破阵子 春景(导学案)
晏殊《破阵子》导学案
《破阵子·春景》导学案学习目的：1.了解作者的生平和创作情况；2.反复诵读，准确默写，品味词作的语言并能赏析本词的艺术特色；3.通过本词的学习，把握作者词作的风格特点。
一、作者简介：晏殊，字同叔，抚州临川人，是宋代著名的婉约派词人。
晏几道的词风浓挚深婉，工于言情，与乃父齐名，世称“二晏”。
他出生在宋太宗淳化二年，七岁就能写文章，在乡中有“神童”之名。
十四岁被赐进士身，他一生历居显宦要职，但在政治上并没有多大的建树。
景德中赐同进士出身。
庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。
谥元献。
其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。
晏词造语工七巧浓丽，音韵和谐，风流蕴藉，温润秀洁。
原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
二、背景探寻：《珠玉词》一百三十多手作品，大半是反映士大夫晏游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。
《破阵子》（燕子来时新社）是作者描写封建时代女性的作品。
三．初步感知词破阵子晏殊燕子来时新社,梨花落后清明。
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长（cháng）飞絮轻。
巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。
①破阵子：唐教坊曲名。
又名《十拍子》。
②新社:春社,在立春后,清明前。
③巧笑:形容少女美好的笑容。
④逢迎:相逢。
⑤疑怪:诧异,奇怪,这里是"怪不得"的意思。
⑥斗草:一种游戏,也叫"斗百草"。
⑦双脸:指脸颊。
译文：燕子飞来正赶上社祭之时，清明节后梨花纷飞。
几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞。
在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。
正惊疑着昨晚的春宵美梦，原来是今朝在斗草中赢出，不由得双颊上生笑。
四．赏析词1. 燕子来时新社,梨花落后清明。
2. “池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
日长飞絮轻。
”赏析写景的妙处3.巧笑东邻女伴，采香径里相逢4. 疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。
破阵子 蝶恋花词二首导学案
《破阵子》、《蝶恋花》导学案编制人：万荣运审核人：潘新娜年级主任：刘虹【学习目标】1.初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。
2. 学习《破阵子·春景》借生活片断表现人物精神世界的质朴写法；学习《蝶恋花》（庭院深深）写景、抒情的方法及运用叠字之美。
3．领会晏殊所抒发的闲情逸致；领会欧阳修通过“闺情”题材，抒发报国无门的愤激之情。
【重点难点】1.体会和把握词中抒情主人公的形象。
2.理解、赏析“两面兼写，对照映衬”这种写作手法。
【预习指导】学会披文以入情，沿着语言、意象、意境等“外在形象”，逐渐进入诗词作品世界的深层，把握寄寓情感等“内在形象”。
【导学区】－1055)，北宋词人。
字同叔，抚州临川(今属江西)人。
景德中赐同进士出身。
庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。
谥元献。
其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。
《浣溪沙》中“无可奉告花落去，似曾相似燕归来”二句，传诵颇广。
原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
又编有类书《类要》，今存残本。
(《辞海》1989年版) 欧阳修：(1007～1072)北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。
天圣进士。
官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。
庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事。
王安石推行新法时，对青苗法有所批评。
谥文忠。
主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。
其词婉丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。
有《欧阳文忠集》。
绿鲜翠，林丛叶下黄鹂的啾啭也显得十分清脆悦耳。
《破阵子·春景》教案
一、走近诗人二、朗读课文，纠正字音三、解释字词，了解诗词大意，齐读译文四、何为“斗草”？斗草：古代妇女的一种游戏，也叫“斗百草”。
其玩法大抵如下：比赛双方先各自采摘具有一定韧性的草，（楼兰案：多为车前草，车前草多年生草本植物，多生路边、沟壑旁、田埂等处。
无茎，具多数细长之须根；叶自根际丛出，薄纸质，具五条主叶脉，全缘或波状，或有疏钝齿，长达15—30厘米；具绿白色疏生花，花冠四裂，雄蕊四枚；果实成熟后会如盖子般掀开，释出四至六颗棕黑色种子，其长长的花轴，用来斗草的好材料。
）然后相互交叉成"十"字状并各自用劲拉扯，以不断者为胜。
五、回顾“白描”六、分析文章内容1、此词写的是什么时节？从哪里可以看出？仲春时节。
从“新社”、“清时”可以看出。
2、上片写了些什么？以什么表达方式为主？上片主要写了：燕子、梨花、碧苔、黄鹂、柳絮等。
一句一景，典型地刻画了仲春时节的景物，透露出一派生机勃勃的景象，以写景为主。
3、下片写了些什么？以什么表达方式为主？下片写人，生动地刻画了“东邻女伴”斗草游戏的欢乐场景，点缀着一派春光更加绚烂多彩，充满了活力，以叙事为主。
4、这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？①表情：笑：巧笑→笑从双脸生。
②心理描写：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
③场面描写：斗草。
5、东邻女子的个性如何？活泼天真、纯洁无瑕6、作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。
这样写有什么好处？给人一种虽少总多、耐人悬想的效果（即给读者以丰富的联想和想像的空间）7、关于“疑怪”两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的内心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜测。
结合全词谈谈你的个人看法。
七、品味美感1、“燕子来时新社，梨花落后清明”有什么作用？这两句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，给人以具体的印象。
行文轻快流丽，蕴含喜悦的情意，为全词的明朗、和谐、优美的基调打下了基础。
晏殊《破阵子·春景》教案
晏殊《破阵子·春景》教案一、教学目标1.理解晏殊《破阵子·春景》的背景、意境及情感表达。
2.掌握词的基本知识，如词牌、格律、韵味等。
3.培养学生欣赏古典诗词的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.重点：理解词的意境、情感表达及词牌知识。
2.难点：品味词句之美，领悟作者情感。
三、教学过程1.导入教师简要介绍晏殊的生平及创作背景。
提问：同学们对晏殊有哪些了解？他的词作有哪些特点？2.词作解析教师带领学生逐句解析《破阵子·春景》。
分析词牌：破阵子，讲解其来源、格律及特点。
分析意境：词中描绘了怎样的春景？有哪些意象？3.情感分析教师引导学生理解词中的情感表达。
分析：词中表达了作者怎样的情感？是如何通过景物描绘来抒发情感的？4.艺术手法分析教师讲解词中的艺术手法，如对仗、拟人、比喻等。
分析：这些艺术手法如何增强词的意境和情感表达？5.互动讨论教师组织学生分组讨论，分享自己对词的理解和感悟。
每组选取一名代表进行汇报，其他同学可进行补充。
拓展：推荐其他晏殊的词作，让学生课后阅读并尝试欣赏。
四、课后作业1.背诵并默写《破阵子·春景》。
2.选择一首晏殊的其他词作，分析其意境、情感及艺术手法。
五、教学反思本节课通过讲解、分析、讨论等形式，让学生了解了晏殊《破阵子·春景》的意境、情感及艺术手法。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的欣赏能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
破阵子·春景晏殊燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
译文：燕子飞来正赶上清明祭扫，梨花落去之后又迎来寒食。
池面上碧苔点缀三四点，林间枝头黄鹂歌唱一两声，春日漫长飞絮轻轻飘荡。
巧笑着的东邻女伴，在采桑的路上相遇。
怀疑是昨晚做了个美梦，原来今日在斗草游戏中获胜，笑容从两颊。
破阵子 春景 教案
破阵子春景教案教案标题：破阵子春景教案教学目标：1. 了解《破阵子》这首古文诗的背景和作者。
2. 能够理解并朗读《破阵子》这首古文诗。
3. 能够运用所学的词汇和句型，描述春天的景色。
教学准备：1. 课文《破阵子》的复印件。
2. 音频或视频设备，用于播放《破阵子》的朗读或演唱。
3. 图片或视频素材，展示春天的景色。
4. 卡片或纸张，用于学生们写下对春天景色的描述。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示春天的景色，激发学生对春天的兴趣，引导学生谈论春天的特点和景色。
2. 播放《破阵子》的朗读或演唱，让学生感受古文的韵律和美感。
主体：1. 介绍《破阵子》的背景和作者：a. 通过简要讲解，介绍《破阵子》是明代文学家文征明创作的一首古文诗，描述了春天的景色和人们的欢乐。
b. 引导学生思考，为什么作者选择了“破阵子”这个标题，以及诗中表达了哪些情感和意境。
2. 理解并朗读《破阵子》：a. 逐句解读《破阵子》的诗句，帮助学生理解诗句的意义。
b. 分角色朗读《破阵子》，让学生感受古文的韵律和情感。
c. 引导学生讨论《破阵子》中描绘的春天景色和情感，以及与自己的春天经历有何异同。
3. 运用所学词汇和句型，描述春天的景色：a. 教授相关的词汇和句型，如形容词、动词、名词等，用于描述春天的景色。
b. 分组活动，让学生利用所学的词汇和句型，写下对春天景色的描述。
c. 学生互相交流和分享自己的描述，鼓励他们用词精准、生动地描绘春天的景色。
拓展：1. 鼓励学生寻找更多描写春天的诗歌或文学作品，并进行欣赏和讨论。
2. 提供相关练习，如填空、翻译或创作，巩固学生对《破阵子》和春天景色的理解。
总结：1. 回顾本节课所学内容，强调《破阵子》这首古文诗的意义和美感。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏春天的景色，用心感受春天的美好。
教学反思：本节课通过引导学生理解古文诗《破阵子》，并运用所学的词汇和句型描述春天的景色，旨在培养学生的文学素养和语言表达能力。
破阵子--春景--晏殊教学文案
题目概括了全词的主要内容。上下两阕扣题展
此开词。上பைடு நூலகம்阕过写清自明然时景节色的，一描写个轻生盈活飞片翔断的，春燕， 反缓映缓飘出落少的女梨身花上，显星示星的点点青的春青活苔力，，绿充叶深处
满的着莺啼一，种飘欢飘乐忽的忽气的氛柳。絮，全景词物纯里用透白出描细，、小、 笔轻调、缓活的泼心，理风感格受朴，实写，出有形名象的生“动闲，适展宰相” 示的了闲雅少情女趣的。纯下洁阕心写灵采。桑少女，描述充满青春
笑下何片以塑从造“了双怎脸样”的生闺？阁少女形象？
“巧笑”的下是片东省邻略女了，哪“些斗内草容赢？”有的什也么是好东处邻？女，所 以，理一当是东采邻桑女女对笑话“内笑容从，双二是脸采生桑”女。斗草的过程描写。 “韵①过快脸》下写、”，闺愉片这“阁悦塑个脸少之造字”女情了的。闺《即笑阁说颊脸少，文、女“》斗巧双里草笑未脸而盈赢盈收”的、，即喜天见双悦真于颊，活，《③泼“集表的现形脸韵了象”》少。也《女②可广欢通解 释为睑，双脸即双眼。笑从双眼生，表现东邻女确实 发自内心地笑了。 也可以将前句看作东邻女与西邻女之间的对话，这样， 就解释为两个少女的笑。
①诗歌选取了“燕子”、“梨花”、“碧 苔特春一清社信明”征在 ， 三、的春 信春“意分 ，分黄象依 依前鹂;次 次后”，三为、据信桐花，花“信海、飞（棠麦絮花、花”期梨、等花柳）具、花风有木 。，兰 作五典； 者日型春天
力图很准确地写出时令的特征。
②描绘了一派生机勃勃、春光融融的景象;
巧笑东邻女伴，采桑径 里逢迎。疑怪昨宵春梦好， 元是今朝斗草赢，笑从双脸 生。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪 昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸 生。
破阵子_春景教学设计1苏教版版
《破阵子·春光》教课方案晏殊.学习目标．学习本词的白描手法；．领会全诗的春季气味；．感知晏殊写词的艺术风格。
二.学习要点、难点：领会词中字词的恰到利处三.学习假想．学习时间的安排：课时．学习的方式：问题商讨式．学习的准备条件：预习本词，多媒体的使用学习流程一．导入：古代词曲，写妇女者多，写少女者少，写少女这样明快开朗、天真贞洁者更少。
今日我们就来学习晏殊的描绘初春少女斗草的词——《破阵子春光》。
.新课分析（一）整体感知.课前概要：晏殊作词，多以荣华气象为背景，伤春惜别为主题。
此词却以春日郊原风景为背景，描绘采桑少女的语言神态。
.主要内容：此词经过清明节气的一个生活片断，反应出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢喜的氛围。
（二）详细鉴赏：这首词写的是古代闺阁中少女们春季生活的一个片段。
词人用写生的手法象我们显现了一幅仕女图，而漂亮的春光则是它的背景，风景新明，人物生动，全篇充满着青春的欢喜气味。
词以上片写景，下片写人。
．开头两句词人抓住了哪些代表性的事物描绘春季的不一样季节的？明确：“燕子来时新社，梨花落伍清明”，有极大的归纳力和生动的形象性，词句正确精到，仅用十二个字便写出了从初春到暮春整个过程的发展、变化及其主要特点，生动地描述出春的气味、春的色彩。
首句描绘“初春”的情形。
词人抓住了候鸟燕子来写，是很具代表性的。
因为“燕子来时”正是春季到来的象征，燕子是报春的使者，句顶用了一个“来”字，有一种传神之妙。
接着点明季节“新社”，“新社”就是“春社”，它在立春以后，说明春季已经到达人间。
把季节与燕子相互当合起来的写法，自但是又贴切，构想十分奇妙。
读了此句，我们忧如听到了春回大地的脚步声。
第二句写暮春光色。
词人用“梨花落伍”与“清明”相连，不单说明季节向前推移变化了，并且极富季节色彩和动感。
这里固然只写“花落”，没有写花开，但是人们自然会联想到“红杏枝头春意闹”，“梨花满枝雪满园”的大好春光，那是仲春美景。
晏殊《破阵子·春景》教案
开头这两个对称的句子不仅点出了季节的特征，还为下面人物的出场和斗草做了铺垫，起到了总领全篇的作用。
"池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。'
(1)春水池塘边，点缀着三四点青苔，密林深处，不时传来莺儿的唱歌。柳絮在空中轻快飘舞，这句写景特别之妙，我们来看看妙在哪里。
A、"碧苔'"黄鹂'颜色艳丽、清爽明丽，写出了春光的美妙。
B、"碧苔'写春色之美，"黄鹂'写春声之美，"飞絮'写春态之美：绘声绘色绘形，营造了一幅清爽明丽的图景，布满闲情逸趣。
晏殊《破阵子
晏殊《破阵子·春景》教案篇1
破阵子春景
晏殊
燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
一.简介：
晏殊，字同叔,抚州临川人。是宋代闻名的婉约派词人，景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿高校士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和闲适情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工七巧浓丽、音韵和谐、风流蕴藉、温润秀洁。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
6.蝤蛴：(qi求.q其)天牛的幼虫。天牛科。黄白色,身长足短,呈圆筒形。蛀食树木枝干,是森林、桑树和果树的主要害虫。此处借以比方妇女脖颈雪白丰润之美。
7.瓠：(h互)瓠瓜。一年生草本植物,爬蔓,夏开白花,果实长圆形,嫩时可吃。如:瓠齿：整齐、雪白的牙齿。《诗小雅南有嘉鱼》："南有樛木，甘瓠累之。'《诗小雅瓠叶》："幡幡瓠叶，采之亨之。'
破阵子导学案
破阵子导学案一、学习目标1、了解作者及创作背景，理解词的内容和主题。
2、品味词的语言，学习借景抒情、用典等表现手法。
3、体会词人的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情，培养学生的爱国主义情感。
二、学习重难点1、重点（1）理解词的意境和情感。
（2）掌握词中的重要词句和典故。
2、难点（1）体会词人复杂的思想感情。
（2）分析词的艺术特色和表现手法。
三、知识链接1、作者简介＿____，字_____，号_____，＿____（朝代）著名词人。
他一生力主抗金，收复失地，但壮志未酬，一腔悲愤倾注于词作之中。
其词题材广阔，又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
2、创作背景本词创作于_____时期，当时_____，作者满怀爱国热忱，却得不到重用，空有一腔报国之志。
在这样的背景下，作者写下了这首词，以抒发自己的悲愤之情和壮志未酬的感慨。
四、课文解读1、朗读全词，注意字音、节奏和语调。
2、结合注释，理解词的大意。
（1）上阕描绘了怎样的战争场景？上阕开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，通过“醉”“挑灯”“看剑”“梦回”等词语，营造出一种紧张激烈的氛围，展现了一位渴望上阵杀敌的将领形象。
接着“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，描绘了军队分食牛肉、演奏军乐、检阅士兵的壮观场面，表现了军容之盛和士气之高。
（2）下阕抒发了作者怎样的情感？下阕“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，描写了战斗的激烈和惊险，展现出战士们的英勇无畏。
然而“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！”笔锋一转，抒发了作者渴望为国家建功立业，但壮志难酬、年华虚度的悲愤之情。
3、词中运用了哪些表现手法？（1）借景抒情上阕通过对战争场景的描绘，烘托出作者的爱国热情和渴望杀敌报国的心情。
（2）用典“八百里分麾下炙”借用了《世说新语》中“王济以八百里驳牛款待王恺”的典故，表现了军队的豪迈气势。
“的卢马”的典故则突出了战斗的紧张和惊险。
4、总结词的主题这首词通过对战争场景的描绘和对自己壮志难酬的感慨，表达了作者强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤，同时也反映了当时社会的黑暗和不公。
《破阵子》导学案
《破阵子》导学案破阵子导学案一、导学目标通过学习《破阵子》这首诗歌，使学生能够：1.了解《破阵子》的作者、背景和写作动机；2.理解诗歌中的主题和情感表达；3.分析诗歌的结构和修辞手法；4.体会诗歌的艺术魅力和人生哲理。
二、导学过程1.引入介绍《破阵子》是一首清代女诗人杨玉环创作的名篇，便是她受宠感怀的抒发。
然而，因杨玉环本身具有传奇色彩，诗中的表达也渗透了她的复杂情感和深思熟虑的写作手法。
2.了解背景了解杨玉环的生平背景，她是唐玄宗的宠妃，以美丽著称。
这首诗是她在窦叔向唐玄宗推荐自己的过程中创作的。
3.理解主题通过阅读全诗，帮助学生理解《破阵子》的主题，即表达杨玉环的情感和对自己命运的思考。
诗中以“鸣珂”的声音为引子，将作者与故乡和亲人的思念融入诗中，同时也揭示了宫廷生活的内部矛盾和杨玉环的自省之情。
4.剖析结构分析诗歌的结构，指出它由四节组成，每节又有三至五句。
这种结构带有很强的节奏感，使诗歌更具感染力和表达力。
5.解读修辞指导学生理解诗中的修辞手法，如拟人、借景抒情等。
比如开头的“鸣珂”，不仅是钟声的意象，更是一种象征，表达了杨玉环内心的期望和追求。
6.品味艺术通过分析诗歌的语言技巧、形象描写和节奏感，使学生体会到诗歌的艺术魅力和意境，帮助他们更好地欣赏和理解这首诗。
7.深思人生探讨诗中所涉及的人生哲理和价值观，引导学生通过分析诗歌，思考自己的人生态度和价值追求。
三、导学示范10月，正值金秋，举国上下的寒窗苦读竞卷的日子，考前即将来临。
我来到寒窑，去的是最深沉的秋意和季节的侵袭。
一切都好，只是没有我真正想要得到的答案。
我仿佛在寥寥几行字中读到了这样一个讯息：“时间匆匆，功竞庙堂，读书求名不易，但是生活不是全部，别把目标看得过重，无法体现自我价值。
”四、导学练习1.选择题根据你对《破阵子》的理解，选择最恰当的答案。
【1】《破阵子》这首诗描写的是________。
A. 杨玉环宠爱的生活B. 杨玉环的家乡思念C. 杨玉环对命运的思考和情感的抒发D. 杨玉环与唐玄宗的爱情故事【2】《破阵子》共分为________节。
破阵子春景教学设计苏教版教案
“格高韵远”的北宋词《破阵子?春光》教课方案一、学习目标．北宋早期婉约词的特色及评论．鉴赏诗歌中佳妙的炼句炼字．睁开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词境界想像文二、学习过程设计导语：王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文学。
楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，尔后代莫能继焉者也。
”词作为一种文体，产生于唐朝，茂盛于宋朝，北宋早期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，格高调远，清爽脱俗。
今日，我们共同研究商讨北宋早期的晏殊词。
（一）知人论世晏殊，字同叔,抚州临川人。
是宋朝有名的婉约派词人，景德中赐同进士身世。
庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使。
谥元献。
其词善于小令，多表现诗酒生活和安闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延巳的影响。
晏词工巧秾丽、音韵和睦、风流蕴藉、温润秀洁。
原有集，已散逸，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
阅读鉴赏晏殊《破阵子?春光》齐读：《破阵子燕子来时新社》。
（二）解读文本．理解内容春社快要，已见燕子回来，清明节气，梨花刚落。
水池上生出三四点碧绿的青苔，树叶底下传来一两声黄鹂的啼叫。
白日长了，柳絮开始飘飞了。
看那两位邻家少女，在桑林路上相遇，笑问对方：“怎么这样快乐？”“怪不得我昨夜做了一个美梦呢，本来是今日大家斗草，我得了头彩！”说着，两个人欢天喜地。
．品尝鉴赏．赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景之妙。
．．．．．．．．．．．．．“碧苔”“黄鹂”色彩娇艳、清爽明媚，写出了春光的美好。
．“碧苔”写春光之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美：栩栩如生绘形，营造了一幅清爽明媚的图景，充满闲情逸趣。
．“三四点”“一两声”看似实写，实为虚写。
意在表现环境的清静。
师：春光明朗，活力跃动，燕子的翩然到临，梨花的乍谢枝头，碧苔的油然萌发，柳絮自在轻飏，树叶深处有时一两声委婉的黄鹂啼鸣，好一番慵适与舒适。
板书：赏景: 紧扣意象剖析特色注意角度掌握感情．试想下片是从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？东邻女的个性形象是如何的？（）表情：笑：巧笑→笑从双脸生。
破阵子教案
《破阵子,春景》(晏殊) 教案学习目标：1，通过对本词的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流，以写闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。
2，能够对词中的佳词妙句进行鉴赏，如词下片的两个“笑”字有何作用。
学习重难点1，能够对词中的佳词妙句进行鉴赏，如词下片的两个“笑”字有何作用。
2，“疑怪”主语的认定，“春梦”的性质，“斗草”的潜在含蕴。
课时安排1课时学习方法讲解法与提问法相结合学习过程一，导入：王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出："凡一代有一代之文学。
楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。
"词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作何评价呢？今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏殊词。
二，作者介绍晏殊1091～1055年，字同叔，谥元献。
抚州临川（今江西）人。
北宋景德中以神童入试，赐同进士出身。
庆历中官至集贤殿大学士，同中书门下平章事兼枢密使。
其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。
晏词造语工七巧浓丽,音韵和谐,风流蕴藉,温润秀洁.《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”二句，传诵颇广。
原有集，已散失，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
又编类书《类要》，今存残本。
后人称之为“词人宰相”。
属婉约派词人三，文学常识1，宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派的代表人物：李清照，柳永晏殊，欧阳修等豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾等花间派的代表人物：温庭筠，韦庄,2，婉约派的特点主要是内容侧重儿女风情。
结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。
内容比较窄狭。
由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。
就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。
婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。
破阵子春景教案
破阵子春景教案教案名称：破阵子春景教案教学目标：1. 通过学习《破阵子·春景》这首古代诗词，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的诗词欣赏能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的文学素养和文化自信心，提高学生的人文素养。
教学重点：1. 理解《破阵子·春景》这首古代诗词的意境和主题。
2. 学习诗词的基本知识，如韵律、格律等。
3. 培养学生的诗词欣赏能力和表达能力。
教学难点：1. 理解《破阵子·春景》中的修辞手法和意象。
2. 运用诗词知识进行创作和表达。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 《破阵子·春景》的诗词文本。
3. 相关的诗词欣赏资料和解析。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频引入，展示春天的景色，引发学生对春天的情感和联想。
2. 引导学生讨论春天的特点和象征意义，与他们的日常生活和文化背景联系起来。
核心教学活动：1. 分析《破阵子·春景》的诗词文本，让学生理解其中的意境和主题。
2. 解释诗词中的生僻词汇和句子结构，帮助学生理解诗词的含义。
3. 分析诗词中的修辞手法和意象，如比喻、拟人、夸张等，让学生体会其美感和表达效果。
4. 引导学生欣赏其他与春天相关的诗词，让学生感受不同诗人对春天的表达方式和情感。
5. 组织学生进行诗词创作，可以让学生仿写《破阵子·春景》或者自由发挥，表达对春天的情感和体验。
巩固练习：1. 分组让学生进行诗词朗诵，展示他们对诗词的理解和表达能力。
2. 组织学生进行诗词比赛，评选出最具创意和表达力的作品。
拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多的古代诗词，了解中国文化的深厚底蕴。
2. 推荐学生参加诗词社团或比赛，提高他们的诗词素养和表达能力。
教学反思：1. 教师要注重启发学生的思维，引导他们从诗词中感受美和思考人生。
2. 教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平和兴趣进行差异化教学。
苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社)》精品教案_12
《破阵子·春景》教学设计教学目标：1．通过预习，结合注解，掌握必要的文体知识，理解本词内容。
2．知人论世，了解作者生平、欣赏笔下春景、感受情感寄托。
3．通过竞赛的方式，培养学生个性化品读诗歌的能力、深入探索诗歌的意识。
教学重难点：1．考虑不同学生的水平，设置不同层次的问题，让每个学生参与教学活动。
寓教于乐，激发学生读诗词的兴趣。
2．不脱离高考，细致品读本词的写作技巧及韵味。
教学时数：一课时一、导入:同学们，今天我们要学习的诗词，是一首难得的欢快活泼，轻松明丽的小调。
所以我们尝试用一种轻松的方式来学习它——那就是“一站到底”挑战赛！二、教学过程教师介绍比赛规则：1、比赛分四轮（基础知识题、内容理解题、分析技巧题、鉴赏评价题）。
一共14题。
2、每题有ABC三个选项，选A举左手，选B举右手，选C不举手。
答题开始前全部起立，答错的同学自动坐下。
答对的同学站立，继续答题3、答错一题即为挑战失败，每轮之后有一道复活题，回答优秀者即可复活。
4、站到最后的同学即为本场冠军。
第一轮：1、本词的作者为晏殊，关于他的信息正确的是：AA ：北宋婉约派B ：南宋豪放派C ：五代婉约派教师解惑：查看课内注解2、有位同学想查找晏殊的诗词，他从图书馆找到的几本书中，最不合适的是：CA ：《晏元献遗文》B ：《珠玉词》C ：《花间集》教师解惑：《花间集》是最早的一部词总集。
五代时赵崇祚所编集，收录晚唐至五代十八人的作品五百首，共十卷。
以温庭筠为鼻祖。
所收只有小令和中调，没有长调慢词。
3、下列文人中，有可能跟晏殊见过面的是：AA ：范仲淹欧阳修B ：李清照元好问C ：姜夔陆游教师解惑：后人评价说，晏殊是个 " 无灾无难到公卿 " 的人，在他从政的几十年里，除了被降级使用放任外地的几次小挫折之外，他的一辈子基本上都是平平坦坦，稳稳当当。
朝中许多威风显赫的官职，他都担任过，所谓 " 荣华富贵，豪奢无双 "，晏殊一生在仕途上的顺利是中国古代文人中少有的。
《破阵子·春景》《蝶恋花》教学案
《破阵子·春景》《蝶恋花》教学案《破阵子·春景》《蝶恋花》教学案《破阵子·春景》《蝶恋花》教学目标1、初步了解北宋前期詞以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌2、学习《破阵子·春景》借生活片断表现人物精神世界的质朴写法；学习《蝶恋花》（庭院深深深几许）写景、抒情的方法及运用叠字之美。
3、领会晏殊所抒发的闲情逸致；领会欧阳修通过“闺情”题材，抒发报国无门的愤激之情。
课前预习一、背景资料1、作者简介晏殊:(991－1055)，北宋词人。
字同叔，抚州临川(今属江西)人。
景德中赐同进士出身。
庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。
谥元献。
其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。
《浣溪沙》中“无可奉告花落去，似曾相似燕归来”二句，传诵颇广。
原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
又编有类书《类要》，今存残本。
(《辞海》1989年版)欧阳修：(1007－1072)北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。
天圣进士。
官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。
庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事。
王安石推行新法时，对青苗法有所批评。
谥文忠。
主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。
散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。
其词婉丽，承袭南唐余风。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。
有《欧阳文忠集》。
二、文体文化知识晏殊是婉约词派的代表人物之一，以写女性情感和闲愁为主。
《破阵子*春景》是他的代表作。
破阵子，词牌名，原为唐教坊曲名，又名“十拍子，出自唐初秦王李世民所制大型武舞曲《秦王破阵乐》。
破阵子导学案
则称排律或长律。
通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你认为哪一处诗句最能突出地表达这种思想感情？为什么？4、发挥联想和想象，描绘潮“平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
5、理解“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的含义。
（提示：翻译＋情感）（三）精讲点拨，解难释疑1、诗的首联写出了诗人怎样的情感？2、品味诗歌的语言，赏析颔联中富有表现力的词语。
①品味“平”字的表达作用。
②品味“阔”字的表达作用。
③品味“正”字的表达作用。
④品味“悬”字的表达作用。
3、诗的颈联蕴含怎样的哲理？4、诗的颈联历来脍炙人口，“生”“入”用得很妙，请说说妙在何处。
5、请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达? 归雁洛阳边”的理解。
（四）达标检测，反馈矫正1、常识填空①《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。
②《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。
2、诗的颔联中的“阔”字表现出一副怎样的情景？3、把颔联中的“风正”改为“风顺”好不好？为什么？4、能把颔联中的“风正一帆悬”改为“风正数帆悬”吗？谈谈你的看法。
5、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容分析。
6、有人将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”请你为他解释一下用“生”的妙处。
7、原句填空①描写大江行船之壮阔景象的诗句是，。
②蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的两句诗是，。
8、对这首诗语句的理解，有误的一项是（）A.诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。
先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。
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破阵子春景（教师版）
学习目标：1、熟读本首词，了解本词内容及词人创作的主要风格特点。
2、把握本首词的主要艺术手法。
3、能够展开联想，驱驰想象，鉴赏上片，撰写想象性小品文。
4、本词如何体现“格高韵远”的特点。
学习课时：一课时
学习内容：一、晏殊及其作品佳句
1、晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川（今南昌进贤）人。
北宋著名文学家、政治家。
生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。
存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
2、佳句品读
（1）落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
（2），似曾相识燕归来
（3）昨夜西风凋碧树，独上高楼，。
（4）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
二、诗词鉴赏
1、熟读本词，说说作品的内容，试着概括作品的主题。
•清明时节，海棠、梨花刚刚完事，柳絮却开始飞花。
春社将近，已见燕子回来，初闻黄鹂娇声，天气也就转暖了。
闺中少女，此时应换了薄装，停了针线，赶节郊游踏青。
看那两位邻家少女，在桑林路边相逢，说着笑成一朵花。
主题：此词通过清明时节的一个生活片断，表现出少女身上显示的青春活力，表现了词人对平静美好生活的向往。
2、找出本词中对仗工整的句子。
燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
3、赏析词的上片，思考“燕子来时新社，梨花落后清明”在本词中的作用。
点出季节特征，统领全篇；为下片斗草作铺垫。
4、鉴赏上片，展开想象，描摹意境，撰写想象性小品文。
略
5．阅读下面一段文字，然后回答问题。
所谓白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。
它重在以形传神，不重形似而求神似。
后来人们把这种写意的技法引进写作。
白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。
不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。
对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。
绝对避免浮夸，要求简练。
一切描写叙述都在显示着人物的个性，绝不模糊或遮蔽人物的形象。
同时，从人物情节出发，找到最能表现其个性的行为特征。
这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？
A表情：笑：巧笑→笑从双脸生。
B心理描写：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
C场面描写：斗草。
东邻女的个性形象是怎样的？
活泼天真、纯洁无瑕的少女形象跃然纸上。
三、当堂检测之链接高考《破阵子春景》
1、赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景之妙。
（3分）
A“碧苔”“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽，写出了春光的美好。
（1分）
B“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美（1分）：绘声绘色绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸趣（1分）。
2．作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。
这样写有什么好处？（2分）
作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只写了人物在斗草前后的活动和心理，收到了虽少总多、耐人悬想的效果（给读者以丰富的联想和想像的空间）
3、如何体现“格高韵远”的北宋词特点？（3分）
“格高韵远”即格调高远，指北宋词的内容和形式在唐五代词基础上的发展。
写女子是承袭唐五代词“艳词”之风（1分），写清新活泼的采桑女是发展创新，体现格高韵远（2分）。