三年级上册《马拉松》教学设计

三年级上册《马拉松》教学设计
三年级上册《马拉松》教学设计
《马拉松》（北师大版三年级上册）这篇课文主要讲的是马拉松竞赛的来历。

学生升入三年级应培养一定的自学能力，本册书从一
开始教师就要注重指导学生进行预习。

使学生在预习过程中养成预
习习惯，培养自学能力。

《马拉松》一课是本册第十一单元的一篇
主体课文，此时学生已经初步掌握了预习方法，养成了预习习惯，
因此在教学初始我就以学生的预习情况为切入点指导学生对课文的
学习。

片断一
(多媒体播放第26届奥运会王军霞身披国旗奔跑在赛场上的镜头)师：你熟悉这个镜头吗？你对它了解多少呢？
生：这是王军霞在奥运会上取得马拉松竞赛冠军的精彩一刻。

师：（板书：马拉松）这精彩美丽的一刻正是我国优秀的长跑运动员王军霞在第26届奥运会马拉松赛场上夺冠的一瞬，她不知震撼了多少中国人的心。

说到马拉松竞赛，课前同学们都查阅了不少资料，请先在小组内交流，然后推选出一份最有价值的资料在全班交流。

（学生在小组内交流后汇报）
生：我知道马拉松是奥运会的一项长跑竞赛，距离是42公里
195米。

师：能告诉大家你是怎样知道的吗？
生：我是预习时在书上看到的。

师：不错！看样子你预习的很认真。

生：我知道马拉松竞赛起源于古希腊时期的一场战争。

为纪念一名战士，在第一届奥运会上举行了从马拉松镇跑到雅典的竞赛，受到了世人的瞩目。

师：你知道的可真不少，能说说你是怎样知道这些的吗？
生：我是在《少儿百科全书》上查到的。

师：你很善于查阅资料。

生：我知道马拉松竞赛可以锻炼人的耐力，培养人的拼搏精神。

师：你说的不错，你是怎么知道的？
生：我是听爸爸说的。

师：询问长辈这个方法也不错。

生：我还知道国际田联曾对马拉松距离进行过反复丈量，并确认从1924年第八届巴黎奥运会起，把42.195公里这个距离规定为马拉松赛跑的规范距离，一直沿用至今。

我是在网上查到的。

师：上网搜集资料，这也是个好方法，家里有电脑的同学也可以尝试着做一做。

【点评：这样做为学生展示其搜集来的资料提供了一个平台，学生在汇报交流资料的同时说出自身资料的来源，这不只增加了学生的见识，有助于他们更好地理解课文，同时学生的家庭背景、环境各不相同，听听他人搜集资料的方法，使自身得到启示，找到适合自身的方法，这也体现出了一种学法上的指导。

】
片断二
师：通过预习你还有哪些收获？
生：我知道了这篇课文主要写了马拉松竞赛的来历。

生：通过预习我知道了马拉松竞赛是为了纪念战士菲利比斯的。

生：我知道了“野心勃勃”这个词的意思。

它是对领土、权力或名利的巨大而非分的'欲望。

我是通过查字典的方法理解的。

师：看样子你在预习时很认真，希望其他同学也能向他这样认真预习。

生：我认识了本课的生字，并且能给它们组词。

师：很了不起，能说说你是怎么认识的吗？
生：查字典，有的问爸爸、妈妈。

师：你的方法很灵活也很适用。

其他同学也可以采用这样的方法认识生字、理解新词。

【点评：学生已掌握一定的识字方法，因此可以把学习的权力还给学生，鼓励他们用自身喜欢的、各种不同的方法独立识字。

】
师：下面就请同学们用你喜欢的方式同桌互相检查读课文情况，读后请给他一个评价。

（同桌可以分工合作。

用他们自身喜欢的方式初读课文，检查预习情况，读后用☆作为评价。

三颗星为优秀，两颗星是可以，一颗星则是需要努力。

）
（同桌合作交流后进行汇报）
师：有哪些同学得到了三颗星？（生举手汇报）祝贺你们，希望你们能再接再厉。

师：哪些同学得到了两颗星？（生举手汇报）再加把劲儿，相信明天你们也会得到三颗星的。

只得到一颗星的同学可要加油呀！遇到困难可以寻求大家的协助。

【点评：通过学生的汇报可以使教师初步掌握学生的预习情况，这样的检查有针对性。

】
片断三
师：读书要一边读一边想，只有这样才干读懂文章，体会出作者所要表达的思想感情。

请同学们再一次浏览课文选出你喜欢的一段话读给大家听，并说说你读懂了什么。

【点评：这是借助文本进行的一次情感交流。

虽然是以朗读文本的形式出现，但学生在潜意识里已经有了自身最真切的感悟体验。

】
生：我最喜欢第二自然段。

（非常投入地朗读第二段）读了这一段我很受感动，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳，一直跑啊，
跑啊，跑到雅典时已筋疲力尽了，他还用尽最后的力气高呼“我们
胜利啦！”他的这种顽强拼搏的精神很值得我们学习。

（师板书：
顽强拼搏）
生：我也很喜欢这一段，我觉得战士菲利比斯身上除了有顽强拼搏的精神之外，他还有一种坚持到底，不放弃的品质也是很可贵的。

（师板书：坚持不懈）
师：从哪可以看出菲利比斯顽强拼搏，坚持不懈？
生：不顾伤痛、饥饿、疲劳、跑啊、跑啊、筋疲力尽，最后力气高呼。

（师板书）
师：黑板上的词你能理解吗？
生：我不知道“筋疲力尽”是什么意思？
生：“筋疲力尽”就是非常累，一点力气也没有了。

【点评：学生通过对本段重点词语的理解，了解了英雄菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神，又通过对本段内容的复述更加深了对
课文内容的理解，同时也训练了学生说大段话的能力】
总评：提倡教育创新的今天，学习语文再不能局限于课堂，新课程要求语文教学从封闭走向开放，不时引入来自微妙无穷的大自然、纷繁复杂的大社会的源头活水，让学生在开放的、无比丰富的教学
内容中自由倘佯。

《马拉松》一课的教学体现了语文课程规范的新
理念。

向课前开放
即在课前，引导学生调查，查阅相关资料，鉴于学生对历史和体育知识较贫乏，对马拉松竞赛以和英雄菲利比斯知之甚少，教学前
安排学生利用各种渠道，查阅相关资料了解时代背景和纪念英雄的
意义。

通过课前的语文实践活动，学生在学习课文时都较好地理解了马拉松竞赛的起源和意义。

向课内开放
教师在课堂上引进相关文字、音像资料，拓宽了学生思维，使学生的学习不只仅局限于课堂之内。

这样的开放为实现语文教学的三维目标作了较好的铺垫。