发现美,感悟美,欣赏美

发现美，感悟美，欣赏美

迁安市建昌营镇建昌营初级中学李欣伟在现行的农村语文教学中，作文教学常被忽视，作文分数难提高，致使语文成绩受影响，学生感叹：“语文，想说爱你不容易！”教师无奈：“拿什么拯救你，我的语文！”不免有很多老师急功近利，背范文，写范文，反复使用，作文水平停滞不前，到底怎么写好作文，学生不知从何处入手。

罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”

会写作文的同学首先要喜欢看作文，把看到的好素材积累起来，加以运用，加以创新，变成自己的东西。会写的同学还要会观察，会发现，以小见大，把表象上升为理论，用自己的文字来表达美的生活，美的生命。只有培养学生观察生活的意识，细心观察的自觉行为，才能让学生感知社会上的真善美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的亲和力，感知生命价值追求的美。

会欣赏，懂得积累，会感悟，循序渐进，好作文便为期不远了。

(一) 培养学生的积累意识

学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要能调动学生自觉积累有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术魅力和写作之乐趣所在。

世界如此是丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。具体积累做法如下：

一、摘抄品评法平时准备一本笔记本，及时把在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句，分类摘抄在笔记本上，做到每天一摘抄，并在旁边做好相对的语句评析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。

二、背诵交流法只抄不记还不能达到目的，江泽民说过：不论学什么语言都得背，背诵使人受益非浅。因此，同学们可以把积累下来的好词佳句，优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上，想办法把这些内容背诵下来，也可以在课余时间，与同学们一起进行交流、感悟、比较、品味和欣赏，以此来把素材贮存在自己的头脑里，

增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。

三、运用积累法只积累，不运用，就不能达到最终目的。要坚持每周一练笔，在练笔中，尽可能地把自己积累的词语佳句大胆、准确地运用到作文中去，因为，作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。这样，在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，把积累的语言内化为自己的语言，又吸收了他人的新鲜语汇，从而不断丰富自身的语言，词汇更加丰富多彩、生动形象，语言表达更规范、流畅，且富有表现力，结构也更精巧，意境也更深远，由此，还可提升自己作文中的文化底蕴和审美意识。

(二)培养发现美的意识

任何一样东西都是有价值的。没有发现便没有珍视，对美好的东西视而不见，自然觉不出其价值，对于亲情、友情、爱情又何尝不是。没有发现自然不会欣赏，没有欣赏又怎能有深刻的感悟。身边的同学、老师、父母，窗外的一棵树，一朵花，街上过往的人群，林中的鸟鸣，池塘里的蛙声，无不是风景，无不是素材。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，鲁迅在《一件小事》中发现车夫的崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

(三) 培养细心感悟意识

粗心的人记不下风景，发现不了风景的美丽，世界的丰富多彩，生活的绚丽缤纷，需要细心的思考和感悟。要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，我的做法是，把作文教学和阅读紧密联系起来，在阅读中启发学生思考，培养感悟意识和能力。于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，那么如何将阅读与下笔联系起来?重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。每周两堂阅读课单

独开设，读的内容由课内延伸到课外，实行专题阅读和自由阅读相结合，教师作适当的点拨。专题阅读，即读教师推荐的精品和帮助学生选定的材料；自由阅读，读学生搜集或征订的有益书刊，要求每生都要做好摘记、批注，并有重点地选择某些自己欲学写的文章作细心阅读。认真细读一遍后，分析、思考如下问题：①它写的是什么？主旨或中心思想是什么？②它是怎么组织材料的？为什么这样写？③好在哪里？有什么不足？然后以随笔形式写出阅读感受。每学期进行一次评比活动，挑选一些优秀的读书摘记、读后感在班、校宣传栏中展示让学生在课外阅读中开阔人文视野，积累丰富的语言，开凿思维的隧道，探究生活的真谛。

（四）把素材进行整合和创新

从掌握素材进行筛选，提炼，化用。从中汲取好材料，根据作文需要，能充分进行选择，有所取舍，根据作文要求整合出符合要求且能充分论证观点和内容的素材。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，用积累的素材写作提供丰富且生动的材料。写作重在坚持，贵在创新，见人所未见，发人所未发。学生可能在写作中标新立异，推陈出新，才可在写作中发展等级有较大提升。

要想有所创新就必须要培养学生的创新意识，要敢于在旧题材中挖新意，旧内容中挖新意，旧故事中挖新意。要能不落窠臼，才能真正实现：“旧瓶装新酒，花样翻新”始出来。才能达到立异标新的效果。我在教学中，以对话、辩论、题记、书信、小小说、散文诗等多种多样的文学形式，来调动学生创新思维选择的一种适应自己特点的文学形式来充分构思写作，让他们愿意以自己的方式去写，写出自己的方式，为创造美提供平台。作为教师要记住“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。以“时时处处”的人为本，充分发挥学生个性潜能，给予正确引导，相信每个孩子都会在我们教师园地里茁壮成长，焕发个性的才情。

作文教学是语文教学中重要部分，教师要引导学生，让他们感到生活像广阔的海洋，在它深处埋藏着无数奇迹，需要用眼睛去观察、用智慧去发现，用思维去创造。

在阅读中积累美，发现美，感悟美，创造美，只要持之以恒，作文也可以拯救，想爱作文，其实很容易！