我的学习我做主反思
我的学习我做主范文
我的学习我做主范文
“今天，古文背70句、背《渔家傲》、写一篇日记……”老师类似的长篇大论我已经听腻了，一听到只觉得恶心、想吐，便慢慢吞吞地记下作业。
在学校的图书馆待上那么一个半小时，写完作业已经是不可能的了（除非老师今天大发慈悲）。
回家匆匆忙忙地写完学校的作业，还有写老妈布置的多得要命、难得要死的家庭作业，好悲剧呀！写完了之后就要开始运动——跳绳、仰卧起坐、坐位体前躯，这些也都是任务，我在日常学习生活就是这么过的。
我心中理想的学习安排应该是这样：只需完成学校作业，之后做做自己喜欢的运动，然后阅读一些课外书，这样既有学习又有娱乐，又能早点睡觉。
我向妈妈提出请求，“我的学习我做主，我会自觉学习的，也能保持成绩不退步。
”可是，不管我怎样请求妈妈，她从来头也不回的把我否决了，所以，我每一次都是以失败告终。
这天，妈妈又给我弄来了一大叠试卷，对我说：“五年级很重要，关系到你的未来，所以，你每天要做一张试卷。
”我刚想反驳就被妈妈堵了回去……但是，我一定会坚持我的信念——我的学习，我做主！。
演讲稿我的学习我做主
演讲稿我的学习我做主尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的主题是“我的学习我做主”。
学习是我们每个人成长的必经之路，也是我们实现梦想的关键。
然而，在学习的过程中，我们常常会遇到各种困难和挑战。
有时候，我们可能会觉得学习很枯燥乏味，缺乏动力；有时候，我们可能会因为学习压力大而感到焦虑和无助。
但是，无论遇到什么样的困难，我们都不能放弃，我们要坚持下去，因为我们的学习是我们自己的事情，我们要做主。
首先，我们要明确学习的目标和方向。
每个人都有自己的梦想和追求，而学习是实现梦想的基石。
我们要明确自己的学习目标，制定合理的学习计划，努力朝着目标前进。
同时，我们也要不断调整和完善自己的学习方向，不断提高自己的学习能力和水平。
其次，我们要积极主动地参与学习。
学习不仅仅是在课堂上听老师讲课，更是一个主动探索和实践的过程。
我们要积极参加各种学习活动，如参加讲座、读书、写作、实践等，拓宽自己的知识面和视野。
同时，我们也要主动与老师和同学们交流和合作，互相学习和进步。
再次，我们要养成良好的学习习惯和方法。
良好的学习习惯和方法是学习的基础，也是提高学习效果的关键。
我们要养成定时、定量、定期地学习的习惯，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
同时，我们也要学会总结和归纳知识，培养批判性思维和创新能力，提高学习的深度和广度。
最后，我们要保持积极的学习态度。
学习是一种享受，是一种成长的过程。
我们要保持对学习的热情和兴趣，保持积极向上的学习态度。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要坚持下去，相信自己的能力和潜力，相信付出就会有回报。
亲爱的同学们，让我们共同努力，把握好自己的学习，做好自己的主人。
相信只要我们坚持不懈，努力奋斗，我们一定能够取得优异的成绩，实现自己的梦想。
谢谢大家！。
《我的学习我做主》演讲稿
《我的学习我做主》演讲稿“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
”我们身处一个学习型社会，唯有学习，才能造就自己，获得成功的一生。
态度决定一切，有端正的学习态度是成就学习的前提。
一个人如果态度不端，那他做什么事都不会做好，做得出色。
所以，要端正自己的学习态度，摆正自己的学习姿态。
这当中自己起到决定性因素。
我的学习态度我做主。
时光荏苒，日月如梭，那个曾经懵懂青涩的我如今已经成为即将中考的毕业生了。
中考对于每个学生都很公平，上帝给了我们同样的时间准备中考，可有的人无所事事，对于自己的中考、自己的未来不够重视，没事就玩玩手机、打打游戏，作业也是应付着做，与老师“斗智斗勇”，本末倒置。
结果中考完以后换来的是余生的后悔。
但有的人珍惜时间，努力学习，有句话说得好：“抓住时间就等于抓住了成功。
”最后中考无怨无悔的人一定是平日里尽自己最大努力学习的人，凡事欲则兴,不欲则废。
只要我们想做，没有什么是做不成的，只要我们想，我们就一定会找时间去学习，鲁迅说：“时间就像是海绵里的水，挤一挤总会有的。
”我的学习时间我做主。
只是盲目地学习也是不行的，一坐就是三四个小时，走神俩小时，这样的学习效率换来的成果别人却用一个小时就能完成。
可见，学习效率也是学习成绩好坏的决定性因素。
所以为了自己的前程，我们就要提高自己的学习效率，花同样的时间干更多正确的事，这就叫合理利用时间。
合理利用时间就是变向地延长时间。
我的学习效率我做主。
“业精须勤奋。
”学习是一个漫长而艰苦的过程，我们不能三天打鱼两天晒网，只有持之以恒，才能厚积薄发，只有锲而不舍，才能学识渊博。
只有把态度摆端正，把时间利用好，把效率提上来，我的学习我做主，才能在不久的将来无怨无悔。
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文我的学习我做主学习是每个人成长的必经之路，而对于一名初二学生来说，学习更是一个艰辛而又充满挑战的过程。
在这个阶段，我们的学习任务变得更加繁重，课业水平要求也越来越高。
学习不只是为了应付考试完成作业，更是为了能够掌握更多知识和技能，为将来的发展奠定坚实的基础。
我坚信“我的学习我做主”。
作为学生，我应该对自己的学习有明确的目标和规划。
我要明确自己的学习目标，明确自己擅长和不擅长的科目，以及需要提高的方面。
只有了解自己的优势与劣势，才能更好地制定学习计划，有针对性地提高自己的学习能力。
我也要学会合理安排时间，有效利用每一分钟，避免浪费时间。
我应该树立正确的学习态度和方法。
学习的态度决定了学习的效果。
我要树立积极的学习态度，在学习中保持持之以恒的精神，不断克服困难和挫折，坚持到底。
我还要合理选择学习方法，充分利用各种学习资源，如老师、同学、图书馆等，积极寻求帮助和支持。
在学习上，要注重理论与实践相结合，善于总结和归纳，因地制宜地运用所学知识。
学习不仅是为了应对考试，更是为了提升自己的综合素质。
我要注重知识的广度和深度，努力学习各个科目的知识，培养自己的学科素养和跨学科能力。
还要注重培养自己的学习方法和学习能力，提高自主学习的能力和效率。
我还要注重发展兴趣爱好，培养自己的创新思维和实践能力，通过参加各种活动和竞赛，提升自己的综合素质。
我要坚持“我的学习我做主”的理念，通过正确的学习目标和规划，正确的学习态度和方法，以及全面的学习和发展，不断提高自己的学习能力和综合素质。
相信只要坚持努力，就一定会取得优异的学习成绩，实现自己的人生目标。
让我们一起努力，在学习的道路上不断前行吧！。
我的学习我做主优秀作文500字
我的学习我做主优秀作文500字
“一分耕耘，一分收获”，没有辛勤的耕耘，哪儿来丰硕的收获？我每一个学期都能考出优异的成绩，离不开我合理安排时间，劳逸结合学习。
从一年级开始，妈妈就会给我买来许多教辅书、题卡、描红，让我利用课外时间做。
刚开始，我真不想做，认为让老师布置的写完就可以了，没必要再写其他的作业，所以，每次妈妈让我写时，我是一百个不愿意。
但是，每次考试时，我都能考出优异的成绩。
我渐渐明白了：“台上一分钟，台下十年功”，只有平时多练习、多稳固，学习的才扎实，才能考出好成绩。
也明白了妈妈的一片良苦用心。
现在，每天不用妈妈催促，我都能自觉的合理的安排我的学习：在学校，我早上读书、背课文、背单词，中午练习与课文同步的字卡；在家里，我利用午休时间做一些与课本同步的口算题卡。
晚上写完作业，还练习毛笔字，练习吹笛子，丰富我的课外生活；周末的时候，除了完成老师布置的作业，我只抽出半天时间做与老师讲课同步的单元测试，检测一下这一段时间学习掌握的情况。
说到这里，我还要感谢妈妈一直以来对我的关心和帮助，我写的课外作业，每次妈妈都像老师一样给我认真批改，点评。
考试的时候，妈妈还给我选择一些有代表性题目的试卷让我来做，还帮助我积累了“错题本”和“摘抄本”。
得益于妈妈的帮助，得益于我的课外“小灶”，我每次都能取得好成绩！
我希望我遇到不会的题时，妈妈能够耐心地跟我讲解！
我知道学习的动力自己，内因起作用比外因再忙活都强；我也知道学习得劳逸结合，会学还要会玩儿；我还知道没有不爱孩子的
父母，父母的经历都是从实践中得到的。
我学习，我快乐！我的学习我做主！。
关于我的学习我做主精选作文5篇
关于我的学习我做主精选作文5篇【篇一：我的学习我做主】家长们，同学们：你们好！今天我演讲的习题目是《我的学习我做主》。
上中小学的时候，每次写作业，我都需要妈妈陪在身边催促，只有这样，我才能快速的完成作业。
那时的我总以为写完作业就是万事大吉，还是在妈妈的再三叮咛下才会开始复习。
要是没有妈妈，幼稚的我根本不知道该如何学习，小小的脑海中只有一个字——玩。
自从迈入实验中学的校门，教师总是教诲我们：“要做学习的主人！要做时间的主人！要做自己的主人！”日益长大的我恍然大悟：自习课上，我不仅能快速把作业写完，还能按照自己的计划复习因为我有自己的规划，会自主学习；回到家后，我不仅能主动地做练习习题不用妈妈的催促，我还能提前预习第二天要学习的课程；我考完试后，我不仅把错习题总结归纳到一个专门的本上，还经常拿出来看看做做；我开始有方法、有总结归纳地做习题，用最短的时间做最多的事情。
学会了自己主动抓紧时间、主动支配时间，我的学习有条不紊；学会了自己主动学习、主动思考，我的生活有章有法。
当然，自主学习的过程中，要抵抗很多诱惑，要付出很多艰苦，但我相信：一个人若想成功，就必须从基础做起。
让我们一起做自己的主人，开始自主学习的旅程吧！谢谢大家，我的演讲到此结束！【篇二：我的学习我做主】知识是丰富多彩的，知识是无穷无尽的。
学无止境，每个人的一生都不可能把所有的知识学完。
学习要有方法，一旦掌握了学习的技巧，你会发现学习是那么的有趣。
登山时，当你面对巍峨峻峭的高山，你是望山而归，还是勇敢前进？选择前进的人会尝到成功的喜悦，而选择退缩的人等待他的只会是失败的懊恼。
其实，学习和登山一样，只要有目的，有勇气，有毅力，有勤学好问的精神，就一定会获得成功。
学习语文，我们不仅要学好课本上的所有知识，更重要的是要多学习一些课本以外的知识。
要多阅读，读大量有益的课外书。
面对浩如烟海的课外书籍，一定得掌握好阅读方式。
阅读时，一般的内容要略读，走马观花式的读。
《我的学习我做主》主题班会
《我的学习我做主》主题班会《我的学习我做主》主题班会《我的学习我做主》主题班会⼀、⽬标1、教育学⽣从现象⼊⼿、从⼩事做起、从点滴做起、从现在做起，良好的学习习惯是好品质的前提。
2、通过召开班会使学⽣明⽩好的学习习惯使⾃⼰终⽣受益。
⼆、过程（⼀）、慧眼识贝1、出⽰问题、图⽚（9幅）（1）、观察图⽚上的⾏为，哪些值得我们提倡？（2）、对照以上⽅⾯哪些我们做的较好？讲述给⼤家听幻灯⽚出⽰：专⼼听讲认真阅读积极发⾔勤于动⼿合作成果端正书写认真作业考试专注案净桌整2、引⼊主题：《我的学习我做主》（⼆）、真情讲述1、学⽣分组交流讨论：我们⾃⼰有哪些好的做法？（5分）分8组：每组6⼈，每组设有组长、记录员各1名，发⾔⼈1—2名。
2、⼩组讨论：将我们的好的做法，讲给⼤家听。
（8分）学⽣1：课前预习⽼师布置的任务……我的故事学⽣2：每天按时上课，积极思考等……我的故事学⽣3：不懂就问，做个诚实的孩⼦……我的故事学⽣4：积极阅读摘抄，培养能⼒……我的故事学⽣5：星期天作业按时完成……我的故事学⽣6：敢于实践，积极探索……我的故事学⽣7：坐姿端正，有益健康……我的故事学⽣8：早睡早起、节约时间……我的故事概括：⼗种好的做法1）、课前预习 2）、认真倾听 3）、合作学习 4）、勤学好问 5）、认真写作业 6）、考试专注 7）、阅读积累 8）、勇于实践 9）、珍惜时间 10）、坐姿端正（三）、查漏补缺 1、交流：各组对照⼗种做法，深⼊交流⾃⼰哪些⽅⾯做的不⾜，需要进⼀步努⼒。
（4分）⽐如：思想消极（学习是累赘、负担）、课前不预习、不按时进⼊教室、坐姿不端正、注意⼒不集中、合作学习说闲话、⾃习课看⽼师（⾃控能⼒不强）、不进⾏阅读积累、写作业⽀差应付、考试作弊、有照抄现象、星期天作业完不成（以各种理由推辞：写了忘家了、掉寝室了、课本没拿回、家长让做家务活）等等。
2、如何改进部分学⽣讲述做法，及今后改进的⽅法⽣1 ⽣2 ⽣33、师总结有学⽣说，我脑⼦不聪明，记忆东西费⼒；有学⽣说，我以前没认真写字，现在改不了了；也有学⽣说，我不想看书，⼀看就头疼；还有学⽣说，写作业是浪费时间；等等。
我的学习我做主
我的学习我做主学习是人生中永恒的主题，是人类进步的动力。
而“我的学习我做主”则是一种学习态度，是一种自觉自愿地掌握学习的主动权、自主权和自我管理的能力。
在这个信息爆炸、知识更新迭代速度加快的时代，如何让自己的学习更加高效、更有深度，更有意义，是每一个学习者都必须面对和思考的问题。
自主学习是指学习者能够自觉地根据自己的需求、目标、兴趣和情境决定学习的内容、方式、时间和地点。
在这个过程中，学习者要主动地进行自我反省和评价，在学习过程中激发自己的学习动力和学习潜能，培养自己的学习能力和学习思维。
在“我的学习我做主”的理念下，我认为自主学习具有以下几个特点：自主学习是一种自觉自愿的学习过程。
学习者在自主学习中是自觉自愿地进行学习活动的，他们有着明确的学习目标和自我学习计划。
他们会根据自己的目标和需求选择适合自己的学习内容和学习资源，制定学习计划并积极地进行实施。
这种自觉自愿的学习过程使得学习者在学习的过程中更加主动、积极和自律。
自主学习是一种自主管理的学习过程。
在自主学习中，学习者要自主管理自己的学习过程和学习成果。
他们需要合理安排学习时间，合理规划学习任务，主动解决学习中遇到的问题，积极评价自己的学习效果，不断调整学习策略，以达到更好的学习效果。
这种自主管理的能力是学习者在自主学习中必须培养和提高的。
自主学习是一种自主创新的学习过程。
在自主学习中，学习者要积极地探索和发现知识的前沿和新动态，培养自己的创新意识和创新能力，主动地进行知识整合、知识创新和知识应用。
这种自主创新的能力，使得学习者在自主学习的过程中能够更好地适应知识经济和信息社会的发展需求，更好地发挥自己的学习潜能和学习创造力。
而实现“我的学习我做主”的理念，并不是一件容易的事情。
在自主学习的过程中，学习者需要具备一系列的自主学习能力和自主学习素养。
学习者需要具备自主学习的主动性。
他们要有自己的学习目标和学习动力，具备强烈的求知欲和学习兴趣。
我学习 我做主
我的学习我做主摘要：我们进行课改，就应该给学生创造自主探究的机会。
作为教师，我们不能把学生当成知识的容器和考试的机器，要激发学生学习的热情，把学习的主动权还给学生，让学生把学习当做享受去追求。
在课堂教学中，教师要“慢”性子，不要着急；创设情境，激发兴趣；巧妙设置问题，吸引学生。
关键词：自主探究；“慢”的艺术；创设情境；设置问题中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-202-01苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在少年的精神世界里这种需要特别强烈。
”它强调了学生自主探索在学习中的重要性。
我们进行课改，就应该给学生创造自主探究的机会。
作为教师，我们不能把学生当成知识的容器和考试的机器，要激发学生学习的热情，把学习的主动权还给学生，让学生把学习当做享受去追求。
那么，在课堂教学中，教师如何引导学生自己探索知识呢？一、教师要“慢”性子，不要着急我们的课堂上会经常响起这样的催促声：“快点看”、“怎么还没看完呢”“太慢了，抓紧时间”。
老师们，学生看书是不能催的，教师越催，学生会越慢。
教师之所以催学生，是因为着急，教师要急着去讲解，要急着去完成自己的任务。
如果你能耐着性子等学生自己学完，再观察分析学生先学的情况，就会发现有些问题根本不需要你老师去讲。
教育，在一定程度上就是“慢”的艺术。
老师们，慢并不是慢慢腾腾，消磨时间，而是对学生要有耐心。
二、教师要创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。
为此，教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境、感兴趣的情境来激发学生对学习的兴趣。
有一节历史课是这样上的：老师问：“同学们，你们愿意考试及格吗？”生答：“愿意”。
老师说：“好吧，每人交5美元，即可及格，不过黑人学生需交十美元。
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文我的学习我做主在人的一生中，学习是一件永恒不变的事情。
学习不仅是拓宽我们的知识面，提高自己的能力，还是一个完善自身的过程。
在学习的道路上，我们经常会遇到各种各样的问题和困扰。
解决这些问题的办法有很多，但最有效的方法就是让自己做主，学会自主学习。
自主学习是指学习者根据自身的需求和兴趣主动地选择学习内容、学习途径和学习方法，并借助各种学习资源独立进行学习的过程。
自主学习不仅能培养学生的自主学习能力，提高学习效果，而且还能培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
在自主学习的过程中，我发现了自己喜欢的学习方式。
我喜欢利用网络查找资料。
网络的发展为我们提供了丰富的学习资源，各种学科的知识都可以通过网络来获取。
我可以根据自己的需要搜索相关资料，获取最新最全面的信息。
我喜欢通过阅读书籍来学习。
书籍是知识的源泉，通过阅读书籍，我可以了解到更多的知识和观点，拓宽自己的思维。
除了选择适合自己的学习方式，自主学习还需要学会合理管理时间。
时间是一种有限的资源，如果不能合理利用时间，将会导致学习效果的下降。
我经常会制定学习计划，按照计划进行学习。
我会合理安排每天的学习时间，尽量减少浪费时间，把更多的时间用于学习上。
自主学习还需要学会独立思考和解决问题。
在学习的过程中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难。
学会独立思考和解决问题，可以帮助我们克服困难，提高学习效果。
当遇到问题时，我会先尝试自己解决，如果无法解决，再向老师或同学请教。
这样不仅可以锻炼我独立解决问题的能力，还可以提高我与他人合作的能力。
通过自主学习，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的学习能力和解决问题的能力。
我相信，在今后的学习中，自主学习将会成为我取得更大进步的动力和保障。
我的学习我做主，自主学习是我学习的方法和态度。
掌握自主学习的方法和技巧，对于提高学习效果和培养学生的综合素质具有重要意义。
让我们跟随自己的兴趣和需求，发现并选择适合自己的学习方式，让自主学习成为我们学习的主旋律，为我们的未来奠定坚实的基础。
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文
我的学习我做主作文600字_初二优秀作文我的学习，我做主学习是我成长的阶梯，我相信通过学习可以获得知识、提高技能，实现我自己的梦想。
我希望能够主宰我的学习，做到学习从我掌握，而不是被动接受。
我要明确学习的目标。
对于每一门学科，我会为自己设定一个具体的学习目标，明确自己要达到的水平。
这样，我才能知道自己要努力学习什么，怎样去学，才能提高自己的学习效果。
在语文方面，我希望能够提高我的写作水平，我会通过阅读好的文章，学习优秀的写作技巧，不断练习写作，来逐渐提高自己的写作能力。
我要制定合理的学习计划。
我会根据自己的时间安排和学习目标，制定一个合理的学习计划。
计划要有明确的时间分配和任务安排，这样我才能有条不紊地进行学习，提高学习效率。
我会设定每天的学习时间，将学习任务分成小块，每天按部就班地完成，这样就不会感到学习任务太重，而且可以避免临时抱佛脚，提高学习效果。
然后，我要培养良好的学习方法。
学习方法直接影响学习效果，我希望能够找到适合自己的学习方法，让学习变得更加轻松高效。
在记忆方面，我会运用归纳法、串联法等记忆方法，帮助自己更好地掌握知识点。
在解题方面，我会学习一些解题技巧和方法，提高解题能力。
在阅读方面，我会运用快速阅读和分析技巧，提高阅读效率。
只有不断摸索、总结，找到适合自己的学习方法，才能让学习事半功倍。
我还要养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学习的基础，对于学习有很大的帮助。
我要保持每天坚持学习的习惯，不浪费时间，把握好学习的节奏。
我要养成课前预习和课后复习的习惯，加深对知识的理解和记忆。
我要多做练习和习题，巩固学过的知识。
我要养成做笔记的习惯，帮助自己整理学习内容。
只有养成良好的学习习惯，才能在学习中事半功倍，取得好成绩。
我要不断激励自己，保持学习的动力。
学习是一项长期的任务，难免会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，克服困难，就一定能够取得成功。
我要时刻提醒自己学习的重要性，激发自己的学习兴趣。
我的学习我做主
我的学习我做主时光飞逝，自我迈进辽宁石油化工大学的校门的那一刻起，至今已有近半年的时光。
渐渐地，那种新鲜感一点一点褪去，自己也逐渐意识到，大学生活并不是随意的，宝贵的青春时光也不是肆意挥霍的，因此我们每一个人都应该具有自主学习能力，在快乐中充实自我，真正做到我的学习由我来做主！法国学者埃德加富尔在闻名于世的《学会生存》一书中断言：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
一个人学会学习，就好比为自己准备了一口永不枯竭的知识源泉，是其适应日新月异的社会发展所必须，也是其成才和创新的必由之路。
现代大学宽松的外部管理、相对稳定的课程设置、多重的学业选择、丰富的教育资源、林林总总的社团组织和学术活动，甚至漫长的假期，使大学生拥有了更为宽广的学习自由，留给他们基于自我诊断和自我设计之上更多自主学习的时间和空间。
然而，现实的情况却并不那样乐观。
大多数学生在摆脱高中时“牢笼”式的被动学习后，面对突然被“放养”的自由时却容易迷失方向。
即便少数学生愿意承袭过去在高中阶段的学习方法，勤奋用功的结果却未必带来相关能力的全面提高。
问题就在于，虽然目前自主学习的价值已深入人心，并广泛走进了学校的政策文件，但大学生自主学习缺失的现象仍屡见不鲜，甚至自主学习活动所涉及到的两个重要主体--教师和学生，对于何谓自主学习以及如何实现之并不十分清楚。
关于自主学习，美国密执安大学的宾特瑞奇教授认为：它是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。
其核心思想就是学生主宰自己的学习生活，积极主动参与每一个学习过程，养成自主、自觉、自律、自强的习惯。
它首先是一种主动承担自己学习责任的态度，其次是一种独立学习的能力。
在自主学习中，学生应被赋予以下自主权利：确定学习目标、确定学习内容、选择学习方法，选择学习空间、独立思考、参与问题研究、享受学习快乐、自我发展等等。
我的学习我做主
情绪管理：保持积极的学习态度
2. 保持乐观心态
乐观心态是保持学习动力的关键 。我们要相信自己的能力，相信 通过努力和学习可以克服任何困 难和挑战。即使遇到失败或挫折 ，也不要轻易放弃或沮丧，而是 要从中吸取经验教训，继续前进
情绪管理：保持积极的学习态度
3. 分享与交流
与他人分享和交流可以带来积极的影响和 帮助。我们可以与同学、老师或家人分享 自己的学习体验和感受，从中得到支持和 鼓励；同时也可以通过交流来了解别人的 经验和观点，拓宽自己的视野和思路
实践应用：将学习转化为行动
4. 评估与反馈
评估与反馈是将学习转化为行动的重要环节 。我们需要对实施效果进行评估，比较实际 效果与预期目标的差距，并分析原因。同时 ，要积极收集用户反馈，了解实际应用中的 问题和不足之处，为进一步改进提供依据
PART 12
结语：成为实践 派学习者
结语：成为实践派学习者
PART 14
成为批判性思考 者
成为批判性思考者
在知识爆炸的时代，信息无 处不在，但并非所有信息都 是真实、准确和有价值的
因此，我们需要成为批判性 思考者，对信息进行筛选、 评估和反思
成为批判性思考者
1. 培养判断力
判断力是批判性思考 的核心。我们需要学 会判断信息的真实性 和准确性，评估其可 信度和价值。通过了 解证据、逻辑和推理 等方法，我们可以更 好地培养自己的判断 力
我的学习我做 主
1 引言 3 结语：做自己学习的主人 5 结语：成为创新领导者 7 结语：成为实践派学习者 9 成为批判性思考者
2 主动学习：积极参与和探索 4 结语：成为终身学习者 6 实践应用：将学习转化为行动 8 总结与展望
PART 1
我的学习我做主
我的学习我做主《我的学习我做主》学习是每个人成长的必经之路，也是提升自己能力的关键途径。
在现实生活中，很多人的学习由外在因素所决定，不能做到真正自主学习。
在这样的背景下，我深深感受到了“我的学习我做主”的重要性。
在这篇文章中，我将分享我对这一主题的看法，并谈谈自主学习对于个人成长的意义和影响。
我认为“我的学习我做主”意味着个人能够自主决定自己的学习内容和学习方式。
在传统的学习模式中，学习者往往需要按照学校或老师的安排来学习，而很少有机会选择自己感兴趣的知识或学习方法。
而如果能够真正做主自己的学习，学习者就能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而更加有效地提升自己的能力。
自主学习对于个人成长有着深远的影响。
在自主学习的过程中，学习者可以更加深入地了解自己的兴趣和特长，并能够更加有效地提升自己的能力。
自主学习也可以培养学习者的自主性和创造性，使其能够更加独立地思考和解决问题，这对于个人的未来发展有着不可估量的意义。
自主学习也有助于学习者建立自己的学习动力和目标。
在自主学习的过程中，学习者能够更加清晰地认识到自己的学习目标和需求，并能够更加主动地制定学习计划并努力实现这些目标。
这种自主的学习动力不仅能够使学习更加积极主动，也能够给学习者更多的成就感和自信心，从而进一步推动自己的学习进步。
如何做到“我的学习我做主”呢？学习者需要对自己有一个清晰的认识，包括自己的兴趣、优势和目标。
只有了解自己，学习者才能更好地选择适合自己的学习内容和学习方式。
学习者需要学会自主制定学习计划，并严格执行这一计划。
这需要学习者具备一定的自律和执行力，但只有这样才能真正做到自主学习。
学习者还需要不断反思和调整自己的学习方法和学习目标，使自己能够在学习过程中不断进步。
在我的学习中，我也一直在努力做到“我的学习我做主”。
在学校课程之外，我还会根据自己的兴趣和需求选择一些额外的学习内容，比如学习一门新的语言或者学习一门新的技能。
我成长我做主的学习总结
我成长我做主的学习总结;很快，一学期又将结束，对照自己的成长计划，有收获也有不足，特作以下小结。
爱岗敬业：在日常教学工作中，严格要求自己，遵守园内的规章制度，以身作则，处处做好幼儿的好妈妈、好老师、好朋友之间的角色转换，让幼儿乐意亲近老师，乐意把自己的所思所想，所失所得都跟我亲密分享，分享他们的喜怒哀乐，分享他们成长快乐中的点点滴滴。
快乐成长：在教研组的行为跟进课中，我认真执教，进行一课多磨，深刻反思，尽自己最大的力上好教研组内的跟进课，因为我想给新教师一个学习的机会，给老教师一个借鉴的机会，更是给自己一个成长的机会。
因为执着追求着，因此课后组内老师的评价非常好，努力总算没有白费。
在自己上学期的研究课题的实践研究中，撰写了文章《“教学做合一”培养小班幼儿良好用餐习惯》现获得平湖市教育教学常规论文的三等奖，感谢领导对课题研究及论文方面的支持，让我有所长。
特色成长：通过晨间谈话、班级小广播开播、园甜嘴巴广播等多种途径对我班幼儿进行语言能力的培养，凸显班级特色，注重良好的书香阅读氛围的营造，让幼儿在家在园都进行与书的亲密接触，润泽书香中，多位家长进行亲子阅读后纷纷表示自己在亲子阅读过程中体验了和孩子一起共学习，共成长，“家园互动手册”上家长也纷纷表示着感谢老师对孩子这方面能力的培养，感谢很好的锻炼了孩子的成长。
努力方向：自己虽有雄心壮志，但有时惰性太重，每期的《幼儿教育》翻阅的还不够透彻，只随手翻看，没有针对性的摘录，或阅读，日后一定要加强。
这一学期精读教育著作写体会我也还没完成，我想放在寒假里继续完成吧!争取写出一篇高质量的读书体会。
执教的个人领域特长展示课艺术活动《小兔子的菜园》远远没有自己语言课上的棒，虽则也想着，在教研组行为跟进课中再好好琢磨一下艺术领域，涉入的在深一点，但由于同期的主题内容中的艺术活动都不怎么适合，因此仍上了语言课，我想今后有机会的话，我想在音乐课上多磨一磨，让自己发展地更全面，向全能老师冲刺，向园内名师多学习。
我的学习我做主
黑龙江教育·小学2017.11那年的“一人教大家评”的教研活动还历历在目。
“认识图形”一课，要求学生准备的学具足有14件，这14件学具要摆在原本就不大的书桌上，满满的，别说六七岁的学生，就是我们成年人坐在这么一个拥挤的地方，面前摆放一堆物品，也很难保证不碰掉一件。
对于天性就活泼好动的小学生来说更是不可避免。
我心中不免有各种担心：担心他们课上不听指令，随意摆弄学具；担心“噼哩啪啦”的刺耳声此起彼伏；担心学生从座位上走下来，或者钻到桌子底下寻找学具。
天啊！简直不敢想象……我多么希望自己是一块超级磁石，把学生的眼球都吸引到我这来。
“约法三章、大棒加压”的效果不一定奏效，“办法”不如让学生自己来想，尊重与信任远比说教更有效。
课前与学生的交流十分重要。
我准备先倾听学生的心声，让学生真正成为自己学习的主人！我让学生先把学具一一摆放在桌子上，让他们仔细数一数总共有几件。
学生惊叹：“哇，这么多，14件！”我趁机引导：“看来，这节数学课的学习内容一定非常丰富有趣，不过要想学会新知识必须靠这些学具的帮助才行。
如果我们把学具碰到地上，还没有上完课，就丢失了一部分，心情会如何？”学生说：“会很着急，一定要找回来。
”我说：“是啊，发出的响声也会打扰同学听讲。
大家又会怎样看待你呢？”学生纷纷说：“不但学不会知识，还要遭到大家的责备。
”听到学生你一言我一语，我觉得教育的时机来了。
我说：“说得真好!小小的年龄就如此明白事理，那怎么做才能让它们既帮助我们愉快地完成学习任务又不给自己添麻烦呢？老师相信，聪明的你们一定会想出很多好办法来的！”此时此刻，信任与理解令学生异常兴奋。
有的说：“一定要听老师的话，老师不让动坚决不能动。
”有的说：“动手操作时，要左顾右盼，小心谨慎，把容易滚动的学具往桌子里面放一放。
”还有的说：“动作要轻，轻拿轻放。
同桌之间要互相提醒。
”……看到学生信誓旦旦的样子，我暗暗地为他们感到骄傲，看来他们并不像我想象的那么简单。
我的课堂我做主_心得体会
我的课堂我做主本文是关于心得体会的我的课堂我做主，感谢您的阅读！我的课堂我做主——一节综合实践活动课的回顾与反思新课程改革要求在教学过程中，要改变过去过于注重知识传授和过于强调接受式学习的教学方式与学习方式，强调要让学生形成积极主动的学习态度，注重知识获得的过程与方法。
这对我们高中思想政治教师提出了新要求：要求我们在教学过程中要更深入地理解教材，挖掘教材，补充教材，使教材成为学生学习的载体；更为强调学生的主体地位，使学生的学习变被动为主动，成为学习的主人；更为强调教师对学生的诱思、引导与启发，真正发挥教师的主导作用。
一、对教材的反思综合探究《提高效率，促进公平》是对教材第七课第二框题的深入。
提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，坚持提高效率与促进公平相协调，既有利于促进经济发展，又有利于保持社会稳定。
在教学过程中以我国分配制度的历史沿革为主线整合教学内容，根据学生的调查内容设计情景，并设计和提出能激发学生思维活动的问题，使课堂具有内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。
因此，在教学过程中必须引导学生通过探究活动，深入认识和理解效率与公平的辩证关系，理解提高效率与促进公平的重要性，进一步懂得如何处理效率与公平的关系；引导学生通过自主、合作、探究等活动培养学生一切从实际出发、实事求是的学习态度，学会用辩证的观点看问题，提高学生的思辩能力，使得教学过程比较流畅。
二、对学生的反思高一学生比较关注社会现象，但对深层次的问题缺乏了解和认识。
在教学实践中，把我国分配制度的历史沿革作为教学主线，整合教学内容，设计和提出能激发学生思维活动的问题，调动学生的学习积极性。
紧紧抓住学生的学习积极性这一突破口，通过回顾历史，创设情境，案例分析，进行辩论赛、表演情景剧等活动，引导学生通过探究活动，经过讨论、交流、合作、思考，能够深入认识和理解如何正确处理效率与公平的关系。
因此，在学习这一内容时，我没有按照常规教学方法教学：由教师主讲，学生配合。
“我的学习我做主”——高中政治课自主学习探究
因 而 ， 高 中 思 想 政 治 课 教 学 中 ， 师 要 树 立 “ 学 生 为 根 在 教 以 本 ” 教 学 理 念 学 的 面 以 尊 生 的 个 性 差 异 ， 进 每 一 位学 生 的发 展 。这 就 需 要 教 师 创 设 促
（ ） 二 构建 积 极 的评 价 机 制 美 国著 名 心 理 学 家 威 廉 ・ 姆 士 说 过 ：人 类 本 质 中 最 詹 “ 殷 切 的 需求 是 渴 望 被 肯 定 。” 让学 生体 验 、 受 学 习 的成 功 ， 享 能 提 高 学 生 学 习 的 自主 性 。传 统 的 思 想 政 治 课 评 价 往 往 以
考 试 为 手 段 ， 唯 分 数 论 高 下 ” 过 于 注 重 知 识 性 评 价 ． 视 “ ， 忽
象 ， 他 们 发 现 教 材 中隐 藏 着 的 内在 魅 力 ， 而 提 高 学 习 的 让 从 自主性 。如 在 教 学 经 济 生 活 教 材 《 资 理 财 的选 择 》 ， 导 投 时 引 学 生去 调 查 “ 家 的理 财 情 况 ” 我 。其 次 就 是 创 新 课 堂 ， 凸显 教 学 的趣 味性 。教 师要 从 情 感教 育 人 手 ， 爱 自 己的 学 生 ． 热 用
学 生 的学 习 才是 教 学 的 中心 ．教 师 的任 务 是 要 帮 助 学 生 学 会 自主学 习 。在 高 中 思 想 政 治 课 教 学 中 ．教 师 可 开 设 “ 习指 导课 ”对 怎 样 使 用 教 学 案 、 学 ， 自学 提 纲 、 样 开 展 小 怎 组合作 。 样反思 、 怎 总结 、 流 ， 出专 门 的 指 导 。对早 读 课 、 交 作
爱 感 动 其 心 灵 ， 师 生 情 感 的 互 动 和交 融 中 开 展 课 堂 教 学 。 在
我的学习我做主
我的学习我做主灵宝三高王惠东学案教学模式在高一年级推行已有一个学期了，本学期学校加大了课改力度，调整了时间表，增加了“自主学习课”，同学们可能感受到了改变，感觉到了不习惯、不适应，会有一些疑虑，如为什么要上“自主学习课”？“自主学习课”该怎样自学？“自主学习课”效果会好吗，会不会影响学习？下面我谈几点看法，希望能为同学们释疑解惑：生活中我有这样的体会，朋友请你到他家做客，说你等着，我开车接你，然后直接拉你过去。
下次又叫了，说你都来过一次了，你直接过来吧，结果你去了却找不到地方。
如果几个人说着走着，这有棵树，那有个商店，下次去就很容易找到了。
我们现在推行的“自主学习课”，就是让同学们先独学再小组合作学，既可以自己探索，还可以与同学交流，又可以请教老师。
遇到困难时，你不是一个人在战斗，而是用集体的力量克服困难，把克服困难的这种方法制度化、常态化。
所以，同学们不必怀疑，而应该落实，现在学会了独学，主动学习，将来定会受益终生。
“自主学习课”要求同学们积极参与，自主学习。
一般可以用30分钟独立学习，完成作业，边学边写，边写边想。
以作业的方式汇报自己的学习成果，同时上报自己解决不了的问题，可以让老师的备课和讲解更有针对性，提高课堂的学习效率。
所以，大家要在学案的引领下，认真完成作业，并勇于质疑。
其次用10分钟在小组内讨论、交流，看看自己学的对不对。
不会的要问，会的要说，解决了的问题在后面写上要点，解决不了的问题留好空白，记录在作业本上，下课后就交给组长，组长收齐了交给课代表。
另外，课上要积极思考，讨论交流时要积极参与，积极回答老师和同学的问题。
要想学会，要想会学，先学会说，要说的别人明白，说的别人信服。
能把别人教会，自己才算真会。
每一次的学习内容，你不是听老师讲了N遍，而是自己主动参与了四次：第一次是独学，独立完成学案和作业；第二次是参与组内讨论交流，即使自己没提出问题，也可以讨论回答别人的问题，既有听，又有说；第三次是听班级同学或老师的讲解，第四次是考试和纠错。
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我的学习我做主
——小学语文课堂教学反思
吴翠萍
花开花落，一学期又快结束，反思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式，下面从三个方面对本学期语文教学做以反思：
一、识字。
在这册书中大量的识字认字有一定的难度。
因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。
1、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。
借助拼音识字；和家长一起读一读。
2、在课堂上，对学生的识字采取了各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。
通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。
现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。
二、朗读。
朗读教学也是本册教学的重点。
在如何指导好朗读，我采取了如下方法。
1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。
2、老师范读。
每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。
使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。
在听读中感悟文字所表达的思想。
3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自
己的理解方式读出情感。
在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。
遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。
三、写话
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。
因此，从这个学期开始着重训练，主要从两个方面进行。
（一）多读多说，先说后写。
阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。
所谓“读书破万卷，下笔如有神。
“故在实际教学中我们先要抓好阅读。
”一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。
在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。
孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。
趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。
类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不做。
其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力。
再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。
（二）、看图写话，培养能力。
小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年纪段小学生的认知特点。
给学生提供了说话素材。
在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。
让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。
先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。
这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。
另外小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块。
也是根据一定的要求进行口语交际，虽然主要目的是锻炼学生的说话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因此教师在训练学生口语交际结束后引导学生按照说话的顺序写下来。
当然教师也不必每篇都让学生写。
对于学生写的东西，教师不必要求过高。
以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。
在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。
课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。