(西师大版)三年级语文教案 苹果里的星星
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册7苹果里的星星 教案教学设计
第7课《苹果里的星星》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。
找出文中的反义词。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中含义深刻的句子，读懂课文，理解课文内容。
3.情感态度价值观：明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
重点难点学习本课的生字、新词，理解文中含义深刻的句子，进行反义词的训练。
读懂课文，读懂写父亲感受的句子，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.学习本课中的生字、新词。
2.理清文章脉络，初步感知课文内容。
3.有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.学生用自己喜欢的方式切开课前带来的苹果，引导学生观察苹果的切面，鼓励学生说说自己看到了什么。
教师小结，相机引出课题。
板书课题：《苹果里的星星》。
2.引导交流：看到课题，你想知道些什么？二、诵读课文，初步探究。
1.认真诵读课文，用自己喜欢的符号勾画出课文中的生字及不理解的词。
2.鼓励学生借助字典和平时学习中积累的方法解决不认识的字，理解能自己解决的词。
3.边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？4.检查自读情况：（1）多媒体出示注音的生字词语，自由读、指名读、领读。
（2）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。
（3）只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，边读边说说识记生字的方法。
5.检查朗读：（1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一节。
（2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。
教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
（3）教师范读。
6.鼓励学生在文中找出课文中的反义词。
竖——模糊——对——公开——假——细致——三、教师小结，学生自由朗读课文。
【课堂作业新设计】1.比一比，组成词语。
西师大：《苹果里的星星》教学设计（西师版三年级下册）
西师大：《苹果里的星星》教学设计 (西师版三年级下册)设计思路：1、指导思想：即事悟理，明白真谛。
2、设计理念：合作探究，老师点拨。
3、思路提要：悬疑--感受--悟理--迁移教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习本课生字词，会用“魅力”造句。
3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：1、读好人物对话，读好第四节、第五节。
2、启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。
教学难点：理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学准备：“创新”故事一个，“创新”名言两条。
教学过程：第一课时一、激情导入。
1、故事引入。
（此处应选择通过创新取得成功的典型案例作为故事素材）2、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文，那就是《苹果里的五角星》（师板书课题），请同学们一起来读一下课题。
（生齐读）3、读了题目，你想知道什么？（指名回答或质疑）二、初读课文，理解大意。
1、我们现在就带着这些问题一起来学习这篇课文。
先请同学们用自己喜欢的阅读方式，如大声读、小声读、默读等方式自由阅读课文，注意生字的读音，长句子的停顿，并且要边读边思考刚才大家提出的问题。
2、好，现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么？（指名回答）3、集体讨论课文层次。
（按叙述与议论把课文分为两部分）三、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
3、理解内容。
第二课时一、复述质疑引入。
通过熟悉课文，我们认识了两位小朋友，一个大点，一个小点。
说实话，老师对他们都挺喜欢，不过，如果让作选择，你更喜欢哪一个，说说理由。
（此处会出现两种情况，容易激起学生的兴趣，并为精读课文铺平道路。
）二、精读课文，感悟道理。
1、学习课文第一自然段。
（1）那小男孩是一个怎样的同学，我们一起来学习课文第一自然段，请男同学一起来读一下课文第一自然段，其他同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的同学呢？哪些句子可以看出来？（2）指名回答。
西师大小学三年级语文下册《苹果里的星星》教案
苹果里的星星教学目标：（1）、学会本课的生字，并会填词。
（2）、读懂课文，理解课文内容。
教学重点：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
教学难点：读懂写父亲感受的句子。
教学时间：两课时教具准备：生字词语卡片。
第一课时教学过程：一、质疑课题引入1、板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2、苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。
2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。
教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3、“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。
”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。
原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、课堂小结：五、布置作业：（1）、书写生字新词。
（2）、朗读课文。
第二课时教学过程：一、检查复习1、指名读生字词语。
2、默写词语。
3、朗读课文。
二、深读，充分感悟1、分角色朗读课文。
2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。
三、实践活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题。
⑴、我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。
三年级下语文说课7苹果里的星星_西师大版
三年级下语文说课7苹果里的星星_西师大版一、深入探究，说教材1、教材感悟：《苹果里的星星》一文是美国作家迪·恩·帕金斯的作品。
初读课文，我对文中所说的横切苹果就会发觉一颗五角星的现象也十分好奇，因此我也做了那个实验，果然看到了可爱的小星星。
但是当我再拿起课文预备备课时，我读完课题便停住了，我切错了吗？如此切苹果错了吗？有些事事实上原本就无所谓对错，只是我们都适应于按照固有的方式去做，没有了突破，没有了创新，视野受到了限制，便认为其他方式是错的了，恰恰忽视了那隐藏在苹果里的杰出。
文章看起来简简单单，相信学生预习时一定也会边读边做那个实验，再回到课堂讲起文章一定是索然无味的。
但是文中隐含的道理又是深刻难明白的，空讲道理，也必定达不到教育的目的。
如何样才能既充分体会文本，又使课堂充满活力呢？受这篇文章的启发，我觉得我能够把课堂教学比喻成再一般只是的苹果，只要我们能从不同的角度去钻研教学，用创新的思维去预设课堂，就能够在每节课上收成那苹果里的星星。
我何不也横切一次苹果呢？2、教学目标：依照课标要求、课文特点和学生实际，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：学会本课15个生字，明白得由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句；（3）情感目标：明白得课文内容，明白得人的制造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点：明白得小男孩能切出“五角星”的缘故，并通过那个故事受到启发，敢于质疑传统打破常规。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文；明白得小男孩能切出“五角星”的缘故，并通过那个故事受到启发，敢于质疑传统打破常规。
教学预备：课文多媒体课件、生字卡、词卡二、联系实际、说学情作为小学三年级的学生，对周围的一切都充满着好奇的心理。
通过前面几年的学习差不多拥有了一些学习的方法，对周围事物有自己的看法。
专门是通过前面几学期自己的训练，多数学生差不多明白用自己中意的方法进行尝试性的学习，找出自己明白的东西，提出自己不太明白的问题。
苹果里的星星·教案教案教学设计精选版
苹果里的星星·教案教案教学设计Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点1、1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。
教学准备：课件教学时间：2课时。
第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动揭题，导入新课激趣，设置悬念初读课文，理清思路学习生字新词讲读课文第一自然段课堂小结板书课题：苹果里的星星读了课题，你想知道什么那么我们来看看苹果里有没有星星（用水果刀纵切苹果）对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢我们来学习这篇课文。
录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先。
接着。
然后。
最后。
说说复述课文。
出示生字，注意读准字音。
找出课文中的反义词。
竖模糊对公开假细致指名读第一自然段。
你从第一自然段中读懂了什么你知道显示是什么意思吗能找个词语来代替吗你能用显示说一句话吗苹果里究竟藏着什么秘密请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢质疑课题。
学生观察。
（没有发现星星）自由朗读课文。
复述课文。
读准平舌音和翘舌音。
读课文，找反义词。
读第一自然段。
自读儿子的话，自由发言。
显示表现、炫耀的意思。
口头造句。
第二课时教学目标1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文26自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复习、导入新课讲读24自然段讲读56自然段。
总结全文听写生字、新词。
你们切过苹果吗看到了星星吗范读课文。
你读懂了什么遇到了哪些不懂的问题理解词语墨守成规，请你在文中找出一个近义词。
《苹果里的星星》教案 西师大版三年级语文教案
《苹果里的星星》教案西师大版三年级语文教案
西师大三下语文教案7苹果里的星星
教学目标：
1自主学习本课生字，掌握有本课生字组成的词语。
2朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。
3能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，从重点词句体会父亲对儿子意外发现的赞赏。
让学生受到启发。
教学难点：从小培养学生的创新精神
教学准备：生字新词卡片，
教学过程：
第一课时
一质疑课题引入
1板书课题，齐读，质疑：
苹果里面会有星星，这多有意思呀！读了课题，你想到了什幺？
（学生大胆质疑，提出自己的观点。
）
2苹果里的星星激发了我们的好奇心，让我们一起来到书中，探寻谜底吧！
（从题目如手，引导学生大胆质疑，带着问题进行有目的地学习，获得对文本的最初印象。
）
二初读，扫清字词障碍
1通读课文，用自己喜欢的符号勾画出本课生字以及不理解的词。
2出示生字新词，开火车读。
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星教学目标1.了解苹果的一些知识，如颜色、产地、营养成分等。
2.通过学习“苹果里的星星”这篇文章，能够加深对生态环境保护的认识，并树立环保意识。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学重点1.掌握苹果的相关知识。
2.加深生态环境保护的认识。
教学难点1.帮助学生理解“苹果里的星星”这篇文章中所蕴含的生态环保意义。
2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔、播放录音机。
2.学生准备课本、笔和纸。
教学过程Step 1 导入新课1.教师问：“同学们知道苹果有多种颜色吗？苹果的产地在哪里？它的营养成分有哪些？”2.引导学生谈论以上问题。
Step 2 欣赏课文1.教师将手机屏幕分享至教室屏幕，播放录制好的课文朗读。
2.学生仔细听课文，跟读朗读。
Step 3 课文分析1.教师以提问的方式，帮助学生理解文章内容。
–“文章的标题是什么？”–“文章中告诉我们了哪些信息？”–“在文章中，苹果有什么特殊之处？”–“你有没有发现，在本文中没有提到‘苹果’这个字？”2.学生回答教师的提问，掌握文章的主要内容。
Step 4 讨论环保意义1.教师以提问的方式，帮助学生了解文章中所蕴含的生态环保意义。
–“文章告诉我们什么？”–“为什么说‘苹果里有星星’？”–“如果我们把垃圾乱扔，会对环境造成什么影响？”–“我们应该如何保护环境？”2.学生认真思考，回答教师的提问。
Step 5 小组讨论1.将学生分成小组，展开小组讨论。
2.讨论内容：苹果的种类、营养成分及其健康价值，生态环保意义，个人的环保行为。
Step 6 阅读练习1.教师将几道与文章相关的问题写在黑板上。
2.学生阅读题目，写下答案。
Step 7 进一步思考1.学生展开小组讨论：“如果不保护环境，将会对我们的生活造成什么影响？”2.学生和教师共同总结本次学习的内容。
课堂作业1.回家后，给家长介绍一下“苹果里的星星”的故事，并阐述自己的想法。
小学三年级语文《苹果里的星星》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《苹果里的星星》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《苹果里的星星》原文儿子走上前来，向我报告幼儿园里的闻，说他又学会了东西，想在我面前显示显示。
他翻开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。
”“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一切两半。
我们都知道，通常的切法应当是从茎部切到底部凹窝处。
而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。
”真的，从横切面看，苹果心果真呈现出一个清楚的五角星状。
我这一生不知吃过多少苹果，总是规法法规地按常规的切法把它们一切两半，却从未想到过还有什么隐蔽的图案。
那一天，我的孩子把这的觉察带回家来，转变了墨守成规的我。
不管是谁，第一次切“错”苹果，大凡都出于惊异，或由于疏忽。
使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我们有意想不到的觉察和收获。
是的，假设你想知道什么叫制造力，往小处说，就是“错”切苹果。
【篇二】小学三年级语文《苹果里的星星》教案教学要求1、自主学习本课生字，把握本课生字组成的词语。
2、朗读课文，体会课文所包含的道理，培育学生的创精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外觉察的赏识，信任你从中也会受到启发，树立你的创意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
课时安排两课时第一课时教学目的1、学会本课的生字，并会填词。
2、读懂课文，理解课文内容。
重点难点1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外觉察的赏识，信任你从中也会受到启发，树立你的创意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
教具预备生字词语卡片。
教学过程一、质疑课题引入1、板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2、苹果里的星星激起了我们的惊异，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知1、通读课文，用自己宠爱的符号勾出本课生字及不理解的词。
西师大版三年级语文下册教案苹果里的星星
西师大版三年级语文下册教案：苹果里的星星一、教学目标1.知道“蓑衣”的含义与故事。
2.能在阅读中理解并描述苹果里的一些事物。
3.培养学生热爱自然的意识，关注自然，保护自然的情操。
4.通过阅读，建立学生对文学的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：能在阅读中理解并描述苹果里的一些事物。
2.难点：理解苹果里的一些抽象意象，如树上的星星等。
三、教学准备1.教学用书：西师大版三年级语文下册。
2.音频播放器和苹果里的星星有关的音频文件。
3.教学PPT和互动白板软件。
四、教学过程1.导入教师通过引导学生回忆前一节课学过的知识，回答上一节课中提出的问题，激活学生对课文“苹果里的星星”的认知。
例如，您上一节课的学习内容是什么？您学到了什么东西？请您复述一下。
2.新课讲解1.课文导读：通过展示课文“苹果里的星星”的标题，引导学生思考标题有什么含义，激发学生阅读的兴趣和好奇心。
2.听音习作：播放“苹果里的星星”的音频文件，教师引导学生在理解的基础上朗读课文，使学生对课文的情感和节奏有一定的了解。
3.找出关键词：贴有苹果、星星、青蛙、鸟巢等词汇的卡片，让学生依据语境找到这些关键词，并归纳总结它们出现在哪些自然元素、与哪些事物相关联。
3.课文学习1.阅读原文：教师对全文逐段讲解，让学生认识到“苹果里的星星”与自然环境的和谐相处、深层次意义及生命之间的联系。
2.使用课外知识理解文本：引导学生联想学过的有关植物、动物等知识，理解文章中与自然元素相关的意象，如“绿苹果就像一个小小的地球”“夜里，树上的星星落在地上，变成光点，把整个世界照亮了”等。
3.论述：就品读出的语句，让学生先写下自己的心得和感受，然后与同桌进行分享，丰富经验，增强对课文感知的深度和广度。
4.课文诠释1.小组合作讨论：学生根据文本中的提示，讨论树的体形、外貌、特征，并进一步理解“苹果里的星星”这个比喻的意义。
2.权威讲解：引导学生探究整篇课文的中心思想，掌握其中的情感，体会作者的文学审美意境。
西师大版三年级语文下册《苹果里的星星》PPT课件(4篇)
xiāng qǔ jīng āo héng
我会认 冰箱 取出 茎部 凹陷 横放
yāo
xī guī jǔ chuàng
拦腰 清晰 规矩 创造
8 苹果里的星星
多音字
cáng
你心里藏着什么小秘密？
藏
zàng
西藏有着美丽的风光。
8 苹果里的星星
摘苹果
识字游戏
横放
冰箱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
8 苹果里的星星
回家 来，改变了墨守成规的我。
近义词
规规矩矩
8 苹果里的星星
说一说
说说苹果里的 五角星给你带来哪些启示？
我们无论做什么事，都不要循规蹈矩， 要善于打破常规，这样才会不断有新的发现。
8 苹果里的星星
1.这里的“错”字为什么要加 个引号？爸爸从这件事中受到什么 启发？
“偶然”这个词语的意思是表示突然的,意想不到的,不是 经常的。所以促使所有的事情都会有意外的收获，但是只要 用心去做一定会有这样的结果出现，所以，做什么事情都要 用心。
8 苹果里的星星
结构梳理
苹 儿子横切苹果——发现星 不
果 里
星 不经意的
的
要 墨
星
守
星 父亲从儿子的新发现中—— 成
得到启示 就是创新
1.那一天，我的孩子把这新的发现带回家 来，给改变了墨守成规的我。
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《苹果里的星星》优秀教案(精品)
7、《苹果里的星星》[教学目标]知识与技能：1．自主认真学习课文中的生字生词，积累优美句子和含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。
有感情地朗读课文。
2．理解课文中具有含义较为深刻的句子，明白从不同角度认识事物，用不同的方法处理问题，会有意想不到的发现和收获，并培养学生们的创新意识和能力。
过程与方法：通过学是自习课文、老师通过多媒体教授课文，使学生更好地完成学习任务。
情感态度和价值观：读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的欣赏，让学生从中受到启发，从小培养创新精神。
[重点难点]重点：学习生字生词，理清文章脉络，有感情地朗读课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏。
难点：明白从不同角度认识事物，用不同的方法处理问题，会有意想不到的发现和收获，并培养学生们的创新意识和能力。
理解描写父亲感受的句子。
[课前准备]教师准备：课件[课时安排] 1课时第1课时一、创设情境，激趣揭题1．同学们都知道苹果，它是一种能吃的水果，营养很丰富，有百果之王的称号。
今天我们就来学习一篇关于苹果的小故事，故事的主人公也是个小朋友和他的爸爸，究竟是个什么样的故事那，让我们一同走进课文，题目就叫《苹果里的星星》。
（板书：苹果里的星星）2．苹果里的星星，苹果里怎么会有星星那？老师拿来一个苹果，我们一起切开来看看到底有没有星星，（纵向切开）。
这是怎么回事那？（课件展示）带着这个问题，我们一起走进课文中来一探究竟吧。
[设计意图]通过联系实际生活中的事情，引发学生好奇心理，并能主动自发的阅读课文，了解课文，学习知识。
二、初读课文，整体感知1．我们来初读课文，轻声阅读课文，不会的字词借助工具书和生活积累共同解决，同桌一起探究，不理解的字词可记录下来。
2．学生汇报交流已学会的字词，较难的老师提示或者放到课文中再理解。
大家有不会的字词我们来一起学习下，看屏幕（课件展示）。
抽生读课文，师生共同评议，正音，把课文读流利。
3．老师有两个成语有些不知道他们的意思，有谁能告诉我那?大家快速查找成语词典，告诉老师它们的含义吧。
部编西师大版三年级语文下册第8课《苹果里的星星》教学设计
第8课*《苹果里的星星》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.学生用自己喜欢的方式切开课前带来的苹果，引导学生观察苹果的切面，鼓励学生说说自己看到了什么。
教师小结，相机引出课题。
板书课题：《苹果里的星星》。
2.引导交流：看到课题，你想知道些什么？二、诵读课文，初步探究。
1.认真诵读课文，用自己喜欢的符号勾画出课文中的生字及不理解的词。
2.鼓励学生借助字典和平时学习中积累的方法解决不认识的字，理解能自己解决的词。
3.边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？4.检查自读情况：（1）多媒体出示注音的生字词语，自由读、指名读、领读。
xiānɡ qǔ jīnɡāo hénɡ yāo xīɡuī ju chuànɡ冰箱取出茎部凹窝横放拦腰清晰规矩创造（2）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。
（3）只保留生字，打乱原来的顺序，开火车读，边读边说说识记生字的方法。
形声字结构特点识记：箱茎矩腰晰创熟字加偏旁（部件）：耳+又=取木+黄=横夫+见=规形近字比较：凹-凸5.检查朗读：（1）学生自愿举手朗读自己最喜欢的一节。
（2）教师指名读自己读得最熟的小节，师生评议。
教师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
（3）教师范读。
三、品读欣赏，质疑再探。
1.指名读第一自然段。
（1）启发学生思考：从第一自然段中读懂了什么？（2）引导学生理解“显示”的意思。
（显示——表现、炫耀的意思。
）鼓励学生找个词语来代替“显示”。
（炫耀）（3）学生互相交流用“显示”说一句话。
（4）指导学生分角色朗读文中父子的对话。
2.自由阅读课文2——4自然段。
（1）看自己能读懂什么？遇到了哪些不懂的问题？边读边勾画出自己感兴趣的地方不理解的内容。
（2）理解“常规”的意思。
互相交流理解词语“墨守成规”，在文中找出它的近义词。
（“规规矩矩”。
）（3）结合图文，以及刚刚切过的苹果理解词语“横切面”“清晰”，练习用“清晰”说话。
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（西师大版）三年级语文教案苹果里的星星
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也
许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点
1、1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。
教学准备：课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
第二课时教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文2——6自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
7、苹果里的星星
不同角度收获苹果——星星意想不到
认识事物发现。