二年级语文难忘的一天的课文教案
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计 3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
l、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。
二、初读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2．圈出生字、新词。
3．标出课文的自然段序号。
4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。
1．多种方式认读生字，口头组词。
2．认读新词和课后“我会读”的词语。
3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4．分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。
1．认读生字。
2．说说这些字的结构特点。
3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4．练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1．认读生字卡片，口头组词。
2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么？②齐读。
2．学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
2023最新-小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计最新4篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？的精心为您带来了4篇《小学二年级上册《难忘的一天》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的一天教学设计篇一教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重点：抓住文中的重点词语，着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲，认识到肩上责任的重大。
教学难点：读懂较长的文章，理解最后一句话的含义。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重点：学会本课生字，理解含有生字的新词。
教学难点：粗知课文大意。
教学方法：自主学习、合作交流、朗读感悟教学用具：小黑板、多媒体课件教学过程：一、导入新课：同学们，你们还记得【出示：“植树绿化要世世代代传下去”】吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？如果大家见到他，那时的心情会怎么样？（激动）那见到他的那一天肯定会成为（）的一天。
（难忘）2、今天我们就一起来看看【出示：《难忘的一天》】。
二、初读感知：1、【播放课文范读】生边听边想，这篇课文讲了一件什么事？2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、检查生字：1、读课文找答案，搭配连线：【出示：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄】2、我会读：【出示：高兴地仔细地亲切地紧紧地顺利地兴奋地赞许地沉着地】表示心情的词语都用上了一个地，后面都可以填干什么？你会用它们说句子、写句子吗？3、变变变：【出示：1）组字组词：山——灿兰——烂田——奋目——冒2）老朋友常见面：谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】4、读句子：1）【出示：那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
语文二年级《难忘的一天》教案设计
语文二年级《难忘的一天》教案设计一、教学目标1.了解“难忘”的内涵，能够用简短的语言描述一件难忘的事情。
2.学习使用“——”和“。
”的正确书写方法。
3.提高写作水平，书写一段简短的难忘经历。
二、教学准备1.课件：包含“难忘”这个词的图片。
2.板书：用大字体写出“难忘”，并画出“——”和“。
”的形状。
三、教学过程1. 课堂导入1.老师出示“难忘”这个词的图片，引导学生画面中人物的神情、环境等等因素，让学生了解“难忘”的内涵。
2.老师出示两个标点符号“——”和“。
”，让学生自己猜测它们的用途和正确书写方法。
2. 教学重点1.解释“——”和“。
”的使用方法和正确书写方法。
2.请学生按照板书上的写法，自主书写“——”和“。
”。
3. 学习案例1.老师出示一段简短的难忘经历，并引导学生了解其中的“——”和“。
”的运用。
2.学生带着问题阅读文章，理解文本，解释其含义。
3.学生模仿老师的讲解，自己用“——”和“。
”的方式书写同样的内容。
4. 课后练习1.学生完成“我的难忘经历”这个写作练习。
要求语言简明扼要，字迹工整，自己书写“——”和“。
”的过程纪录下来。
四、教学效果通过本次课程的学习，学生们都了解了“难忘”的内涵，掌握了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，并成功地写出了自己的难忘经历。
同时，通过写作练习，学生们的写作能力也得到了较大的提高。
五、教学反思这节课的教学效果还是比较满意的，学生们都学会了使用“——”和“。
”的方法和正确书写方法，同时也达到了本课的教学目标。
在教学中，老师应该注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解课程内容。
同时，老师也应该注重反思自己的教学方法和方式，不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以达到最好的教学效果。
语文二年级《难忘的一天》教案设计
语文二年级《难忘的一天》教案设计教学目标1.能听懂描述一天中发生的事情并能将它们串联起来，形成完整的行文。
2.能使用语言描述个人的感受和故事情节。
3.能使用已学会的语言规则，如句子的语序和基本的标点符号，来书写简单的故事。
教学重点1.能够用正确的语法组织句子。
2.能够用适当的人称和时态一致来描述事件。
3.能够运用所知道的语词来描述故事情节和感受。
教学难点1.能够将故事情节串联起来，使故事有逻辑性和连贯性。
2.能够使用适当的标点符号来划分故事中的事件。
教学准备1.绘本《快乐小学生》。
2.一本白纸和一支笔。
3.PPT。
教学步骤第一步：导入新知•老师出示绘本《快乐小学生》，并向学生介绍绘本的内容，为今天的教学主题进行铺垫。
第二步：教学内容1. 讲解故事内容•老师通过PPT向学生介绍小学生一天的生活。
•通过引导学生问答的方式，让学生更加深入地了解故事中的情况和人物。
2. 学生个人写作•给每个学生一张白纸和一支笔，要求学生在15分钟内写出自己的难忘的一天，并结合故事的情节进行创作。
要求学生注意语法、人称和时态的使用。
第三步：小组分享•老师组织小组，让学生相互分享自己的故事。
考核学生分享过程中语言的准确性和连贯性，同时指导学生对作文进行修改。
第四步：课堂分享•将几篇优秀作文作为范本，并公开在大屏幕上展示，以激励其他同学积极参与课堂活动。
教学评估1.通过学生的创作作业，进行语法、时态和人称的考核，以及对使用语言和描述情节的能力进行考核。
2.通过小组和课堂分享，考核学生分享时语言表达的连贯性和准确性。
教学拓展1.考虑在下一节课中，通过讲解故事的发展过程进一步加深对故事的理解和串联的能力。
2.考虑结合其他学科，如音乐和美术，让学生以多种方式表现他们的故事和感受。
小学二年级语文教案：难忘的一天
很多年前，在小学二年级时，我曾经经历过一天难忘的经历。
那天是阳光明媚的春天，在我和同学们正常上课的时候，突然传来了一阵响亮的警报声。
老师立刻策马扬鞭地把我们带到操场上站队，然后向我们宣布了一个紧急情况：有一个小男孩在学校的附近失踪了。
大家都纷纷向老师询问孩子的情况，然而老师并不知道什么具体信息，但是她告诉我们，孩子之前曾经在学校里玩耍过，而且名字叫做小明。
我们在老师的组织下，开始进行了一次寻找失踪小孩的行动。
老师让我们把学校周围的所有的角落都仔细搜索一遍，她告诉我们必须要找到小明，因为他很可能在危险之中。
于是我们超过40名的小学二年级的孩子，像一支寻找队伍一样，拼尽全力地去找小明。
我们爬上房顶、冲进河堤里，寻找了一个小时的时间。
在我和一个同学爬上一座房顶时，我们看到了小明。
他蜷缩在天台的角落里，抱着拼图一边流泪一边嘴角还挂着微笑。
我连忙跑到小明身边，问他是怎么回事，他告诉我之前他在玩拼图时不小心跌入了天台，但是他相信老师和同学们一定会来找他的。
此时，我们听到了老师可以大喊一声：“小明！你在哪里？” 小明在听到老师的呼喊声之后，大喊道：“老师我在这里！”于是我们找到了小明！当小明被救出来之后，他全身是泥和水，但是他笑着对所有人表示感谢。
我们也很开心，因为我们完成了这次任务。
在之后的10分钟，我们抱着失踪了小明走回到了学校，我们感觉我们已经变成了最了不起的小学生！那天的生活一直留在我的脑海中，让我记住勇气和团队精神！小学二年级语文教案，让我们不仅学习到了语言文化的知识，也了解到了什么是团队和友情的力量。
老师用生动有趣的方式传授知识，更把我们从平凡的知识体系中，带到了生命、信任，和团结的高度。
我一直都会记住那个难忘的一天！。
二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，让他们学会珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《难忘的一天》这一课时，我将通过多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，如六一儿童节的欢乐场景、邓爷爷的生平事迹等，为学生创设一个生动、具体的情境。通过这种情境的创设，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，亲身感受作者的心情和情感变化。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，从而加深对课文内容的理解。
5.通过课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在邓爷爷关怀下的快乐和成长，教育学生珍惜美好的时光，努力学习，奋发向前。
2.通过学习邓爷爷的事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会在日常生活中关心和帮助同学。
此外，我还会对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、培养了合作精神等。同时，引导学生认识到邓爷爷的关爱对他们的成长具有重要的意义，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文相关的作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。作业包括：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的故事或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。首先，我会向学生讲述一个关于六一儿童节的故事，让他们回忆起自己度过的快乐节日，从而引发学生对课文主题的共鸣。接着，展示一些与课文相关的图片，如孩子们欢度六一的场景、邓爷爷的画像等，让学生对课文产生好奇心。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》教学设计
3.导入新课：在学生分享完自己的经历后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于难忘的一天的课文，看看作者在那天发生了哪些有趣的事情，他又是如何表达对友谊的珍惜的。”
（二）讲授新知
（3）如何激发学生的思辨能力和团队协作精神，使他们在学习过程中主动探究、积极合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，我将运用图片、音乐等多元化教学手段，为学生创设一个富有情感色彩的学习情境，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
2.重视个体差异，因材施教：
2.书面写作：根据课堂所学，让学生编写一篇关于自己难忘的一天的短文，注意运用课文中的重点词汇和句型。
3.交流展示：学生完成练习后，互相交流、展示，教师给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇、句型以及课文内容，巩固所学知识。
2.情感升华：通过本节课的学习，引导学生认识到友谊的珍贵，学会珍惜与朋友相处的时光。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《难忘的一天》，让学生感受到友谊的珍贵，学会关爱他人，培养他们的同理心。同时，引导学生珍惜生活中的每一个美好瞬间，激发他们对生活的热爱。
2.价值观方面：培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白人生的美好在于付出和奉献。通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，培养他们的团队精神，为他们未来的成长奠定基础。
作为一名特级教师，我应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，运用多元化的教学手段，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计精选3篇
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇10【教学目标】１、知识目标：⑴学会本课１２个生字词，会读８个生字词。
⑵初步学会正确地搭配词语。
２、能力目标：⑴初步培养自读能力。
⑵培养学生有感情地朗读课文的能力。
３、情感目标：⑴激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。
⑵激发学生从小学好现代技术的愿望。
【教学重难点】重点：在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句，了解作者难忘的原因。
难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【教学准备】１、课前让学生收集有关邓小平的图片或资料。
２、多媒体课件。
【教学课时】两个课时。
【教学过程】一、激趣导入１、交流课前收集的有关邓小平的图片和资料。
２、放映多媒体课件。
（有关邓小平的图片）。
二、通读感知自由朗读第二至六自然段，想想这一天让作者难忘的原因。
三、精读感悟１、学生自读：⑴选择自己喜欢的段落读一读。
⑵想一想让作者难忘的是什么。
⑶找一找喜欢的词语或句子读出自己的体会。
２、学生汇报，教师引导小结学法：读－想－找－读。
３、学生根据学法学习其他段落，教师相机创设情境，指导边读边感悟：第二自然段：重点体会作者没见到邓爷爷时紧张而又激动的心情。
第三自然段：抓住描写邓爷爷神态、动作的词句，体会邓爷爷的和蔼可亲，了解作者心情平静下来的原因。
第四自然段：了解我怎样表演及邓爷爷的态度。
词语搭配练习。
第五自然段：理解邓爷爷的话“计算机的普及要从娃娃抓起”。
第六自然段：体会我兴奋的心情，想象当时作者的心理活动。
联系邓爷爷的话理解“肩上担负的责任”。
四、深化拓展１、小组交流：这一天难忘的原因。
２、诵读自己喜欢的词语或句子。
五、布置作业１、把课文中自己喜欢的词语或句子抄下来。
２、有感情地朗读课文。
二年级上册课文《难忘的一天》教案设计篇11教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情;2、认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字;3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
小学二年级上册语文难忘的一天的教案分享
【教材分析】本课时教学内容为小学二年级上册语文第三课《难忘的一天》，主要内容是通过学生自己的经历，引导学生调动自己的感官、想象和表达能力，借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事。
这其中就包括了学生们自己的经历、感受和思考等，是培养学生语文素养和综合素质的必然体现。
【教学目标】1.了解难忘的一天的含义，感受丰富多彩的生活；2.能够通过自己经历的真实事件或想象的事情，用生动形象的语言进行描述；3.通过语文表现手法的运用，培养学生的语文素养。
【教学重点】1.引导学生调动自己的感官、想象和表达能力；2.借助绘画、描写、叙述等语文表现手段，表达生活中难忘的一天的故事；3.培养学生的语文素养。
【教学难点】如何让学生真正体会到难忘的一天所表达出来的内涵和意义，使学生能够准确清晰地表达自己的思想和感受，从而达到良好的语文表达和描述的效果。
【教学过程】1.教师带领学生朗读教材中“难忘的一天”的篇章，呈现一幅充满各种元素和想象空间的画面。
引导学生思考和託付，使学生浸润到故事中去。
2.教师让学生在自己的生活中找到一天最难忘的记忆，带领学生做游戏，让学生想象一下：如果给一天不同的名称，可能是什么？例如：旅游日、生日快乐日、成功日等。
引导学生去思考最难忘的一天可能出现了什么，是什么让你感到难忘。
3.教师让学生列举出伴随着这个最难忘的一天出现的具体内容，例如：地点、人物、气氛、时间等等。
让学生找出它们的关联点，设计一个叙述语言组，让学生在下课前写出最难忘一天的小作文。
4.教师在学生文上端手温馨圣旨，帮助学生分析文上存在的问题，重新修改一下，做出优秀作品。
老师提醒学生，将身边的每天都视为难忘的一天，对生活要充满期待和欣喜。
【教学总结】1.真实经历和想象是故事描述的两大来源，语文教学需要注重学生的感性认知和个性发展；2.利用游戏化元素，开发学生的思维和表达能力；3.运用多样化的语文表现手法，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生的语文素养；4.在教学中要秉持关爱和启发性的原则，让学生在轻松愉悦的心理状态下，潜移默化地接受和感受生活中的美好。
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案【教学内容】：《难忘的一天》【教学目标】：1. 能够初步理解文章的情境和主要内容；2. 了解文章根据时间顺序排列的叙述方式；3. 学习用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学重点】：初步理解文章的情境和主要内容。
【教学难点】：用简单的语言口吻描述自己的感受和体验。
【教学方法】：情景教学、游戏互动。
【教学准备】：图片、课件、教具、手机。
【教学过程】一、引入新课（10 min）1. 上课前，老师准备好一张图片，让学生发散思维，提前猜测今天要学什么内容，并预测文章的主要内容。
2. 激发情感，通过故事引入本节课，并引导学生回忆自己的感受和体验，激发学生的阅读欲望，让学生主动地思考文章中的情境和主要内容。
二、新课讲解（20 min）1. 让学生跟随老师朗读文章，并配合课件，讲解文章的情境和主要内容。
2. 细读文章，找出文章中的时间顺序，让学生明白文章中的事件是根据时间的先后顺序排列的，帮助学生掌握文章的基本结构，理清思路。
3. 反复表达文章的情境和主要内容，让学生记住文章的大意。
三、游戏互动（35 min）1. 通过游戏互动的方式，加深学生对文章的理解。
2. 分组比赛，先让学生看图说话，通过展示自己所见所闻，给自己的感受加深印象，再让学生按时间顺序把所看所闻，用简单的语言口吻讲述出来。
3. 老师适时地监督和指导学生，提高学生的表达能力以及表述的连贯性和逻辑性。
4. 学生之间互相检查和评价，鼓励大家互相学习和进步。
四、巩固练习（10 min）1. 综合巩固课程中的重点知识，让学生集中注意力，回答关于本节课的知识点问题。
2. 让学生再次回忆学习这堂课程的经验，通过思考、讨论与整合思维，使学生在这门课程中得到进一步提高和巩固。
五、作业布置（5 min）1. 布置作业，让学生用简单的语言口吻写一篇《难忘的一天》，并注意用简单的语言口吻描述自己的感受和体验，写出自己的主要感悟和体验。
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计(最新4篇)
小学二年级上册《难忘的一天》教学设计（最新4篇）《难忘的一天》教案设计篇一【教学目标】1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
【教学重点】1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
【教学难点】体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗”？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
三、识字写字1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字，交流识字的方法：可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以把带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：⑴独体字要写在田字格的正中间。
⑴“及”字的笔顺是先写ノ。
⑴“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
第二课时一、导入1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读。
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：⑴为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？⑴文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
《难忘的一天》优秀教学设计优秀3篇
《难忘的一天》优秀教学设计优秀3篇篇一：小学课文难忘的一天教学设计篇一一、教学目标：1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备：课件搜集邓小平爷爷信息四、教学过程：（一）、复习导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。
这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语，找出表示我心情的词语。
4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
1、齐读。
（出示句子）2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张课文中的“我”为什么紧张？3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。
自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。
（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的？3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。
板书：平静5、读了这句话你有什么问题想问吗？预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲2、和蔼可亲是什么样子的？6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。
（用波浪线画出。
）7、交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手8、指导朗读：（四）、研读课文第4、5自然段1、师生合作读4、5自然段。
小学二年级语文《难忘的一天》教案
8．因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。
复习生字词
1认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
2巩固生字词
A卡片抽读，开火车轮流读
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
（1）用“开火车”的形式让各种程度的学生展示自己的读书情况，做到全员参与。
自读课文，学生之间互相评议
小组讨论
按要求认读生字，
同桌互相学习，交流讨论
教
学
过
程
（2）刚才我们读的时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。
1．自读课文
2．指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？结合学习理解词语：慈祥、和蔼可亲
（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？
2.有什么事情是令你久久难以忘怀的？
3.看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题，指名读题）。
4．说说读了课题你现在最想知道什么？
1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
课时目标教学备课
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）
人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案（精选15篇）人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案篇1【教材说明】《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。
文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。
【教学重点】学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。
【课前准备】生字词卡片。
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意图】第一课时一、讲述难忘，导入新课1、师生问好。
师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。
(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。
3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。
4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。
有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。
(师板书课题)。
二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事?3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读这个字(词)请大家跟我读。
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
4.培养学生的阅读能力和感悟能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握本课的生字和词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
(3)引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
2.教学难点：(1)帮助学生理解“难忘”的真正含义，以及它如何与日常生活联系。
(2)培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.引入：讲述一个有趣的故事，引导学生进入课文的主题，调动学生的积极性和好奇心。
2.知识点讲解：通过示范、讲解和互动，帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
同时，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文的意思。
3.练习：设计课堂练习和作业，包括填空题、选择题和问答题等，以巩固学生所学的生字和词语，并加深对课文的理解。
同时，引导学生联系自己的生活体验，思考“难忘”的含义，并写下自己的感受。
4.评价方式：根据学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
可以采用教师评价、学生自评和小组互评等方式，以了解学生对所学内容的掌握情况。
对于表现优秀的学生，及时给予肯定和表扬，对于掌握不够好的学生，给予指导和帮助。
5.反思和总结：回顾本节课的重点和难点，以及总结学生的表现。
让学生思考自己在教学中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
同时，针对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进措施。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文中所表达的思想和情感。
2.采用小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并培养其合作学习能力。
3.使用案例教学：通过具体案例的讲解和分析，帮助学生更好地理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验进行思考和应用。
二年级难忘的一天教学设计
二年级难忘的一天教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读“演、操、员、写、仔、细、次”等生字，会写“及、身、仔、细、次、外”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和理解能力。
引导学生结合生活实际，体会文中人物的心情。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
让学生懂得珍惜生活中的美好时光，学会用心去感受每一天。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。
有感情地朗读课文，体会“我”的心情变化。
2、教学难点理解“难忘”的含义，让学生从文中感悟到生活中的美好。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课同学们，你们觉得每一天都是一样的吗？（学生自由回答）今天我们要学习的课文《难忘的一天》，讲述了一个小朋友非常特别的一天，让我们一起来看看这一天为什么让他难以忘怀。
2、初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边圈出生字词。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读）3、精读课文，理解感悟学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一天为什么是难忘的？（学生回答：因为“我”要为邓爷爷做计算机表演。
）指导朗读，读出“我”既紧张又激动的心情。
学习第二自然段自由读第二自然段，说说“我”的心情是怎样的。
（紧张）从哪些词句可以看出“我”很紧张？（“我的心怦怦地跳个不停”）指导朗读，读出紧张的语气。
学习第三自然段邓爷爷来了，“我”的心情又有什么变化？（平静了一些）为什么“我”的心情会平静一些？（邓爷爷和蔼可亲的样子让“我”感到很亲切）指导朗读，读出平静的心情。
学习第四自然段分角色朗读第四自然段，体会邓爷爷的亲切和对“我”的鼓励。
理解“沉着”的意思，引导学生用“沉着”造句。
学习第五自然段指名读第五自然段，思考：“我”的表演怎么样？（很顺利）从哪里可以看出表演很顺利？（“计算机的键盘发出的敲击声，像动听的音乐。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
-学生自主阅读课文，边读边思考，标注出难以理解的地方。
-分组讨论，鼓励学生互相提问、解答，共同探讨课文中的难点。
-教师适时介入，引导学生的思考方向，帮助他们突破重难点。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
-采用角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
1.家长协助孩子回忆一个难忘的一天，记录下来，下节课分享。要求学生尽量用课文中学习到的词汇和句型，通过生动的语言描述自己的经历，锻炼学生的表达能力和叙事技巧。
2.结合课文《难忘的一天》，编写一个续集故事，可以是主人公在另一个难忘的日子里的新冒险，也可以是学生在相同情境下的不同选择。这样的作业既能激发学生的想象力，又能提高他们的创作能力。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《难忘的一天》这篇课文的主要内容，理解并认识故事中的人物特点，了解事件发生的顺序，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读、默读水平，使其能够正确地划分文章的节奏和语气，通过角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，使学生积极参与到课堂教学中，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.方法目标：引导学生运用预测、联结、提问等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的问题意识和思考习惯。同时，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生的语文实践能力。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，形成清晰的知识结构。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考如何珍惜时光、关爱他人，将情感教育与价值观教育有机结合。
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二年级语文难忘的一天的课文教案《难忘的一天》这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
今天小编在这给大家整理了一些二年级语文难忘的一天教案，我们一起来看看吧!二年级语文难忘的一天教案1一、学习目标：1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2正确，较流利的朗读课文。
3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：(一)谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)2概括介绍邓小平的生平。
3揭题(二)初读感知1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?(3)指导朗读第六自然段。
我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读? 3有感情的朗读课文(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导方法同上第二课时一、学习目标：1巩固13个生字，会写其余5个字。
2流利，有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：(一)复习课文1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2说说你读了这篇课文有什么想法?(二)复习生字词1认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A学生自读B读词语中的生字，同桌交流识字方法2巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。
C开火车读出生字，并组词(三)书写指导方法同上(四)积累运用读课后词语，并选择词语说话。
二年级语文难忘的一天教案2一、教学要求1、学会本课12个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
二、教材说明这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
课文共六段。
第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。
第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。
第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。
第四段讲“我”进行计算机表演。
第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。
第六段讲这一天让“我”终生难忘。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、教学建议(一)课前准备生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音。
如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。
注意提示下面几个字。
算：中间是“目”，不是“日”。
业：笔顺是业。
连：先写“车”，后写走之。
各：上边是折文儿，不是反文儿。
2、写字教学。
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。
要利用田字格帮助学生写好字。
晨：上下结构，上小下大。
爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。
算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
计、忙、队：要注意左窄右宽。
(三)词句教学“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。
要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
(四)朗读指导这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。
注意读好“想到马上……跳个不停。
”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。
”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。
(五)练习提示第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。
抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。
第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。
完成后进行集体订正。
(六)课时安排教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例(一)读题设问。
“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。
(二)初读课文。
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3、同桌检查生字读音，全班订正。
4、小声读课文，要求读得正确。
5、指名轮读全文，检查是否读得正确。
(三)再读课文。
1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。
2、汇报各自或小组学习的情况。
(四)有感情地朗读全文。
(五)识记字形，书写生字。
(六)完成课后练习。
二年级语文难忘的一天教案3教学目标：1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
教学重难点：重点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学时间：两课时教学准备：图片、小黑板教学过程：第一课时教学内容：初读课文，认识生字词、并指导书写教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。
1、你最难忘的日子是哪一天?为什么难忘?2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。
二、初读课文。
1、自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。
2、圈出生字、新词。
3、标出课文的自然段序号。
4、说一说文章主要讲了一件什么事?三、检查学生初读情况。
1、多种方式认读生字，口头组词。
2、认读新词和课后“我会读”的词语。
3、把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。
4、分自然段指名读课文，正音。
然后说说文章主要讲的是什么?四、指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字的结构特点。
3、观察生字在田字格中的位置，书空练习。
4、练写生字，完成“我会写”。
第二课时教学内容：细读课文、感情朗读教学步骤：一、复习。
1、认读生字卡片，口头组词。
2、说说文章主要写的是什么?二、引导学习课文。
1、学习第1自然段。
①自由读，说说知道些什么?②齐读。
2、学习第2自然段。
①指名读。
②想到就要见到邓爷爷了，“我”当时的。
动情是怎样的?③说一说为什么“紧张”、“激动”?指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。
3、学习第3自然段。
①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来?你是从哪些句子中看出来的?②比较句子：他向我走来。
他带着慈祥的微笑向我走来。
看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
比一比，哪句好?好在哪里?③指导朗读第3自然段。
4、学习第4自然段。
①自由读，说说这自然段主要写什么?②观察图画，理解“沉着”的含义。
从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么?③理解“仔细地”。
从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么?用“仔细地”说一句话。
④看到“我”操纵计算机那样熟练;邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢?⑤齐读第4自然段。
5、学习第5自然段。
①指名读。
②理解“赞许”。
③用“——”画出邓爷爷的话。
读邓爷爷说的话，从中能体会到什么?④指导朗读。
6、学习第6自然段。
①齐读。
然后说说“我’的心情。
比较句子：a、我兴奋地走在回家的路上。
b、我兴奋地走在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。
哪一句好?好在哪里?②说说我的肩上的责任是什么?③指导朗读。
三、有感情地朗读全文。