作文“抄袭”写作指导 课件30张

命题作 “抄袭”
写作指导及 例文
写作目的：
1、通过写作，认识抄袭的危害性，克服 懒惰的习惯和不自信的心理。 2、通过写作，反思自己的学习习惯，养 成正确的人生观，远离弄虚作假。 3、通过写作，在真实的创作过程中体验 真切的创作乐趣。 4、学会在作文形式和内容上创新。
历史上有个非常著名的大传闻，说唐朝诗人宋 之问虽才华横溢但人品低劣，见其外甥刘希夷写出 了“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的佳句， 贪婪得想占为己有，即署上他的名字，因刘希夷不 同意，据说宋之问竟然将其杀害，然而后人依然知 道刘希夷才是《代白头吟》一诗的作者。而宋之问 流传至今的名句“近乡情更怯，不敢问来人”，则 是因为他犯过罪心虚之至的表现，最终宋之问因劣 迹斑斑被杀。
2003年年初，王强无意中发现，自己所写的诗 词作品赫然出现在了由江苏电信发行的电话磁卡上， 但这张磁卡上面并没有自己的丝毫介绍。2003年5 月8日，王强一纸诉状将中国电信集团江苏省电信公 司告上了法庭，要求赔偿因侵权所造成的损失150 万元。
校园抄袭现象
当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生 早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚 者“分工合作”集体抄作业。其后果是十分严重的， 它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚 至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面 的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业， 其主要责任在学生。
征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结 果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看 那些征文。见到我，白老师招手叫我过去，她的手 上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说：“这是 你写的吧?”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些 手足无措。“写得真好！”她顺口读出其中的几句， 点着头，一副陶醉的模样。“看得出，你有写作的 天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！” 白老师认真地说。
钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，由于
原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹
哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。
这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣
裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台
下。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。
“同学们好。”她面向我们，微微一笑，“自我介绍
佳作点评：
本文成功之处表现在：1、情节设置波 澜起伏。白老师早就知道那次征文“我” 交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学 聚会时才点破， ①更加形象地刻画了白老 师的形象。这种做法体现了她特别的教育 方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓 励，使白老师的形象更加丰富可感。②在 小说末尾才点破，使人们知道“我”的成 功原来与白老师的“保密”有密切关系， 产生了出人意料的效果，给读者以深刻的 印象。
（三）美女诗引发网络侵权案
出生在吉林省的王强，自小喜爱文学诗歌，作品 曾多次获奖。1999年11月12日，王强以笔名白衣 卿相登录到了清韵书院网站，刊发了自己亲自创作 的一篇题目为《戏为咏古四大美眉绝句之〈貂蝉〉》 的诗词作品。该首诗的内容为：董卓霸业君侯礼， 吕布雄姿天下夺。都道死生为汉室，后人怜我在 《三国》？这首诗在2000年1月20日获得了“网易 中国网络文学赛”的铜奖。
（二）腾讯状告4399抄袭
前段时间，腾讯把4399告上了法庭， 就是因为知识版权问题。
4399推出的一款格斗类的游戏《格斗 猎人》，腾讯认为这款游戏抄袭了腾讯的 DNF，也就是《地下城与勇士》，从而双 方对簿公堂。要知道腾讯打官司基本没输 过，这次当然也不例外了，4399的母公司 被判罚赔偿腾讯500万，现在这笔钱已经转 入了腾讯的账户。马化腾对此还表示，抄 袭真的很丢人。
长期的抄袭会使一个人丧失自信，养成懒惰 的恶习和不诚信的品质。
抄袭的弄虚作假远远比不上自己创作的真切 乐趣。
俗话说“没有不透风的墙”、“若想 人不知，除非己莫为”， 抄袭者貌似轻松 实则不容易，因为他们冒了很大的风险— —一旦被人发现并公之于众，自己就会声 名狼藉，万一哪位原创作者较真拿起法律 武器，可是吃不了兜着走的，因抄袭而担 负身败名裂甚至法律制裁的风险的案例层 出不穷。
第一：要知道学习是在打基础，只有真正掌握了 知识，我们才能为自己的理想铺好道路；
第二：学习上面有不懂的地方就多看看书，实在 不会就去问同学或老师，不要担心被别人取笑，每个 人都有遇到难题的时候；
第三：相信自己，要对自己说：我能行！ 另外，我还想对老师说几句话：如果您遇到抄袭 作业的行为，请尊重学生的自尊心，单独把他（她） 叫到办公室指出抄袭的害处和应该怎样去学习，以宽 容之心来看待这件事，以免让学生产生敌意，影响以 后的教学工作。
我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的身 上传来一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。
白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走 了。从此，我再也没有见过她。
弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没 有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集 恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了： “这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！”一 顿，她接着说：“上学时，我就发现你写作不错，记得有一次 征文比赛，你得了全校第一名呢！”
评自己，就抄袭平时优秀同学的作业来证明自己的 学习也是很有进步的。
2.时间没有安排好。放学后禁不起诱惑，于是 就先去玩，结果晚上写作业又困了，于是第二天上 学后就匆匆把同学作业本借来“一抄了事”。
3.没有严谨负责的学习态度。对自己的要求不 严格，上课不认真听讲，作业也是不按时完成。老 师催得紧时就临时抄袭一下别人的作业来应付。
一、 学生会因此更懒散； 二、 学生的 成绩会更差；三、 班级纪律会更差。总而言 之，抄作业百害而无一利。
抄作业，导致了父母的希望落空，导致 了父母的血汗没有结果，抄作业背负了太多 太多不必背负的罪恶。如果没有抄作业，也 许又有多少个父母的梦想成真。
范文引路：
最后的抄袭
那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，
一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，
希望大家能喜欢我。”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名
地红了，心如鹿撞。我的大脑一片空白，只觉得有一
朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵
懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课。不但是我，我发现几乎所有 的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。 但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开 小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表 情，每一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全 校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自 己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓 的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。 突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张 报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳 上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然 就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前， 迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为 蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。
抄袭作业的后果不知大家是不是想到了？首先， 抄袭作业最明显的后果就是不认真思考问题，从而 导致学习成绩下降。其次就是依赖思想加重，总是 觉得抄袭作业轻松简单，不用动脑筋去想了。还有， 最严重的一点就是不再自信，写完作业总想和别人 对照一下是不是完全一样，总以为别人的答案是正 确的。
其实每个同学都想好好学习，给别人一个积极向 上的好印象。那么，我们就来说说怎样纠正抄袭作业 的坏习惯。
学生抄作业的原因有三种：一是自身的惰性， 不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做， 缺乏钻研精神；二是恐惧心理，只要是老师没讲过 的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信； 三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须 交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人 就是-------抄作业。抄作业，为何如此猖狂， 又如此经久不衰呢？好的东西往往源源流长， 那么抄作业呢？抄作业当然不是好事，遗臭 万年的应该有“抄作业”一份。抄作业有什 么坏处呢？
最后，我呼吁同学们把属于我们的时间 好好利用，争取独立完成作业，做一个自尊 自爱自强自信的人！
我的演讲完了。谢谢大家！
点评：本文在形式上采用演讲的方 式，似与读者款款而谈；内容上从 抄袭的原因、后果和如何克服抄袭 的方法等方面纲举目张，令人印象 深刻。
抄袭
——給抄袭先生的一封信 抄袭先生：
你好！自从加入你的朋友圈，我们真是如漆似 胶，但经过这段蜜月期后，我却真是感慨良多，所 以我要写这封信给你，倾诉一下我对你的感受。
古时候信息闭塞，剽窃行为都瞒不住，何况在 如今可以人肉某人的网络时代？
文题引入：
抄袭，就是剽窃、作假和自我欺 骗。纵观身边，大多数学生的作业、 作文在抄袭；放眼社会，各种山寨版 假货层出不穷……抄袭正在不断地危 害着我们每一个人的身心健康，危害 着我们的生活。
请以“抄袭”为题写篇600字左右 的文章，文体不限。
1、侥幸型：老师应该不会发现的吧？
2、自我安慰型：这个人的观点和我的想 法一模一样。
3、仰慕型：我只是太欣赏、太喜欢这个内 容才会模仿的。
4、自我开脱型：我只是想偷懒，并没有恶意。
5、被迫型：如果不抄袭，我真的很难完成 学习任务。
惯于抄袭是一种心理疾病，一种明明充满 自卑却用错误的方式在假装优秀的心理疾病。一 个人抄袭次数越多就说明病得越重，内心也越来 越贫穷，早晚有一天会产生自我欺骗的巨大副作 用，灵魂备受折磨不得安宁。
我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：“其实，那次比赛， 我的那篇作品是抄袭的。”
周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静，轻轻 地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你 做了加工，无论营造的意境，还是语言，都要比原作精彩，给 我留下了深刻印象。”
“您早就知道?”我惊讶地问。 “是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。” 在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。