海南大学试卷分析表
海南大学课程考核工作规程
海南大学课程考核工作规程第一章总则第一条课程考核是教学工作的重要环节之一，是评价学生掌握所学知识、检查教学效果的重要手段，也是评定学生学习成绩的主要方法。
课程考核工作的质量，直接关系到学校的教风和学风建设。
第二条课程考核指普通本、专科生培养计划中所列课程（含实验、实践环节）的结束性考核，通常指期末考试。
第三条为了规范考核工作，强化考核工作管理，维护考核工作秩序，特制定本规程。
第二章试卷第一节试题与试卷的拟定第四条试卷应分具有同等效力的A、B卷，两卷均应有较高的信度、效度和有效的区分度，并附参考答案和评分标准；格式应准确规范。
试卷及参考答案和评分标准除提供电子文档外，还需提交正式打印件各1份。
第五条试题难易程度应当适中，考试内容应符合课程教学大纲要求的深度和广度，题型应多样化，题量适当。
命题时可考虑基本题（或称基本得分题）约占60%、中等难度题约占20%、进一步提高题（或称偏难题）约占20%，避免出现怪题、偏题，确保命题的客观性。
第六条各科试卷的满分为100分，各大题分为整数分。
第七条试卷的大题号应当连续，无漏题。
每道大题中的小题题号应当连续且无漏题。
试卷中全部大题总分应正确，各小题分值总和应等于大题分值。
第八条试题表述必须清晰、准确，不存歧义，便于学生理解。
第九条试题的审核。
试卷命题完成后,应履行审核程序后方可印刷，即由符合要求的试卷由教学单位统一制卷；不符合要求的试卷应修改或按要求重新命题。
第十条由于专业特点不同，需采用其它试卷格式时，可参考本实施细则中的样式，提出相关课程试卷格式和要求，经所在教学单位分管领导审核、报教务处审批后，可按审批后的试卷样式制卷。
第二节试卷的编排格式第一条试卷用Word文档排版。
纸型：A4纵向，单面印刷；上下左右页边距均为2厘米，字体、字号与样卷完全一至（样卷请见附件）；装订线位置：左侧；制卷纸型A3横向。
第二条每道大题如有特别说明，请在大题后注明如：四、计算题（共30分）（注意：答题时要列出详细运算步骤并计算出中间运算数值和最终计算结果）第三节试卷的印制与保密第十九条试卷的打印、复制应当字迹清晰、准确，并认真校对，避免出现错漏。
2009年高考生物试卷分析(海南)
2009年高考生物试卷分析（海南）一．试题结构从试题结构上看，2009年海南生物试题题型与2008年的一致，题型分必考和选考两部分，必考部分20道选择题（40分），4道非选择题（42分），必考部分总分共82分，分值分布为必修Ⅰ共18分，必修Ⅱ共18分，必修Ⅲ共46分。
选考部分选修1，选修3各一题，都为18分，试题结构与考试说明一致。
二．试题考点分布教学启示纵观2009年的高考生物试题有以下几个特点：1．注重学科的基本知识，重点考查学生的基本生物科学素养。
在09年的高考题中看到很多非常基础的题目，如选择题中的第1题，考察的就是线粒体和叶绿体的结构和功能，对于生物学科而言，线粒体和叶绿体的结构和功能涉及到生物的代谢方面，是学习生物代谢的一个基础，看似很简单，但这是生物学学习中非常基本的知识。
这给我们的今后教学提了个醒：我们在教学中一定要以课本为主，扎扎实实的抓好学生对基础知识的把握，特别是高三的复习，更要引导学生阅读课本，做好基础知识的学习，而不是一味的强调学生进行习题训练。
2．注重知识的迁移，注重知识的实际应用。
在试题中多次考察学生对所学知识的迁移和应用，如选择题第3题，考察学生应用细胞凋亡的概念对判断哪种现象是细胞的凋亡，而不是直接考查概念。
第18题是考察学生应用群落知识去解决生活中的现象，第24题是利用生态系统的结构和功能的知识去分析特定的生物现象。
对今后的教学启示：注重理论联系实际，注重训练学生对所学知识的理解和应用，“知识是学来用的，不是学来记的！”3．注重考察学生的综合素质。
在试题中考察了学生解读、分析、获取有用信息的能力。
考察学生的识图，文字表达能力。
第10小题着重考察了学生分析题干信息，理解之后获得解题信息。
22题考察学生对植物顶端优势的原理理解，考查生长素作用的双重性，要求学生写出实验结果，强调学生的文字表达。
对今后教学的启示：在教学中注重对学生的方法训练，如在讲题中，注重讲解解法而不是结果，注重学生表达能力的训练，在日常教学中注意训练学生如何应用专业、简洁的文字去解释生活现象。
试题(卷)库建设与管理办法 (修订)
试题(卷)库建设与管理办法 (修订)考试是检查教师教学质量与学生学习效果的主要形式和手段。
为更好地保证人才培养质量，落实“311”人才培养规格，完善教学管理的科学性和规范性，做好我院的试题(卷)库建设与管理工作,特制定本办法。
一、试题(卷)库建设的目标1.建立一批符合我院人才培养要求和具有专业特色的科学化、规范化、标准化的试题(卷)库。
2.通过试题(卷)库的建立和使用更加准确地评价教师教学和学生学习的状况以及反馈教学信息，进一步完善教学监控和评价体系。
二、试题(卷)库建设对象根据教学计划对公共基础课、学科专业基础课及专业主干课三个模块的课程建设试题(卷)库。
三、试题（卷）库建设的基本要求1.符合教学计划、教学大纲的要求。
2.根据社会发展和市场经济发展对人才的需求，注意知识的更新。
3.体现学生具有五个基本素养（工具、专业、人文、人格、行动力）和职业生涯发展的五种能力（学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、可持续发展能力）的培养。
四、试题（卷）库建设地具体标准。
1.范围。
命题范围应以教学大纲为准，不能脱纲、超纲。
如暂时无教学大纲的课程，亦不能超越该课程的讲授内容。
2.盖面。
试题（卷）库是大量的具有必要参数的考题的有机组合。
命题时应考虑编写的试题覆盖到相应教材的各个章节的重点与非重点内容，根据教学大纲所规定的教学内容，结合教学的实际情况，从有利于引导学生全面系统地掌握知识和提高素质、能力出发，覆盖面要达到全部内容的80%以上。
3.重点突出。
每门课都有最基本和相对重要的内容，要求学生必须掌握。
这些内容命题时应突出。
可以通过相对多的题量与较高的分值体现出来。
4.难度适宜。
在严格按教学大纲命题的原则下，命题的深浅、难易要符合大多数学生的实际。
做到规范化、格式化，并具有一定的难度和区分度。
基本题，考核学生对基础理论、基本知识和基本技能的掌握情况，约占60%，综合题，考核学生综合分析、解决问题以及独立创新能力，约占30%,较高难度和深度试题,约占10%。
海南大学《数据库系统》考试样卷202012
========================== 答 题 纸 ==========================海南大学20XX - 20XX 学年度第 X 学期试卷科目：《数据库系统》试题(A 卷)考核方式： 考试、闭卷 任课教师： 考试时间： 年 月 日 考试地点：成绩登记表（由阅卷教师用红色笔填写）大题号 一 二 三 四 总分 得分阅卷教师： 20 年 1 月 日考试说明：1、不得将试卷与答题纸拆散；2、本课程为闭卷考试，不可携带任何工具或资料；3、本试卷不提供草稿纸，可以在试卷背面或空白处打草稿；4、请务必将答案写到答题纸上，写在试卷和草稿纸上的答案一律无效。
一、判断题（每题1分，共10分，对的打√，错的打X ）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案二、单择题 （每题2分，共40分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案学院 计算机与网络空间安全学院 专业班级 姓名 学号 ---------------------------密------------------------------封-----------------------线-----------------------------得分 阅卷教师得分 阅卷教师得分阅卷教师三、填空题（每空2分，共20分）序号答案序号答案1 62 73 84 95 10得分阅卷教师四、综合应用题（每题10分,共30分）1. 解答请务必将答案写到答题纸上，写在试卷和草稿纸上的答案一律无效！一、判断题（每题1分，共10分）1.一张二维表就是一个关系。
（ f）2.一个关系中的码是唯一的。
（ f）3.关系运算是集合运算。
（ f）4.E-R图中的一个1：M联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与M端对应的关系模式合并。
（ t）5.关系模式中，满足BCNF的模式一定满足3NF。
海南大学XXX-XXX学年度第XXX学期试卷
海南大学XXXX-XXXX 学年度第X 学期试卷
科目：《XXXXXX 》试题(A 卷)
姓名： 学 号： 学院： XXXXXX 专业班级： XXXXXX
阅卷教师：XXX 20 年 月 日
考试说明：本课程为闭卷考试，可携带 。
注：红色标注必须填写。
一、填空题：（每题2分，共20分）(宋体、四号、加粗)
（宋体、小四）1、物理量Q (热量)、V (系统体积)、W(功)、P (系统压力)、U (热力学能)、T (热力学温度)，其中属于状态函数的是 ；与过程有关的量是 ；状态函数中属于强度性质的是 ；属于容量性质是
二、选择题（每题2分，共18分 ）
三 、讨论下题解法是否有错，如有，请改正之。
（8分）
四、计算题（共30分）
五、综合能力考查题：（每题8分，共24分）。
试卷分析报告
5分
集合的表示
集合的表示有列举法，描述法和韦恩图三种方法，本题考的是列举法，主要是要求学生能根据题意列出所有符合题意的集合。
7
5分
韦恩图的考察
数学语言灵活多变，本题是考察韦恩图，也就是能够利用图形表示集合，韦恩图的直观性帮助迅速的学生找到解题思路与方法，这就是高考中要求的数形结合的数学思想。
8
5分
15
10分
根据集合的关系求值
首先要迅速根据题目转化问题，数学本来要求的是一种规范化的解题流程，转化数学分析是基本的方法。题目中集合B本身就是一元二次方程的解。再根据集合之间的关系列方程。方程和不等式是高中阶段考察的两个重点知识，一般就是将题目转化成了方程问题和不等式问题。要后面学习的定义域值域问题，本质就是考察不等式的解法，定义域和值域的概念就是提供了一种列不等式的依据，这就是数学考题设置过程中的人为设置的陷阱，其实就是给简单的题目穿上了一件大家不熟悉的马甲而已。
4
5分
集合的基本概念考察
要求学生能掌握数学符号，能把元素与元素之间的关系、元素与集合之间的关系以及集合与集合之间的关系准确的用数学语言进行表示。在解答的过程等中要注意0，， 这些特殊符号的应用。
5
5分
集合中的元素
集合中的元素可以是数字，点的坐标，图形等等。所以在高一学习的时候一定要过好集合的元素关，本题考察的集合中的元素是点的坐标，也就是一个点集。
16
10分
集合的综合题目考察
本题的考点和第8题相同，关键是含参数的集合表示，又出现空集，在高中学习的过程之中一定要慢慢的适应这种含参数的问题，因为命题人通常就是依靠含参数的题目的命制，提高试题的难度。题目中一旦含参数一定要有分类讨论的意识，但是