语文人教版三年级下册古诗二首
小学语文三年级下册古诗二首

绝句
一顺着只风蝴儿蝶上轻九轻霄飘,,(风筝) 一心向着云外飘, 可惜绳子拴住腰。
你真棒!
今天,我们再来学一首赞美 春天的古诗,相信你们会在诗中 找到更多的乐趣。
cūn jū
村居
dǐng
高鼎
cūn jū zuì yān
村居醉烟
tónɡ sàn
mánɡ
童散忙
看谁认得多
处忙 居 醉 首诗烟 闻
鸢
选择正确的读音
烟( yān yūn )趁(chèn cèn ) 纸(zhǐ zī )莺(yīng yīn ) 拂(fú fúū )堤(tī dī )
我会写
居杨趁
古(古人)(古诗)(古文) 声(声音)(大声)(高声) 多(多少)(多心)(许多) 处(好处)(处处)(相处) 知(知识)(知道)(知晓)
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村居
高鼎
草长\莺飞\二月天,
景
拂堤杨柳\醉春烟。
儿童散学\归来早,
人
忙趁东风\放纸鸢。
词语解释
村居:在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
拂:轻轻地擦、扫。 纸鸢:风筝。 春烟:春天蒸腾起的烟雾。
草长莺飞二月天:早春二月,小草长出了
嫩绿的新芽,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。
绝句
唐·杜甫
• 迟日江山丽, • 春风花草香。 • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽, 春风花草香。
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
绝句
唐·杜甫
• 迟日江山丽, • 春风花草香。 • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
Chí róng
zuì
迟融醉
绝句
唐·杜甫
迟chí日江山丽, 春风花草香。 泥ní 融róng 飞燕子,
三年级语文(下)14.古诗二首

14.古诗二首1、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇,值:碰上、遇到。
题目意思:游园未遇到主人,不能进去观赏。
前两句叙事,作者去游园未果;应:大概是,可能是,表示一种猜测;怜:爱惜;屐:木底鞋;屐齿:木底鞋下的两齿。
印:本意是痕迹,这里指踏坏。
苍苔:绿色的苔藓。
小扣:轻轻地敲,缓缓地敲。
柴扉:柴门。
意思是:大概是园子的主人爱惜青苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印,所以不愿来开门吧。
后两句写景,蕴含着深刻哲理。
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”从一“关”一才“出”中,我感受到春色所显示出的蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。
意思是:可是这满园的春色毕竟是关不住的,一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
说明的哲理:一切美好的事物,终会冲破重重困难,焕发生机。
2、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。
宿:过夜,夜里投宿。
新市:地名。
徐公店:店名,姓徐的人开的客店。
诗歌的前两句写景,一远一近。
篱落:篱笆。
疏疏:稀疏。
径:小路。
深:深远、幽远;有一眼望不到头之感。
树头:树的枝头。
未成阴:指树叶尚未长大,还不茂密。
这里的“花落、未成阴”与下文的“菜花、黄碟”等景物构成了一派春意景象,也表明时令正值春夏之交,即暮春时节。
意思是:稀疏的篱笆下,有一条小路伸向远方。
树上的花已经落了,但树叶还没有长茂密。
后两句由景而人,画面由静而动。
走:古义是跑。
急走:匆匆地奔跑。
追:追赶、追捕。
“急走、追”写出了儿童追逐黄碟嬉笑玩耍的行动和天真活泼的性格。
飞入:写出了黄碟为躲避儿童追赶飞舞的姿态。
“无处寻”给我们留下许多想象的余地,仿佛看到孩子们追不到黄碟后的娇憨神态。
意思是:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
3、全诗采用白描手法,由远而近、由景而人、由静而动。
描绘了乡村暮春景色及儿童捕蝶情景,表达了诗人对春天景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
4、把《宿新市徐公店》创编成小故事:一天清晨,杨万里推开窗户一看,旁有一条弯曲的小路,小路旁开了许许多多的金黄色油菜花,油菜花旁有一颗大树,树叶还没有成荫,树上的花已经飘落下来,有一个穿红衣服并梳着两个小辫的小女孩,看见树下有一只美丽的黄蝴蝶,刚要抓住它,蝴蝶就飞进了油菜花里。
三年级下册人教版语文古诗三首

三年级下册人教版语文古诗三首三年级下册人教版语文古诗三首:1. 《春晓》-孟浩然2. 《悯农》-李绅3. 《静夜思》-李白古诗是中国传统文化的珍贵遗产,其中包含了丰富的哲理和情感。
三年级下册人教版语文中,有三首经典的古诗,分别是孟浩然的《春晓》、李绅的《悯农》和李白的《静夜思》。
这些古诗不仅在语文学习中起到了重要作用,也给孩子们带来了美妙的诗意体验。
首先,我们来欣赏一下这三首古诗。
《春晓》-孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《悯农》-李绅饥饿的农民在田间劳作,田地已枯槁,只得种苦荞。
《静夜思》-李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
这三首古诗涵盖了不同的主题和情感。
《春晓》描述了春天清晨的美好景象,营造出一种宁静和愉悦的氛围。
《悯农》则是抒发了对农民的同情和对农村的忧虑,揭示了社会底层人民的艰辛生活。
而《静夜思》则表达了诗人对故乡的思念之情,展现出孤寂和惆怅的情感。
这些古诗是孩子们学习语文的重要内容,通过欣赏、解读和朗诵这些古诗,可以帮助孩子们培养语感,提高语言表达能力,激发对诗歌的兴趣。
在教学过程中,老师们可以结合诗歌的背景故事,引导孩子们深入理解诗歌中所蕴含的情感和哲理。
此外,古诗也有助于启发孩子们的想象力和创造力。
通过欣赏和思考古诗中所描绘的景象和情感,孩子们可以自由地想象和描绘自己心中的世界,从而培养他们的艺术表达能力和文学素养。
除了在语文学习中的作用,这些古诗还可以在生活中为孩子们带来美的享受和心灵的抚慰。
通过朗诵这些古诗,孩子们可以感受到诗歌的美妙之处,感悟其中所蕴含的哲理和情感,从而丰富自己的精神世界,增强内心的力量。
总的来说,古诗是中华文化的瑰宝,也是孩子们语文学习的重要内容。
通过学习古诗,孩子们不仅可以提高语文素养,还可以培养情感,启发想象,享受美的享受。
因此,我们应该重视古诗的教育意义,让孩子们在欣赏古诗中感受中华传统文化的魅力,感悟生活的深刻意义。
29古诗二首《乞巧》PPT课件

你曾经在七夕的夜晚遥望天空吗? 可曾看到银河两岸的牵牛与织女?
天琴座的主星:织女星
织女星就是天 琴座的主星, 略带蓝白色, 位于银河的西 岸
牛郎星:天鹰座α星
在银河东岸与 织女星遥遥相 对的地方,有 一颗比她稍微 暗一点儿的亮 星,它就是天 鹰座α星,即牛 郎星
夏季里,天津四、牛郎星和织女星在 空中呈一个很醒目的三角形,称为夏 季大)杜牧 红烛秋光冷画屏,轻 罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐 看牵牛织女星。 让我们到宇宙中去找 找这牵牛织女星吧!
看到这样的夜空,你能描述一下吗? 让我们到宇宙中去找找这牵牛织女星 吧!
你们对织女了解多少啊?
织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比, 更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮, 光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。 人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦。 织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的 花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩 起舞。她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩 子们看见了,都想去捉呢! 人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个 都羡慕,羡慕的不得了,它们羡慕什么呢?
乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个 节日。同学们,你们最喜欢的是什么 节日啊?
想想你们在过六一儿童节时,周围是怎么 样的节日景象呢? 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景 象呢?再读读三、四行。
作业
1.诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些 少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同学们, 诗中的疑问,你们都解决了吗?那你们能读好这 首诗吗? 2.看见有的同学都已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗 中。我想,他一定是背出来了?你们能背吗?一 起背吧! 3.古人云:不积跬步,无以至千里(生:不积小 流,无以成江海)光背还是不够的,我们还要积 累下来,和往常一样,打开“古诗积累本”把它 记下来吧!
人教版三年级语文下册《古诗二首-乞巧》

乞巧的方式各有不同,有 的摆上些瓜果供品乞巧,有的 做些小物品赛巧,最常见的就 是姑娘们穿针引线验巧。
乞巧 供桌
手工赛巧
穿针验巧
乞巧歌 乞手巧,乞容貌; 乞心通,乞颜容; 乞我爹娘千百岁, 乞我姐妹千万年。
家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
乞
巧
林杰
七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
大 家好
!
人教版小学语文三年级下册
乞
巧
qǐ
乞
qiǎ o
巧
xiāo林杰Fra bibliotekxiāo七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
xiāo
七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥
家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
纺车
织 布 机
梭子
虎头枕
肚兜
丝巾 荷包 虎头鞋
绣花鞋
80倒计时
80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 11
乞
巧
林杰
七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
学习古诗 我有妙方
借助拼音,读准字音。 借助注释,理解词句。 想象画面,体验情感。 入情入境,读出韵味。
人教版三年级语文下册《古诗二首-嫦娥》课件PPT

情读
1、诗中表现了嫦娥怎样的 心情? 2、作者也有同样的心情吗?
评读
《嫦娥奔月》的故事给人们带来了怎样的 启示?
————飞天梦想
研读
☆ 背诵《嫦娥》,阅读嫦娥奔月的故事。 ☆ 自己搜集一些民间故事或传说,也可 以让长辈们讲给自己听,然后班上开个故事会。
传说中,月亮上有座广寒宫,里面住 着美丽的嫦娥仙子。广寒宫里只有玉兔为 嫦娥做伴,还有整天砍桂花树的吴刚…… 你知道 嫦娥奔月的 故事吗?
嫦娥奔月故事
1、嫦娥是怎样飞到月宫的呢? 2、嫦娥飞到月宫高兴吗? 3、她为什么后悔呢?
朗读
要求:放声朗读课文,读准字音,读通 句子。 嫦 娥
zhú
李商隐
嫦
娥
云 母 屏 风 烛 影 深,
xiǎoБайду номын сангаас
长 河 渐 落 晓 星 沉。
嫦 娥 应 悔 偷 灵 药,
碧 海 青 天夜 夜 心。
音读
zhú 烛 Xiǎo 晓
tŌu
多音字: 屏
偷
意读
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 烛影:灯影。 深:幽暗。 长河:银河。 晓星:启明星。 沉:消失。
意读
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
人教版三年级语文下册小学第六册语文2.古诗二首

2、古诗两首教学目标:知识与技能:1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
过程与方法:能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
情感态度价值观:感悟大自然的美好教学重难点:让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。
教学安排:3课时教学过程:第一课时一、背诵古诗,导入新课二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流;互相释疑,讨论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解,练习有感情地朗读。
(1)自己练习读,边读边想象。
(2)指名读,师生评议。
(3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
四、背诵古诗。
第二课时一、复习导入指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》,自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流:互相释疑,讨论难点。
四、朗读古诗,理解诗意,体会感情]、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)3、结合理解,练习有感情地朗读。
三年级下册语文课件-1.《古诗二首·村居》 人教(部编版)(共23张PPT)

新课讲解 接下来,诗人又描写了什么?
回
老鹰
儿童散学归来早,忙趁东风放纸
鸢。
放学
纸做的风筝
初读感知 字词认读:
儿童 散学 东风 纸鸢 注:“纸鸢”的“鸢”不是“戈”字没有那一撇。
新课讲解 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢?
孩子们回来之后天色还早,赶忙趁 着东风放起了风筝。
村居 【清】高鼎 草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童散学/归/来早, 忙趁/东风/放/纸鸢。
初读感知
认知生字:
shī cūn
tónɡ
古 诗 村 居 儿童
组词: 诗(诗画 )(诗人 ) 村(村落 )(山村 ) 童(童年 )(童话 )
初读感知 读音对对猜:
莺(yīn yīnɡ)飞 拂堤(tī dī ) 杨柳(liǚ liǔ) 醉(zuì suì)春烟 散(sàn zàn)学 趁(chènɡ chèn)东风 纸鸢(yuān yuānɡ)
身体健康,学习进步。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。
7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。
三年级语文第六单元-第9课古诗二首-授课课件-9.古诗二首

《九月九日忆山东兄弟》 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
“遥知”写出了诗人联想家乡的兄弟们此时登高,插 茱萸,欢度重阳节,可惜只缺自己一人的情景,表面上看 好像不是自己为未能和故乡的兄弟共度佳节而遗憾,反倒 是兄弟们为佳节时刻未能家人团聚而遗憾;似乎自己独在 异乡为异客的处境并不值得诉说,反倒是兄弟们因家人不 能团聚而更感遗憾。更进一步地表达了诗人的思乡之情。
九月九日①忆②山东③兄弟 (唐)王维
独④在异乡⑤为异客, 每逢⑥佳节⑦倍⑧思亲。 遥知⑨兄弟登高处, 遍插茱萸⑩少一人。 ①九月九日:指农历九月初九重阳节。民间很重视这个 节日,在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗, 传说能以此避灾。 ②忆:想念。
九月九日①忆②山东③兄弟 (唐)王维
独④在异乡⑤为异客, 每逢⑥佳节⑦倍⑧思亲。 遥知⑨兄弟登高处, 遍插茱萸⑩少一人。 ③山东:指华山以东(今山西),王维的家乡就在这带。 ④独:单独。 ⑤异乡:他乡、外乡。 ⑥逢:遇到,遇见。
一起来学习
“每逢佳节倍思亲”,其实不仅仅 是佳节,平日一景一物都能勾起诗人 对家乡、对亲人的无限思念。宋朝诗 人叶绍翁所写的《夜书所见》正好印 证了这一点,让我们一起来学习吧!
9 古诗两首
本课包括两首古诗: 1.《夜书所见》——(宋)叶绍翁 2.《九月九日忆山东兄弟》——(唐)王维
夜书所见
(宋)叶绍翁
九月九日①忆②山东③兄弟 (唐)王维
独④在异乡⑤为异客, 每逢⑥佳节⑦倍⑧思亲。 遥知⑨兄弟登高处, 遍插茱萸⑩少一人。 ⑦佳节:美好的节日。 ⑧倍:加倍,更加。 ⑨遥知:远远地想到。 ⑩茱萸:又名越椒,一种有浓烈香气的植物。
【译文】 独自在他乡做他乡的客
人,每到欢庆佳节时,就更 加思念家中的亲人。我在遥 远的异乡想象着,今天兄弟 们登高的时候,大家插戴茱 萸,就少了我一个人。
三年级语文下册第二课古诗两首课文

三年级语⽂下册第⼆课古诗两⾸课⽂ 三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》分别是《咏柳》和《春⽇》,店铺在此整理了三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂,供⼤家参阅,希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 咏柳 碧⽟妆成⼀树⾼,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,⼆⽉春风似剪⼑。
春⽇(宋·朱熹) 胜⽇寻芳泗⽔滨, ⽆边光景⼀时新。
等闲识得东风⾯, 万紫千红总是春。
三年级语⽂下册第⼆课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬标】 1、会认4个⽣字,会写7个⽣字。
能正确读写“碧⽟、妆成、裁出、剪⼑、万紫千红”等词语。
2、背诵两⾸诗。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的意思,体会诗⼈热爱春天⼤⾃然的感情,感悟⼤⾃然的美好。
【教学重点】 让学⽣⼤体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
【教学课时】 2课时。
【教学准备】 教师:作者简介、描写春天的古诗,本课挂图。
学⽣:两⾸古诗的有关资料,收集描写春天的古诗。
【教学思路】 这两⾸古诗描写的是春天的内容,教学时,要调动学⽣的⽣活积累,充分感受春天的⾃然景象,再学习诗句。
古诗的学习要以诵读为主,可以采取多种形式来读,在⾃读的基础上,可以教师范读、⾳乐配读等。
教师指导学⽣边读边体会诗句意思,想象诗句描绘的画⾯,达到对诗句内容有⼀个⼤体的了解。
指导朗读时。
重点让学⽣读出感情、读出诗的节奏感。
可以结合看图,想象情境来感悟诗句的含义,体会作者的所想所感。
再通过诵读把⾃⼰的理解和感悟到的情感表达出来。
【教学过程】 第⼀课时 教学内容 教师活动 学⽣活动背诵古诗,导⼊新课。
1、引导: 还记得古诗《赠刘景⽂》和《⼭⾏》吗? 2、谈话: 美丽的秋天转瞬即逝,随着冬天的离去,春天悄悄到来。
古往今来,赞美春天的诗不少,你知道哪⾸?今天我们随着古代诗⼈贺知章和朱熹⼀起⾛过迷⼈的春天,看看他们分别赞美了春天的什么?1、齐背两⾸古诗。
2、说出⾃⼰知道的描写春天的古诗。
春日教学课件人教版语文三年级下册第2课古诗两首

朱熹(1130-1200), 南宋哲学家。字元晦 (huì),一字仲晦, 号晦庵,别称紫阳,徽 州婺(今江西婺源)人。 他是宋代理学的集大成 者,也写过一些好诗, 善于寓哲理于形象,以 《春日》、《观书有感》 等较著名。
• 名句赏析——“万紫千红总是春。”
• 首句点明出游的时令、地点,下三句写“寻芳”
无边光景/一时新。
等闲/识得/东风面,
万紫千红/总是/春。
• 绝句(杜甫) • 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
• 春晓(孟浩然) • 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
• 春夜喜雨(杜甫) • 好雨知时节, • 当春乃发生. • 随风潜入夜, • 润物细无声. • 野径云俱黑, • 江船火独明. • 晓看红湿处, • 花重锦官城.
万等无 胜
紫闲边 日 千识光 寻
春
红得景 总东一
芳 泗
朱日
熹
是风时 水
春面新 滨
。,。 ,
[字词注释]
1 . 胜日:原指节日或亲朋好友相会的日 子,这里是指天气晴朗的好日子。
2 . 寻芳:游春,踏青赏花,寻找优美的 景色。
3 . 泗水:河名,在山东省。 4 . 等闲: 平常、轻易,不用费心。
“等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风: 春风。
(等闲识得东风面,万紫千红总是春。)
随便什么地方都可以看到春风的面貌, 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[诗意赏析]
• 在晴朗的日子里,我到泗水河边寻 找春色,看到无限的风光景物焕然 一新。
• 随便什么地方都可以看到春风的面 貌,那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。
[感情朗读]
三年级语文下册第四课古诗二首

20XX年三年级语文下册第四课古诗二首三年级语文下册第四课《古诗二首》中,《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句,《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画。
小编在此整理了三年级语文下册第四课《古诗二首》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第四课《古诗二首》《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
三年级语文下册第四课《古诗二首》之《绝句》教案教学目标:1.学会三个生字,认读五个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
教学重点:朗读课文。
背诵课文。
教学难点:理解“泥融飞燕子”。
教学准备:1.教学课件,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
教学过程:一.创设情境,激发兴趣。
1.同学们:你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(1)师:从古至今,人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?谁愿意背给大家听?学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》(2)随机布置作业:像这样描写春天的古诗还有很多很多,你们回去以后,还可以再搜集一些,背一背。
2.配乐诗朗诵《绝句》:二.初读感知:1.你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:绝句(杜甫)2.介绍杜甫:你们了解杜甫吗?想知道更多吗?(生:杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
)自己再读读。
师导:杜甫真了不起呀,被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
三年级下册人教版语文古诗三首

三年级下册人教版语文古诗三首第一首古诗:《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
这首古诗是唐代诗人王之涣所作,描写了登上高楼眺望的景象,
通过对自然风景的描绘,表达了对人生追求无止境的向往。
这首诗以
豁达的胸怀和崇高的境界,表现出了诗人对于人生精神追求的理想。
第二首古诗:《静夜思》
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
这是唐代诗人李白创作的一首名诗,通过对“静夜”中月色的描
绘和自我感慨,表达了对故乡的思念之情。
这首诗以明月光影为背景,表达了对故乡的思念之情,展现了诗人对故乡的情感。
第三首古诗:《将进酒》
君不见,黄河之水天上来,
奔流到海不复回。
君不见,高堂明镜悲白发,
朝如青丝暮成雪。
这是唐代诗人李白创作的一首豪放豪迈的诗篇,通过对黄河奔流和人生变迁的比喻,表达了对人生短暂和快速流逝的感慨。
这首诗以诗人豪情激昂的笔调,表达了对人生的豪放态度,展现出了诗人对于人生的思考和感慨。
以上三首古诗分别描绘了登高远眺、思故乡之情和对人生短暂的感慨,展现了古代诗人对自然和人生的深刻思考和感慨。
这些古诗以朴实无华的文字,表达了深刻的哲理和对生活的热爱和感慨,给人留下了深刻的印象。
让人们感受到古人对自然和生活的感悟和追求,也给人们启示和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
[课前准备]:一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]:2课时第一课时:导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时:复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
) 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文",课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:"_____?"五、指导看图。
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸,学生观察。
深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖",并根据学生回答,点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)4.教师指点:也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
(复习自学符号之二,表示重点词句的ooooooo)7."俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"。
8.指导朗读:同学们已经看出来了,从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。
(示范)学生各自练习,然后再指名读。
9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑"成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那"小燕子"的"小"要轻些,突出"小",以突出它的可爱。
10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?("一身""一对""一个")11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。
第二节1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。
(出示放大插图)2.指导看图。
提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。
(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。
啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。
(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。
)4.谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语:"春天来了,我们从南方飞来了,_________。
"进行语言训练。
)5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7.根据学生回答,板书:雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板:三月,下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。
)我请一位同学念念是,并说说感觉。
9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?△"三月","阳春三月","阳春"即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
△"下过雨"下过什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细",一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△"风吹拂着柳",(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。
)①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。
"微风吹拂着柔柳"加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳",什么颜色的眉眼?"黄绿"的色彩,使我们感到柔柳是那样青嫩。
)这里运用了什么的法,这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法,柔柳也有眉有眼,这样一定就把柔柳写活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展开眉眼。
)③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。
(板画:春风杨柳)④朗读全句,指导节奏:"微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
)△阳春三月,细雨蒙蒙,微风轻轻,柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的,课文上?quot;各种鲜艳的花",你也可以具体说说什么花怎么样:( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?("光彩夺目",明亮的色彩非常耀眼。
)△这么多美丽的花儿一起开了,好像在比谁最美,我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""艳":色彩鲜明而好看;"争":比。
)△小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。
)释:"赶集",本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫"赶集"。
这里的"集"主是指"集市"。
是"赶集",注意这个"赶"字,有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来",我们觉得怎样?教师小结:这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气,一下子赶到春天里来了。
△指导朗读这几个句子。
通过刚才的讨论,我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用,读时要突出些。
不过突出并不是等于用重音,要根据描写的事物状态的不同,决定轻读还是重读。
如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态,应该怎么读呢?而"像赶集似的""百花争艳",又应该怎么读呢?(结合示范) △学生练习10.你们这些小燕子看到这样的美景,心里想说什么?("赶")△"赶来做什么"?赶来加入这百花争艳的盛会,注意是"盛会",盛大的集会:什么的盛会?百花争艳的盛会。
?quot;百花争艳的盛会"这一组词里,你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象,进行想象,然后加以表达。
教师提供导语:我仿佛看到___________。
)△这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说"为春天增添了生趣"呢?释:生趣,很有生气,很有情趣。
指点:注意这儿是"增添生趣"。
因为春天本身已经很有生趣了,所以说是"增添生趣"。
11.指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画,我们怎么来朗读呢?欣赏读,把好词佳句画下来(复习自学符号之三,表示好词佳句的:~~~~~~~~~~)12.现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里飞翔的美景,请一个小朋友朗读。
13.指导背诵。
△理清层次,一共四句,第一句,写季节、细雨;第二句,写微风吹拂着柔柳;第三句,写了草、叶、花;第四句,写燕子。
练习背诵。
七、练习。
扮演角色口述。
(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。
)同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。
要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。
第二课时一、复习生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读;轮读一、二两节,读一遍。
二、讲读课文。
第三节.1.导入:课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2.指导看图我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。