前鼻韵母教案一

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学前班前鼻韵母教案

学前班前鼻韵母教案教案标题：学前班前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音前鼻韵母音 /m/ 和 /n/。

2. 学生能够辨别前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 在不同位置的发音。

3. 学生能够初步运用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 进行简单的口语表达。

教学准备：1. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频。

2. 前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片。

3. 相关的练习活动和游戏材料。

教学过程：引入活动：1. 听音辨音：播放前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音示范录音或视频，让学生仔细聆听并尝试模仿发音。

2. 音位辨析：出示前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音卡片或图片，让学生观察并说出对应的音位。

正式教学：3. 发音练习：通过模仿教师的示范，引导学生正确发音 /m/ 和 /n/。

4. 辨音练习：播放一系列包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的单词录音，让学生辨别并说出正确的音位。

5. 句子操练：给学生提供一些包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的句子，让学生逐句模仿并读出来。

巩固练习：6. 练习活动1：配对练习。

将一组单词卡片分成两堆，一堆包含前鼻韵母音/m/ 的单词，另一堆包含前鼻韵母音 /n/ 的单词。

让学生根据发音将两堆卡片配对。

7. 练习活动2：连线练习。

出示一些图片，图片上的物品名称包含前鼻韵母音/m/ 或 /n/，让学生根据发音将图片与对应的单词连线。

8. 练习活动3：口语表达。

让学生分组进行对话练习，每个组员轮流使用前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 来描述一个物品或人物。

总结：9. 复习回顾：请学生回顾和总结前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的发音要点。

10. 提供反馈：对学生的发音进行评价，并给予积极的反馈和指导。

拓展活动：11. 练习活动4：歌曲学唱。

选择一首包含前鼻韵母音 /m/ 和 /n/ 的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱出来。

12. 练习活动5：拼音游戏。

前鼻韵母教案

前鼻韵母教案教案主题：前鼻韵母教学教学目标：1. 了解前鼻韵母的定义和特点。

2. 学习发音前鼻韵母的方法和口型。

3. 训练和巩固前鼻韵母的读音。

教学准备：1. 教材：含有前鼻韵母的单词和句子的练习材料。

2. 音频设备：播放相关录音材料。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习前鼻韵母的定义和特点。

解释前鼻韵母的发音基本原理。

教学主体：2. 向学生展示前鼻韵母的发音示范视频或音频，并请学生全神贯注地聆听。

3. 请学生模仿教师的发音，并进行反复练习。

强调正确的口型和发音方式。

4. 提供一些练习材料，让学生和同伴一起练习发音。

教师可以在此过程中进行检查和纠正。

5. 鼓励学生进行语音对比练习，比较前鼻韵母和其他韵母的区别。

巩固练习：6. 给学生一些含有前鼻韵母的单词和句子，让他们进行朗读练习。

教师可以用录音设备录下学生的朗读，并就其发音准确度进行反馈和指导。

7. 给出一些口语练习的话题，要求学生在对话中使用前鼻韵母，以提高其运用能力。

拓展延伸：8. 呈现一些文字材料，包含大量前鼻韵母的单词和句子，让学生自主进行阅读练习，并找出其中的前鼻韵母。

课堂总结：9. 复习前鼻韵母的发音要点，并总结本节课的学习内容。

10. 鼓励学生自主学习和练习前鼻韵母。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握前鼻韵母的发音要点，并在练习中逐渐提高其发音的准确度。

同时，通过扩展练习的方式，可以培养学生对前鼻韵母的敏感度和运用能力。

在教学中，可以通过辅助材料和互动练习的方式，加深学生对前鼻韵母的理解和记忆。

前鼻韵母教案

前鼻韵母教案教案标题：前鼻韵母教案教学目标：1. 学生能够正确辨认和发音前鼻韵母。

2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。

3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固前鼻韵母的学习。

教学重点：1. 辨认和发音前鼻韵母。

2. 运用前鼻韵母进行口语表达。

教学难点：1. 区分前鼻韵母的不同发音。

2. 运用前鼻韵母进行口语表达的准确性。

教学准备：1. 教师准备前鼻韵母的相关教学材料和资源。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放相关音频或展示图片引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。

Step 2：前鼻韵母的辨认与发音（15分钟）1. 教师逐个介绍前鼻韵母的发音特点和发音部位，并示范正确的发音。

2. 学生跟读教师的发音，并进行模仿练习，注意发音的准确性。

3. 学生分组进行对练，互相纠正发音错误。

Step 3：前鼻韵母的口语表达（20分钟）1. 教师给出一些与前鼻韵母相关的词汇或句子，让学生进行口语表达。

2. 学生分角色进行对话练习，运用前鼻韵母进行交流。

3. 教师进行示范和指导，帮助学生提高口语表达的准确性。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 学生通过听音辨音的活动，巩固前鼻韵母的学习。

2. 学生进行口头或书面练习，运用前鼻韵母进行造句或写作。

Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，帮助学生总结前鼻韵母的发音规律和口语应用技巧。

同时，鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况。

拓展活动：1. 学生可以自主搜索相关的前鼻韵母资料，进行进一步的学习和了解。

2. 学生可以通过录音或视频的方式，展示自己对前鼻韵母的发音和口语表达的能力。

教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生全面学习和掌握前鼻韵母的发音和口语表达。

同时，通过巩固与拓展活动的设置，提高了学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并及时纠正错误，帮助学生形成正确的发音习惯。

2024年完整版前后鼻韵母教案设计

2024年完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本教案依据《现代汉语普通话语音教程》第十一章“鼻韵母的分类与发音”设计。

详细内容包括：1. 前鼻韵母的发音特点及分类；2. 后鼻韵母的发音特点及分类；3. 前后鼻韵母的发音对比；4. 常见词语的鼻韵母发音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，提高发音准确性；2. 培养学生对前后鼻韵母的辨识能力，增强语感；3. 提高学生运用前后鼻韵母进行日常交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前后鼻韵母的发音区别，以及在不同语境中的运用；2. 教学重点：前鼻韵母和后鼻韵母的正确发音方法，以及相关词语的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、发音示范视频、卡片；2. 学具：笔记本、笔、镜子（用于观察口型）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含前后鼻韵母的语音，让学生感受鼻韵母在发音中的作用，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解前鼻韵母和后鼻韵母的发音特点，分类及区别；3. 示范：教师示范发音，学生跟随练习，互相纠正；4. 实践：进行前后鼻韵母的词语练习，巩固发音；5. 例题讲解：分析典型例题，解释易错点；6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 前鼻韵母：n、ng；2. 后鼻韵母：m；3. 前后鼻韵母发音特点及区别；4. 常见词语练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个含有前鼻韵母的词语，并解释其意义；（2）请列举5个含有后鼻韵母的词语，并解释其意义；（3）模仿教材中的例句，自己编写一个包含前后鼻韵母的句子。

答案：（1）例如：春天、窗帘、清晨、温暖、安静；（2）例如：光明、天空、长城、帮忙、梦想；（3）例句：春天的阳光温暖而明媚，照亮了大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在发音上仍存在困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多听、多说，提高前后鼻韵母的实际运用能力。

前鼻韵母教案一

an en in un vn第一课时教学目标:1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成得音节。

3、通过创设故事,培养孩子学习拼音得兴趣。

教学重难点:前鼻韵母得正确读音及拼读教学准备:拼音卡片、纸片教学过程:一、激趣导入1、师:孩子们,秋天来了,丰收得季节到了,拼音王国里可热闹,一年一度得盛大聚会开始了。

王国里得各个韵母家族都来了。

与她们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)2、过渡师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,您们瞧(出示课件:an en in un vn )咦,这她们就是谁呀？生:(会在下面读)师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉她们吧。

学习an en in un(一)教学an1、师:其实认识她们不难,我们可以通过一些图画,请瞧(出示天安门图片),提问小朋友知道得这就是哪里吗？生:天安门(齐读)师:您能把您知道得天安门介绍下吗？请一两个学生回答(肯定表扬)(天安门在首都北京)天安门天安门师:就是得,天安门得安就就是这个大哥an生:天安门(多读)2、教学an得发音。

(1)教师范读,学生观察教师嘴型。

讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来,也就就是n得尾音,要念成一个音。

(2)、①领读②开火车读③齐读。

师:谁能编个小口诀:天安门,an an an(3)师:现在老师要给它带上帽子了,您会读吗？读an 得四声(出示)ān án ǎn àn生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)3、教学an得拼读(1)师:哪些词语里有这些音呢？您能来找找朋友吗？(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)生:点名读(二)、学习en(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。

幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案

幼儿快乐拼音《前鼻韵母en》教案教学目标1.能够准确地听、说、认前鼻韵母en的基本字母音和应用字母音；2.通过词汇练习，掌握基本字母音和应用字母音在单词中的应用；3.了解拼音的基本规则，在欢快的游戏中掌握字母拼读技能。

教学准备1.课件、PPT等教学工具；2.学生手册、学习笔记等教学材料；3.拼音卡片、拼音表等教学辅助工具；4.多媒体设备。

教学内容一、引入（5分钟）1.课堂氛围热烈友好，让孩子感到轻松自在，适应课堂环境；2.用游戏的形式通过师生互动，检查上一课时的掌握情况；3.让孩子们动起来，打开活力和好奇心，营造轻松、活泼、愉悦的气氛。

二、学习前鼻韵母en （30分钟）1.学习基本字母音通过课件展示前鼻韵母en的基本字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记基本字母音。

可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。

2.学习应用字母音通过课件展示前鼻韵母en的应用字母音，让孩子在教师的引导下大声跟读，熟记应用字母音。

可辅助使用拼音卡片等学习工具，流畅掌握字母发音。

三、拼音练习（30分钟）1.教师辅导孩子们识字认音、拼读、联想，培养孩子们语感和阅读速度，确保孩子们的拼音熟练、准确。

2.孩子们采用以组为单位、开展小组互动的方式，参与词汇排列、句型构建等拼音练习。

使孩子们通过合作、互动来加深对字母发音的巩固和理解。

四、合作游戏环节（25分钟）1.小组分别挑选代表进行拼音闯关游戏。

游戏以拼音为主线，运用多媒体设备辅助，设有多项挑战，如“拼音速记”、“独立应用”、“配对闯关”等，两组之间比拼胜负。

2.孩子们从游戏中消化整个课程的知识点，借此增强对字母发音的记忆和理解、团队协作和竞争意识。

五、课堂小结（10分钟）1.教师引导孩子们回顾所学内容，总结所学知识点；2.通过互动问答等方式复习基本字母音和应用字母音；3.孩子们纷纷表示收获颇丰，对所学的拼音知识有了深入理解。

教学总结本节课引导孩子们掌握前鼻韵母en，通过多种形式的教学和练习，让孩子们在轻松自在的氛围中熟练掌握与运用，同时增强了团队意识和竞争意识。

前鼻韵母教案一

an en in un vn第一课时教学目标：1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。

教学重难点：前鼻韵母的正确读音及拼读教学准备：拼音卡片、纸片教学过程：一、激趣导入1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。

王国里的各个韵母家族都来了。

和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母）生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这他们是谁呀？生：（会在下面读）师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。

学习an en in un（一）教学an1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读）师：你能把你知道的天安门介绍下吗？请一两个学生回答（肯定表扬）（天安门在首都北京）天安门天安门师：是的，天安门的安就是这个大哥an生：天安门（多读）2、教学an的发音。

（1）教师范读，学生观察教师嘴型。

讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。

（2）、①领读②开火车读③齐读。

师：谁能编个小口诀：天安门，an an an（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn生：①自由读②指名读（按顺序）③齐读（打乱顺序点读）3、教学an的拼读（1）师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？（安全、俺们、岸边）（点一个找一个）生：点名读（二）、学习en（1）师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。

前鼻韵母的教学教案

前鼻韵母的教学教案教案标题：前鼻韵母的教学教案教学目标：1. 学生能够准确地辨别和发音前鼻韵母。

2. 学生能够正确运用前鼻韵母进行口语表达。

3. 学生能够理解前鼻韵母在汉语拼音中的位置和特点。

教学重点：1. 前鼻韵母的发音特点和区别。

2. 前鼻韵母的拼音形式和汉字对应关系。

教学准备：1. 课件或黑板、白板。

2. PPT或卡片，上面分别写有前鼻韵母的拼音和相应的汉字。

3. 练习材料，包括听力、口语和书写练习。

教学过程：Step 1：导入1. 引入前鼻韵母的概念，解释其在汉语拼音中的位置和特点。

2. 通过播放一段包含前鼻韵母的录音或快速念出一些前鼻韵母的拼音，让学生听到并尝试辨别。

Step 2：发音训练1. 分别介绍前鼻韵母的三个音位：/an/、/en/和/in/。

强调每个音位的发音特点和舌位。

2. 播放录音示范，让学生模仿跟读，并纠正他们的发音错误。

可以通过比较前鼻韵母和其他类似音的发音差异来帮助学生更好地掌握。

3. 给学生提供一些练习句子，让他们利用前鼻韵母进行口语练习。

Step 3：拼音与汉字对应1. 展示前鼻韵母的拼音和相应的汉字。

可以使用PPT或卡片，一个一个地展示或分发给学生。

2. 让学生尝试读出拼音，并找出对应的汉字。

可以进行个别或小组练习，帮助学生巩固记忆。

3. 进行书写练习，让学生根据听到的前鼻韵母拼音写出对应的汉字。

Step 4：综合练习1. 给学生提供一些听力练习，播放包含前鼻韵母的词语或句子录音，让学生听到并写下所听到的内容。

2. 进行口语练习，让学生以前鼻韵母为主题进行对话或表达自己的观点。

3. 结合课文或其他教材，让学生在阅读或朗读中运用前鼻韵母。

Step 5：总结和拓展1. 对前鼻韵母的发音要点进行总结，并与学生一起复习。

2. 提供一些拓展练习，让学生进一步巩固前鼻韵母的学习成果。

Step 6：作业布置布置相应的作业，如练习册上的相关习题，或让学生准备一篇短文，其中要包含前鼻韵母的词语和句子。

拼音前鼻韵母教案

拼音前鼻韵母教案教案标题：拼音前鼻韵母教案教学目标：1. 理解并正确发音拼音前鼻韵母（m、n、ng）的基本音素。

2. 掌握拼音前鼻韵母与其他音节的组合发音规则。

3. 能够准确拼读和书写包含拼音前鼻韵母的词语。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色笔、拼音卡片、图片或实物。

2. 学生准备：拼音练习册、铅笔、橡皮擦。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示带有拼音前鼻韵母的图片或实物，引导学生观察并提问，例如：“你们看到这个图片是什么？”2. 学生回答后，教师指着图片上的鼻韵母部分，引导学生发现并解释前鼻韵母的特点，例如：“这个音是鼻音，发音时声音从鼻腔出来。

我们称之为前鼻韵母。

”3. 教师出示拼音卡片，让学生模仿发音，并提醒学生注意口腔和鼻腔的变化。

教学主体：4. 教师通过示范和学生跟读的方式，教授拼音前鼻韵母的基本发音规则，例如： - m的发音：闭上双唇，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“m”音。

- n的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“n”音。

- ng的发音：将舌尖抵住上齿龈，将声音从鼻腔出来，发出清晰的“ng”音。

5. 学生跟读教师的发音，注意发音的准确性和口型的正确调整。

6. 教师出示拼音练习册上的相关练习，让学生进行练习，并进行适时的纠正和指导。

巩固练习：7. 教师出示一些包含拼音前鼻韵母的词语或句子，让学生进行朗读和书写练习。

8. 学生互相合作，进行小组活动，模拟真实情境，使用拼音前鼻韵母进行对话练习。

拓展活动：9. 教师出示一些拼音前鼻韵母的谐音词，让学生进行听音辨识和拼写练习。

10. 学生自主学习，查找拼音前鼻韵母在课外阅读材料中的应用，并进行分享和讨论。

总结与评价：11. 教师与学生一起总结拼音前鼻韵母的发音规则和应用方法，并进行简单的评价和反馈。

12. 学生完成相关练习册的作业，巩固所学知识。

教学延伸：- 学生可以通过拼音前鼻韵母的学习，进一步学习拼音后鼻韵母的发音和应用。

幼儿园前鼻韵母教案

幼儿园前鼻韵母教案年级：幼儿园课时：1课时教学目标：1.学习并掌握前鼻韵母的发音，包括韵母/i/，/e/和/a/。

2.能够正确使用这些前鼻韵母构成的音节进行拼读和组词。

3.培养幼儿对前鼻韵母的敏感度，提高口语表达能力。

教学准备：1.课件或挂图图片，展示前鼻韵母的拼音和图示。

2.幼儿园韵母卡片。

3.多媒体设备，播放儿童歌曲或儿歌视频。

教学过程：1.课堂导入（5分钟）a.老师与幼儿一起玩游戏，用韵母卡片找出与图片中的物品相对应的韵母。

b.播放一段儿童歌曲或儿歌视频，让幼儿自由欣赏。

2.学习前鼻韵母（15分钟）a.通过课件或挂图展示前鼻韵母/i/，/e/和/a/的拼音和图示，帮助幼儿记忆。

b.请幼儿模仿老师的口型和发音，逐个练习发出这些韵母的声音。

c.与幼儿共同分析前鼻韵母与其他韵母的区别，并帮助幼儿理解它们的发声原理。

3.拼读和组词练习（20分钟）a.搭配简单的辅音，教授前鼻韵母组成的音节，如“/mi/”，“/ei/”，“/ma/”等。

b.以幼儿熟悉的物品和动物为例，展示图片让幼儿根据图示进行拼读。

c.根据教材提供的词语，引导幼儿自行组词，如“米饭”、“蛋糕”。

4.游戏活动（15分钟）a.随机出示前鼻韵母的拼音或图示，要求幼儿快速说出相应的韵母或词汇。

b.设计角色扮演游戏，引导幼儿运用前鼻韵母与其他同学互动，增强参与度和记忆力。

5.课堂总结（5分钟）a.复习前鼻韵母的发音和拼读规则。

b.与幼儿共同总结学习的重点和难点。

教学反思：本节课通过多种形式和活动手段，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习前鼻韵母。

通过游戏、歌曲、角色扮演等方式培养幼儿对前鼻韵母的敏感度，并通过拼读和组词练习巩固发音和拼读规则。

同时，通过多次复习和总结，让幼儿对学习内容有整体把握，提高学习效果。

幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案

幼儿快乐拼音《前鼻韵母ün》教案一、教学目标1. 能够正确书写前鼻韵母ün；2. 能够正确发音、辨别含前鼻韵母ün的单词；3. 了解前鼻韵母ün的构成和发音规律；4. 注重培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学重难点重点：正确书写前鼻韵母ün，准确辨别含前鼻韵母ün的单词。

难点：正确发音含前鼻韵母ün的单词。

三、教学准备白板、彩笔、拼音字卡、课件、字帖等。

四、教学步骤1. 热身游戏（1）唱歌：《小兔子乖乖》。

（2）做动作：模仿小兔子在草丛中蹦跳。

（3）游戏：老师说一个单词，幼儿们跟着老师做相应的动作，如蹦、跳、走等。

2. 导入新知识（1）出示韵母表，让幼儿了解前鼻韵母ün所在的位置和顺序。

（2）播放课件动画《带鼻音的韵母ün》。

（3）引导幼儿们发现前鼻韵母ün的特点。

3. 教授新知（1）播放拼音字母表音频，让幼儿们跟读。

（2）出示包含前鼻韵母ün的单词卡片，重点让幼儿们注意发音，帮助幼儿们感知韵母的发音，如：“薰衣草”、“月亮”等。

（3）让幼儿们根据字母卡片拼写含前鼻韵母ün的单词。

4. 练习与巩固（1）字母大合唱：唱歌《唱一唱》。

（2）唱歌：《小白兔学拼音》。

（3）听音辨析：播放一组音频并出示两幅图，让幼儿根据音频选择正确的图片。

（4）练习书写：出示前鼻韵母ün的造型，让幼儿练习书写相关字母。

5. 游戏巩固（1）音频拼图：播放前鼻韵母ün所在的单词音频并出示对应的图片，让幼儿选择正确的字母卡片拼出单词。

（2）趣味填字：出示一张含前鼻韵母ün的图片，让幼儿填写对应单词。

6. 课堂小结通过今天的学习，我们掌握了前鼻韵母ün的造型、发音和书写方法，并且通过游戏的形式加深了对其记忆的巩固。

五、课后实践让幼儿们完成前鼻韵母ün的相应练习任务，如拼读课文中含有前鼻韵母ün的单词、练习写字等。

前鼻韵母的教案范文

前鼻韵母的教案范文教学目标：1.学生能够正确读音前鼻韵母（m、n）；2.学生能够正确拼写前鼻韵母字母（m、n）；3.学生能够运用前鼻韵母进行语音组合。

教学重点：1.前鼻韵母的发音特点；2.前鼻韵母的正确发音和拼写。

教学难点：1.辨析前鼻韵母m、n在音位上的区别；2.正确运用前鼻韵母进行语音组合。

教学准备：1.教师准备PPT、标示字母的卡片、黑板、白板等教学工具；2.为学生准备练习材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过PPT播放辅音m、n的图片和音频，让学生观看图片并倾听声音，引导学生猜测并说出图片所代表的物品。

然后，教师分别书写字母m和n，并用图片对应展示。

Step 2：发音训练（10分钟）教师通过音频和示范，引导学生学习前鼻韵母（m、n）的发音，注意音位上的区别。

学生跟读多次，纠正发音。

Step 3：语音组合（15分钟）教师使用黑板/白板，引导学生进行前鼻韵母的语音组合。

先写出单个前鼻韵母字母，然后分别在其前面加上不同的声母，如“ma”、“na”，并将读音进行示范。

学生跟读多次，巩固前鼻韵母的发音。

Step 4：韵母拼写（15分钟）教师提供一些单词和句子，让学生辨别和拼写其中的前鼻韵母。

例如：man、mat、net等。

学生独立完成，然后教师逐一核对答案。

Step 5：学以致用（20分钟）教师设计一些情景对话，让学生在对话中运用前鼻韵母，如“我妈妈每天早上给我做早餐。

”“Nancy是我的好朋友。

”学生分组进行对话练习，教师逐组检查并给予指导。

Step 6：小结（5分钟）教师通过提问的方式回顾本节课的重点内容和知识点，让学生进行回答。

然后，教师做简要总结，并提醒学生在日常学习中多运用前鼻韵母。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成练习册上与前鼻韵母相关的练习题，巩固复习所学内容。

拓展活动：教师可设计拼音游戏或唱歌活动，让学生在游戏或音乐中巩固和应用前鼻韵母。

反思：在教学过程中，教师应注意掌握教学节奏，激发学生的学习兴趣，并灵活运用不同的教学方法和形式，以提高教学效果。

幼儿快乐拼音《前鼻韵母in》教案

幼儿快乐拼音《前鼻韵母in》教案一、教学目标1.了解前鼻韵母in的发音特点，认识与之对应的汉字。

2.学会用母音i和前鼻韵母in组合拼读音节和单字，掌握必要字词。

3.学会在句子中运用前鼻韵母in，并初步感受其中的语音美感。

4.通过听、说、认、读、写等多种活动，提高幼儿汉语语感、语音语调和写作能力，培养听说读写能力的综合应用能力。

二、教学重点和难点1.掌握前鼻韵母in的发音规则和一些常用字词。

2.学会运用前鼻韵母in拼音在句子中运用。

三、教学方法本课采用情境教学法、教师讲解与示范、学生模仿等多种教学方法相结合的方式进行。

四、教学过程1.前期预习（5分钟）老师利用教材、PPT等多媒体工具呈现和介绍本课目标、教学内容和难点。

并要求家长在家给孩子播放相关视频让孩子事先了解本节课的内容。

2.自主学习（15分钟）老师放学生歌谣《前鼻韵母in》课文及相关动画视频，帮助学生初步了解前鼻韵母in的发音特点和字词应用，并提醒学生注意攀读蕴含其中的语音美感。

3.合作探究（20分钟）教师呈现母音i和前鼻韵母in组合的音节让学生一起感受和练习，如：in、ing、yin、ying等，并与他们生活中熟悉的事物联系起来，帮助孩子形成视听形象和词汇记忆。

老师给学生提供正确的读音示范和纠错提示，并辅助掌握一些相关的常用字词。

4.巩固训练（15分钟）老师设计一些阅读、听力、写作等活动，如：问答配对练习、认读课文短文、听音素描、字母活动等，加深掌握前鼻韵母的音、形、意，以及字母拼写和笔画练习，巩固前鼻韵母in的学习成果。

5.课堂分享（5分钟）教师要求学生依次来到讲台，朗读熟记的字词或句子并表达感悟，提倡互相鼓励和赞赏，传递积极向上的教育氛围和学习动力。

6.课后延伸老师留置一些读、写、画、唱、表演等课外延伸活动，推荐相应的故事、卡通或儿歌书目，激发孩子对汉语发音和文字的兴趣，初步探索汉字文化的内涵和魅力。

五、教学资源1.《快乐拼音》幼儿园教材2.PPT等多媒体教学工具3.绘本、儿歌、卡通等教学辅材4.相关PPT、视频等网络资源六、教学评价1.观察学生的听说读写能力和汉语语感的综合水平2.听取学生的评价和反馈，及时进行调整和优化3.记录学生的学习成果、表现和收获，及时奖励和鼓励。

前鼻韵母教案

前鼻韵母教案Teaching plan of front nasal vowel前鼻韵母教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点：掌握an en in的发音。

教学准备：课文投影、拼音卡片。

教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片：a e n2、说说声母n的发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。

告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的'名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。

我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。

注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an 的发音。

告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。

鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。

教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e 音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。

领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

/article/（1）in的发音。

完整版前后鼻韵母教案设计

完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。

具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。

2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。

3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。

三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。

难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。

2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。

3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。

如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。

4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。

如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。

5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。

六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思(通用)

幼儿园大班教案《前鼻韵母en》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《前鼻韵母》带反思大班教案《前鼻韵母》包含了对适用于大班同学的语言主题教学活动的反思，从而使孩子们能够提高拼写音节的力量，学习前鼻元音，阅读留声机，识别外形，并能正确地写成四个线条和三个网格，激发孩子的爱好要学习汉语拼音的爱好，请看一下幼儿园大班《前鼻韵母》，其中对课程方案有所反映。

教学目标1.学习鼻音，读取重音，识别外形，并在四行三格中正确书写。

2.提高拼写音节的力量。

3.激发孩子学习汉语拼音。

4.鼓舞幼儿敢于表达意见。

5.理解拼音并丰富相关词汇。

教学重点鼻前元音的发音，具有拼写音节的力量。

教学预备几张卡片，黑板，儿童书籍，活动场地教学过程一，上课前的预备1，孩子们唱歌，《小红帽》2，组织课堂，师生打招呼二，复习1.布满激情的交谈，孩子们，在拼音王国，我们已经见过一个元音家庭和一个原始家庭。

在这个学期中，我们还熟悉了傅云一家。

你还记得他们是谁吗？他们在哪？2，全班显示卡爱安，组织嬉戏#039X，X，X在哪里？乐观鼓舞孩子并准时赞扬他们。

让我们按挨次排列！三，学英语1.令人兴奋的33336进口。

我们昨天刚遇到的哪个是简单的元音？---一个他有一个特别的名字（鼻前元音），它的特点是什么？（鼻子放气的发音）。

今日，请让我们带领我们去拼音王国，结识更多伴侣！咱们一起去吧。

老师啊！门关上了，我们该怎么办？----敲门，敲门铃按住遥控器，播放音乐，请打开门，谁会问候我们2，教学英语的发音1（这是我们想熟悉的新伴侣，也是前鼻元音）。

2今日我们知道前鼻元音，老师读书。

解释发音要点鼻子的鼻子是，第一个的音调是，舌尖靠在上牙龈上，鼻子明显。

它的名字叫前鼻元音。

（老师指着演示，一只手从顶部伸出，另一只手从舌头伸出，同时阅读和阅读中文。

）3名老师阅读，孩子们跟随。

调整声音嬉戏大小，驾驶火车。

4请让孩子们自由演奏以编辑孩子们的歌曲。

感恩节，叮当铃3.学习四种声音。

前鼻韵母公开课拼音准备教案

前鼻韵母公开课拼音准备教案教案标题：前鼻韵母公开课拼音准备教案教学目标：1. 认识并掌握前鼻韵母的发音规则和特点。

2. 能准确地辨认、识读和书写带有前鼻韵母的拼音。

3. 培养学生的语音敏感性和声调感知能力。

教学准备：1. 教学素材：拼音教材、幻灯片或黑板、练习册等；2. 教学工具：投影仪或黑板、笔、纸、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入学生进入拼音学习的主题：前鼻韵母。

2. 利用图片或物品，引导学生尝试发出包含前鼻韵母的音，如“铁”、“忍”等。

二、正文（30分钟）1. 提示学生前鼻韵母的定义，解释其特点。

2. 分别讲解韵母“an”，“en”，“in”，“un”，“vn”的发音规则和发音要点。

通过示范和口型示意图辅助教学。

3. 学生进行跟读和模仿练习，确保正确的发音和口型。

4. 向学生展示带有前鼻韵母的拼音卡片或幻灯片，并要求他们认读和朗读这些拼音。

5. 给学生分发练习册，让他们用正确的发音填写相应的前鼻韵母拼音。

三、拓展（10分钟）1. 展示一些常见的带有前鼻韵母的汉字，让学生尝试用正确的拼音写出这些字的声母和韵母。

2. 鼓励学生用拼音读出拼音卡片上的汉字，并相互听写，加强记忆和声音与字的对应关系。

四、巩固与评价（10分钟）1. 教师与学生一起复习前鼻韵母的发音规则和特点。

2. 班级分成小组进行前鼻韵母的听写比赛，增加学生在拼音学习中的参与度。

3. 教师收集学生的练习册，对学生的掌握程度进行评价。

五、作业布置（5分钟）布置一些拼音练习题作为家庭作业，要求学生通过阅读练习册和拼音教材，巩固并熟练掌握前鼻韵母的发音规则。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如口型示意、带有前鼻韵母的拼音卡片展示等，可以帮助学生掌握前鼻韵母的发音规则和特点。

同时，通过大量的练习和巩固，学生在积极参与的过程中能够熟练运用前鼻韵母的拼音知识。

教师还要及时调整教学进度，保证学生在掌握发音的基础上，提高对带有前鼻韵母的字的识读和书写能力。

前鼻韵母的教案

前鼻韵母的教案教案标题：前鼻韵母的教案教案目标：1. 学生能够准确发音和辨别前鼻韵母 /m/、/n/、/ng/。

2. 学生能够在语境中正确运用前鼻韵母。

教学资源：1. 演示用的图片或卡片（包括相关的单词和图片）。

2. 音频播放设备以及相关练习录音材料。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师出示一张包含前鼻韵母的图片或卡片，例如"man"（男人）。

2. 询问学生对这个词是否熟悉，引导他们回忆，并解释这是一个前鼻韵母 /m/ 的开头音。

3. 继续出示其他的图片或卡片，例如 "net"（网）和 "king"（国王），引导学生辨别其他的前鼻韵母 /n/ 和 /ng/。

发音练习（10分钟）：1. 播放包含前鼻韵母的录音材料或教师模仿读音。

2. 学生跟读每个单词的发音，重复多次直至正确掌握。

3. 给学生留出时间巩固发音，对有困难的发音进行逐个纠正。

配对练习（10分钟）：1. 准备一些图片或卡片，其中一半卡片上有与前鼻韵母相关的单词，如 "map"（地图），"nose"（鼻子），"sing"（唱歌）等等。

2. 将所有的卡片洗匀，学生两两合作，每对学生抽取一张卡片。

3. 学生需要根据卡片上的单词，正确配对前鼻韵母发音的图片或单词。

4. 老师可以逐对检查学生的答案，提供反馈和帮助。

运用练习（15分钟）：1. 提供一些句子模板，如 "I have a _____"（我有一个_____）或"She is ______"（她是______）。

2. 学生利用所学的前鼻韵母，填充句子模板，形成完整的句子。

3. 鼓励学生互相交流他们的句子，以及对话的形式，帮助他们在语境中正确运用前鼻韵母。

反馈与总结（5分钟）：1. 教师向学生提供积极的反馈，表扬他们在发音和运用前鼻韵母方面的进步。