单质碳的化学性质PPT课件 人教版

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化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.1 碳单质的多样性 +课时一+碳的单质 课件

化学人教版(2024)九年级上册 第六单元 +6.1 碳单质的多样性 +课时一+碳的单质    课件
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性
课时一 碳的单质
课堂要点
一、碳的单质
物质
金刚石
石墨
C60
结构模

构成微
碳原子


碳原子

C60分子

课堂要点
物质
金刚石
颜色
无色透明
物 光泽 加工后璀璨夺目

自然界最硬的物
硬度

质质 导电性不导电来自熔点很高石墨
灰黑色
有金属光泽
很软,有滑腻

良好的导电性
很高
3. 碳在高温下可以夺取含氧物质中的氧元素,表现
出 还原 性。
高温
2Cu+
碳还原氧化铜的化学方程式: C+2CuO
CO2↑



课后作业
碳还原氧化铁的化学方程式:
+3CO2↑ ,
3C+2Fe2O3
高温
4Fe


碳还原二氧化碳的化学方程式: C+CO2
高温
2CO 。






课后作业
硫酸铜 CuSO4
硝酸银 AgNO3
氢氧化铜 Cu(OH)2
硫酸铝 Al2(SO4)3
氢氧化钠 NaOH
碳酸钠 Na2CO3



课后作业
2. 写出下列反应的化学方程式:
(1)铁在氧气中燃烧: 3Fe+2O2
点燃
Fe3O4 ;
点燃
4P+5O2
2P2O5 ;
(2)红磷在空气中燃烧:
生成金刚石(C)和碳酸钠,该反应的化学方程式为

2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 6.1.2 碳单质的化学性质

2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 6.1.2 碳单质的化学性质

上述反应说明,在高温下木炭能使氧化铜还原为 铜。木炭具有还原性,被称为还原剂。
用途:冶炼金属。 利用焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。
写一写: ①碳与氧化铁在高温下反应:
高温
2Fe2O3 + 3C ═══ 4Fe + 3CO2↑ ②碳与四氧化三铁在高温下反应:
高温
Fe3O4 + 2C ═══ 3Fe + 2CO2↑
在高温条件下,碳还能与二氧化碳反应。
高温
CO2 + C ═══ 2CO
同学们,通过这节课的学习, 你有什么收获呢?
谢谢 大家
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第2课时 碳单质的化学性质
1.结合所学知识及演示实验,掌握碳单质的化学性质。 2.通过分析碳与某些氧化物的反应,理解什么叫还原反应。
1.碳的稳定性。
中国十大传世名画之一:清明上河图
说一说 生活中,哪些实例或应用体现了常温下
碳化学性质不活泼?
木质电线杆需碳化处理
(2)氧气不足时,碳不充分燃烧: 点燃
2C + O2 ==== 2CO
木炭在空气和氧气中的燃烧
煤不充分燃烧生成CO,会引起煤气中毒。
3.碳的还原性。 说一说 碳能得其它氧化物中的氧吗?
实验6-2 现象:黑色粉末变红,石灰水变浑浊。
2CuO
+
C
高温
====
2Cu
+
CO2↑
还原反应:含氧化合物里的氧被夺去的反应。
文件签字需要用碳素笔
请你画出碳原子的结构示意图,并从微观角度分 析碳在常温时化学性质稳定的原因。
+6 2 4
碳原子得失电子都比较困难,所以在常温下, 碳的化学性质稳定。

人教版(2024版)九年级化学上册课件-6.1 课题1 碳单质的多样性

人教版(2024版)九年级化学上册课件-6.1  课题1 碳单质的多样性
“炭”:表示由碳元素组成的某种 单质—木炭、活性炭、焦 炭、炭黑等。
一般在未 指明具体 单质时, 习惯上用 碳,如 “炽热的 碳”
“当碳燃 烧时”。
13
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭主要是由石墨的 微小晶体和少量杂质构成的, 具有疏松多孔的结构,因此 它具有吸附能力。
利用木炭的这个性质 可以收集到炭黑 来吸附一些食品和工业产品 里的色素,也可以用它来吸 附有异味的物质。
讨论:你认为吸附的 电 过程是物理变化, 子显微 镜下看 还是化学变化呢? 到的木 你的根据是什么? 炭结构
如果将1 cm3的 木炭的表面积平铺开 来,约有一个标准足 球场那样大。
18
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭的用途
活性炭的用途
冰 箱 去 味 高性能木炭填充的枕头 剂
木炭做成的 小盆饰
活性炭
防毒面具
辅助 材料
活性炭的吸附 作用比木炭还
活性炭 要强,防毒面
具里的滤毒罐 就是利用活性 炭来吸附毒气
滤毒罐 的。
16
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭、活性炭的吸附性
木炭和活性炭都是由石墨的 微小晶粒和少量杂质构成的。
17
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
2、石墨
是一种深灰色的
有金属光泽而不透明
的细鳞片状固体。
石墨很软,熔点 高、有滑腻感。在纸 上画过能留下深灰色 的痕迹。
此外,石墨还具 有优良的导电性能。
9
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
石墨中碳原子呈平面层 状结构,层与层之间作 用力小,所以石墨能导 电、且质软、有滑腻感。

《碳单质的化学性质》课件

《碳单质的化学性质》课件
结构
碳原子有四个电子,可以形成多种化学键,包括单键、双键和三键,从而形成不同的化合物。
碳单质的化学反应
1
氧化反应
碳单质可以与氧气发生燃烧反应,生成二氧化碳。也可与氧化剂反应,产生其他 氧化物。
2
还原反应
碳单质可在高温下发生热分解反应,生成碳化物。也可以还原、氮气和卤素等元素发生反应,生成相应的化合物。
2 防护措施
使用时应佩戴防护眼镜和口罩,保持通风良好的工作环境,妥善存放和处理。
结束语
通过本课件,我们详细了解了碳单质的化学性质。它在各个领域都有重要的 应用,未来的研究方向主要集中在碳材料的合成和应用。
《碳单质的化学性质》 PPT课件
本PPT介绍碳单质的化学性质。包括碳单质的基本介绍、化学反应、实际应用、 安全使用方法等。适用于高中或大学化学专业相关课程的教学。
碳单质的基本介绍
定义
碳单质是由碳原子构成的纯净物质,是化学元素周期表中第六位的元素。
物理性质
碳单质有两种主要的晶体形式:金刚石和石墨。金刚石坚硬,石墨具有良好的导电性。
碳单质的实际应用
电子行业
钢铁冶炼
医疗行业
碳单质广泛用于电子行业,如制 造半导体器件、电池和显示屏等。
碳单质是冶金过程中不可缺少的 材料,用于还原矿石、炼制钢铁。
碳单质在医疗行业中用于制备生 物材料和医疗设备,如人工关节 和植入物。
碳单质的安全使用方法
1 危害
碳单质可引起呼吸道疾病和烟尘病,遇火可引发爆炸。

6.1 碳单质的多样性+课时2碳单质的化学性质课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册

6.1 碳单质的多样性+课时2碳单质的化学性质课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
水变 浑浊 。 ⁠
防止生成的铜 ⁠ 色;澄清石灰
课堂要点
(2)碳还原氧化铁
高温
化学方程式: 3C+2Fe2O3
4Fe+3CO2↑ 。

(3)碳还原二氧化碳
高温
化学方程式: C+CO2
2CO (吸热反应)。
注:碳参加的很多还原反应都要高温条件。
课堂要点
二、氧化与还原 1. 氧化反应:物质与 氧 发生的反应,特征:“得 氧”。
(2)氧气不充足时,不完全燃烧的化学方程式为 2C

点燃
+O2
2CO ;

m (O2)∶ m (C)= 4∶3 (填最简整数比)。 碳和氧气在不同的质量比的情况下,反应后的产物不同
(如下图)。
课堂要点
3. 还原性——能与某些氧化物反应 应用: 冶金

(1)碳还原氧化铜
高温
①化学方程式: 2CuO+C

有 气味的气体, 可溶 于水,密度比空气的密 度大。

课后作业
(2)二氧化碳在低温下可形成冰块状固体,俗称 “ 干冰 ”,该物质在升华时能 吸收大量的热 ,

因此可以作制冷剂,用于 人工降雨 ,还可以用作干 冰灭火剂。
课后作业
2. 二氧化碳的化学性质:
(1)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。
(2)二氧化碳可与水反应,生成的 碳酸 能使紫色 ⁠
石蕊溶液 变红 。但是反应生成的物质不稳定,在加
热时分解,已经变红的石蕊溶液变为 紫色 。二氧化
碳与水反应的化学方程式为 H2O+CO2
H2CO3 。 ⁠
课后作业
(3)二氧化碳可使澄清石灰水 变浑浊 ,该反应的
化学方程式为 CO2+Ca(OH)2 CaCO3 + ⁠

单质碳的化学性质PPT

单质碳的化学性质PPT


9.如图6-1-10,“卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营?身上衣裳口中食”。“炭” 木炭 指的是 (具体物质名称),碳在真空环境 中高温条件下可以将氧化镁中的镁还原出 来,并产生二氧化碳,请写出发生反
应的化学方程式:

,反应前后碳元素的化合价
由0价变为+4价

2.航天飞机表面覆盖石墨瓦可起到隔热和保 护作用,这主要是利用石墨 ( ) A A.熔点高、化学性质稳定 B.硬度小,有润滑作用 C.密度小 D.导电性

3.用木材做木桩时,常把埋入地下的部分表 面烧焦,目的是 ) D ( A.烘干木材 B.使木材变得更结实 C.烧死虫子 D.形成化学性质稳定的木炭层
试管内的氧气反应而部分消耗,故稍过量的炭
粉有利于反应的进行
A.36∶3
。 B.40∶3
C.48∶3
例2 用木炭还原氧化铜的实验如图6-1-7所 示。
集中火焰,提高温度 (1)酒精灯加灯罩的目的是
。 开始排出的是试管内的空气 (2)刚开始预热,试管②中立即产生气泡, 但石灰水不变浑浊,原因是 。 CO2+Ca(OH) CaCO3↓+H2O 2 (3)继续加热,观察到石灰水逐渐变浑浊, C+2CuO 2Cu+CO2↑ 黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部 分的化学方程式:
用止水夹夹住橡胶管,防止空气进入试管,将还 原的铜再次氧化。 (2)高温下,碳还能与CO2反应生成CO,反应 的化学
方程式为

• 4.还原反应 • 含氧化合物里的氧被夺去的反应,叫做 还原反应。 • 在2CuO+C 2Cu+CO2↑反应里,氧 化铜失去氧而变成了铜单质,氧化铜发生 还原反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物 质,它具有还原性,是还原剂。木炭跟氧 化铜里的氧起反应生成了二氧化碳,又发 生了氧化反应。氧化铜在反应中提供氧, 具有氧化性,是氧化剂。

《单质碳的化学性质》PPT课件

《单质碳的化学性质》PPT课件
还原氧化铁 3 C+ 2 Fe2O3 还原氧化锌 C+ 2 ZnO
高温
4 Fe+ 3 CO2
高温
2 Zn+CO2
点燃
碳还原二氧化碳
C+CO2
2 CO


碳在常温时很稳定,在加热或高温 条件下具有可燃性和还原性。
练习1:
下列碳单质的用途中,利用了碳的化学性质 的是( D )。 ①做电极 ②做滤毒剂 ③制作固体润滑剂 ④做燃料 ⑤制作装饰品⑥冶炼金属 ⑦制作染料⑧用金刚石切割玻璃 A.①②③④ B.⑤⑥⑦ C.①③⑤⑦ D.④⑥
字画 书法
2、可燃性:
氧气充足
C+O2
点燃
CO2 (放出热量)
2CO (放出热量)
氧: 1、黑色粉末变成红色;
2、产生使石灰水变浑浊 的气体。
氧化反应 还原性 还原反应
化学方程式:
高温
C+2CuO
2Cu+CO2↑
第二节
单质碳的化学性质
冶炼金属
碳可以还原其它金属氧化物
谢谢大家!
比较金刚石和石墨的性质和用途
金刚石(C)
外 光 观 泽
无色透明 正八面体状晶体 加工琢磨后 有夺目光泽 自然界最硬物质

石 墨(C)
深灰色鳞片状固体 略有金属光泽
硬 度 导电性 导热性 用 途
最软矿物质之一
良好 良好
钻头、切刀、刻刀、 电极、铅笔芯、润 装饰品等 滑剂等
第二节
1、稳定性:
单质碳的化学性质
练习2:
木炭还原氧化铜的实验中: (1)酒精灯加网罩的目的 集中火焰,提高温度 ___________________ (2)刚开始预热,导管口立 即产生气泡,但石灰水不变 最初排除的气体是装置内的空气 浑浊,原因是_____________________ (3)继续加热,观察到石灰水逐渐变浑浊,黑色粉 高温 末中出现红色物质。 C+2CuO 2Cu+CO2↑ 请你写出①中反应的化学方程式:____________ (4)停止加热时,应先将导管从试管②中撤出, 并用弹簧夹夹紧橡皮管,待试管①冷却后再把试 管里的粉末倒出。这样操作的原因是 ___________________________________ 防止发生倒吸.防止铜温度很高,未密封导致铜被被氧化.

单质碳的化学性质ppt

单质碳的化学性质ppt

高温
碳的化学性质
三、碳具有还原性。跟某些氧化物的反应
失去氧,被还原,有氧化性,发生还原反应
得到氧,被氧化,有还原性,发生氧化反应 还原反应:失去氧的反应。 氧化反应:得到氧的反应。 还原剂:能夺取含氧化合物里氧元素的物质。 氧化剂:能给其它物质提供氧元素的物质。
还原剂和氧化剂都是指反应物。
写出碳跟氧化铁
2Fe2O3+3C
高温
4Fe+3CO2
课堂小结
1、常温下具有稳定性。(可用于书写重要文档、绘画) 单 质 碳 的 化 学 性 质 (1)完全燃烧: 2、具有可燃性 (作燃料) (2)不完全燃烧
C+O2
2C+O2
高温
点燃 点燃
CO2
2CO
3、具有还原性 (冶炼金属)
(C+金属氧化物=====金属单质+CO2
碳的化学性质
碳 C 12.01
猜谜语
它家孪生三兄弟,相貌悬殊 同根生。老大硬朗又阔气, 腰缠万贯无人比,老二黝黑 又柔软,缺乏阳刚男儿气, 老三长得象足球,超导方面 是能手。
我国现存最早的古代书法真迹 晋代陆机书法作品《平复帖》,距今1700多年。
碳的化学性质
一、碳在常温下具有稳定性。
元素的化学性质由什么决定?
用木炭还原氧化铜的实验如下图。 (1)酒精灯加灯罩的目的 集中火焰,升高温度 ; (2)刚开始预热,试管②中立即产生气泡,但石灰水不变 浑浊,原因是 刚开始出来的是装置中的空气 ; (3)继续加热,黑色粉末中出现红色物质。请你写出 出现红色物质的化学方程式: 。 (4)停止加热时,应先将导管从试管②中撤出,并用 弹簧夹夹紧橡皮管,待试管①冷却后再把试管里的粉末 倒出。这样操作的原因是 防止生成的铜被氧化成氧化铜 。

第二课时 碳单质的化学性质14PPT

第二课时 碳单质的化学性质14PPT
说法中错误的是( B )
A、炭雕工艺品须特别注意防火 B、炭雕是轻质透明且不易变质的固体 C、碳的性质比较稳定,炭雕艺术品可以长期保存 D、炭雕能吸附室内微量有害气体,有利健康 【方法点拨】炭雕的主要成分是木炭,利用碳的物理性质和化学性质进行分析。 【解析】A、木炭具有可燃性,离火太近,会使其达到着火点而燃烧,故A正确。B、由碳元素 形成的单质中,金刚石是无色透明的,木炭是黑色的,故B错误。C、在常温下,碳的化学性质稳 定,木炭是由碳元素组成的,性质也较稳定,故C正确。D、木炭具有吸附性,可以吸附色素和异 味,故D正确。
强化练习
3、由下面实验现象可知,黑色粉末可能是( D )
A、Fe3O4和C B、Fe和CuO C、MnO2和CuO D、CuO和C 【方法点拨】本题属于推断题,应根据反应物和生成物的颜色和相互之间的反应来分析。 【解析】A、在高温条件下,碳与四氧化三铁反应生成铁和二氧化碳,不会出现红色粉末,故A错误; B、铁和氧化铜中不含碳元素,不会生成二氧化碳,故B错误;C、二氧化锰和氧化铜中不含碳元素,不会 生成二氧化碳,故C错误;D、氧化铜和碳在高温条件下反应,能生成铜和二氧化碳,铜是红色粉末,二 氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,故D正确。
强化练习
2、如图是碳和氧化铜反应的实验装置,相关说法错误的是( D )
A、灯罩的作用是:集中火焰提高温度 B、理论上a中减少的质量等于b中增加的质量 C、a中黑色粉末变成光亮红色说明碳具有还原性 D、反应结束后立即把a中的粉末倒出观察生成物的颜色
【方法点拨】碳具有还原性,能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,结合实验注意事项,分析判断。 【解析】A、实验中灯罩的作用是集中火焰提高温度,故A正确;B、碳与氧化铜在高温下反应生 成铜和二氧化碳,生成的二氧化碳被石灰水吸收,根据质量守恒定律,理论上a中减少的质量等于b中 增加的质量,故B正确;C、a中黑色粉末变成光亮红色,说明有铜生成,说明碳具有还原性,故C正确; D、反应结束后不能立即把a中的粉末倒出观察生成物的颜色,以防生成的铜再次被氧化,应等到试管 冷却至室温后,故D错误。

第六单元课题1碳单质的多样性第二课时碳单质的化学性质课件(共18张PPT内嵌视频).ppt

第六单元课题1碳单质的多样性第二课时碳单质的化学性质课件(共18张PPT内嵌视频).ppt

金属的冶炼
高温
3C + 2Fe2O3
4Fe + 3CO2↑
练习
1.(微型实验)某化学兴趣小组利用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验(夹持装
置略)。下列有关说法错误的是( B )
A.实验前要将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀 B.点燃酒精灯,澄清石灰水会立即变浑浊 C.实验过程中可观察到管内黑色固体逐渐变红 D.该装置的优点之一是停止加热后可有效防止石灰水倒吸
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1. 通过碳的可燃性的学习,知道单质碳的化学性 质,认识到化学变化需要一定条件,条件不同反应就 不同。
2. 通过碳的还原性实验,了解还原反应,发展学 生问题意识和探究能力;
3. 初步形成“结构决定性质”“性质决定用途” 的思想观念。弃物少。
归纳小结
单质碳的化学性质
条件
化学性质
用途
常温下
碳的化学性质不活泼
点燃 高温
碳具有可燃性
碳具有还原性
性质
决定 体现
用途
制碳素墨水 作燃料 冶炼金属
课堂练习 1.易错辨析。判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)金刚石、石墨、C60在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳。(√ ) (2)可用观察颜色的方法鉴别木炭粉末和氧化铜粉末。( × ) (3)木炭还原氧化铜过程中,碳元素的化合价发生了改变。( √ )
_二__氧__化___碳____,反应的化学方程式为
澄清石灰水_变__浑__浊__
高温
_C__+__2__C_u__O__=__=_=__=__2_C__u_+__C_O__2_↑__。

6.1碳单质的多样性(第2课时碳单质的化学性质)课件九年级化学人教版(2024)上册

6.1碳单质的多样性(第2课时碳单质的化学性质)课件九年级化学人教版(2024)上册

4.已知碳在一定条件下能够与氧化铜发生反应,该反应的化学 方程式为:C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑,其中碳在该反应中作 为( A ) A.还原剂 B.氧化剂 C.助燃剂 D.催化剂
探究新知 碳与氧气的反应
条件
氧气充足, 燃烧充分 氧气不足, 燃烧不充分
文字表达式
木炭+氧气
点燃Leabharlann 二氧化碳木炭+氧气
点燃
一氧化碳
化学方程式
点燃
C+O2
CO2
点燃
2C+O2
2CO
相同质量的碳,充分燃烧比不充分燃烧放出的热量多,不充分 燃烧不仅产生 一氧化碳,危及健康,而且不能充分利用燃料。
探究新知 碳与某些氧化物的反应
点燃
充分燃烧 C+O2
CO2
点燃
取暖

燃烧不充分 2C+O2 2CO


高温
2Fe2O3+3C
4Fe+3CO

2
高炉炼铁
高温,还原性
高温
2CuO+C
2Cu+CO

2
课堂练习
1.(2023·辽宁营口)书写具有保存价值的档案时,按规定应使
用碳素墨水(用炭黑等制成)。说明单质碳具有的性质是
( D)
A.难溶于水
2Cu+CO

2
(2)焦炭在高温时使铁矿石(主要成分为 Fe2O3、Fe3O4)还原为铁:
高温
2Fe2O3+3C
4Fe+3CO

2
高温
Fe3O4+2C
3Fe+2CO

2
高温
(3)在高温条件下,碳使 CO2 还原为 CO : CO2+C 2CO

碳的化学性质 PPT教学课件 人教版

碳的化学性质 PPT教学课件 人教版

1、商朝冶炼青铜, 现代工业冶炼生铁
2、工业生产煤气(CO)
今天我学到了什么?
1、常温下化学性质稳定
——作墨水等 2、可燃性——作燃料 3、还原性——工业上冶炼金属
常温性质很稳定,高温可燃还原性。
练习:
• 1、我国古代遗留下来的珍贵字画,虽年 深日久仍不变色,因为写字绘画时使用 的是( D ) • A 蓝墨水 • B 红墨水 • C 蓝黑墨水 • D 墨汁
碳在常温下化学性质不活泼
1、碳的稳定性
常温下,碳的化学性质不活泼。受日光照射或 与空气、水、酸、碱接触,都不容易起变化。
C +6
2 4
碳原子最外层有4个电子, 它要成为稳定结构,得4 个或失4个电子都不容易, 所以化学性质不活泼
结论:结构决定性质
碳单质常温下的稳定性应用:
用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存 很长时间不变色;埋入地下的一部分木头表面稍稍烤 焦;填入档案或重要资料用碳素笔(笔水主要用碳单 质制成)书写都是利用碳的这个性质。
碳 元素组成。 ____
2、它们的物理性质是否相同?
答:不同,因为它们的原子排列方式不同
3、它们的化学性质相同吗?
教学目标
• (1)了解碳在常温与高温下,表现出不 同的化学性质 • (2)熟悉碳在不同条件下的燃烧产物 • (3)掌握碳的化学性质,重点掌握碳还 原氧化铜实验的装置、现象和结论。 • (4)培养学生分析问题、解决问题以及 语言表达能力。
2 C O 点燃 2 CO (氧气不充足) 2
小结:碳在不同条件下燃烧,产物不同
结合碳的可燃性,燃烧放热,你知 道碳在生活中有什么用途吗? ②用途 做饭、烧烤、取暖 ……
练一练
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二、高温 (放出热量)
哈! 真香啊
哦嗬! 栽了
单质C的可燃性
1、与充足的O2的反应:
点燃
C+O2 = CO2
(放出热量)
2、与不充足的O2的反应:
点燃
2C+O2 = 2CO (放出热量)
讨论: 怎样证明纯净的金刚石和石墨 都是由碳元素组成的?
碳可以还原其它金属氧化物,写出下列反应 方程式:
高温
3 C+ 2 Fe2O3 = 4 Fe+ 3 CO2
高温
C+ 2 ZnO = 2 Zn+CO2
小结
碳在常温时很稳定,在加热或高温 条件下具有可燃性和还原性。
课后作业
练习册
谢谢大家!
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
第二节 单质碳的化学性质
第二节 单质碳的化学性质
北宋黄庭坚用墨(用炭黑等制成)写的字
第二节 单质碳的化学性质
一、常温下的稳定性:
用途
试一试
“钻石恒久远,一颗永流传”(钻石的主要 成分是C)这句广告词说明碳在常温下 化学性质_比_较_稳_定_。
第二节 单质碳的化学性质
一、常温下的稳定性:
用途:
答:高温下将纯净的金刚石和石墨燃烧, 得到的唯一产物都是CO2。证明纯净的金 刚石和石墨都是由碳元素组成的。
C还原CuO实验
现象: 1、黑色粉末变成红色;
2、产生使石灰水变浑浊的气体。
化学方程式:
高温
C+2CuO= 2Cu+CO2↑
第二节 单质碳的化学性质
2、还原性:
C还原氧化铜的现象
第二节 单质碳的化学性质
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉完全 乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊,而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都累病 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能砸倒10个 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米,那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的,你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体咯,那么学习 媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己一个小目标,每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗?不敢有了,两样训练加 很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候,我就开始抓 都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我在堵车的时候听日语,在等人的时候写文章 件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现,我的工作时间越来越长,我的休 焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是,我的工作量明明没有变化,可看 开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现,直到我意识到问题的关键“没有效率的
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