教师公开课《找规律》 教学设计

《找规律》教学设计

——太平中心校美通小学教师冯雷鸣教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学重点：

发现图形的排列规律。

教学难点：

体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：

课件、学具、水彩笔。

教学过程：

一、创设情景，体会规律。

1、今天，冯老师还给大家带来了礼物呢？猜一猜，接下来的图片会是什么？这么厉害！你们是怎么猜出来的？谁愿意来说一说？

2、同学们，这节课我们就来学习这个有趣的数学问题《找规律》，请同学们伸出小手指和老师一起板书课题。

一、新授例1.

（一）出示例1 主题图，观察主题图。

1、同学们，规律王国要举办歌舞晚会！请同学们，火眼金睛仔细观察，晚会现场那些事物是按一定规律排列的呢？

2、小朋友们真了不起，那就让我们一起来看你们找到的这些有规律的事物吧！

（二）认识规律，会找规律。

1、请仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？

2、如果老师想把小旗分组圈起来，你要这么分组呢？

3、那么，我们就可以这样说：小旗的规律是一面黄旗一面红旗为一组，重复出现。

4、让我们来对比一下，你更喜欢哪种来描述小旗的排列规律呢？

5、那谁来说一说，小旗的规律是什么？（2名指名提问）让我们一起来说一说小旗的规律是？

6、我们再来看看美丽的小花吧！谁发现了小花的排列规律是什么？

（生汇报，引导说完整话，指名汇报，齐说，相应板书：一组重复出现）7、我们再来看看，灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？别忘记我们的找规律的小妙招！

8、汇报规律，灯笼几个为一组的？小朋友排列的图形是圆形，还可以怎样描述规律？

小结：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列，我们就称它为有规律的排列。也不要忘记，我们找规律的小妙招，分组圈一圈的方法。

三、闯关游戏。

第一关：巩固新知，通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。（第一题）

1、让我们一起进入第一关吧！请看第一题，下一个是谁？别忘记我，我

们的小妙招！

2、下一个是谁？为什么？在这些立体图形中，你发现了什么规律？

3、下一个是谁？为什么？在这些平面图形中，你发现了什么规律？

小结：同学们，看“规律”呈现的形式是多样的，我们可以通过颜色找到规律，还可以通过形状找到规律呢！

（第二题）

1、同学们请看下一题，猜猜星星后面藏着谁？别忘记，我们的小妙招。请看第一列，星星后面藏着谁？为什么？你发现了什么规律？

2、请看第二列，星星后面藏着什么？为什么？你发现了什么规律？

3、（同上）这些圆排列成一个圆形了，我们还可以怎样描述他们的规律？恭喜你，第一关的藏宝箱已被你打开！请欣赏生活中的规律美？

第二关：动手操作，加深对规律的认识。

（一）自学例2

1、请自己独立完成，闯关卡1，找规律，填数。

2、让我们一起来看看他们的答题情况！（生汇报）

小结：做完这道题我们知道，不仅可以通过观察颜色、形状找到规律，还可以通过观察数量、大小来找到规律！

（二）小组合作完成摆一摆。

请看下一题，小组合作完成，摆一摆。让我们一起来看闯关要求。

1、哪组想和大家分享你们图形的排列规律。

赶快让我们进入最后一关吧！

第三关：感受规律美

1、涂一涂，按自己喜欢的规律涂色。

2、让我们一起来欣赏，你们创造的规律美！（并汇报规律）

过度：通过你们的努力！这么快第三关的藏宝箱已被你们打开。请大家一起来感受动作中的规律美！

同学们，请起立，和老师一起来做动作。

3、恭喜你们闯关成功，欢迎来到规律王国！

三、拓展延伸

四、总结：

这节课，我们一起认识了规律，找到了规律，创造了规律，希望你们赵大以后利用我们学到的知识吧我们的生活我们的国家，建设的更美好！