1一个数除以小数PPT优选课件
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《一个数除以小数》PPT优秀课件1人教版小学数学2
作业1：完成教材P31练习七7、10、11题。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
数位数少，在被除数的末尾用（ 0 ）补足。 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
预设方法四： 试问各位能算者，多少客人多少银？ [注释：旧制1斤=16两，半斤=8两] 重点：归纳和整理本单元解方程和用方程解决问题等知识点的方法。 2、看来，不管是小数加减法的准确计算还是估算，都能帮助我们解决生活中的实际问题。（板书：解决点，看除数有几位小数，
被除数的小数点就向右移动几位，然后按照除数是整数的小数除法
的计算法则计算。
例题分析
12.6÷0.28＝ 45
被除数位数不够怎么办？
45
0.28 1 2.6 0 112
140 14 0
0
大家来讨论：除数是小数的除法是怎样计算的？
大家来讨论：计算除数是小数的除法 是怎样计算的？
第3单元 小数除法
第4课时 一个数除以小数（2）
1.进一步理解并掌握除数是小数的除法的计算方法， 并能正确地进行笔算。 （重点）
2.理解被除数位数不够时，在末尾用“0”补足的方法。
（难点）
56
16.1
44
提问：你是怎样想的？
计算下列各式： 3.36÷0.03＝112
9.36÷0.45＝ 20.8
3.42÷1 = 3.42
（3）根据1036÷28＝37直接写出下列各算式的商。 10.36÷0.28＝（ 37 ） 1.036÷0.28＝（ 3.7 ） 1.036÷28＝（ 0.037 ） 1036÷2.8＝（ 370 ）
例 下面的计算正确吗？正确的打 “√”，错误的打“×”并改正。 错因分析： 此题错在当0.24扩
人教版《一个数除以小数》PPT1(共24张PPT)
=0.24
7. 3
0.3 2.1 9.
21 9 9
0
1.8 3.1 5.5 .8
31
24 8 248
0
0·2 4
3.5 0.87·40 0
14 0
140
0
学以致用 5.把下面的算式变成除数是整数的除法算式。
5.3÷0.326=( 5300)÷( 3 2)6 1÷0.18=( 100 )÷( 18 ) 161÷4.4=( 1610 )÷( 44) 0.968÷5.9=( 9.68)÷( 59 )
你能提出数学问题并解答吗？
学以致用 去森林公园的一共有多少人？ 每张车票多少钱？
58.5÷4.50 =13(人)
13
4.5 58.5
45
13 5
135 0
答：去森林公园的一共有
13人。
32.5÷13 =2.5(元)
2. 5
13 32.5
26
65
65
0
答：每张车票2.5元。
4
知识小结
知识小结
一个数除以小数,先去掉除数的小数点,看除数有 几位小数,被除数的小数点就向右移动几位,位数
探索与发现
除数的小数点向右移动几
位，被除数的小数点也
向右移动几位。
大家来讨论：计算除数是小数的 除法是怎样计算的？
先移动除数的小数点，使 它变成整数。
位数不够的，在被除数 的末尾用0补足。
然后按除数是整数的小 数除法进行计算。
3
学以致用
学以致用 1.想一想，填一填。
7.5
7.5
7.5
左除想而边以三相一右道同想边题的，三被数为道除，什题商数么的和不左商除变边却数。三不同道相时题等的呢商？相等，
《一个数除以小数》精品教学PPT1
五 《年 一级 个上 数册 除数 以学 小课 数》件-精3.品5教一学个 PP数 T1除以小数（人教版）(共19张PPT )
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五 《年 一级 个上 数册 除数 以学 小课 数》件-精3.品5教一学个 PP数 T1除以小数（人教版）(共19张PPT )
一个数除以小数
课堂练习
1.先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大 到原来的多少倍，怎样移动小数点，然后再计算。
探究新知
例题4 奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有7.65m丝绳。
这些丝绳可以编 几个“中国结”？
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五年级上册数学课件-3.5 一个数除以小数（人教版）(共19张PPT )
一个数除以小数
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
五年级上册数学课件-3.5 一个数除以小数（人教版）(共19张PPT )
0.16
3·4
0.54·4 48 64 64
0
五 《年 一级 个上 数册 除数 以学 小课 数》件-精3.品5教一学个 PP数 T1除以小数（人教版）(共19张PPT )
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扩大到它的100倍
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一个数除以小数
7.65÷0.85＝ 9
0.85
9 7.6 5 765
0
五 《年 一级 个上 数册 除数 以学 小课 数》件-精3.品5教一学个 PP数 T1除以小数（人教版）(共19张PPT )
《一个数除以小数》小数除法PPT课件
2.6 ÷ 0.13 = 0.1 3 2 . 6
笔算下面各题。
72÷15＝ 4.8
4. 8 15 7 2 . 0
60 12 0 12 0
0
25.5÷6＝ 4.25
4. 2 5 6 25.5 0
24 15 12 30 30 0
小迷糊
计算下面各题。
4.6÷0.4= 1.15 0.065÷0.5= 0.013 4.6÷0.4= 11.5 0.065÷0.5= 0.13
一个数除以小数
-.
1.使学生在具体的情境中经历除数是整数被除数位数不够的小数除法 的过程，探索并初步掌握除数是整数、被除数位数不够的小数除法的 计算方法，会用竖式进行计算。1.
2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识间的内在联 系，培养初步的抽象和概括以及合情推理能力。
3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，感 受数学活动的趣味性和数学知识的严谨性，不断体验成功的乐趣，提高 学习数学的信心。
本课小结
你学会了哪 些知识？
要注意：除完后，要在商里对齐 被除数的新的小数点点上小数点.
1、一个数除以小数,先把除数变成整数，被除数也扩大相同的倍数。再按 照小数除以整数的方法进行计算。
2、计算除数是小数的除法转化成除数是整数的除法是根据除数和被除数 扩大相同的倍数，商不变的规律来转化的ຫໍສະໝຸດ 你能提出数学问题并解答吗？
1.67÷0.25＝ 6.68 答：苹果冠军的质量是普通苹果质量的6.68倍。
课堂小结
被除数位数不够时除数是整数的小数除法
1.计算除数是整数的小数除法，如果除到被除数的 最末位仍有余数，要添0再除。 2.计算除数是整数的小数除法，先按照整数除以整 数的方法计算。 3.除完后，要在商里对齐被除数的小数点点上小数点。
《一个数除以小数》PPT课件(优质课)
西师版五年级数学上册
*****小学校 **老师
学习目标
1.结合具体问题，经历解决问题，学习除数是一位 小数的计算方法的过程。
2.能说出除数是一位小数的除法的计算方法，并能 正确进行计算。
1.填写下表，说说被除数、除数 和商之间有什么变化规律。
被除数 15
除数 5
商
3
150 1500
50 500
3
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
2.6 3.2 8 . 3.2
64 1 92 1 92
0
如 果右 不面 对的 ，计 错算 在对 哪吗 里？ ？
8 1.8 1.44
1 44 0
45 2.6 11.7
14 4 130 130 0
5.98÷0.23= 10.8÷4.5=
2.1÷1.4=
6.21÷0.03=
19.76÷5.2= 8.84÷1.7=
3
商不变的规律： 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同
的倍数(0除外)，商不变。
2.填空： 扩大到原数6的.120倍3
扩大到原数的10倍
6.23÷0.3=（62.3）÷3
扩大到原数的100倍 扩大到原数的100倍
220.5÷1.47=（22050）÷147
探究新知
这个西瓜有多重。
你应该付12.8元。
注意：除数是几位小数，被除数小数点就移动相同的位数。
2.试 一 试
先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩 大到原来的多少倍，怎么样移动小数点，然 后再计算。
0.59 7.67 3.2 8.32
2. 试 一 试
7.67÷0.59 =13
13 0.59 7 . 6 7
*****小学校 **老师
学习目标
1.结合具体问题，经历解决问题，学习除数是一位 小数的计算方法的过程。
2.能说出除数是一位小数的除法的计算方法，并能 正确进行计算。
1.填写下表，说说被除数、除数 和商之间有什么变化规律。
被除数 15
除数 5
商
3
150 1500
50 500
3
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
2.6 3.2 8 . 3.2
64 1 92 1 92
0
如 果右 不面 对的 ，计 错算 在对 哪吗 里？ ？
8 1.8 1.44
1 44 0
45 2.6 11.7
14 4 130 130 0
5.98÷0.23= 10.8÷4.5=
2.1÷1.4=
6.21÷0.03=
19.76÷5.2= 8.84÷1.7=
3
商不变的规律： 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同
的倍数(0除外)，商不变。
2.填空： 扩大到原数6的.120倍3
扩大到原数的10倍
6.23÷0.3=（62.3）÷3
扩大到原数的100倍 扩大到原数的100倍
220.5÷1.47=（22050）÷147
探究新知
这个西瓜有多重。
你应该付12.8元。
注意：除数是几位小数，被除数小数点就移动相同的位数。
2.试 一 试
先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩 大到原来的多少倍，怎么样移动小数点，然 后再计算。
0.59 7.67 3.2 8.32
2. 试 一 试
7.67÷0.59 =13
13 0.59 7 . 6 7
新人教版《一个数除以小数》PPT完美课件1
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
新人教版《一个数除以小数》PPT完美 课件1
9
45
0.85 7.6 5
765 0
这两道题有什么区别呢？
0.28 1 2. 6 0 11 2
1 40 1 40
0
右边这道题被除数的末尾数位不 够，需要用“0”补足。
新人教版《一个数除以小数》PPT完美 课件1
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除数的小数点向右移动几 位，被除数的小数点也向 右移动几位。
推进新课
12.6÷0.28＝ 45
45 0.28 1 2. 6 0
11 2
1 40 1 40
在被除数的末尾用“0”补足。
想一想，怎样列竖式 计算呢？
0
被除数位数不够怎么办呢？
新人教版《一个数除以小数》PPT完美 课件1
新人教版《一个数除以小数》PPT完美 课件1
7.65÷0.85＝ 9
12.6÷0.28＝45
１.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
新人教版《一个数除以小数》PPT完美 课件1
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3.小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元， 每平方米售价为6.5元。小林家出售了多少平方米 的草皮？
(人教版)数学-一个数除以小数优质课件1
自学检测一：（10分钟） 完成数学书第29页做一做第1题。
自学检测二：（5分钟） 完成数学书第29页做一做第2题。
自学检测三：（7分钟）第30页第4题
7.5
0.45
7.5
45
7.5
450
想一想，为什么左边三道题的商相等，而 右边三道题的商却不相等呢？
左边三道题被除数和除数同时 除以相同的数，商不变。
一个数除以小数
教学目标： 知识与技能：
掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计 算。 过程与方法：
经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应 用的学习方法。 情感态度与价值观：
在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数 学知识的应用价值。
小数的基本性质： 在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
学习目标：（2分钟）
1、掌握一个数除以小数的计算方法。 （重点） 2、掌握被除数位数不够时，用“0” 补足再除。（难点）
《一个数除以小数》ppt课件下载(共11张ppt)
课前任务回顾1
把下面的算式转化成除数是整数的除法。
⑴14÷0.2＝（ ）÷（）
⑵36÷0.18＝（ ）÷（）
⑶42÷0.021＝（ ）÷（） ⑷12.1÷1.1＝（ ）÷（）
⑸4.8÷0.24＝（ ）÷（） ⑹3.9÷0.013＝（ ）÷（）
⑺2.16÷0.8＝（ ）÷（） ⑻3.43÷0.49＝（ ）÷（）
分层练习B
王老师组织同学们去雕塑公园，所有人都需要买门票和车票。
（1）门票每张5.5元，一共花了225.5元，一共有多少人 参与旅游？ （2）车费共花147.6元，平均每人车费是多少元？
（过程写在练习本上）
课堂总结
1.谈谈这节课你的收获？
2.计算一个数除以小数要注意哪些 问题？
⑤ 8.1÷3.125＝ ⑥ 25÷0.125＝
小组合作要求
1、看课前任务2的检测结果，了解小组成
员的完成情况。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
3.正襟危坐：整理好衣服端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康” 等祝福的话。 3.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。（这里形容雕刻得十分精妙逼真。） 四、赤壁 (杜牧)
2、用红笔圈出错误点，写出错误原因，并 三、《雁门太守行》（李贺）
富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。丰功伟绩:对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。贸然：轻率地，不加考虑地。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。
订正。 （1）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
把下面的算式转化成除数是整数的除法。
⑴14÷0.2＝（ ）÷（）
⑵36÷0.18＝（ ）÷（）
⑶42÷0.021＝（ ）÷（） ⑷12.1÷1.1＝（ ）÷（）
⑸4.8÷0.24＝（ ）÷（） ⑹3.9÷0.013＝（ ）÷（）
⑺2.16÷0.8＝（ ）÷（） ⑻3.43÷0.49＝（ ）÷（）
分层练习B
王老师组织同学们去雕塑公园，所有人都需要买门票和车票。
（1）门票每张5.5元，一共花了225.5元，一共有多少人 参与旅游？ （2）车费共花147.6元，平均每人车费是多少元？
（过程写在练习本上）
课堂总结
1.谈谈这节课你的收获？
2.计算一个数除以小数要注意哪些 问题？
⑤ 8.1÷3.125＝ ⑥ 25÷0.125＝
小组合作要求
1、看课前任务2的检测结果，了解小组成
员的完成情况。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
3.正襟危坐：整理好衣服端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康” 等祝福的话。 3.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。（这里形容雕刻得十分精妙逼真。） 四、赤壁 (杜牧)
2、用红笔圈出错误点，写出错误原因，并 三、《雁门太守行》（李贺）
富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。丰功伟绩:对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。贸然：轻率地，不加考虑地。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。
订正。 （1）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
《一个数除以小数》PPT优质文档(共19张PPT)
（二）新课教学：
62.4÷2.6
2.38÷0.34
0.544÷0.16
33. ①尊重联系的普遍性和客观性。根据产品、市场间固有的联系，利用互联网，促进生态农牧产品生产、加工、销售一条龙发展。②把握联系的多样性。通过分析和把握生态农牧
产品生产经营的各种条件，以实体农场为基点，立足人们的消费需求，确定了生态农牧产品线上线下同步销售的发展方向。③遵循系统优化的方法，从需求到产品再到消费的完整
0.85 m= 85cm A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 7.65 m=765 cm 42.阅读材料，完成要求。 高级单位转化为 C. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 低级单位 （二）教学难点：辩证地看待“愚公移山”的举动，理解神话结尾的作用，培养多角度分析问题的能力。
0
根据322÷23=14填空。
3.22÷0.23=( 14)
0.322÷0.023=( 1)4
32.2÷0.23=( 140)
被除数和除数的小数 点向左移动相同的位 数，商不变。
3220÷23
被除数扩大10倍，除数 不变，商扩大10倍。
填表，说说你发现了什么规律？
7.5
÷
= 7.5
13.5÷ =
来的10倍 来的100倍 来的100倍 而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买《山海经》而得到的“敬意”不一样，那才是真正的敬意，是永远的敬意。
首联写晨起早行，故乡渐远。“悲”字奠定全诗的感情基调，点明诗歌主旨，是全诗文眼。因离乡思乡念亲而悲，悲旅途不便，悲仕途失意，前途未卜。 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
一个数除以小数说课ppt课件
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
复习铺垫 导入新知
2.填写下表填写下表，说说被除数、除数 和商之间有什么变化规律
被 除 数 15
150
1.5
除 数5
50
500
商
3
3
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
自主练习
• 0.08÷0.16
12÷0.24
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
自主练习
1桶橙汁有12.5升，把它分装成每0.5升一杯出售，共可 装成多少杯？
12.5÷0.5 = 25（杯）
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
说学法
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
➢复习铺垫 导入新知 ➢主动参与 探索新知 ➢综合实践 学以致用
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
主动参与 探索新知
情境导入 观察质疑 自主学习 合作探究 深入理解 归纳总结
部编第3课时 一个数除以小数ppt(共8张PPT)
二、动摇练习
先说出下面各题的除数跟 被数需要 同时扩大年夜 到本来 的多少 倍，怎么样移小数点，而后 再打算 。
5 12.6÷0.28= 45 ，
在被除数的末尾
被除数位数不 扩大年夜 到它的100倍
第 3 单位 小数除法
用“0”补足。
够怎么办？ 05×40=
第先说3出课下时面各一题个的除数数除跟以被小数数需要 同时扩大年夜 到本来 的多少 倍，怎么样移小数点，而后 再打算 。 8扩4大÷7年= 夜 到它的671.00倍
五年级数学上册〔RJ〕 修养 课件
第 3 单位 小数除法
第 3 课时 一 个 数 除 以 小 数
一、温习导入
开门见山 写出得数。
23.6÷10=
10÷4=
3.3÷6=
0.125×3.6×8=
8.4÷2= 40÷50=
0.05×40=
12.8÷2=
1
6.6÷33=
0.36÷3=
42.84÷7=67.5÷15=来自=800=15
=200
2.下面的打算 对吗？假如过错 ，错在那里 ？
0.
.
.
.
二、创设情境
4 小美编“中国结〞，编一个要用0.85m丝绳。
这里有丝绳。
这些丝绳能够 编多 少 个“中国结〞？
理解题意
解法探究
÷0.85=
想一想除数是 0.85 7.65
小数怎样 打 算？
扩大年夜 到它的100 倍
，9
0.85 7.65
扩大年夜 到它的100 倍
可以把除 数转化成 整数，同 时……
6小÷美10编= “中国结〞，10编÷4一=个要用0.
第6÷333=课时 一 个0. 数 除 以 小 数
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765 0
答：可以编9个。
2021/02/16
10
探索新知
2021/02/16
12.6÷0.28 = 45
45 0 .28 1 2 .6 0
112
140 140
0
在被除数末尾 用“0”补足。
11
探索新知 一个数除以小数的计算法则
一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同 的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时， 用“0”补足； 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
0.75÷15 = 0.05 2.5÷5 = 0.5 0.045÷9 = 0.005
2021/02/16
3
复习导入
将下面各数去掉小数点后，变成了 什么数？各扩大了多少倍？
3.7 0.42 37 42
0.001 20.03
1
2003
2021/02/16
4
探索新知
填写下表，说说被除数、除数和商之间有什 么变化规律。
被除数 除数
15 150
扩大10倍
5
50
1500 500
商
3 商不变 3
3
2021/02/16
5
探索新知
商不变的规律： 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩
小）相同的倍数，商不变。
2021/02/16
6
探索新知
根据商不变的性质填空，并说明理由。
(1) 243÷27=9 (2) 2430÷270=9
· 小数除法
一个数除以小数
人民教育出版社 五 |
学习目标
1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计 算法则，并能正确地进行计算。
2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的 除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。
3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高 学生知识迁移的能力。
复习导入
看谁算得又对又快！
7.65
0.85
乘以进率100
765
85
因为 765 ÷ 85 = 9 （个） 所以 7.65 ÷ 0.85 = 9 （个）
2021/02/16
9
9 探索新知 方法二： 7.65÷0.85＝___（个）
想一想：除数是小数怎么计算？
0.85) 7.65 扩扩 大大
100 100
倍倍
85 )765
9 0 . 8 5 7 .6 5
(3) 24300÷( 2700 )=9 (4) 24.3÷2.7=( 9 )
2021/02/16
7
探索新知
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。
这里有7.65米 丝绳。
这些丝绳可以编几 个“中国结”？
2021/02/16
7.65÷0.85=
8
探索新知
方法一：可以把米换成厘米来计算
7.65 米 = 765 厘米 0.85 米 = 85 厘米
2021/02/16
12
典题精讲 把下面的题变成除数是整数的除法。
4.68÷0.12＝ 468÷12 5.2÷0.32＝ 520 ÷32 2.38÷0.34＝ 238 ÷ 34 161÷0.46＝ 16100 ÷ 46
2021/02/16
13
学以致用
15÷2.5=（ A ）。
A.6 B.7 C.8
2021/02/16
14
课堂小结
你学会了哪 些知识？
表示近似数时,小 数末尾的“0” 不能去掉,因为它 表示精确度。
一看：看清除数有几位小数
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数， 使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
答：可以编9个。
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探索新知
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12.6÷0.28 = 45
45 0 .28 1 2 .6 0
112
140 140
0
在被除数末尾 用“0”补足。
11
探索新知 一个数除以小数的计算法则
一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同 的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时， 用“0”补足； 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
0.75÷15 = 0.05 2.5÷5 = 0.5 0.045÷9 = 0.005
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复习导入
将下面各数去掉小数点后，变成了 什么数？各扩大了多少倍？
3.7 0.42 37 42
0.001 20.03
1
2003
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探索新知
填写下表，说说被除数、除数和商之间有什 么变化规律。
被除数 除数
15 150
扩大10倍
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1500 500
商
3 商不变 3
3
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探索新知
商不变的规律： 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩
小）相同的倍数，商不变。
2021/02/16
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探索新知
根据商不变的性质填空，并说明理由。
(1) 243÷27=9 (2) 2430÷270=9
· 小数除法
一个数除以小数
人民教育出版社 五 |
学习目标
1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计 算法则，并能正确地进行计算。
2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的 除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。
3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高 学生知识迁移的能力。
复习导入
看谁算得又对又快！
7.65
0.85
乘以进率100
765
85
因为 765 ÷ 85 = 9 （个） 所以 7.65 ÷ 0.85 = 9 （个）
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9
9 探索新知 方法二： 7.65÷0.85＝___（个）
想一想：除数是小数怎么计算？
0.85) 7.65 扩扩 大大
100 100
倍倍
85 )765
9 0 . 8 5 7 .6 5
(3) 24300÷( 2700 )=9 (4) 24.3÷2.7=( 9 )
2021/02/16
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探索新知
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。
这里有7.65米 丝绳。
这些丝绳可以编几 个“中国结”？
2021/02/16
7.65÷0.85=
8
探索新知
方法一：可以把米换成厘米来计算
7.65 米 = 765 厘米 0.85 米 = 85 厘米
2021/02/16
12
典题精讲 把下面的题变成除数是整数的除法。
4.68÷0.12＝ 468÷12 5.2÷0.32＝ 520 ÷32 2.38÷0.34＝ 238 ÷ 34 161÷0.46＝ 16100 ÷ 46
2021/02/16
13
学以致用
15÷2.5=（ A ）。
A.6 B.7 C.8
2021/02/16
14
课堂小结
你学会了哪 些知识？
表示近似数时,小 数末尾的“0” 不能去掉,因为它 表示精确度。
一看：看清除数有几位小数
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数， 使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。