烙饼教案1

四年级上册数学广角

《烙饼问题》教学设计

营山县城守一小：杨淑君教学内容：

新义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第105页例2。

教学目标：

知识与技能：

1.通过简单的生活实例，初步体会并理解运筹思想（合理、省时）在实际

生活中的应用。

2.通过营造的实践感悟的空间，体验解决问题的多种策略，形成寻找解决

问题最优方案的意识，能解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

1.通过自主学习、动手操作、独立思考、合作交流、巩固练习等方式来理

解优化的思想。

2.把“做”与“思”有机结合，循序渐进发展抽象思维和推理能力。

情感、态度和价值观：

1.通过探究活动，学生体验探索和合作的乐趣、崇尚科学探究的精神。充

分感受数学与生活的密切联系，总是乐意尝试用数学的方法解决生活中

的简单问题，。

2.培养学生珍惜时间，合理安排事情、时间的良好习惯。

重点：通过烙饼具体实例，让学生初步体会生活中的优化思想。

难点：理解烙3张饼的优化策略，探究解决问题的最优的方案。

学具：饼的模拟图片

教具：课件、饼的模拟图片

一自主学习

（一）谈话导入

出示题：煮熟一个蛋用5分钟，煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？

揭题并板书课题：再来3张饼怎么样?你会烙吗?怎么烙最快?这就是今天我们要研究的烙饼问题。（板书烙饼问题）

（二）观察理解情境图

1 自学教材第105页，快速用笔在书上勾划出已知的信息与要求的问题.。

2. 汇报自学内容。

3. 分析已知信息及问题

师：遇到复杂的问题，从简单的想起，烙1张饼需要几分钟？再想2张饼、3张饼……

二合作探究

（一）探究1张饼的烙法

1. 自己操作，探究方法。

2. 汇报交流

（二）探究2张饼的烙法

1. 同桌讨论，探究方法。

2.展示烙饼方法。(学生展示后还不明白就用课件展示)

3. 比较，找到最优方法。

4. 小结烙2张饼的最优方法。

为什么烙一张饼和烙两张饼都用6分钟?

（三）探究烙3张饼最优方案

1. 小组合作探究烙三张饼的方法。

2. 小组汇报交流

（1）展示烙饼方法。(1学生展示后还不明白就用课件展示,3种方法

都要考虑到2动画出示把饼放进锅里烙的动

画,让孩子更容易理解3注意多让孩子理解并

展示3张轮换烙的方法)

（2）比较，找到最优方法。

（3）小结最优方法。

（四）探究4、5张饼的最烙法（脱离学具）

1. 4张饼的烙法(学生说后,课件展示并完善)

2. 5张饼的烙法(学生说后,课件展示并完善)

3. 你发现了什么？

4. 计算烙6、7、8、9张饼的最优方法所用的时间。(注意6、9张饼

的两种方法烙饼)( 课件出示表格,进行记录与整理)

三即时训练

1 一种小游戏，玩一局要5分钟，可以单人玩，也可以双人玩。你和爸爸、

(课件出示表格,进行理解)

2 烤鱼，每次能同时烤2条鱼，两面都要烤，每面烤4分钟，烤熟13条鱼

至少需要多少分钟？

四评点总结

这节课你有什么收获了？

还有什么问题？

这样的问题怎么解决呢?（注意今天学习的方法只适合于每饼烙两面，每次2张饼，用图片展示每次多饼，或每饼多面，让孩子的思维不至于停留在一个水平上，让他们有一个向上的动力与空间）

附：板书设计

烙饼问题

最优方法

3 + 3 + 3 = 9（分钟）

3 X 3 = 9（分钟）

每次烙的时间X 烙的次数= 总时间

（每面）（张数）