九年级《湖心亭看雪》 优秀课件
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第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册
因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。 Nhomakorabea陶庵梦忆序》
“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍 贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。
材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇 祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清军入关;顺治元年 (1644) 张岱反清复明失败，逃入山中著书;1647年左右，张岱 写《湖心亭看雪》。
——夜半游湖之痴
独往湖心亭看雪。
予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》
不随波逐流的清醒 不媚不俗的精神追求 ——孑然独行之痴
寒雪天出行之痴 夜半游湖之痴 孑然独行之痴
赏“痴”景
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
晚上八时左右
全
只，只有
雾凇沆砀，天与云比与喻山舟与极水细，小上；下一白。湖上影子，惟长
芥，小草。 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
罢了
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西 湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的 声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一 叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心 亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水， 天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一 道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶 小舟，舟中的两三粒人影罢了。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后 明成祖朱棣迁都北京。
“金陵”终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了 “金陵”这个古称，可见对南京这个地方是有深意的。在朝 换代的当口，这个深意正好戳中了张岱的痛处，所以张岱牢 牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事， 半百的他写下“金陵人，客此”,内心应该也是有隐痛的。从 开篇的 “崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代，对于前 朝显贵旧人 是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样， 可见内心怀有对 于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。
“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍 贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。
材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇 祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清军入关;顺治元年 (1644) 张岱反清复明失败，逃入山中著书;1647年左右，张岱 写《湖心亭看雪》。
——夜半游湖之痴
独往湖心亭看雪。
予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》
不随波逐流的清醒 不媚不俗的精神追求 ——孑然独行之痴
寒雪天出行之痴 夜半游湖之痴 孑然独行之痴
赏“痴”景
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
晚上八时左右
全
只，只有
雾凇沆砀，天与云比与喻山舟与极水细，小上；下一白。湖上影子，惟长
芥，小草。 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
罢了
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西 湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的 声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一 叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心 亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水， 天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子，只有一 道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶 小舟，舟中的两三粒人影罢了。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后 明成祖朱棣迁都北京。
“金陵”终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了 “金陵”这个古称，可见对南京这个地方是有深意的。在朝 换代的当口，这个深意正好戳中了张岱的痛处，所以张岱牢 牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事， 半百的他写下“金陵人，客此”,内心应该也是有隐痛的。从 开篇的 “崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代，对于前 朝显贵旧人 是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样， 可见内心怀有对 于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。
九年级语文上册12湖心亭看雪课件(共31张幻灯片)
1、文中哪些地方让你看出“相公痴”？
（1）“是日更定”——说明时间早。
（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝”——说明这是冬季最冷的时候，而且大雪 连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都 消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说， 应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时 去赏雪，可见他的“痴”。
比较阅读：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使 用白描手法，景人相映；而《江雪》主要 使用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》 表达了作者怀才不遇的孤独感。
文言句式
判断句： 是金陵人（“是”表判断） 省略句： 见余，大喜曰（省略了主语“两人”）
课文朗读
自学梳理：
1、找出记叙的要素。
2、记叙看雪的背景、时间、天气有何 作用？
3、作者在湖上看到了怎样的雪景？
1.找出记叙的要素。
时间
崇祯五年十二月，大雪三日的 更定时分
地点
西湖湖心亭
人物
作者、两个金陵人（舟子、 小童）
大喜曰（副词，非常）
大
余强饮三大白而别
（形容词，跟 “小”相对）
词类活用
1.大雪三日 （名词作动词，下雪） 2.拥毳衣炉火 （名词作动词，“带着火炉”） 3.客此 （名词作动词，“客居”）
检测——一词多义
上下一白 （副词，全）
一
长堤一痕 （数词，一）
湖中人鸟声俱绝 （消失）
绝
佛印绝类弥勒 （极）
Байду номын сангаас
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)
初读课文，整体感知
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（ 古义：我 今义：剩余 ）
是日更定（
古义：代词这 今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（ 古义：古人罚酒时用的酒杯 ）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（ 名词，白色 ）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚 酒时用的酒杯
）
大喜曰（ 副词，非常 ） 余强饮三大白而别（ 形容词，大，跟 ）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。 裹着裘皮衣服，围着火炉。拥， 独自 裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使 读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使 人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又 写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟 子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的 冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷， 又倍感孤寂落寞。
第13课《湖心亭看雪》课件(共56张PPT)-2023—2024学年统编版语文九年级上册
第一段： 总写雪景和学 业舟中看景。
课 文 分析
思考：本段第一句在文中有何作用？请从内容和结构两个方面分析。
➢ 第一句既点明时间、地点，又巧妙地 利用明朝纪年表明自己不忘故国，不 着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。
课 文 分析
讨论、交流：第二句中一字传神，“绝”字妙在何处？
➢ 一个“绝”字写出了雪之大。 ➢ 作者虽未具体描写雪景，但这个“绝”字，让人看到的却是“千树
理 解 词语 （8）拉余同饮。余强饮三大白而别。
强饮：尽情地喝。强：尽情。 大白：大酒杯。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯,这里的意思是三
杯酒。
译文：（他们）邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯后告辞。
理 解 词语 （9）问其姓氏，是金陵人，客此。
客此：客，做客。在此地客居。 译文：（我）问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。
课 文 分析
思考：本段最后一句内涵丰富，请自选角度作点赏析。 ➢ 作者描写出一个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕”“湖心亭一
点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”，这是简约的画，梦幻般的诗， 给人一种似有若无、依稀恍惚之感。“痕”“点”“芥”“粒”等量 词表现出了人在大自然中的渺小。 ➢ 从中我们不难感受到作者与自然完全融为一体，在精神上和大自然得 到了和谐与统一。在这一刻，作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼， 作者的心灵得到了宁静和解脱。
课 文 分析
合作探究：请在文中找出描写雪景的句子，并说说作者眼中的西湖的 雪景有什么特点？ ➢ 描写雪景的句子有：“大雪三日，湖中人鸟
声俱绝。”“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” ➢ 西湖雪景的特点为：开阔辽远、纯洁静谧、 清新淡雅。
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
• （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上 （您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。
• 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。
• 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
• 等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢！”
1·请找出文中舟子对张岱的评价语
考题2： “独往湖心亭看雪”中“独”字表达效果。
（1）衬托出环境的清幽空旷； （2）充分展示出作者遗世独立的高洁情怀、不 随流俗的生活方式（是晚明江南文人独立不羁精神的写照，其根
源是魏晋风度）
（3）暗示作者的“痴”，为下文做伏笔。
5·张岱追求怎样的山水之境？ 在文中找出相应语句支撑你的观点。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
程度副词，非常
哪能 还
见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
酒杯 表顺承
南京
客居
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
尽力
还
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
等到
船夫
旧时对士 痴迷 人的尊称
像 ……的人
第2段
译文
• 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
张岱35岁，着悠游的生活。
写文之时
清朝顺治帝登基；顺治元年（1644）张岱反清复明失败；张岱50多
岁，过着隐居避乱、潜心著述的生活。主要作品有《陶庵梦忆》
《西湖梦寻》等。1647年，写下《湖心亭看雪》
考题：如何理解“痴”字的含义？
• 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。
• 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
• 等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢！”
1·请找出文中舟子对张岱的评价语
考题2： “独往湖心亭看雪”中“独”字表达效果。
（1）衬托出环境的清幽空旷； （2）充分展示出作者遗世独立的高洁情怀、不 随流俗的生活方式（是晚明江南文人独立不羁精神的写照，其根
源是魏晋风度）
（3）暗示作者的“痴”，为下文做伏笔。
5·张岱追求怎样的山水之境？ 在文中找出相应语句支撑你的观点。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
程度副词，非常
哪能 还
见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
酒杯 表顺承
南京
客居
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
尽力
还
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
等到
船夫
旧时对士 痴迷 人的尊称
像 ……的人
第2段
译文
• 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
张岱35岁，着悠游的生活。
写文之时
清朝顺治帝登基；顺治元年（1644）张岱反清复明失败；张岱50多
岁，过着隐居避乱、潜心著述的生活。主要作品有《陶庵梦忆》
《西湖梦寻》等。1647年，写下《湖心亭看雪》
考题：如何理解“痴”字的含义？
第13课《湖心亭看雪》课件(共31张PPT) 统编版语文九年级上册
2.
,
3.湖上影子，
,上下 一 白。
写作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆 录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭 亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江 剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书 中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字 里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感
走近作者
张岱，字宗子，号陶庵，明末清初人。出身仕宦世家，
明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲
情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。本 文
选自《陶庵梦忆》。
走近作者
文常填空
张岱，字
,号
9
(朝代)人。主要
作品有《
》和《
》。本文选自《
》。
名句默写
1.是日更定矣，
,独往湖心亭看雪。
到了亭子上，看见有两人已铺好毡子，相对而坐。一个童子正把酒炉里的酒烧得 滚沸。 (他们)看见我非常高兴，说：“在湖中想不到还会有(您)这样(有闲情雅 致)的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。
(我)问他们的姓氏，(得知他们)是金陵人，客居此地。 等到(回来)下了船， 船夫低声嘟哝地说：“不要说相公您痴，还有同相公您一样痴的人呢! ”
2.写作手法：白描
当堂检测
1.词解过关。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定 ( 晚上八时左右 )矣，余孥( 撑〔船〕)一 小舟，拥
( 裹、围 ) 毳 ( 鸟兽的细毛 )衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇 沆砀( 白汽弥漫的样子 ),天与云与山与水，上下一白，湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥( 小草，比喻细微，细 小)、舟中人两三粒而已。
人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]
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寻“痴”人
念天地之悠悠，独怅然而泪下。—陈子昂 独坐幽篁里，弹琴复长啸。—王维
无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐学院锁清秋。 —李清照
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—柳宗元。
少年读书，如隙中窥月； 中年读书，如庭中望月； 老年读书，如台上玩月。 皆因阅历之浅深，所得之浅深耳。
——张潮
1、背诵课文 2、请同学们就“我看古人之痴”为题写一篇 课后练笔
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
第13课《湖心亭看雪》课件 (共20张PPT)统编版语文九年级上册
“与”字写出了天、云、山、水连成一片，浑然一 体，白茫茫一片的景象。这是对湖心亭雪景的总体描绘。
(全景——广袤表现手法：动静结合)
一痕、一点、一芥、两三粒，作者通过量词来表现 人与物的渺小，从而突出了雪景的苍茫，天地的广阔。在 苍茫的天地之间，人与物都变得极其渺小了。
(特写——渺小表现手法：虚实结合)
找出描写雪景的语句，读一读。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白， 湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
把它修改一下怎么样?
雾凇沆砌，天、云、山、水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟 中人两三个而已。
◆ 作者在勾勒湖心亭的雪景时，文字简练朴素，不加渲染，不事
雕琢，“一白、痕、一点、一芥、两三粒”,高度抽象、
概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画 的写意山水。同学们，这是一种什么描写手法呢?
白描
白描，作为一种描写方法是指抓住事物的特征， 以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 这篇文章作者运用白描手法来描写西湖的雪景，寥寥 数笔，便传达出景物的形与神，将苍茫的雪景勾勒得 生动传神。
课堂检测 1. 根据提示默写句子。
(1)《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子是： 雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白
2.《湖心享看雪》中描写西湖大雪三日后寂静场景的句子 是 湖中人鸟声俱绝
课堂检测 2. 在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的 一项是( C )
A.一个“痴”字，表达了痴迷山水、痴迷于世俗之外的情趣。 B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
九年级第2课《湖心亭看雪》 (共43张PPT)优秀课件
深层原因
（1）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是金陵人，客此”
作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引 起了他对故国的思念。 （2）文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是 哪句？如何体现的？ “崇祯五年十二月” （3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？
①惊喜、愉悦。②天涯遇知音的喜悦 又化解了作者心中淡淡的愁绪。
一小舟，拥毳( cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇( sōng)沆( hàng )砀( dàng )，天与云、与山、
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（ dī）一
痕，湖心亭一点， 与余舟一芥（ jiè ），舟中
人有两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡( zhān)对坐，一童 子烧酒， 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉 得更(gèng)有此人？”拉余同饮。余强 （qiǎng）饮三大白而别。问其姓氏，是金陵 人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫 说相公痴，更（gèng）有痴似相公者。”
结合课文注解，口头串译课文
翻译课文
崇祯五年十二月，余住西 湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。
明崇祯五年 十二月，我住在 西湖。连下了三 天的大雪，湖上 行人、飞鸟的声 音都消失了。
是日，更定日，余
这一天，初更以后，我
挐一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆
撑着一只小船， 穿着毛皮 衣服，带着炉火，独自前往 湖心亭看雪。湖上冰花一片
严的句子是 湖中人鸟声俱绝 ？具体体现在哪
个词上？
“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严。
3.湖心夜景给作者总的印象是什么？
雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.
（全景
广漠）
4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？
人教部编版九年级上第12课《湖心亭看雪》课件 (共24张PPT)(优质版推荐)
１、我们说张岱“痴”，可舟子却说湖中 人比“相公”更“痴”，这又为何？
明确：湖中人比“相公”到得早；“铺毡对 坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到 “相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重 要的是，他们都是“金陵人”，客居此地， 时近年关。
2、令“相公”与“湖中人”痴情不已的究 竟是什么？
明确：痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐 于真性情中。冰清玉洁、凝练清绝的西湖雪 景，“同是天涯沦落人”的故国情怀，这闲 雅之趣与故国之恋在苍渺旷远的西湖天地间 融于一炉。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
明确：看到我十分高兴，说：“湖中 怎么可能还有这种人呢？
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者。”
明确：船夫不停地小声念叨着：“别 说您痴，还有比您更痴的人”。
二、疏通句意，体察句子语气。
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册
白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，
反映作者的感情。
时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。 ——鲁迅《故乡》
使用白描手法，寥寥几笔，就勾勒出故乡的深 冬的原野，表露了蕴藏在作者内心深处的深沉 的悲凉。
四、文言知识积累
(一)古今异义 1．余强饮三大白而别 古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯； 今义：跟“黑”相对的颜色。
(二)一词多义 1.是：是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更：更定矣(gēng，古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng，还 副词) 3.白：上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一：上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
痴于“景” 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已。
由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起， 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术 效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点，妙用痕、点、芥、粒等量词，把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中人用白描 的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同 一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
2、间接描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、全景式描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝，寂寥凄清。
痴于“景”
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥 漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾 的世界
2. 赏析写景句子，学习白描手法。 3. 理解作者的生平事迹和创作背景，体会其家
九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(共31张PPT)
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
②有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
(我)看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把 酒炉里的酒烧得滚沸。
③余强饮三大白而别。
我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。
④莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
朗读课文，文章主要写了什么内容？ 尝试使用小标题来概括。
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙 事、抒情的关系的？
叙事是行文的线索。湖心亭巧遇一事，虽是叙事， 但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜， 有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情， 情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一 点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露 出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。
白描抓住了景物的突出特征来写，
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度 抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自 然，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，表现出 悠远脱俗的情味。
简练自然质朴，不事雕琢
痴人
作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情 如何？
惊喜、愉悦 “大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”
惆怅、感伤：知己难觅，难求，遇到了但 紧接着又是无奈的分别并且难有后会之期。
找出文章中作者犯下的一个互背
布置作业：
完成学案（二）
部编版语文九年级上册
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
②有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
(我)看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把 酒炉里的酒烧得滚沸。
③余强饮三大白而别。
我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。
④莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
朗读课文，文章主要写了什么内容？ 尝试使用小标题来概括。
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙 事、抒情的关系的？
叙事是行文的线索。湖心亭巧遇一事，虽是叙事， 但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜， 有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情， 情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一 点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露 出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。
白描抓住了景物的突出特征来写，
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度 抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自 然，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，表现出 悠远脱俗的情味。
简练自然质朴，不事雕琢
痴人
作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情 如何？
惊喜、愉悦 “大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”
惆怅、感伤：知己难觅，难求，遇到了但 紧接着又是无奈的分别并且难有后会之期。
找出文章中作者犯下的一个互背
布置作业：
完成学案（二）
部编版语文九年级上册
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
第13课《湖心亭看雪》课件(共47张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
赏析角度一：表现手法 文中运用白描手法，抓住了景物的突出
特征，描绘了一幅幽静深远，洁白广阔的雪 景图，表达了作者幽远脱俗的闲情逸致。
赏析角度二：用词： 连词之妙：与
连用三个“与”字，生动地写出了天空、 云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写 的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大 辽远之势，即着眼于“大”字。
小结（2分钟）湖心亭看雪
时间： 崇祯五年十二月
内容梳理
。
叙 （一） 事 湖中雪景
地点： 余住西湖
。
天气：大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日。更定矣
事情：余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖。心亭看雪
赏析角度二：用词： 量词之妙：痕、点、芥、粒
由大到小，由远到近，不仅表现了视线 的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜 色中缓缓行进，展现了一个微妙而变化的意 境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突 出一个“小”字。
1.“问其姓氏，是金陵人，客此。”问其姓氏答籍贯， 张岱是写错了吗？还是另有深意？
1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3.未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
4.记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。
有人说西湖“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月 湖不如雪湖”。崇祯五年西湖的那场大雪，因了文学 的魅力而经久不化。
13 湖心亭看雪
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。 2.结合课下注释，疏通文意，积累重点文言实词、 虚词。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国情 怀。
疏通文意
雾凇 ，
白汽弥漫的样子
全，都 白茫茫
沆砀，天与云与山与水，上下一白
赏析角度一：表现手法 文中运用白描手法，抓住了景物的突出
特征，描绘了一幅幽静深远，洁白广阔的雪 景图，表达了作者幽远脱俗的闲情逸致。
赏析角度二：用词： 连词之妙：与
连用三个“与”字，生动地写出了天空、 云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写 的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大 辽远之势，即着眼于“大”字。
小结（2分钟）湖心亭看雪
时间： 崇祯五年十二月
内容梳理
。
叙 （一） 事 湖中雪景
地点： 余住西湖
。
天气：大雪三日，湖中人鸟声俱绝，是日。更定矣
事情：余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖。心亭看雪
赏析角度二：用词： 量词之妙：痕、点、芥、粒
由大到小，由远到近，不仅表现了视线 的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜 色中缓缓行进，展现了一个微妙而变化的意 境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突 出一个“小”字。
1.“问其姓氏，是金陵人，客此。”问其姓氏答籍贯， 张岱是写错了吗？还是另有深意？
1.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3.未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
4.记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。
有人说西湖“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月 湖不如雪湖”。崇祯五年西湖的那场大雪，因了文学 的魅力而经久不化。
13 湖心亭看雪
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。 2.结合课下注释，疏通文意，积累重点文言实词、 虚词。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国情 怀。
疏通文意
雾凇 ，
白汽弥漫的样子
全，都 白茫茫
沆砀，天与云与山与水，上下一白
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凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
Hale Waihona Puke 贵，都是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
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口罗不是。
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电
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那
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第
口
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没
有
我
和
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同
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是
但
是
当
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但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
本文是一篇笔墨精炼，情致深长的小品文。
作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次 经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了 幽深的眷恋和感伤情怀。
全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情 于一体，尤其令人惊叹的是作者对雪景的简笔 勾勒，寥寥数笔，将天长水远的阔大境界，甚 至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人 拍案叫绝。
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
廖几笔就勾勒出事物形象 的描写方法。
题秋江独钓图
—— 清 ·王士祯
——唐 ·柳宗元《江 雪 》
一 蓑 一 笠 一 扁 舟， 一 丈 丝 纶 一 寸 钩。 一 曲 高 歌 一 樽 酒， 一 人 独 钓 一 江 秋。
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
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这
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好
心
收
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同学们再见！
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口罗其实不是合的。
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凡事都是多棱镜，不同的角度会
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个
情
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
文人张岱已随时空永逝，其自身的描述也 只能去考据。在欣赏这篇渗透着作者独特性灵 的小品时，于西湖白雪中你又认识到了一个怎 样的张岱？请依据文中的记写谈谈你的看法。
１、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
２、是日，更定矣……独往湖心亭看雪。
３、舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
总结：“痴”人张岱。孤寂的环境、孤独的心境、 孤独者与孤独者的感通、孤独者与天地的感通 。
《江雪》摹写雪天 江景。茫茫白雪中， “鸟飞绝”，“人踪 灭”，仅有一叶孤舟， 一垂钓老翁，空旷的 背景画上寥寥几笔， 即刻给渔翁注入了几 份孤傲清高的内涵。
《题秋江独钓图》写出了 满江秋色中江上渔父独钓、喝 酒、高歌的潇洒逍遥，而多次 巧妙地运用“一”这个数字， 让渔夫潇洒中又透出几分孤寂。 与《湖心亭看雪》中“一痕”、 “一点”、“一芥”等数词的 运用有异曲同工之妙，突出了 “独”的意义。
诵
品名家朗读，理解文 意，把握情感基调，处 理好语速快慢、语音轻 重、语调抑扬，读出自 身体会情感。
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参照注释，同桌 配合翻译，并标 示疑难问题。
陶 庵
一、揣摩加点字词，注意古今 的不同意义和用法。
1、是.日，更定矣。 （代词，此，这）
2、天与云、与山、与水，上.下.一白。
（都，一概）
3、问其姓氏，金陵人，客.此。
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么 ，仅仅 是为了 扣住电 影的题 目吗， 还是自
自题小像
功名耶落空,富贵耶如梦, 忠臣耶怕痛,锄头耶怕重。 著书二十年耶而仅堪覆瓮， 之人耶有用没用？
世上能够自嘲自谑的人往往是卓 然独立、超世脱俗的狂狷之士，自嘲 自谑是他们胸中不平之气的发泄，对 张岱的《自题小像》，即当作如是观。 张岱生长在官宦之家，且自幼灵隽， 功名利禄，本是坦途，但遭遇国破家 亡，使这一切“总成一梦” 。
１、我们说张岱“痴”，可舟子却说湖中 人比“相公”更“痴”，这又为何？
明确：湖中人比“相公”到得早；“铺毡对 坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到 “相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重 要的是，他们都是“金陵人”，客居此地， 时近年关。