《春》导学案

【学习目标】

1.积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。

2.学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。

【学习重难点】

清理文章思路；把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【自主学习】

1.本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、________。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《________》、《________》等。

2.给下列加点字词注音。

酝酿

．．（）黄晕．（）披着蓑．（）涨．起来（）

宛．转（）应和．（）戴着笠．（）抖擞．（）

【设问导读】

春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物并将自己的情感倾注其中的。

1．听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。

3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？

4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。

【巩固练习】

1.给下列加点的字选择正确的读音

（1）迷藏．（）宝藏．（） A zàng B cáng

（2）散．步（）散．在草丛里（） A sǎn B sàn

（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（） A bò B bó C báo

（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A hé B hè C huò D huó 2.给下列加点的词语选择正确的含义

（1）一切

．．都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）

A 万物

B 全部

C 它们

D 大地

（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄

．．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 吹嘘

（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托

．．出一片安静而和平的夜。（）

A 陪衬

B 衬托

C 渲染

D 突出

（4）“一年之计．在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（）

A 计算

B 打算

C 计谋

D 设计

【学习目标】

1.学习欣赏感悟，领悟诗画意境；

2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用的修辞手法。

【学习重难点】

学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。【温故互查】

1.解释下列词语

酝酿：______________________ 呼朋引伴：______________________

花枝招展：______________________

2.本文可按盼春、______、______划分为三部分，其中“绘春”又是由______图、______图、______图、______图、______图五幅画面构成。

【合作探究】

1. 寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。

2．赏妙笔：

再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。

形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。

美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）

3．品好词：体会下列句中加点词语的表现力。

⑴小草偷偷地

．．．从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。

⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。

⑶呼朋引伴地卖弄

．．清脆的喉咙。

【拓展延伸】

写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋天的特点。

写完后小组交流展示，看谁写得最生动。

【当堂检测】

1．没有使用两种修辞手法的是（）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

2．仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是

__________，还是___________；无论是____________，还是____________；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

【学习目标】

1.学习欣赏感悟，领悟诗画意境；

2.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。【学习重难点】

感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。【温故互查】

1．《春》是一篇优美的__________________散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动的描绘出了江南的春天特有的景象，抒发了____________________________之情，表达了作者______________________________的情怀。

【合作探究】

1．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说其中的花草风雨各自有何特点。

2．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

3．朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”的？

4.朗读末尾三段，说说这三个比喻句能否调换顺序？

5．通过研读《春》，你对“如何使景物描写更加形象生动”，有了哪些认识、收获？

【课外拓展】

1.有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的古诗文互相交流。

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【当堂检测】

1.与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）

A．引经据典B．引而不发 C．引吭高歌 D．引人入胜

2.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（）

A．春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。

B．春天善解人意，人们盼望着人们盼望着的就到来了。

C．运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

D．东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。

3.根据下列描写春草特征的语句，在第二自然段中找出相应的词语依次是______、______、 ______、______

①这温顺柔和的草，讨人喜欢。②萌动的幼芽，破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。

4.用两个字概括春雨的特点，这两个字是______、______，文中体现这两个字的句子分别是a_____________________________________________________________，

b_____________________________________________________________。