二年级语文上册 11《葡萄沟》【教案】

11、葡萄沟教案

教材分析：

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，并介绍了葡萄干是怎样制成的。新疆人民热情好客，从而激发孩子们产生对葡萄沟的向往之情。

学习目标：

1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。产生对葡萄沟的向往之情。

重点难点：

能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、导入：

1．播放音乐《咱们新疆好地方》。

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）

2．师：这是什么地方的歌曲？（新疆）

(课件出示)新疆以及新疆版图，大致了解。

认读“新疆”一词。

新疆是个美丽的地方（课件出示：新疆系列风景），在新疆有个著名的旅游胜地（出示“吐鲁番”并进行认读）。

今天我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。（简介葡萄沟）3．板贴：葡萄

认读“葡萄”，注意“萄”读轻声。

同学们读得可真好，老师禁不住口水直流了。

出示“葡萄”，学生口头练习。

我看到过（）的葡萄

我买过（）的葡萄

我摘过（）的葡萄

我吃过（）的葡萄

4．“葡萄”是种水果，加个“沟”就成了一个地点。“沟”是要求我们掌握的字，谁来提醒大家要注意什么？老师相信同学们能把这个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！你能给“沟”组词吗？（水沟沟渠山沟）

师：让我们来齐读一次吧！（指课题，生齐读）

读着读着，你想到了什么？

（预设：葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多）

二、自读

1．过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方？让我们一起去逛逛吧。2．自读。

出示自读要求：

（1）放声朗读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

（2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“——”把它找出来。

3．小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：吐鲁番一番话能够碉堡维吾尔族楼梯梯田

蜜蜂茂密葡萄干（gān）钉（dìn g）着好（hào）客水分（fèn）

师：茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法。

4．检查自学情况。

师：哪句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生

读）

三、段落赏析。

（一）教学第一段。

1．师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）

2．师：读得真不错！请小朋友边默读这段话边用“﹏﹏”线划出答案。

填空练习：（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（），七八月有（）、（）、（），九十月份（）成熟了。

师：这么多的水果你觉得哪个词语能代替出产？（盛产）

在这些水果中，新疆人们最喜爱的是什么？（葡萄）

葡萄成熟的消息传遍了四处，男女老少奔走相告。

大娘说-------------------大爷说----------------

葡萄丰收了，喜悦洋溢在人们的脸上，怪不得人们说——葡萄沟真是个好地方。

让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）

（二）教学第二段

过渡：接下来我们去见识一下葡萄沟的主角——葡萄。1．师：请同学们自由读第二自然段。

2．师：谁先来介绍夏天的葡萄园！

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉

棚。（允许同桌互相补充）

师：此时你站在这样的“凉棚”下看到什么？是什么感受？

说得可真好，让我们一起站在凉棚下来赞美吧！（生读）3．师：秋季的葡萄沟更美，谁来介绍。（生交流，出示第二节内容）

师：读到这里你感觉葡萄沟怎样？

预设：葡萄多，一大串一大串

葡萄美，各种颜色

葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。4．师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。

词语比较：五光十色五颜六色

还有什么事物也是五光十色的？（霓虹灯）

葡萄沟的葡萄也是五光十色的，颜色还有很多呢。（出示课件进行欣赏）

葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）

5．师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（出示课件，抽学生读）

读得真不错，你觉得那里的老乡怎样？（热情、大方、好客）赛读这句话。

板书：人好客

从哪里看出？分析重点词语。（准会最甜的吃个够）6．师：热情的老乡是怎样招待远方的客人的？

从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？

此时你觉得葡萄沟这地方怎样？

师：难怪人人都夸葡萄沟是个好地方。

（三）教学第三段

1、（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言）

同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我们来看课文的第三段（请一名同学读）。

1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

这里的葡萄干不仅颜色鲜，而且味道甜，难怪作者情不自禁地夸：“葡萄沟真是个好地方！”

四、指导写字

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。2．教师着重指导“起”和“老”的书写。