第六课 请欣赏别人
《请欣赏别人》课件
同学们有过欣赏别人，或 者被别人欣赏的经历吗？你 当时的感受如何？请跟大家 分享一下。
词语例释
1、奋斗 为达到一定目的而努力 例句：我们为实现自己的目标而努力。 2、出于 以……为出发点 例句：我这么做，完全是出于一片好意。 3、固然 表示承认某个事实，引起下文转折。 例句：这样做固然不对，但是也别无他 法了。
学习第三段（9~11自然段） 写生活失去了欣赏，生活一定索 然无味——因为欣赏出于真诚，是对 别人人生意义的肯定，是一种高尚的 情操。是现代人应该具备的素养。
学习第四段（第12自然段）
生活的周围有许多东西值得欣赏。 生活因为欣赏变得更加美丽。
欣赏别人有哪些好处？
别人会从你的欣赏中，得到 对自我的肯定；得到鼓励、快乐、 信心和力量。
为什么人们需要别人的关注、喝彩和鼓掌？
每个人都要要得到别人的关注、喝 彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只 有沉默，那么生活一定会索然无味。在 别人的关注、喝彩和鼓掌中我们能得到 力量和信心。
为什么说人生是表演也是奋斗？
因为社会是个大舞台，也是一个竞技场。 所以说人生是表演，也是奋斗。
课文主题
我们要学会欣赏别人， 别人也会欣赏我们。生活会 因为有了欣赏而变得更加美 丽。
词语解释
吝啬：过分爱惜自己的财物 自我：自己 奋勇：鼓起勇气 点评：评论 索然：没有兴趣的样子 阿谀：说好听的话讨好别人
学习第一段（1～4自然段）
写妈妈会因为欣赏自己的孩子而忘记 欣赏别人的孩子；观众很少表现出对演员 的演出的欣赏——人们总是很吝啬对别人 的欣赏。
学习第二段（5～8自然段）
写高考失败的学生原本想自尽， 但一次救人的经历得到别人由衷的欣 赏，他因此轻松地踏上归途。盆友一 句“这里有黄金”，让“我”战胜自 卑——欣赏的力量是如此神奇。
第六课请欣赏他人
第六课请欣赏他人讲课时刻：2021年9月29日至10月11日教学目标：一、知识与智能一、通过检查预习情形，使学生熟练地把握本课词语的读音，意思和词意。
二、把握本课词语，明白得课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。
二、进程与方式1.能用自己喜爱的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学适应，能够在实际生活语言交际进程中运用所学的词语进行交交际。
2.在教师的引导下，能初步把握快速阅读课文的技术与方式。
三、情感态度与价值观通过学习本课所带来的语言知识，通过了解课文内容，让学生了解在生活中人们往往更注重欣赏自己；并让同窗们体会到什么缘故要欣赏他人，欣赏他人对自己有什么益处。
课时分派：本课分为六课时第一课时阅读明白得课文（一）第二课时阅读明白得课文（一）第三课时精学课文（一）第四课时综合练习第五课时阅读明白得课文（二）第六课时写作训练课题：第六课请欣赏他人第一课时阅读明白得课文（一）讲课时刻： 2021年9月29教学重点：引导学生把握快速阅读课文的技术与方式；注意不同性格人物的语气，语调，把握记叙文写作的大体要素。
教学难点：能够完全明白得并把所学的内容在实际中运用。
教学方式：精讲多练，讲练结合；自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探讨学习相互结合。
课型：新课教学进程：一、前提测评：1.听写词语构造元素权威冰川光环叼羊稀有贫瘠位置检测软化免疫2.造句由······所······——二、导入新课：以提问方式而导入新课。
你们碰到欣赏时会可不能快乐？你们以为欣赏他人有什么益处？三、新课内容：一、学生自渎课文，找出课文中自己不睬解的生词。
二、教师先把词语范读，并板书重要词语3、讲解疑难词语。
欣赏——领略玩赏。
谢幕——演出终止后,演员在台前向观众敬礼,表示谢意。
《欣赏别人的优点》(教案)-小学生主题班会通用版
《欣赏别人的优点》班会教案一、教学目标1.知道每个人都有优点与长处；2.学会看自己的优点、长处，对自己有信心；3.学会欣赏别人的优点和长处，向榜样学习，使自己不断进步。
二、教学重难点重点：了解自己，知道每个人各有不同。
难点：学会发现欣赏别人身上的优点。
三、教学、教师准备多媒体课件、实物（镜子）、计划卡。
四、教学过程（一）“镜子中的我”——激发兴趣。
1.师：今天老师给大家带来了一个宝贝，就装在这个盒子里面，想看看吗？2.我们就用这面镜子仔细照照自己，夸夸自己的相貌吧。
3.逐个请三个同学上前看镜子。
4.师：示范。
我先来照照，“对着镜子，照一照，眼睛大大挺有神，眉毛黑黑象弯月，牙齿白白真整齐”，同学们你们也来照照？说说你自己最满意的地方。
5.生到前面照镜子，师引导学生发现自己的五官相貌优点。
师随机评价。
（二）“魔镜显灵”——兴趣导课。
1.师过渡语：我们都从镜子中找到了自己最满意的地方，真高兴。
但这面小小的镜子，只能照出我们的相貌和外表，还有许多优点是镜子中照不出来的，所以老师还带来了一面“魔镜”。
瞧！它在这【课件出示“魔镜”】。
他的魔法可大了，它能照出你们的更多优点，信吗？谁想来照照？2.面对课件“魔镜”照一照。
1）师：生1，准备好了吗？我可要开始念咒语了：魔镜魔镜，镜中之王；魔法无边，快快显灵。
师问全班：“魔镜”照出的是他的优点吗？（是），真了不起，你具备这么多的优点，值得表扬。
师随机评价奖励。
2）师：还有谁想照？好，你来。
（找一女生）师问生2：“魔镜”照的对吗？（对）你也很棒，希望你继续努力。
师随机评价奖励。
3）师：还有谁想照照？都想上来试试啊，那好吧，你再来照照。
生3上台。
咦？怎么回事？怎么照不出来了？对不起，老师忘了，“魔镜”一天只能照两个小朋友，真可惜。
不过别难过，老师想到了一个好办法，让我们大家来作他的小“魔镜”怎么样？一起帮他找找，你们发现她有哪些优点和长处？生当小“魔镜”，给生3找优点。
第六课 请欣赏别人
3、作者认为“欣赏别人”能得到什么？ 答：作者认为能得到鼓励、快乐、信心和力量。
4、为什么说“欣赏别人也是高尚的情操”？ 答：因为欣赏不同于阿谀，它是出于真诚，是对别人人生意 义的肯定。
5、联系课文题目，怎样理解“生活会因为有了欣赏而变得 更加美丽”这句话？
答：第十一自然段。
二、串讲课文
第一段：（1-4自然段）讲述生活中常见的两个
教学目标： 1、了解议论文的三要素。（论点、论据、论证） 2、会读课文，理解内容，把握中心思想。 2、学习两个重点句型，能够模仿造句。 3、根据所学知识能独立完成课后练习，以至达 到巩固知识的目的。 4、通过本文，使学生在日常学习生活中养成欣 赏别人的好习惯。 教学重点：读懂课文，掌握重点句型。 教学难点：了解议论文三要素，把握课文的中心 思想。会做关于课文的问答题。
作业：
① 以“欣赏别人的好处”为题，写一篇发生在 你身边的故事。 不少于150字。（10月28日收）
② 熟读课文。背诵6-10自然段。 ③做卷王5-6课试卷故事（反面的）：第一个结论——吝 啬欣赏； 两个故事（正面的）：第二个结论——欣 赏的力量是神奇的； 论证观点——欣赏别人是高尚的情操： 第三个结论——生活会因为欣赏而变得更 加美丽！
四、句型学习 1、“……，不就是……吗？”
这是反问句的形式，表示强调、肯定的 意味。 如：说来说去，不就是一点儿鸡毛蒜 皮的小事吗？ 我不就是想劝劝你吗？ 2.“……也可以” 此句子表示“让步、退 一步说、赞成、同意”的意思。 如：你要是实在来不了，让别人来也 可以。 没有钢笔和圆珠笔，铅笔也可以。
填空：
社会是一个（大舞台 ），也是一个 （ 竞技场 ）。人生是（ 表演 ），也 是（ 奋斗 ）。每个人都需要别人的 （ 关注 ）、（喝彩 ）和（鼓掌 ）， 就像需要（批评 ) 一样。( 如果 ) 只有 ( 沉默 ) ，( 那么 ) 生活就一定会( 索然 无味 )。
第六课请欣赏别人第1课时-PPT课件
（一）谢幕 溺水 情操 胸襟 （二）习作 构思 创见 （三）稀稀拉拉 吝啬 自我 自尽 奋勇 点评 索然 阿谀 （四） 奋斗 出于 固然
欣赏：认为好；喜欢。与“赏识、赞赏” 近义。与“讨厌、厌恶”相对。 谢幕：演员演出结束时向观众致意。 溺水：淹没在水里。 情操：有感情和思想综合起来，不轻易改 变的心 理状态。如高尚的情操 胸襟：（1）抱负、气量。（2）心胸、心 怀。（3）胸部的衣襟。 敞开胸襟：形容胸怀宽广。也作“敞开心 扉”。
习作：练习写的文章。 构思：做文章或制作艺术品时运用心思。 近义词有“构想、思考”等。
创见：独到的见解。 如：他对《红楼梦》的研究有自己的创 见。
稀稀拉拉：很松散，不紧密。由“稀 拉”AABB 式重叠产生。 如：会场的掌声稀稀拉拉，气氛一点也 不热烈。 吝啬：舍不得拿出（自己的东西或力气）。 俗称“小气；不大方”。近义字组合 产生。 近义词：小气 反义词：慷慨 自我：自己。
自尽：自杀 奋勇：鼓起勇气。 点评：评定、评论。 无味：没有意味、没有兴趣的样子。 索然无味 阿谀：迎合别人的意思，说好听的话（ 含贬义）
奋斗：为达到一定的目的而努力干。
出于：出发点；动机。 与“出自”同义。 如：他是出于好意。 固然：连词，常用在转折复句中，与“但、 但是”连用。 如：他固然是好意，但没把事情办好。
1.抄写词语 2.熟读课文
Hale Waihona Puke
第六课___请欣赏别人_第1课时 (2)
3.“如果……那” 这是假设复句中常用的连词，表 示在某种假设的情况下会出现什 么结果。 如：如果小王不上场，那我们班就输 惨了。 4.“因为……而……” 这是因果关系复句中常用 的连词，表示由前面的原 因会导致后面的结果。 如：我们原因有刘翔这样的 奥运会冠军而骄傲！
1.背诵指定的段落 2.抄写指定的段落 3.重点词语造句 4.复述课文
第一段 （1-4自然段） 讲述生活中常见的两个故事，为 自己的观点提供事实依据。 第二段 （5-8自然段） 欣赏的力量是神奇的。
第三段 （9-11自然段） 生活离不开欣赏。
第四段（12自然段） 结论：“生活因为有了欣赏而 变得更加美丽。”
文章结构
生活中的场景： 两个故事（反面的）：第一个结论——吝 啬欣赏； 两个故事（正面的）：第二个结论——欣 赏的力量是神奇 的； 论证观点——欣赏别人是高尚的情操： 第三个结论——生活会因为欣赏而变得更 加美丽！
• 论证方法（怎样来证明）是用论据来证明
论点的过程。论证的目的在于揭示出论点 和论据之间的内在逻辑关系。
• 议论文结构: 常见结构:故事式开头、点例法举例、 假设式分析、深思式结尾
德育渗透
体会在生活中 人与人之间互相尊 重和理解，和谐发 展的美好情景。
句型学习
1.“……，不就是……吗？” 这是反问句的形式，表示强调的 意味。 如：说来说去，不就是一点儿鸡毛蒜 皮的小事吗？ 2.“……也可以” 用在句子是末尾，表示“让步、 退 一步说、赞成、同意”的意思。 如：你要是实在来不了，让别人来也 可以。
1.作者讲了几个故事？ 2.作者从这前两个故事中 得出了什么结论？ 3.作者认为“欣赏别人” 能得到什么？ 4.作者从后另个故事中得 出了怎样的结论？
《学会欣赏他人》课件
展现团队精神
2
在团队中表现出彼此支持和协作的精神。
3
肯定他人的成就
对他人的长处和成绩给予正确的评价和 提升。
庆祝成功的方式
采用多种方式、适度而高效地庆祝工作 的进展和成功。
建立正面关系
认识他人
了解他人的优点和需要，尊重他人的价值和差异。
创造友好环境
创造一个轻松、舒适、友好的工作环境。
建立信任
建立稳定的、互信的个人关系。
积极反馈的力量
激发动力
积极反馈能够让人感到被重视和认可，激励人努力 工作。
增强信心
积极反馈能够让人自信和自尊，增强自我价值感。
促进合作
积极反馈能够建立团队精神和信任，促进协作。
提高效率
积极反馈能够提高工作效率，减少工作失误。
如何给出有效的反馈
1 准备充分
想好什么时候、如何、在哪里给出反馈。
2 遵循原则
结论和行动呼吁
结论
学会欣赏他人是一项具有挑战性的个人技能，但它 对人际关系和工作效率有着深远的影响。
行动呼吁
请尝试根据本课件提供的方法，掌握欣赏他人的技 巧，让我们变得更加互动、互相支持和共创。
学会欣赏他人
本课件将帮助您掌握学会欣赏他人的重要性和方法，提高您的人际交往能力。
欣赏的重要性
1 建立信任
欣赏他人能够增强彼此的信任和了解。
2 改善关系
欣赏他人的长处和努力可以改善人际关系。
3 提升工作效益
欣赏他人的贡献和成就可以激励团队，提高 工作效率。
4 促进个人成长
欣赏他人可以增强自我反省，促进个人成长。
具体、客观、真诚、建设性的原则。
3 重点突出
4 激励行动
强调他人的长处和优点，指出可改进的地方。
第六课 请欣赏
2009年第六周二年级（14）班教案
课后反思:
备课人签字：批课人签字：
2009年第六周二年级（14）班教案
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《学会欣赏他人》课件
发现他人的优点
01
善于发现他人的优点和长处，是 欣赏他人的第一步。每个人都有 自己的闪光点，要学会用心去观 察和发现。
02
不要被表面的现象所迷惑，要深 入了解他人的内在品质和特点， 发现他们独特的价值和魅力。
真诚地赞美他人
赞美他人时要结合实际情况，更要发 自内心、真诚自然。
赞美别人时要注重细节，可以从面容 、衣着、言谈举止等方面入手，让对 方感受到你的真诚和善意。
促进人际关系的融洽
欣赏他人有助于改善人际关系，增进 人与人之间的友谊和信任，让人们在 交往中感受到温暖和关爱，从而促进 社会的进步和发展。
THANKS
欣赏他人的优点和特长，可以结识更多志同道合的人，拓展自
己的社交圈子。
提高人际交往能力
03
通过欣赏他人，可以更好地理解他人的需求和情感，提高自己
的人际交往能力。
促进个人和团队的共同成长
01
02
03
激发个人潜力
欣赏他人可以激发个人的 创造力和想象力，有助于 挖掘自己的潜力，实现更 大 人学习和进步的动力，提升自己的品 味和审美水平。
增强自我控制能力
欣赏他人可以锻炼耐心和自制力，有 助于在面对困难和挫折时保持冷静， 更好地应对压力。
增强自我认同感和自信心
建立积极的自我形象
通过欣赏他人，可以认识到自己的不足和需要改进的地方，从而 更好地认识自己，建立更加积极的自我形象。
减少嫉妒和焦虑
当我们欣赏他人的成就和优点时，我们不会感到嫉妒或焦 虑。相反，我们会感到一种内心的平静和满足，因为我们 意识到每个人都有自己的独特之处和价值。
促进心理健康
欣赏他人可以让我们更加乐观、积极和宽容，这些品质有 助于我们应对生活中的压力和挑战，从而促进我们的心理 健康。
第六课 请欣赏别人
要求学生能灵活运用重点词语。
教学难点
掌握词语的运用范围。
教学具准备
教材书
教法
讲解发
教学过程
复备
导入新课
一．学习新课内容
（1）老师板书重点词语
（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
【词语】：稀稀拉拉【注音】：xixilala
【释义】：稀疏
例如;’
【词语】吝啬【注音】：linse
出于真诚出于好意出于同情
他对我们的帮助不是有所图谋，而是出于真心。
【词语】：固然【注音】：guran
【释义】：表示承认末个事实，引起下文转折。
固然稳当固然应该这样怎样做固然好
意见对，固然应该接受，就是不对一可以作为参考。
作业
1.抄写词语2.熟读课文
板书设计
第六课请欣赏别人
1、稀稀拉拉——稀疏
2、固然——表示承认末个事实，引起下文转折。
（2）老师不就是来帮的吗？
2.几下掌声，几句赞誉，或者一个神眼，一个微笑也可以。
“…………..也可以”，此句子表示退一步“赞成”“同意”的意思。
（1）你不亲自去，派个代表去也可以。
（2）没有苹果和香梨，杏子也可以。
小结
作业
背诵1.自然段
板书设计
第六课请欣赏别人
第一段（1——4自然段）
剧烈两个例子来说明人民总是很吝啬对别人的欣赏。
二、学生写的练习
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
三、回答问题
1.你在干什么？（欣赏）
2.他们为了什么而努力？（奋斗）
3.你是如何看待这些以问题吗？（固然）
第六课 请欣赏别人
第六课请欣赏别人【教学目标】1.知识目标：（1）通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
（2）通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
（3）掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
2.能力目标：（1）主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
（2）能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
（3）能以较快的速度正确，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容。
3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。
【教学重点】（1）要求学生能灵活运用重点词语。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
【教学难点】（1）掌握词语的运用范围。
（2）通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
【教学方法】（1）精讲多练，讲练结合。
（2）谈话法,鼓励法,练习法。
【授课时间】第六周【课时安排】第一课时词语学习第二课时学习课文(一)第三课时理解课文(一)第四课时综合练习第五课时学习课文(二)第六课时考试周次第六周时间第一节课题第六课请欣赏别人新课题目第一课时讲解运用词语教学目的与要求一、知识目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
二、能力目标以讲解法，练习法讲解词语，并让学生口头造句。
三、德育目标培养学生自学的能力，以提高认知水平。
教学重点能够用自己喜欢的方式学习新课生字和词语，要求学生能灵活运用重点词语。
教学难点了解常用词语的用法，掌握词语的运用范围。
教学方法讲解法、练习法教具课本、黑板导入新课同学们能说一下我们为什么欣赏别人吗？那，欣赏别人对自己有什么好处呢？教学过程一、学习新课内容（1）老师板书重点词语。
第六课 请欣赏别人
第六课请欣赏别人第一课时讲解词语教学过程教学活动：学生活动及设计意图教学目标：让学生跟读词语，并掌握其正确读音和写法，并让学生用动词、形容词、副词等来造句。
让学生借助词典等工具，培养学生独立思考的能力，让学生能够通过查找工具书来解决学习中遇到的问题，对词语能达到会读、会写、会用的程度。
能力目标：培养学生自学能力，以及对已有知识的阅读理解能力培养有感情的朗读能力、回答能力。
教学重点：用重点词语来造句，并能将其灵活运用到我们的学习生活中去。
教学难点：理解本课重点词语的意思并掌握其读音和写法。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：在探索学习过程中，通过自身思考，学生之间、师生之间的讨论，体验发现问题解决问题时的成功乐趣，通过小组讨论，让学生在学习过程中学会独立思考和合作的精神，培养学生实事求是的学习态度，培养学生的主动积极性。
学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
教学过程教学活动：学生活动及设计意图2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
1.导入新课：同学们你们最欣赏自己的哪个方面？那你懂得欣赏自己以外的人吗？那么，为什么要欣赏别人呢？欣赏别人对自己有什么好处呢？下面我们来学习《请欣赏别人》这篇课文来给这些问题找答案。
2.老师板书重点词语3.让学生进行分组比赛，解释词语。
4.老师讲解并纠正学生解释错的一些词语。
5.解释词语：1．满足mǎn zú（动）感觉足够；使满足如：不满足于已经取得的成绩/ 不可满足于仅仅有一点书本知识。
/ 满足读者的需要/ 满足人民的生活需要/ 满足这里的急需/他从不满足于已有的成绩。
/2．普通pǔtōng（副）平常的；一般的如：普通人/ 普通毕业生/ 普通话/ 普通学校/ 普通劳动者/ 普通旅客列车/ 这是两所普通的房子。
请欣赏别人课程设计
请欣赏别人课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本节课所涉及的基础知识，如关键概念、原理和公式；2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 学生能够对本学科的知识体系有更深入的认识，形成知识网络。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通与协作能力；2. 学生通过案例分析、实践操作等环节，提升分析问题、解决问题的能力；3. 学生能够运用现代信息技术手段，收集、整理和表达信息。
情感态度价值观目标：1. 学生学会欣赏他人的优点，培养尊重他人、包容合作的品质；2. 学生在团队合作中，增强团队意识和集体荣誉感；3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为示范课，旨在通过实践性、互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，具有一定的自主学习能力和合作精神。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养创新思维和实践能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在学习过程中有明确的方向，为后续的教学设计和评估提供依据。
本节课教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体安排如下：1. 知识点讲解：- 回顾上节课的基础知识，为新课的学习做好铺垫；- 引入本节课的核心概念、原理和公式，结合实例进行讲解；- 强调知识点之间的联系，帮助学生构建知识网络。
2. 实践操作：- 设计实践性强的教学活动，让学生动手操作，巩固所学知识；- 安排小组合作任务，培养学生沟通与协作能力；- 引导学生运用现代信息技术手段，收集、整理和表达信息。
3. 案例分析：- 精选典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力；- 通过案例讨论，培养学生的批判性思维和创新意识；- 案例分析过程中，强调正确价值观的引导。
4. 教学进度安排：- 第一节课：回顾基础知识，引入新课内容；- 第二节课：讲解核心知识点，进行实践操作；- 第三节课：案例分析，总结本节课所学内容。
第六课 请欣赏别人教学反思
第六课请欣赏别人教学反思
加娜
八年级汉语第二单元第六课《请欣赏别人》，主要让学生认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际关系中的积极作用。
培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围，人际关系的良性循环。
我的本课教学较成功地运用“自主研学五步法”的教学思路。
教学过程按“情景引学—说说你崇拜的欣赏的人、活动参与--学会欣赏、优点轰炸--在别人身上发现美、课堂延伸—我思我行·分享喜悦”的教学流程来开展教学。
课堂导入通过课堂讲述自己欣赏的人，使学生愉快积极地进入到了课文的主题。
激发学生学习的兴趣，进而提出疑问：我们懂得欣赏吗？牵引出下一个环节。
采用学校景色的视频意为唤起学生对身边事物的处处留意、时时欣赏，汪洋的故事再次深化了这个意图，使学生由刚才情景剧的“局外人”深化为到“我怎么就没注意呢”“对啊，我经常欣赏母亲吗”的内心感触。
这些学生身边的景、事都是随手可得的，从学生中来到学生中去，学生感觉亲切易于接受。
互动游戏让学生互相发现别人的美，在活动中体验在体验中升华。
最后在心中牢牢确立了“能欣赏他人是一种取之不尽的人生财富”的人生态度，实现理论到实践的升华，完成本课的学习目标，达到学以致用的目的。
在这一课程的教学上，我有了充分挖掘学生课堂生成资源的意外收获
和惊喜，也感受到教师基本功如“逆水行舟、不进则退”，需要我们平时加强锻炼，不断自我提升，方能“百尺竿头更进一步”。
请欣赏别人ppt课件
（3)伟大的发明，杰出的成就固然值得欣赏 但普普通通的一个巧思妙想，一个小小的 创见，甚至一件漂亮的衣服，几句机智的 玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸 襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东 西值得我们欣赏。
(12) 我们欣赏别人，别人也会欣赏我们，生 活因为有了欣赏变得更加美丽。
9
3
议论文的三要素：
论点解决“需要证明什么”的问题；作者 对所议论的问题所持的见解和主张。 论据解决“用什么来证明”的问题；用来 证明论点的事实和道理。（事实论据、道 理论据） 论证解决“怎样证明”的问题 。是运用论 据证明论点的过程和方法，是论点和论据 之间的逻辑联系纽带。
4
常见的论证方法有四种：
1
欣赏游戏
• 每组的第一个同学向你旁边的同学说：“你真 棒，因为……”
• 要求：称赞他（她）的优点并讲出你欣赏他 （她）的原因。可以从学习、特长、衣着、助 人为乐以及其他方面去赞美，但要符合事实。 可以用具体、生动的例子，阐述为什么欣赏他。
2
议论文
议论文定义： 是以议论为主要表达方式,通过
摆事实.讲道理来直接表达作者见 解和主张的一种常用文体。
1、作者列举的4个事例，角度一样吗？ 2、为什么说“欣赏的力量是神奇的”？ 3、欣赏的真正含义是什么？欣赏与阿谀有什
么不同？ 4、本文的中心论点是什么？
10
2、为什么说“欣赏的力量是神奇的”？
别人会从你的欣赏里，得到自我的 肯定，得到鼓励、欢乐、信心和力量。
每个人都需要别人的关注、喝彩和 鼓掌，就像需要批评一样。
举例论证（例证法）——事实论据 道理论证（引证法）——道理论据 比喻论证——道理论据 对比论证——事实论据、道理论据
5
第六课请欣赏别人
几下掌声、一个眼神、一个微笑
5、发现身边人的优点，组织一段欣 赏别人的话。
我非常欣赏ⅹⅹⅹ，因为… … 所以… …。
文章主旨
这篇课文通过（ 正反 ）两方 面事例，（ 批评 ）了不会欣赏别 人的现象，论证了欣赏产生的 （巨大力量），指出每个人都需要 （ 欣赏 ），就像需要批评一样。 号召大家都要学会（ 欣赏 ）别人， 使生活变得更美好。
9、请欣赏别人
谭士桢
读文思考：
1、作者想要告诉我们的是什么？ 论点：请欣赏别人，欣赏的力量是 神奇的。 什么是论点？
是作者所要表达的思想观点。
2、为了证明这一论点作者都运用了哪几个事例？
是如何安排这些事例的？ 论据
两个年轻的妈妈，都希望对方 反面事例
欣赏自己的孩子，却都忘了欣 人们总是
赏对方的孩子。
然科学原理、定律、公式）
论证方法：举例论证方法 对比论证方法Βιβλιοθήκη 9、请欣赏别人谭士桢
3、作者为什么说欣赏的力量是神奇
的？ ①别人会在你的欣赏里，得到对自我
的肯定，得到鼓励、欢乐、信心和力 量。 ②如果只有沉默，那生活就一定会 索 ③然生 无活 味会。因为有了欣赏而变得更加美 丽。
9、请欣赏别人
谭士桢
9、请欣赏别人
谭士桢
文章体裁：议论文 论点：请欣赏别人，欣赏的力量是神
奇的。 论据：事实论据
论证方法：举例论证（例证法）
对比论证（比较法）
作业：
举一个事例来论证 《生活需要诚信》。
吝啬对别
演出成功，观众满意，但就是 人的欣赏
【VIP专享】第六课请欣赏别人
八年级汉语（双语班）上册教案（6）买买提依明·买米提力第六课请欣赏别人授课时间： 2012年9月29日至10月11日教学目标：一、知识与智能1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。
二、过程与方法1.能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能够在实际生活语言交际过程中运用所学的词语进行交交际。
2.在教师的引导下，能初步掌握快速阅读课文的技巧与方法。
三、情感态度与价值观通过学习本课所带来的语言知识，通过了解课文内容，让学生了解在生活中人们往往更注重欣赏自己；并让同学们体会到为什么要欣赏别人，欣赏别人对自己有什么好处。
课时分配：本课分为六课时第一课时阅读理解课文（一）第二课时阅读理解课文（一）第三课时精学课文（一）第四课时综合练习第五课时阅读理解课文（二）第六课时写作训练八年级汉语（双语班）上册教案（6）买买提依明·买米提力课题：第六课请欣赏别人第一课时阅读理解课文（一）授课时间： 2012年9月29教学重点：引导学生掌握快速阅读课文的技巧与方法；注意不同性格人物的语气，语调，掌握记叙文写作的基本要素。
教学难点：能够完全理解并把所学的内容在实际中运用。
教学方法：精讲多练，讲练结合；自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
学习方式：以个人或小组学习为主，教师指导为辅，把自主学习、合作学习、探究学习互相结合。
课型：新课教学过程：一、前提测评：1.听写词语构造元素权威冰川光环叼羊稀有贫瘠位置检测软化免疫2.造句由······所······——二、导入新课：以提问方式而导入新课。
你们遇到欣赏时会不会高兴？你们以为欣赏别人有什么好处？三、新课内容：1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
四年级上册心理健康课件-第六课 学会赞美 欣赏他人｜辽大版 (共18张PPT)
• 一丝不苟 聚精会神 一心一意 全神贯注 锲而不舍
• 上进心强又可靠, 性格开朗. 能够同他人一道很好地学习 积极主动独立能力强,并有良好交际技能. 多才多艺 容易相处 有责任心 很有主见 有胆量
• 对人热情，乐于助人，温柔可爱，聪明伶俐、乖巧可人、 头脑机灵、冰雪聪明 ，听讲认真，作业认真，胆大心细
欣赏的行动
每日一赞，把赞美当作每日的必修课，最好记录 下赞美的语言，把它送爸爸、妈妈、亲人、朋友、
为你付出的人、你爱的人、爱你的人……
挑 把赞美送给你 战 曾经不喜欢的 作 人！
业
《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事， 你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量， 它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
， 你就具有世界上最赏心悦目的容貌
。 欣赏是一种神奇的力量， 它使你充满自信，永不烦恼； 欣赏是一种神奇的力量， 它使人的一生更绚丽，生活更美好
！
骆驼与羊
• 骆驼长得高，羊长得矮。 骆驼说：“长得高好。”羊 说：“不对，长得矮才好 呢。”骆驼说：“我可以做 一件事，证明高比矮好。羊 说：“我也可以做一件事， 证明矮比高好。”
骆驼与羊
• 他们走到一个园子旁边。园子四 面有围墙，里面种了很多树，茂盛 的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就 吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙 上，脖子伸得老长，还是吃不着。 骆驼说：“你看，这可以证明后了 吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不 肯认输。
骆驼与羊
• 他们俩又高走有了高看的几了好步处这，，矮个看有矮见的围 墙大骆里“有样驼钻你看个地跪，，又走下怎这窄进前么道 而 是 缺 种 因理相 一 点 事 为可又门腿也故什感。互 样 ， 情 自以矮去，钻不歧 的 不 而 己事么受能视 ， 能 沾 不证的吃低不，启？因。 各 因 沾 能明门园下进为与 自 为 自 做你发各做 有 自 喜 某后。 子头去自人各己。种有，了羊里，。的的自能也事高道的做不情吧大的往羊矮理优某能而，模草门说，。：
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第六课请欣赏别人
【教学目标】
1.知识目标：
（1）通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
（2）通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
（3）掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
2.能力目标：
（1）主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
（2）能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
（3）能以较快的速度正确，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容。
3.德育目标：
（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。
【教学重点】
（1）要求学生能灵活运用重点词语。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
【教学难点】
（1）掌握词语的运用范围。
（2）通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
【教学方法】
（1）精讲多练，讲练结合。
（2）谈话法,鼓励法,练习法。
【授课时间】
第六周
【课时安排】
第一课时词语学习
第二课时学习课文(一)
第三课时理解课文(一)
第四课时综合练习
第五课时学习课文(二)
第六课时考试
课后反思:
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课后反思:。