快乐教学让小学生走进音乐学习的殿堂
快乐教学让小学生走进音乐学习的殿堂在音乐教学中，现在出现了学生喜欢音乐，可不想上音乐课的现象，这种现象是什么原因造成的呢？根据自己的教学经验我认为有以下几点原因：一、教师重视知识点的掌握忽视审美能力的培养，在教学中一些教师只重视对音乐知识的讲授，通常把大部分的教学内容放在视唱、读词、节奏、调式等音乐元素的知识讲解上，使学生在音乐课堂上无法领略到音乐带给他们的欢乐和美的享受。
二、重视课堂记律，认为学生唱唱歌，吹吹笛就会使课堂纪律混乱，这样的课学生难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界，也不利于学生个性发展和自信心的形成。
如何让快乐重返音乐课堂呢？针对以上问题我在自己的教学实践中谈谈自己的点滴经验。
首先是培养学生对音乐活动的兴趣。
兴趣是最好的老师，“趣”从何来？可以说无“乐”则无“趣”。
心理学告诉我们。
“小学生的兴趣是在活动中形成的，也通过活动得到发展”。
无论兴趣、情趣、意趣、以“有趣”为前提，必然“乐”在其中；无论快乐、欢乐、娱乐、必然“趣”含其中。
有“乐”才有“趣”，有了“乐”才能产生“趣”，有了“趣”便会去找“法”。
必然会调动一切积极因素，营造愉快的、充满趣味性的教学过程，学生受到合乎规律的轻松愉快的影响，学习兴趣倍增，这样才可以达到学习效果的自我创造，这对学生的创新精神无疑是有益的。
教学过程的愉悦性会培养和激发学生的学习兴趣，促使学生自觉地、主动地去探讨音乐的奥秘，培养创新精神。
小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。
他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。
要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。
让孩子在快乐中享受音乐
让孩子在快乐中享受音乐摘要：新纲要颁布后，把艺术教育定位在“审美教育”的范围内，强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养，《纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。
改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。
强调在充分感受的基础上创造性地表现。
所以我们应重新审视音乐活动，重新审视音乐活动中的幼儿，我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。
关键词；音乐；快乐；享受中图分类号： g633.951 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）07-0198-01一、给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐能让幼儿快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿生活的音乐。
过去往往教师自己费许多时间选出音乐，但幼儿却不喜欢，为什么呢？因为教师忽略了幼儿才是活动的主体。
于是我想到，在选择教材时为什么不能让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉呢？幼儿喜爱动画片，观看动画片成了每日必须完成的事，也是幼儿生活重要的组成部分。
从幼儿生活中寻找和挖掘兴趣和快乐，是《纲要》倡导的一种教育观念，也是我在操作中实践的一种思路。
通过与幼儿的交流，我发现近期孩子对《喜洋洋和灰太郎》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱，甚至有一人唱众人合的效应。
于是当我把孩子带来的《喜洋洋和灰太郎》主题曲放给幼儿听时，立即引起了自发地合唱和欢呼。
如何挖掘《喜羊羊和灰太狼》歌曲的教育性就放在了我的面前。
《纲要》指出，艺术教育激发兴趣的目的是将一般兴趣引申提高到有一定深度的动机水平上。
音乐的选择来源于幼儿，这是让幼儿享受音乐快乐的前提！怎样让幼儿享受音乐的快乐呢？在认真学习《纲要》的精神和反复思考后我感到，以前的音乐活动往往是教师设计活动形式，幼儿被动参与。
大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长
大班音乐教案：让孩子们在音乐中快乐成长随着社会的不断发展以及家长们对于教育理念的日益重视，越来越多的家长开始关注孩子在音乐方面的启蒙教育。
而对于大班的音乐教育，怎样才能在让孩子们体验音乐的同时，有效地传授音乐知识，让孩子们在音乐中快乐成长呢？下面，笔者将从教学目标、教学内容、教学方法以及家长参与等角度为大家详细介绍。
一、教学目标音乐教育最重要的目标，是让孩子在音乐中感受到快乐、传递快乐、汲取知识。
具体而言，大班音乐启蒙教育的目标，主要包括以下几个方面：1、激发孩子对于音乐的兴趣，培养孩子欣赏音乐的能力。
2、帮助孩子掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，培养孩子的音乐感知能力。
3、通过音乐游戏和合唱活动，培养孩子的协作能力和表现欲望。
4、在创造性实践中提高孩子的艺术素养和创造力。
5、通过音乐学习和表演，丰富孩子的生活经验和情感体验，培养孩子的审美情感和文化自信。
二、教学内容大班音乐启蒙教育的内容应该具有针对性和趣味性，能够激发孩子的好奇心和求知欲，引导孩子积极参与活动。
1、节奏练习节奏对于音乐学习至关重要，是音乐活动的基本要素。
节奏教学可以采用打击乐器、说唱儿歌或跳舞等形式，在轻松愉快的氛围中提高孩子的节奏感。
2、合唱活动合唱活动可以帮助孩子掌握音乐的基本要素，如音高、旋律、和声等，并可以通过声部分配、表演形式、舞蹈等多种形式，激发孩子的合作意识和表现欲望。
3、音乐游戏音乐游戏既可以调节孩子的情绪和情感，也可以提高孩子的协作能力和创造性表现。
常见的音乐游戏包括音乐猜猜、歌曲填词、音乐冲刺等。
4、音乐创作音乐创作可以激发孩子的想象力和创造力，以自己的方式表达自己的情感和想法。
可以尝试让孩子了解一些简单的乐器和音乐制作软件，进行音乐创作实践。
三、教学方法大班音乐启蒙教育主要以互动探究式教学为主，让孩子在游戏中学习，体验音乐的魅力。
具体可采取以下教学方法：1、情境教学法通过创造良好的情境，激发孩子对音乐的兴趣，让孩子在自然愉悦的氛围中感受音乐，比如在野外、森林、花园等环境中进行音乐活动。
让学生愉快地上好音乐课
优点： “ 你 的歌 唱的很好听 ，但 他 的节奏 非常准 ，而她的 舞蹈 动作 很美 ，大家要互相取长补短 ，共 同进步 。”
３ ．综合性评价 。对学生 的 “ 乐理 、乐器操 作 、唱游 、 欣 赏”等采用 试卷和 实际表演相结 合的方式 进行考核 ，将
有 游戏性 、表 演性 ，如 此循序渐 进 ，学生 的音乐素养 就会
出 及 时 、恰 当 的评 价 ，既 是 一 种 反 馈 形 式 ，同 时 还 是 一 种
二、让学生感受参与 的快乐 教学 中要注意 学生参与 的广泛性 ，让每个学 生都感受
到参 与 的快 乐 ，成 功 的快 乐 ，不 能顾 此 失彼 。如有 的学
生 不善于 唱歌 ，有 的学生不敢 上台表演 ，那么就 要创造条
谓 限制 ，给 他们 自由表 现 的 机会 ，充 分 发展 学 生创 造 性
的想象力 、表现力 。我们 的学 生是一个 个具有独 立人格 的 人 ，都有 着 自己丰 富的 内心世 界和独特 的情感表 达方式 。
的强制性 ，使学生在愉快 中接受音 乐教 育。
三 、巧用评价 ，促进 学生主动学习 １ ．即时性评价。音乐课堂教学 中应随时要进行必要 的 监测和评 价 ，既评 价学生所 获得 的知识技 能 ，又评 价学生
喜爱 ，提高音 乐文化 素养 及审美 能力 ，是 渗透于人 的心灵 的情 感教育 ，造就全 面发 展 的一代 新人 。作 为一个音 乐教
师 ，就要使学 生具备一定 的审美 能力和音乐 素养 ，能够喜 欢音乐 、欣赏音乐 、并且享 受音乐带来的快乐 。
一
、
建 立 融洽 的师 生关 系
教 师要给学生 一个 自由的空 间 ，尽量减 少对学生 的无
大班音乐活动教案：探索快乐音乐之旅
大班音乐活动教案：探索快乐音乐之旅引言音乐是人类文化中非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们放松和享受，更能在不同的时间和场合传达不同的情感和信息。
在幼儿教育中，音乐也扮演了重要的角色。
通过音乐活动，我们可以帮助孩子们提升语言表达和沟通能力、促进感官和运动发展、甚至是提升社交技能。
因此，在这篇文章中，我们将分享一些大班音乐活动教案，带领孩子们一起探索快乐音乐之旅。
教案1：一起打鼓目标：通过演奏鼓来锻炼孩子们的节奏和协调能力。
教学方法：1.准备鼓和鼓槌2.引领孩子们跟随节拍，慢慢增加节奏的难度3.鼓点和节奏的转换4.让孩子们自由发挥教学步骤：1.为孩子们介绍鼓和鼓槌，并演示如何演奏。
2.引导孩子们按照自己的节奏开始敲击鼓。
3.不断增加敲击的速度和难度，让孩子们逐渐跟上节奏。
4.教授一些基本的鼓点和节奏转换，让孩子们尝试着演奏。
5.让孩子们自由发挥，让他们自由发挥，鼓动脑海中的想象，用鼓声表达自己的情感和想法。
教案2：唱歌和舞蹈目标：通过歌唱和舞蹈来增强孩子们的自信心和社交技能。
教学方法：1.选择动感的歌曲和适合孩子们年龄的舞蹈。
2.引导孩子们跟着音乐一边唱歌一边跳舞。
3.逐渐增加舞蹈难度和唱歌的节奏。
4.演示一些基本的舞蹈步骤，让孩子们学习。
教学步骤：1.选择节奏明快、动感的歌曲，并为孩子们演示舞蹈步骤。
2.引导他们跟着节奏唱歌和跳舞。
3.一遍遍地重复练习，让孩子们逐渐适应唱歌和跳舞的节奏。
4.如果孩子们觉得单调，可以通过魔术棒、彩带等道具来增加趣味性。
教案3：制作乐器目标：通过制作乐器，让孩子们感受到音乐创造的乐趣。
教学方法：1.选择容易制作但有趣的乐器。
2.向孩子们介绍使用乐器的基本方法和技巧。
3.鼓励孩子们尝试自己创造音乐。
教学步骤：1.为孩子们提供各种制作乐器的材料，比如纸杯、小铃铛、面条等。
2.向他们介绍各种乐器的使用方法和音乐效果。
3.鼓励孩子们通过摇晃、敲击或吹奏乐器，尝试自己创造音乐。
小学音乐教案设计：让孩子们在音乐中感受快乐学习
小学音乐教案设计：让孩子们在音乐中感受快乐学习音乐是一门艺术，也是一门学科，小学阶段的音乐教育非常重要，因为小学时期是孩子们对音乐感受和认知的重要阶段。
一个好的小学音乐教育能够让孩子们在音乐中感受到快乐学习，不只是让孩子们学会音乐，更重要的是让他们在音乐中感悟生命、感受美好。
一、音乐教学基本方针1、以孩子为本在音乐教学中，必须以孩子为本。
教师要了解孩子的年龄特点、兴趣爱好、学习特点、个性及其家庭环境等方面的情况。
因为孩子们的音乐感受能力及音乐表现能力与生命经验和社会环境等密切相关。
2、以体验学习为主小学阶段的音乐教学，重在让孩子们通过亲身体验生动直观地理解音乐，学习音乐，储备音乐素养和素材。
因此，在乐教学时，要让孩子们多听、多唱、多动、多看，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受音乐，发掘音乐潜力。
3、以趣味性为主孩子们天性都喜欢玩，因此在教学时，要以趣味为主，让孩子们在不知不觉中体验快乐，通过游戏的方式来了解乐理知识、学习歌曲表演等。
同时，教师也要加强对应教材的选用、设计，设计多种风格多元化的教学内容，创造出愉悦的音乐学习环境。
4、注重实践操作孩子们在学习和理解音乐的同时，必须通过操作与表演来形成属于他们自己的音乐世界。
因此，在教学中除了讲授知识外，还要注重实践操作和舞台表演，让孩子们培养良好的音乐表现能力和音乐情趣。
二、小学阶段音乐教育的教学内容1、基本步伐练习在小学音乐教育中，基本步伐练习是必备的。
学生们通过跟随节拍器、音乐的节奏练习基本的步伐和舞蹈，一方面能培养孩子们的节奏感、音乐感，另一方面也能增强孩子们的舞蹈能力，丰富他们的生活经验。
2、声乐练习声乐是小学音乐教育主要的内容之一，教师可以选取一些简单易唱的儿歌、歌曲，让孩子们跟着唱。
不仅能培养孩子们对音乐的热爱，也能提高孩子们的嗓音，增加他们的嗓音技巧。
3、乐器演奏学习乐器对小学生来说是一项有挑战性的活动，同时也是一项非常有趣的体验。
搭配钢琴或其他乐器的伴奏，让孩子们发挥自己的才华，展示自己的乐器演奏能力，也可以培养孩子们的音乐才能。
小学音乐六一教案：让音乐点亮儿童快乐之夜!
小学音乐六一教案：让音乐点亮儿童快乐之夜！六一儿童节是一个属于孩子们的节日，此时此刻，全球各地的学校和家庭都在为孩子们举行难忘的庆祝活动。
而对于小学生来说，音乐课程在这个特殊的日子里显得更加重要，因为音乐可以点亮他们的快乐之夜。
一、目标1、让孩子们通过亲身参与、实践乐器演奏的形式，感受音乐的神奇魅力，提高音乐素养；2、培养孩子们的音乐表演能力，让他们在音乐上获得成功的喜悦；3、以音乐为媒介，增强小学生们的班级凝聚力和团队协作精神。
二、课前准备1、选择一首音乐喜庆、欢快，歌词简单、容易记忆的歌曲。
可选《小幸运》等流行歌曲，或者根据学生的文化背景选择民歌；2、准备一些简单易学的乐器，如小型鼓、手摇铃、手拍鼓等，用于演奏伴奏；3、制作一些服装道具，如花环、彩带等，配合音乐演出，增强效果；4、安排好演出的场地、音响设备等。
三、教学过程1、热身：介绍乐器、提高音感为了提高孩子们的音乐敏感度，我们可以先让学生认识不同种类的乐器，并学习各种乐器的音符和节奏，比如鼓、钢琴、吉他、小提琴等。
这个环节可以通过简单的游戏形式进行，学生们可以模拟出各种乐器的声音，并在老师和同学的指引下，模仿各种节奏，发挥他们的音感。
2、乐器演奏：展示音乐才华了解乐器之后，我们可以给孩子们分发所需的乐器，在老师的指导下，进行简单的演奏。
这个环节重点培养孩子们的团队协作精神，让他们在音乐上体验到成功的感觉。
在演奏的过程中，老师可以给孩子们一些简单的提示，让他们克服不足，发挥才华。
3、合唱表演：唱出团结，唱出美好在乐器演奏的基础上，我们可以引导孩子们学唱一首简单的歌曲。
选择一首主题正确的歌曲，能够让孩子们体验到音乐的力量，进一步增强班级凝聚力，挖掘孩子们的音乐潜力。
让孩子们熟悉歌曲并练习多次，保证合唱的质量和效果。
4、舞蹈表演：音乐与舞蹈完美结合一个环节是舞蹈表演，我们为孩子们准备了一些简单的道具，如花环和彩带，让他们在歌曲的旋律下跳起欢快的舞蹈。
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让小学生享受快乐的音乐教育
摘要：音乐是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。
因此，培养孩子享受音乐课堂独有的魅力，成为当前音乐教育的关键所在。
关键词：小学；音乐教育；享受快乐
音乐是人类社会生活的重要组成部分，更是孩子生活、学习和成长中不可缺少的。
正如陈鹤琴先生所说的：“音乐是儿童生活的灵魂”“大凡健康的儿童生来就喜欢音乐……无论游戏、散步或工作，他们本能地唱着歌，表现出音乐的律动”。
教师要充分认识音乐教育自身特有的价值，不能仅作为教育的手段，更应作为教育的目的。
音乐教育不仅培养和提高孩子对音乐美的敏感性，而且更是使孩子和谐发展、健康成长的重要手段。
学生只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会寻找并体验音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐获得积极的人生经验。
音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。
它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极地陶冶作用。
音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。
因此，培养孩子享受音乐课堂独有的魅力，成为当前音乐教育的关键所在。
一、教学模式应该多样化，符合学生的兴趣，适合学生的特点
音乐教学中，教学形式和内容应该丰富多样，可以进行欣赏活动，提高学生审美能力，使其学会欣赏美，在欣赏过程中感受艺术的神奇：也可以进行创编活动或与其他领域进行整合，如与美术活动相结合，可以充分发挥学生的想象力。
在音乐教学运用多媒体教学，可以集图文、声像多形态信息为一体，以形象生动的教学意境丰富教学内容，既改变了传统的音乐欣赏教学模式，又使学生的音乐素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生的学习兴趣。
音乐欣赏课的教学应根据教学目标、教学内容和学生的实际，有的放矢地利用现代化设备最大限度地为教学服务，合理处理聆听音乐与观看视频的关系，充分发挥教师的引导作用，巧妙地运用多媒体把学生的感知过程和体验过程紧密结合，使学生全身心地投入到音乐欣赏中去，不断提高学生的音乐欣赏水平。
二、创造良好的学习氛围，促使学生创造性地发展，主动参与和自觉探究，提高学生素质
学生只有处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。
著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。
”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，从而给学生以思维上的启迪，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。
依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，留出快乐天地，留出了主动学习的时空，学生有了展示自我的舞台，
课堂教学张弛有度，教学效果也会事半功倍。
小学生的思维以形象思维为主，在音乐教学中，就要努力挖掘音乐教材中的可表现因素，精心设计、营造出相关的情境，使学生在轻松的气氛中不仅学到音乐知识和技能，还能得到美的熏陶，提高审美情趣。
三、树立可亲、可爱、高素质的音乐教师形象
音乐是美的艺术，音乐老师应该是美的化身：音乐是情感的艺术，音乐老师应该是爱的使者。
音乐老师可以不漂亮，但一定要活泼大方：音乐老师不一定热情奔放，但一个赞许的眼神就能让学生久久陶醉。
尤其是刚进入小学的学生，十分留恋幼儿园老师的温柔可人，而小学老师由于负担着更重的教学责任，容易给学生造成严肃’难以亲近的错觉，使学生产生失落感。
这时，老师一个关爱的眼神，一句真诚的话语，都能深深地打动学生，瞬间拉近师生的距离。
教师是教育活动的主体，教师的业务能力会影响孩子的发展，因此，教师应该不断地学习，丰富自己，用高标准要求自己，明确音乐教育的重要性，尝试各种教学方式，重视知识的传授。
其实。
每个人都有音乐天赋，好的教育能使这种天赋保留和发展，不好的教育则有可能扼杀这种天赋。
音乐教育带给孩子的首先应该是快乐，其次才是其他，音乐素质的提高并不是通过学习一种乐器演奏技术所能获得的，但音乐素质的提高可以帮助孩子更好地学习、生活。
学生只要有快乐相伴，就一定能在广阔无垠的音乐天空自由翱翔，音乐课堂也一定会变成他们享受快乐的“伊甸园”。