四年级科学上册《降水量的测量》表格教案 教科版
2019-2020年教科版科学四上《降水量的测量》表格教案
2019-2020年教科版科学四上《降水量的测量》表格教案附送：2019-2020年教科版科学四上《风向与风速》教案教学目标1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点：能描述风向和风速教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
教学准备教师：自制风向标、自制小风旗、电吹风等.学生：小纸片、风力等级歌谣课时安排：一课时教学过程一、引入课题１、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?２、风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。
今天我们就来研究一下风。
（出示课题：风向和风速）二、新课教学认识风向１、确定好方向，以学生座位为基点，明确东南西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风?２、明确风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风.３、你还知道有哪些风向？４、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。
（教师在黑板上示范画一个风向图。
让学生对风向图有一个初步的认识）5、一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”。
同学们也来照着画一画好吗？风向标１、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置。
２、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。
这个箭头所指的方向就是风向。
３、开始游戏：老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让学生说出是从什么方向吹过来的风。
从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。
（通过这游戏，让学生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。
）４、质疑讨论，研究测量要点：我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？我们在测风向时，该注意些什么？（到比较空旷的地方。
教科版科学四年级上册《降水量的测量》教学设计
教科版科学四年级上册《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的测量方法，学会使用雨量器，并能够对降水量进行简单的数据分析。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于降水现象有一定的了解。
但是，他们对于降水量的测量方法和数据分析可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，掌握测量降水量的方法，并能够对数据进行分析。
三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，学会使用雨量器。
2.培养学生观察、操作和实践的能力。
3.培养学生对降水量数据的收集、整理和分析能力。
4.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.雨量器的使用。
3.降水量数据的收集、整理和分析。
五. 教学方法1.实践活动法：让学生通过实际操作，掌握降水量的测量方法。
2.小组合作法：培养学生合作学习的意识，提高学生的操作能力和数据分析能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究，解决问题。
六. 教学准备1.雨量器、尺子、记录本等测量工具。
2.PPT或黑板，用于展示和记录数据。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是降水吗？降水量是如何测量的？引入新课《降水量的测量》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现降水量的测量方法，讲解并示范雨量器的使用。
同时，让学生初步了解降水量数据的收集、整理和分析的方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用雨量器测量降水量，并记录数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报测量结果，引导学生对数据进行整理和分析，总结降水量的测量方法和数据分析技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：降水量的大小与什么有关系呢？引导学生进行思考和讨论。
四年级科学上册《降水量的测量》表格教案 教科版
（3）0刻度线与杯内底部对齐
2.展示自制简易雨量器，讨论：
（1）雨量器的口径大小是否对测量有影响？
（2）用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.模拟降水，初步感知怎样收集和测量降水量。
（2）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项
（1）喷壶与雨量器有一定间距，并记录好时间
（2）收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出
（3）收集完“降水”，雨量器放在水平桌面上
（4）读数时，视线要与雨量器的液面最低处平视
（5）换算成24小时，核对雨量等级表
2.读图：书本第13页柱状图
3.指导记录“降水量填充图”
板书设计：
5.降水量的测量
降水量——雨量器：直筒、透明、15厘米以上
测量：换算成24小时
核对降水等级表
课后反思：
知道测量降水量用雨量器，但是降水量的单位容易混淆。
教学流程：
1、导入
降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下的多大呢？
（预设：雨滴的大小，雨下的时间长短）
介绍：气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
2、新课
（1）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
注意强调：（1）杯子的形状要求是直筒透明
（2）制作刻度纸时注意降水量的单位为毫米
降水量的测量
教学目来测量。
2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
四年级科学上册《降水量的测量》备课教案 教科版.doc
降水量的测量【教学目标】1、科学概念：降水星的多少可以用雨量器来测量。
初步了解南量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2、过稈与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3、情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课示持续地进行降水量的观测。
【教学重点、难点】教学重点：制作雨最器，测最降水最。
教学难点：正确使川雨最器测出降雨量。
【教学准备】1、教师准备：雨量器一个，准备好教学课件.每组学生科学记录卡一页。
2、学生准备分纽•材料：（制作南量器的材料）肓筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆了, 帕子。
【教学过稈】（一）天气预报引入：1、师：同学们，老师为大家带来了一段天气预报，仔细听听，你听到了什么？（多媒体：播放天气预报）师：你听到了什么？（生汇报）2、师：刚才我们听到的小南、屮雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。
降水是天气的一个基本特征。
今天，我们就来探索《降水量的测量》。
（板书）（二）认识雨量器。
1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。
（板书）2、请看大屏幕。
（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。
）师导读：雨量器是。
一起读一遍吧。
3、（多媒体：南量器）师：瞧，这就是南量器，它由两部分组成：这部分用来收集南水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。
它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。
4、师：瞧，这是老师为大家带來的雨最器，它也是由两部分纽•成。
这是集水漏斗，它的下边没有测量试管，没法肓接读数，收集的雨水流到槊料桶里，我们可以量一量里面水的高度就知道降水量了。
（三）制作南量器。
1、过渡语：雨量器这么有用，干脆我们也来做个“雨量器”。
需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。
降水量的测量教学设计方案
教科版小学科学四年级上册《降水量的测量》教案设计余姚市第一实验小学潘伟锋一、教材分析《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课，从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。
通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并在过程中获得更多有价值的信息，激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。
并且进一步提高学生用他们的实践能力及科学工具获取天气特征和记录数据的能力，提高观察和研究天气的兴趣。
二、学情分析学生对降雨现象有一定的生活经验，对降雨的多少有初步的认识，但不认知降雨量的测量。
而且，学生对雨量器也未接触过，对降雨量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。
本课学生的认知障碍点更多的在如何测量降雨量。
三、教案目标●知识与技能：降水量的多少可以用雨量器来测量。
初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
●过程与方法：会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
●情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
四、教案重点和难点教案重点：了解雨量器的结构原理教案难点：课后持续的观测五、教案准备教师：PPT课件、量筒学生分组：模拟降雨器、烧瓶、量杯、直筒玻璃杯、刻度标签、学习单、透明胶等六、教案过程一、直接导入新课1.同学们，在生活中我们经常会遇到下雨、下雪这样的天气，有时还会碰到下冰雹。
2.雨、雪、冰雹都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。
降水是天气观测中的一个重要特征。
3.你觉得这场雨下的是大不大？你怎么判断出来的？4.生自由回答，小结：刚刚同学们都是通过自己的感觉或找一些参照物来判断的降雨的大小，你觉得你们的判断方法科学吗？对啊，每个人的标准都不一样，所以在实际生活中，我们更多地通过测量降水量的多少来区分下雨的等级，今天我们就来研究降水量的测量，出示课题：（板书课题）二、降水量的测量1．要研究降水量，首先我们得下场雨，当然，我们是模拟下雨，老师给大家提供了一个模拟降雨器，（出示实物）大家请看，（出示PPT）：还给大家提供了用来收集收集降水量的杯子，你们发现这些杯子有什么区别吗？，2.你觉得怎么来模拟降雨，并用这四个杯子来收集降水呢?3．为了更好的完成这个实验，老师这里也有几点注意事项，大家请看（PPT）：（1）收集降水量的杯子尽量放在雨中央。
四年级科学上册 1.5 降水量的测量教案 教科版
二、制作雨量器
【展示】请同学们看老师手里，它就是雨量器。它是一个直筒的玻璃容器，上面标有刻度，我们可以根据雨量的刻度线得出降水量的大小。它是怎么制成的呢？看书第12页。
【学生】阅读书12页上，雨量器的制作方法。
【老师】让我们一起来总结一下，雨量器的制作方法：
（1）找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
（2）用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
（3）将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
【活动】制作雨量器。
三、测量降水量
【老师】我们现在已经有了雨量器，那么应该怎么样使用它来测量降水量的大小呢？请同学们看书第13页的降水量等级表。哪位同学说说，怎么测量降水量？
【学生】下雨天把雨量器放在室外，雨停后，看看雨量器中的水有多少毫米，对照降水量等级表判断降水量的大小。
活动中让学生间模拟下雨过程。
板书设计
1.5降水量的测量
1.使用雨量器测量降水量。
2.雨量器必须是直筒、透明的。
3.读数时，应平视雨量器的刻度线。
【学生】各个组的杯子大小不同。
【老师】准确的说是每个小组雨量器的口径大小不同，影响了降水量的测量。那么，我们在测量降水量时应该注意什么？
【学生】使用同一个雨量器。
四．记录降水量填充图
【老师】今天我们学习了降水量的测量，请同学们在课后在我们的日历中增添这一项内容。而且，我们可以把一个月内的降水情况制作成降水量柱状图。，
降水量的测量
教学内容
5.降水量的测量
教材版本
教案属性
共1课时第1课时
课型
新授
教学目标
科学概念：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案
教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课时的内容。
本课主要让学生通过实验和观察，了解降水的测量方法，学习使用量筒等工具进行降水量的测量，培养学生观察、操作、思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。
但学生在降水量的测量方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解降水量的测量方法，知道降水量的重要性。
2.培养学生观察、操作、思考的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.使用量筒进行降水量的测量。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、小组合作学习法等。
六. 教学准备1.量筒、雨伞、水桶等实验器材。
2.PPT课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示降水量的图片，引导学生思考：你们知道什么是降水量吗？降水量是如何测量的呢？呈现（5分钟）教师向学生介绍降水量的测量方法，并演示如何使用量筒进行降水量的测量。
操练（10分钟）学生分组进行实验，每人用量筒测量一次降水量，记录数据。
巩固（5分钟）教师提问：你们测量了降水量，有什么发现吗？引导学生思考和讨论。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么我们要测量降水量呢？降水量对我们有什么影响？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固降水量的测量方法。
家庭作业（5分钟）教师布置作业：回家后，观察家里或附近的降水情况，尝试用量筒进行测量，并记录数据。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
以上是针对《降水量的测量》的教案设计，希望能够帮助到您。
教学情境和教学活动分析：教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，创设的一种具有情感色彩的学习环境和氛围。
在《降水量的测量》这节课中，教师通过展示降水量的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而形成一个良好的教学情境。
教科版科学四上《降水量的测量》表格教案
教科版科学四上《降水量的测量》表格教案一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了降水量的概念、测量工具及测量方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解降水量的意义，掌握测量降水量的工具和方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于天气现象有一定的了解。
但是，对于降水量的概念、测量工具和方法还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生参与实践操作，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解降水量的概念，掌握测量降水量的工具和方法。
2.过程与方法：通过观察和操作，学会使用量筒测量降水量。
3.情感态度价值观：培养学生的观察能力、实践操作能力，增强对天气现象的关注。
四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，测量降水量的工具和方法。
2.难点：如何准确地使用量筒测量降水量。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力。
2.实践操作：引导学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：量筒、雨伞、水桶等。
2.课件：降水量的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示降水量的图片，引导学生关注降水量。
提问：“你们知道什么是降水量吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）介绍降水量的概念，解释降水量的意义。
呈现测量降水量的工具和方法，如量筒、雨伞、水桶等。
3.操练（15分钟）分组让学生亲自操作，使用量筒测量降水量。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）提问：“你们学会了如何测量降水量吗？”让学生分享自己的操作经验。
教师总结测量降水量的注意事项。
5.拓展（5分钟）讨论：“降水量对我们的生活有什么影响？”引导学生从多角度思考问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调测量降水量的重要性。
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1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
教学难点
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
教学流程：
1、导入
降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下的多大呢？
（预设：雨滴的大小，雨下的时间长短）
介绍：气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
2、新课
（1）用雨量器测量降水量
1.出示自制简易雨量器
注意强调：（1）杯子的形状要求是直筒透明
（2）制作刻度纸时注意降水量的单位为毫米
强化学生对图表信息的读取能力，但因时间有限，此块内容仍需继续练习强化。
（3）收集完“降水”，雨量器放在水平桌面上
（4）读数时，视线要与雨量器的液面最低处平视
（5）换算成24小时，核对雨量等级表
2.读图：书本第13页柱状图
3.指导记录“降水量填充图”
板书设计：
5.降水量的测量
降水量——雨量器：直筒、透明、15厘米以上
测量：换算成24小时
核对降水等级表
课后反思：
知道测量降水量用雨量器，但是齐
2.展示自制简易雨量器，讨论：
（1）雨量器的口径大小是否对测量有影响？
（2）用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3.模拟降水，初步感知怎样收集和测量降水量。
（2）降水量的观察和测量
1.讨论：雨量器使用的注意事项
（1）喷壶与雨量器有一定间距，并记录好时间
（2）收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出