4《平面动画设计与制作》课程标准

《平面动画设计与制作》课程标准

课程名称：《平面动画设计与制作》

适用专业：中等职业学校《计算机应用》专业

1．前言

1.1课程性质

本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门专业核心课程，是从事动漫设计与制作岗位工作的必修课程。其功能是通过对Flash软件的学习，培养具有良好的动画设计与制作基本知识与创作技巧，从事平面动画制作、设计、创意、编辑等工作的中等专业人员。并为后继课程的学习和应用作前期准备。本课程的相关前继课程是《信息技术基础》课程。1.2设计思路

本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，按岗位任务的递进和流程关系确定各个任务模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容和教学要求，教学活动以工作项目任务为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学, 在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。

2．课程目标

通过任务引领和项目活动，使中等职业学校计算机及应用专业的学生了解平面动画设计与制作的基础知识，能够熟练地操作二维动画设计软件，掌握利用二维动画设计软件进行平面设计的基本方法和设计思路，掌握基本图形的操作技巧，掌握层的使用技巧，掌握动画的操作技巧，制作简单平面动画。并为后续专业课的学习打下较为扎实的基础，也为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。

职业能力目标：

●能绘制位图和矢量图

●能制作演示动画

●能制作交互动画

●能制作网页动画

3．课程内容与要求

4．实施建议

4.1教材编写

（1）教材必须选用上海市中等职业教育课程教材改革办公室审定“中等职业学校计算机及应用专业教材”的课程配套改革教材。

（2）教材要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。“任务”的设置应体现针对性、综合性和实践性。

（3）教师可根据教学内容选用多媒体教学课件，或自编多媒体教学课件，便于组织教学。

4.2教学方法

教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强平面动画制作技术与各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己应用动画制作技术解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用动画制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握平面动画设计与制作的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

4.3教学评价

探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法。本课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。过程评价。它是对学生在学习中应用动画制作技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，道德规范，安全意识等方面的评价。

阶段评价。它是对学生完成本课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握动画制作技术基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价。它是对学生完成本课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用动画制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

4.4资源利用

1．参考教材和辅助教学资料

建议选用以下参考教材和辅助教学资料：

2.多媒体课件

教学实施过程中紧密结合多媒体教学手段，突出教学重点，突破教学难点。

3．教学设施

为保证理论与实际操作相结合，并顺利实施项目化教学，本课程建议在多媒体机房组织实施。