二年级语文上册 11《葡萄沟》【教案】
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课，主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点，学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点：如何运用生动形象的语言描绘葡萄，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践：让学生动手画一串自己喜欢的葡萄，培养学生的观察力和想象力。
4. 交流：学生展示自己的作品，用生动的语言描述葡萄，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例句，讲解如何用形容词和动词描绘葡萄，让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习：让学生仿照例句，用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟：新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程：发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点：颜色、形状、味道4. 描述葡萄：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的葡萄是紫色的，形状像珍珠，吃起来酸甜可口，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等，下节课分享，进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)
二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3.书写“沟”字。
二.自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。
1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册的《葡萄沟》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
涉及的章节为第三章《美丽的植物》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：葡萄沟美景的描绘，句子结构和用词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引发学生对葡萄沟的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得，教师进行指导。
4. 例句讲解：教师挑选具有代表性的句子进行讲解，分析句子结构和用词特点。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，指出不足之处，鼓励学生改进。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、梯田、茂密、香甜、品尝、丰收、热情等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
（3）仿写一个类似的句子，如：“这里的葡萄真甜，让人忍不住流口水。
”答案：（1）见附件。
（2）葡萄沟是个美丽的地方，那里有茂密的葡萄藤，挂满了一串串香甜的葡萄。
秋天，葡萄熟了，人们纷纷前来品尝，丰收的喜悦洋溢在每个人的脸上。
（3）示例：这里的苹果真脆，咬一口，满口都是清甜的汁水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习较为扎实，但对课文内容的理解还有待提高。
统编版二年级语文上册教案11《葡萄沟》教案
统编版二年级语文上册教案11《葡萄沟》教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识本课 11 个生字，会写 12 个字，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思。
112 过程与方法目标通过朗读、理解、想象等方式，让学生感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语文综合素养。
113 情感态度与价值观目标让学生了解葡萄沟是个好地方，增强学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。
12 教学重难点121 重点理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
了解葡萄沟为什么是个好地方，感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产。
122 难点仿照课文中的句子，用“像”“有的……有的……”等词语进行仿写练习。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
13 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、练习法。
14 教学过程141 导入（1）播放一段关于葡萄沟的视频或图片，让学生观察并说一说看到了什么。
（2）提问：你们知道这是哪里吗？引出课题《葡萄沟》。
142 新授（1）初读课文，让学生借助拼音自主朗读课文，圈出生字词，多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
（3）再读课文，思考：葡萄沟在哪里？为什么说葡萄沟是个好地方？（4）引导学生分段朗读课文，理解课文内容。
（5）学习第一自然段，了解葡萄沟的地理位置和盛产水果。
（6）学习第二自然段，重点理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思，感受葡萄的多、美、甜。
（7）学习第三自然段，了解葡萄干的制作过程和特点。
143 巩固练习（1）让学生用“像”“有的……有的……”等词语进行仿写练习。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。
今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。
（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。
齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀10篇
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小学二年级上册语文《葡萄沟》教案三篇
【导语】这篇课⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。
那⾥出产⽔果，其中葡萄最惹⼈喜爱。
葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼，制成的葡萄⼲⾮常有名。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《葡萄沟》教案三篇，希望对你有帮助!葡萄沟教案⼀ 课前透视 这是⼀篇充满浓郁风⼟⼈情的游记式⽂章，课⽂“以葡萄沟真是个好地⽅”为主线贯穿全⽂，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜⾊鲜，味道甜，产量⾼，葡萄⼲⾮常有名的特点。
⽣动的画⾯，优美的语⾔，畅游其间，令⼈流连忘返。
葡萄是孩⼦们最喜欢的⽔果之⼀。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩⼦们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学⽣实际，挖掘情感因素，采⽤演⽰、画图、朗读、导游等⽅式引导学⽣⼊情⼊境，⾃主赏析，在各种语⽂活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学⽬标： 1.会认11个⽣字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学⽣在情感世界⾥领略葡萄沟的风⼟⼈情。
练习正确、流利、有感情地朗读课⽂， 3.⾃主感悟葡萄的特点和⼈们的热情好客，产⽣对葡萄沟的向往和对维吾尔族⼈民的喜爱之情。
教学重点： 学习本课⽣字新词，有感情地朗读课⽂，感悟“葡萄沟真是个好地⽅”。
信息资料： ⽣字卡⽚、多媒体课件或课⽂插图、师⽣搜集新疆吐鲁番的相关资料、⾳乐磁带《新疆是个好地⽅》。
课时安排：两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、猜谜语。
出⽰谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着⽔晶铃，⽔晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有⼀个盛产葡萄的地⽅。
你们知道是哪⾥吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出⽰地图，指给学⽣看）相机学习⽣字“沟”。
【兴趣是⼉童的⽼师。
以谜语开场引⼊“葡萄沟”，能吸引学⽣的注意⼒，调动其学习的积极性。
】 2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地⽅》：这是哪个地⽅的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地⽅，同学们想不想去看⼀看？（板书课题） 对话平台 ⾃读==葡萄沟优质课教案设计 1、学⽣⾃读课⽂，注意读准多⾳字的读⾳，带⽣字的句⼦多读⼏遍。
11葡萄沟1二年级上册语文教案(人教部编版)
11葡萄沟1 二年级上册语文教案（人教部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材（人教部编版）的第三章《11葡萄沟》展开学习。
详细内容包括：葡萄沟的介绍、风土人情、葡萄的特点以及与葡萄沟有关的民间传说。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生词，流畅地朗读课文，把握文章大意。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生对葡萄沟的喜爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生词的学习和课文的朗读。
难点：文章主旨的概括及对民间传说的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，激发学生的兴趣。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师带领学生认读生词，解释生词意思。
（2）学生自主朗读生词，加强记忆。
3. 课文学习（15分钟）（1）学生听课文录音，感知课文内容。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解文章大意。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习册上的相关题目。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：课文、生词、课文主旨、葡萄沟特点、民间传说。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你对葡萄沟的印象。
答案示例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里盛产美味的葡萄，人们热情好客，还有很多有趣的民间传说。
2. 作业题目：请简述课文中的民间传说。
答案示例：传说在葡萄沟有一口神奇的水井，喝了井水就可以变得聪明勇敢。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了生词，能流畅地朗读课文，对葡萄沟有了更深入的了解。
课后，教师可以布置学生收集与葡萄沟相关的民间传说，培养学生的搜集信息能力，同时增进对课文内容的理解。
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标：知识与技能：感知课文，积累语言；能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。
过程与方法：以学生为主体，让学生在多媒体图片的辅助，通过朗读感受葡萄沟是个好地方。
情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、重点、难点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：抓住关键词，感受葡萄沟的美丽；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教法与学法：1、教法：利用插图和多媒体课件，以及让学生自己动手画一画的方式，帮助学生理解课文。
以问导读，让学生在反复朗读中理解词句。
2、学法：自主学习法，诵读品味法，合作探究法四、教学过程：（一）导入激趣，了解葡萄沟1、教师：同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？学生自由回答。
然后教师说：老师也有特别喜欢吃的水果，我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？学生可能有其他的回答，但教师明确是葡萄。
2、师问：有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗？（学生可能能回答出是新疆吐鲁番，那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。
如果不能，教师就说：老师知道有一个地方的葡萄很出名的，人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。
然后导入新课。
3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。
4、今天就让我们去这个地方游览一番，去看看这儿独特的葡萄风景。
（二）初读课文，走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出：一说到葡萄，老师都有些嘴馋啦！孩子们，快把书打开，让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧！学生自读课文，要求读通课文，初步了解课文内容。
2、学生读完之后，教师问：我们都到葡萄沟去游览一番了，谁能来给大家说说，你在这个地方看到了什么？3、学生回答出第一自然段的内容时，教师顺势指导朗读。
（1）从这里你读出了葡萄沟的什么？（水果种类的多、丰富）（2）再看看作者是用什么顺序来向我们介绍？你会这样说话吗？4、然后教师过渡：听了同学们的介绍，老师由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。
葡萄沟教学教案优秀12篇
葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。
2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。
3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。
二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。
2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。
3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。
读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。
4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。
6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。
2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。
1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。
第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
读一读体会枝叶的茂盛。
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。
5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。
3. 画出课文结构图，标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。
（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。
作业答案：（1）略。
（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。
该文位于教材第五单元，主要详细描述葡萄沟自然风光和风土人情。
具体内容包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、以及当地人民热情好客。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确读写；理解课文内容，解葡萄沟自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好大自然热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
2. 教学重点：让学生感受葡萄沟自然美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对本节课兴趣。
过程：让学生观察图片，说一说看到什，感受到什。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对生字词和课文内容进行讲解。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，让学生感受到葡萄沟美。
4. 例题讲解：选取课文中一个自然段，进行详细讲解。
过程：教师提问，学生回答，共同分析段落中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个自然段，描述自己心中葡萄沟。
过程：学生练习写作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书主题：葡萄沟之美2. 内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、当地人民热情好客。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中葡萄沟”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
11葡萄沟(教案)部编版语文二年级上册
11葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第六单元中，深入学习第11课《葡萄沟》。
文章通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及维吾尔族老乡的热情好客，让学生领略我国西部边陲的民俗风情，增强对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 能力目标：培养学生运用多种方法自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民俗风情，运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
教学重点：认读生字词，理解课文大意，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
6. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：11葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、梯田、热情、好客、品尝、赞美、风光、美丽、丰富、物产3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
（3）以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里有梯田、葡萄架，还有热情好客的维吾尔族老乡。
葡萄沟的葡萄非常好吃，五光十色，让人流连忘返。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对葡萄沟的自然风光和民俗风情有了深入了解。
2024年部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗内容解读《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。
本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。
助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。
课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程一、课题导入（2分钟）1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。
教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。
（板书：葡萄沟）3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。
教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。
】二、初读感知（11分钟）过渡：在这个主题单元中，就有一篇介绍葡萄沟的文章。
也许你读了这篇文章之后，巴不得现在就到葡萄沟去呢！葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.练读含多音字的三个句子。
葡萄沟二年级课文 葡萄沟二年级语文上册教案(精选5篇)
葡萄沟二年级课文葡萄沟二年级语文上册教案(精选5篇)二年级《葡萄沟》课文原文作者是权宽浮。
本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。
不知道大家对这篇课文的了解有多少？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
这里是人美心善的小编演员为大家整编的葡萄沟二年级语文上册教案【精选5篇】。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文篇一新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们较喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下较甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
小学二年级语文《葡萄沟》教学反思篇二《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。
课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、情景交融，激发学生学习兴趣。
通过欣赏课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲。
通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变�二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，了解葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个美丽的地方。
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11、葡萄沟教案
教材分析：
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，并介绍了葡萄干是怎样制成的。
新疆人民热情好客，从而激发孩子们产生对葡萄沟的向往之情。
学习目标：
1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
产生对葡萄沟的向往之情。
重点难点：
能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学准备：
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入：
1．播放音乐《咱们新疆好地方》。
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
（播放音乐，学生自由地做动作。
）
2．师：这是什么地方的歌曲？（新疆）
(课件出示)新疆以及新疆版图，大致了解。
认读“新疆”一词。
新疆是个美丽的地方（课件出示：新疆系列风景），在新疆有个著名的旅游胜地（出示“吐鲁番”并进行认读）。
今天我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。
（简介葡萄沟）3．板贴：葡萄
认读“葡萄”，注意“萄”读轻声。
同学们读得可真好，老师禁不住口水直流了。
出示“葡萄”，学生口头练习。
我看到过（）的葡萄
我买过（）的葡萄
我摘过（）的葡萄
我吃过（）的葡萄
4．“葡萄”是种水果，加个“沟”就成了一个地点。
“沟”是要求我们掌握的字，谁来提醒大家要注意什么？老师相信同学们能把这个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！你能给“沟”组词吗？（水沟沟渠山沟）
师：让我们来齐读一次吧！（指课题，生齐读）
读着读着，你想到了什么？
（预设：葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多）
二、自读
1．过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方？让我们一起去逛逛吧。
2．自读。
出示自读要求：
（1）放声朗读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
（2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“——”把它找出来。
3．小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：吐鲁番一番话能够碉堡维吾尔族楼梯梯田
蜜蜂茂密葡萄干（gān）钉（dìn g）着好（hào）客水分（fèn）
师：茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法。
4．检查自学情况。
师：哪句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生
读）
三、段落赏析。
（一）教学第一段。
1．师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）
2．师：读得真不错！请小朋友边默读这段话边用“﹏﹏”线划出答案。
填空练习：（）有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有（），七八月有（）、（）、（），九十月份（）成熟了。
师：这么多的水果你觉得哪个词语能代替出产？（盛产）
在这些水果中，新疆人们最喜爱的是什么？（葡萄）
葡萄成熟的消息传遍了四处，男女老少奔走相告。
大娘说-------------------大爷说----------------
葡萄丰收了，喜悦洋溢在人们的脸上，怪不得人们说——葡萄沟真是个好地方。
让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
（二）教学第二段
过渡：接下来我们去见识一下葡萄沟的主角——葡萄。
1．师：请同学们自由读第二自然段。
2．师：谁先来介绍夏天的葡萄园！
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉
棚。
（允许同桌互相补充）
师：此时你站在这样的“凉棚”下看到什么？是什么感受？
说得可真好，让我们一起站在凉棚下来赞美吧！（生读）3．师：秋季的葡萄沟更美，谁来介绍。
（生交流，出示第二节内容）
师：读到这里你感觉葡萄沟怎样？
预设：葡萄多，一大串一大串
葡萄美，各种颜色
葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
4．师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。
词语比较：五光十色五颜六色
还有什么事物也是五光十色的？（霓虹灯）
葡萄沟的葡萄也是五光十色的，颜色还有很多呢。
（出示课件进行欣赏）
葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
（生读）
5．师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
（出示课件，抽学生读）
读得真不错，你觉得那里的老乡怎样？（热情、大方、好客）赛读这句话。
板书：人好客
从哪里看出？分析重点词语。
（准会最甜的吃个够）6．师：热情的老乡是怎样招待远方的客人的？
从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？
此时你觉得葡萄沟这地方怎样？
师：难怪人人都夸葡萄沟是个好地方。
（三）教学第三段
1、（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言）
同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来看课文的第三段（请一名同学读）。
1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
这里的葡萄干不仅颜色鲜，而且味道甜，难怪作者情不自禁地夸：“葡萄沟真是个好地方！”
四、指导写字
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
2．教师着重指导“起”和“老”的书写。
书写“起”字时，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐。
书写“老”时注意下面的“匕”和撇相接，不要出头。
3．示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
4．学生描红，每字对比书写两个。
五、布置作业
1、和爸爸妈妈讲述葡萄干的做法。
六、板书设计
葡萄沟。