七年级上册语文人教版 第6课 《散步》

相亲相爱
祖
全
孙
家
三
四
代
口
风
早
雨
春
人
散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
小结：本文通过 选取祖孙三代 一家人在田野散步这个生活侧 面，生动地展示了一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老 爱幼的传统美德。
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架常常陪我玩耍
我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐家庭所有繁杂
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子
都怡然自乐；
家，是 一副沉重的担子，需要我们每个
人用责任来担当；
家，是 一根生命的链条，老年、中年、
幼年，生命就像永远也达不到终 点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
您知道家庭“Family”这个词的意味着什么 吗？
家庭（FAMILY）
爸 —— Father 和 —— And 妈 —— Mother 我 —— I 爱 —— Love 你 —— You
让 住我家
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
课后作业 真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步
围绕“散步”写了哪几件事
劝散步 散步 散步的分歧和决定 背着母亲、儿子散步
生命。
明确：春回大地，万物复苏，暗 示“生命”的活力。这是对生命的 高歌，对生命的礼赞。
（珍爱生命）
例：第三自然段中的“今年的春天来得太迟了，太迟 了”和“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个 酷冬。”
两个反复的“太迟了”，生动表达了“我” 对春天久盼不至的焦灼和对母亲身体状况的担忧， 以及后面的“总算”两字生动表露了“我”盼春 春至的欣喜之情，和对母亲又熬过一个酷冬的庆 幸之情，字里行间充满了“我”对慈母的诚挚孝 敬之情。
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先 照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是 一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民 族传统美德的体现。
这南方初春的田 野，大块小块的 新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密 了；田里的冬水 咕咕地起着水泡。 这一切都使人想 着一样东西——
我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏
让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家
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我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥
我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价
我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华
让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是 小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是 经不起摔的，所以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责 任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代， 肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、 国家都是如此。
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
妻子：贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了
儿子”
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹， 对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。”
四、展开想象 体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产 生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
请给文中的四个人物加上恰当的形容词，并说出理由？
（ 孝顺 ）的“我”
（ 善解人意 ）的母亲
（ 贤惠 ）的妻子
（ 聪明、乖巧 ）的儿子
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由
我：孝敬、有家庭责任感、不宠溺孩子
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
散步
莫怀戚
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
朗读要求：
朗读时要注意文章的 感情基调、语气、语 调、语速、重音几方 面。 注意圈点勾画。