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三年级作文《拼句游戏》习作指导课件
3. 语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能 拖泥带水，更不能写一大堆废话，让人物说个没完。语言拖 泥带水，没话找话，这是我们在写作文时最容易出现的毛病。
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我先读了我写的句子，大家一听，都哈哈大笑起来。梁 圆接着读，我们笑得合不上嘴了。张希雯、陈美满、陈慧 琪也不甘示弱，念出来的句子一句比一句好笑。
——采用倒叙法说出游戏课的有趣、难忘，吸引 读者继续阅读，一探究竟。
——交代了事情发生的背景和出场的人物，为下文的发展埋下了 伏笔。
“哈哈哈……”教室里发出一阵阵清脆的笑声。要问这是干什么？ 告诉你吧，我们几个女同学正在玩拼句游戏呢。（《拼句游戏》）
——用笑声作为文章的开头，渲染了这个游戏欢乐的气氛。
昨天我们班上了一堂最有趣、最难忘的游戏课！直 到现在我还能清楚地记得当时的每个细节。（《难忘 的一堂游戏课》）
小结
修改后的片段，把这几个同学拼成的句子通过细腻 而又生动的语言描写真实地再现了出来，还对同学们的 反应也进行了更多更具体的描写，例如“一边笑一边 读”“笑得前仰后合”“快笑破了肚皮”，把人物说话 时的神态、动作都真实地再现了出来，渲染出当时搞笑 的气氛，令人有置身于现场的感觉。
这个周末，我打扮得漂漂亮亮的，邀请了瑞燕、瑞年、颖琦来我 家玩。我们吃完了果冻，就做各种有趣的游戏。（《拼句游戏真好 玩》）
我们一起看看修改后的片段：
我先读：“陈慧琪在游泳池买菜。”大家一听都笑了。 梁圆接着读：“陈美满在家里看大海。”我们笑得合不上嘴了。 张希雯一边笑一边读：“张紫君在学校游泳。”张紫君读的是： “张希雯在飞机上练长跑。”我们笑得前仰后合。陈美满大声 读：“梁圆在市场读书。”话音刚落，陈慧琪也不甘示弱： “王婧怡在操场看电视。”我们快笑破了肚皮。
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我先读了我写的句子，大家一听，都哈哈大笑起来。梁 圆接着读，我们笑得合不上嘴了。张希雯、陈美满、陈慧 琪也不甘示弱，念出来的句子一句比一句好笑。
——采用倒叙法说出游戏课的有趣、难忘，吸引 读者继续阅读，一探究竟。
——交代了事情发生的背景和出场的人物，为下文的发展埋下了 伏笔。
“哈哈哈……”教室里发出一阵阵清脆的笑声。要问这是干什么？ 告诉你吧，我们几个女同学正在玩拼句游戏呢。（《拼句游戏》）
——用笑声作为文章的开头，渲染了这个游戏欢乐的气氛。
昨天我们班上了一堂最有趣、最难忘的游戏课！直 到现在我还能清楚地记得当时的每个细节。（《难忘 的一堂游戏课》）
小结
修改后的片段，把这几个同学拼成的句子通过细腻 而又生动的语言描写真实地再现了出来，还对同学们的 反应也进行了更多更具体的描写，例如“一边笑一边 读”“笑得前仰后合”“快笑破了肚皮”，把人物说话 时的神态、动作都真实地再现了出来，渲染出当时搞笑 的气氛，令人有置身于现场的感觉。
这个周末，我打扮得漂漂亮亮的，邀请了瑞燕、瑞年、颖琦来我 家玩。我们吃完了果冻，就做各种有趣的游戏。（《拼句游戏真好 玩》）
我们一起看看修改后的片段：
我先读：“陈慧琪在游泳池买菜。”大家一听都笑了。 梁圆接着读：“陈美满在家里看大海。”我们笑得合不上嘴了。 张希雯一边笑一边读：“张紫君在学校游泳。”张紫君读的是： “张希雯在飞机上练长跑。”我们笑得前仰后合。陈美满大声 读：“梁圆在市场读书。”话音刚落，陈慧琪也不甘示弱： “王婧怡在操场看电视。”我们快笑破了肚皮。
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四人小组合作玩，分别写出谁、在哪里、 怎样地、干什么。（每人可以写出十个词语）
一个同学在纸条上写“什么人物”； 一个同学在纸条上写“在哪里”； 一个 同学在纸条上写“怎样地”； 一个同学在纸条上写“在干什么”。 写完后，四人合作读纸条上的内容，这样 就会拼成一句句不同的有趣的话。
故事， 所以有 减少， 自然病 自寻烦 恼，过
什么理 由不努 就少。 思绪中 好每一 个当下
力 没有过 分欲， ，一万 个美丽
自然忧 就少。 的未来 抵不过
大悲是 无泪的 一个温 暖的现
，同样 大悟无 在。
言。缘 来尽量
要惜， 缘尽就
放。人 生本来
就空， 对人家
笑笑， 对自己
笑笑， 笑着看
天下， 看日出
日落， 花谢
花开， 岂不自
在，哪 里来的
尘埃
中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。 中就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中 像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中 像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受 有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有 不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 上，你 就是你 ，你痛 痛你自 己，你 累累你 自己， 就算有 人同情 你，那 又怎样 ，最后 收拾残 局的还 是要靠 你自己 。 与其费 尽周折 绕过去 ，不如 勇敢地 攀登， 或许这 会铸就 你人生 的高点 。
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四人小组合作玩，分别写出谁、在哪里、 怎样地、干什么。（每人可以写出十个词语）
一个同学在纸条上写“什么人物”； 一个同学在纸条上写“在哪里”； 一个 同学在纸条上写“怎样地”； 一个同学在纸条上写“在干什么”。 写完后，四人合作读纸条上的内容，这样 就会拼成一句句不同的有趣的话。
故事， 所以有 减少， 自然病 自寻烦 恼，过
什么理 由不努 就少。 思绪中 好每一 个当下
力 没有过 分欲， ，一万 个美丽
自然忧 就少。 的未来 抵不过
大悲是 无泪的 一个温 暖的现
，同样 大悟无 在。
言。缘 来尽量
要惜， 缘尽就
放。人 生本来
就空， 对人家
笑笑， 对自己
笑笑， 笑着看
天下， 看日出
日落， 花谢
花开， 岂不自
在，哪 里来的
尘埃
中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。 中就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中 像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中 像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受 有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有 不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 上，你 就是你 ，你痛 痛你自 己，你 累累你 自己， 就算有 人同情 你，那 又怎样 ，最后 收拾残 局的还 是要靠 你自己 。 与其费 尽周折 绕过去 ，不如 勇敢地 攀登， 或许这 会铸就 你人生 的高点 。
连词成句游戏PPT课件
人笑破肚皮。
如何描写精彩场面？
我们可以问自己说：“那时侯我
的眼睛看到什么？（台上三位同学及身
边同学的神态动作。）我的耳朵听到什
么？我的心里感到什么感、
想、做这五字方法，就像神仙那点石成
金的手指一样，把场面写活。”
焦点访谈
• 同学们认真写纸条的时候，教 室里的气氛怎么样？ • 有的……有的……还有的…… • 比喻句、拟人句、排比句……
《风与云的对话》 《风的自白》
悬念法：
巧设悬念，拟出能充分激起读 者阅读兴趣的题目。 如： 《风吹出了．．．．．．》 《风从哪里来》
《“纸片”风波》 《笑破肚皮的“纸片”》 《“纸片”的魔力》 《拼句游戏，拼出“火花” 》 《爆笑的十几分钟》 《疯狂一刻》
文章如同一棵大树。生动的描写往往可 以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。
请你选“美”
就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：
1 《我的父亲》 2《伟大的父爱》 3《父爱深深》 4《牵手》 5《父亲，我想对你说……》 6《天凉了，别冻着》
拟题时应有的两种意识
1 优质 的目标意识
“人无我有，人有我优”（新、 优）
《天凉了，别冻着……》不像其他题 目流于一般化，情真意切十分动人。
（仅供参考）
●开 头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——赤 橙黄绿。
2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵
阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——赤 橙黄绿呢！
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做 什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏 ——赤橙黄绿。
●结尾
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又开始读了，“（
）”又是一阵
“哈哈．．．．．．”的笑声。
“（
）”“哈哈
哈．．．．．．”真是一个比一个有趣，
一个比一个刺激。
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏—— 拼句游戏。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。 我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？ 原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——拼句游 戏。
• 4、描写人物语言的词语： • 口若悬河 吞吞吐吐 滔滔不绝 自言自语 支支吾吾
有趣的拼句游戏
• “哈哈哈!”一阵阵笑声从我们的教师里传出来，咦？我们这 是在干什么呢？原来是在玩一个拼句游戏。
•• 玩老三到。桌肚太狂这的一师组了我子好吃种句子“上个把写一里笑鼻句子们。拼课拼我怎组性了屎子。听老句了句们么。感。，，下了师”，游分样我地”喝还课也，游老戏成，拿看更鼻有了跟笑戏师，四四起美有涕张，着得不带好 组 组 笔 女 趣 。 杰 同我前但着不 ， 写 就 。 的 我 在 学们仰有一好 游 干 写 “ 还 想 墓 们笑后趣些什 哈？ 戏 。 在 ： 地 也了合，纸么 哈” 规 第 后 这 里 议起，还条， ！我 则 一 面 非 一 论来有告走我 哈们 是 句 呢 洲 把 着。的诉进们 ！异 ： 是 ！ 阿 屎 上第笑我教每 ”口 一 ： 非 贪 一 课二得们师句人 大同 组 谢 洲 好 把 那合说，是只 家声 写 娜 阿 悲 尿 些不话老笑：有地 人 在 贪 哀 地 有拢、师得罗一回 物 马 在 啊 仍 趣嘴写说捂老次答，桶臭！地的，作：师着机到二里水亏雷句有文“在会：组感沟他，子肚的的今白，“写人里们等。子边时天骨我好地地激能等说笑候我精被！方跳烈想有：边要们的分”，舞地出趣“拍注 下 一”提””有笑”“写师一4非”写我例4亏满上下二例这我 3怎一第提4” 了第写兴我同例 非写上4下3“我教口我3我二例31我”写“非有我一第作下兴 “32二二我师 ”了4三“教我“ ．了笑“口满三兴我提第口”教满兴作 3我44写例4例4满”“一写笑”上同4” 教例我下一””作满这”同“4二、、、、、、、、、、、、、、、、课组大心““的逐拼作的组洲“完们如他面课课组如真们么组一心老一二作高们学如洲“完课课（想室若们想组如们“作拼洲的们组一文课高（组组们的老一组拼室想哈．老一逐拼若面组们高想心二们逗若“室面高文想作如如面“是组作逐“课学“室如们组“拼文面真逗学拼组“ “邀 邀 描 以 邀 描 点 点 描 描 描 邀 描 邀 以 邀 以 邀了的 家 吊 （ （ 同 颜 句 文 带 的 阿 （ 后 听 “ 们 春 了 了 的 “ 是 班样 的 句 吊 师组 句 文 采 班 们 “阿 （ 后 了 了 ： 里 悬 听 ： 的 “ 正 （ 文 句 阿 同 班 的 句 课 了 采的 的 班 带师 组 的 句 里 ： 哈． 师 组 颜 句 悬 春 的 班 采 ： 吊 句 正 得 悬 （ 里 春 采 课： 文 “ “ 春 （ 啊 的 文 颜 （ 了 们 里 “ 听 的 （ 句 课 春 是 得 们 句 的（（请请写游请写出出写写写请写请游请游请， 同笑胆学开”的领同贪，了（能风，，同（一最 ，同是胆把 。是的烈最拼（ 贪，，，这河了这同（在的”贪学最同是上，烈 同同最领 把。同”的这． ”把。开”河风同最烈这胆是在大河的风烈上 这的（（风，同的开，拼哈 的（了同”上风一大拼”同读读人戏读人游游人人人读人读戏读戏读同 学得（游时下学在每，想老同学堂喜 听学：我 ：时喜出在每老同非同，非学玩时游在笑喜学：，同学学喜下 我学游同非． 的我游学喜非：玩家同， 非时一学时老出哈 同，同学游，堂家出游学笑笑笑心者者物心结者物吞戏戏物物物者吞心吞物者结者结者愁愁愁愁愁学 在捂）戏候又在臭组笑出师学在别欢 我在谢们 罗候心欢的臭组师学洲学笑洲在一候戏臭得欢在谢老学心 在在欢又 们在戏学洲． 笑们戏在欢心洲罗一（学心老 洲候想在候师的… 学笑学在戏）老别（的戏在容容容共共动束共动的的神动心共动共束语共束共惊））））惊） ）吞）吞惊吞））））眉眉眉眉眉们 纸着不要做纸水派得这带们纸开在 说纸娜分 老要在句水派带们阿们得阿纸个要不水（在纸娜师们纸纸在做 分纸不们阿． 声分不纸在阿老个们师 阿要起纸要带句们得们纸不师开句不纸。急）急 ）急急… 。满满满享享作后享作意意态作理享作享后言享后享。。）。。。 。。。。。。肉肉吐吐肉吐苦苦苦苦苦也 条肚但注了条沟一前种着也条生课 了条在成 师注课子沟一着也贪个前贪条有注但沟课条在教也条条课了 成条但个贪． 。成但条课贪师有个教 贪注来条注着子个前也条但教生子但条”””如如 如如面面面游游的同游的义义的的的游的游同游同游。）））））跳跳吐吐跳吐脸脸脸脸脸议 上子有意一上里名仰句一议上面间 这上马四 在意间（里名一议好个仰好上趣意有里间上马我议上上间一 四上有个好． 四有上间好在趣个我 好意就上意一（个仰议上有我面（有上““这焚焚 焚焚戏戏词学戏词和和词词词戏词戏学戏学戏。。。。。眉眉眉论 写说趣词个写激同后子些论写的玩 么写桶组 白词玩激同些论悲神后悲写的词趣激玩写桶们论写写玩个 组写趣神悲” 组趣写玩悲白的神们 悲词要写词些神后论写趣们的趣写心心滔滔心滔哈哈些炯炯炯炯炯的的语们的语作作语语语的语的们的们的）开开开着“：，语有“烈学合，纸着“作游多“里，骨语游烈学纸着哀采合哀“游语，烈游“里做着““游有，“，采哀同，，“游哀骨游采做哀语笑“语纸采合着“，做作，“花花滔滔花滔哈哈句炯炯炯炯炯欢欢：的欢：用用：：：欢：欢的欢的欢）；））眼眼眼上 什“还的趣什地读，还条上什文戏 ，什感游 精的戏地读条上啊飞，啊什戏的还地戏什感了上什什戏趣 游怎还飞啊学 游还怎戏啊精戏飞了 啊的！什的条飞，上什还了文还什怒怒不不怒不哈哈子有有有有有乐乐议乐。。乐乐议乐议乐。。。笑笑笑课 么太告准的么狂纸有有走课么课了 你么人戏 的准了狂纸走课！扬有！么准告狂了么人一么么了的 戏么告扬！们 戏告么了！的扬一 ！准么准走扬有课么告一课告么放放绝—绝放—绝．．个神神神神神。。论。。。论。论。那 人好诉确游人吃条的张进那地！， 一人地规 肚确，吃条进那，的地确诉吃，人个那地，游 规样诉哄 规诉样，肚，个 确人确进，的那人诉个！诉地——．．开开开心心自自心自神神神神神些 物笑我性戏物鼻上笑杰教些点一 定物跳则 子性一鼻上教些他笑点性我鼻一物跳有些点点一戏 则”我他堂 则我”一子他有 性物性教他笑些物我有我点拼拼．．都头头头旷旷言言旷言采采采采采有 ”了们，”屎的得在师有”玩 也”舞是 里，玩屎的师有们得”，们屎玩”舞趣有””玩是；们们大 是们；玩里们趣 ，”，师们得有”们趣们”—句— 句．．能。。。神神自自神自奕奕奕奕奕趣 ；。说不；，内合墓，趣；起 心；。： 性不起，内，趣在合；不说，起；。的趣；；起：说在笑 ：说起性在的 不；不，在合趣；说的说；—游— 游．．惹怡怡语语怡语奕奕奕奕奕的 话然喝容不地老的来 里一 感然来喝容老的做不然话喝来游的来一话做起 一话来感做游 然然老做不的话游话拼戏拼 戏．．人句 、鼻，拢里师句就 组 地就鼻，师句什拢、鼻就戏句就组、什来 组、就地什戏 师什拢句、戏、呢呢””笑句句心心支支心支子 写涕这嘴一说子忘 写 看忘涕这说子么嘴涕忘子忘写写么， 写写忘看么说么嘴子写写！！真真破烦烦支—支烦支— —游游。 作。样，把：。记 人 美记。样：。？，。记。记人作？（ 人作记美？：？，。作作是是肚意意吾—吾意吾— —戏 戏文就有屎“物 女就“原有物文原物文女原“原有文文一一皮乱乱吾拼吾乱吾拼 拼。。的会的一今， 。会今来的，的来，的。来今来的的的个个。句句 句时拼边把天二 拼天他边二时他二时他天他边时时比比游游 游候成笑尿我组 成我们笑组候们组候们我们笑候候一一戏） 戏 戏要一边地们写 一们正边写要正写要正们正边要要个个。怎 。 。注句拍仍玩地 句玩在拍地注在地注在玩在拍注注有有么意话桌地一方 话一玩桌方意玩方意玩一玩桌意意趣趣（词。子雷个， 。个一子，词一，词一个一子词词，，语。，拼三 拼个。三语个三语个拼个。语语一一的等句组 句十组的十组的十句十的的个个准等游写 游分写准分写准分游分准准比比）确有戏怎 戏有怎确有怎确有戏有确确一一了性趣，么 ，趣么性趣么性趣，趣性性个个呀，的好样 好的样，的样，的好的，，刺刺？不句不， 不游，不游，不游不游不不激激又然子好四 好戏四然戏四然戏好戏然然。。开就。？组 ？组就组就？就就——始 ——会”写 ”写会写会”会会——读 ——闹我干 我干闹干闹我闹闹拼拼了 拼拼出们什 们什出什出们出出句句， 句句笑异么 异么笑么笑异笑笑游游“ 游游话 口 ，口 ， 话 ， 话 口 话 话戏戏（ 戏戏来同我 同我来我来同来来。。。。！声们 声们！们！声！！地每 地每每地回人 回人人回）答只 答只只答”到有 到有有到又：一 ：一一：是“次 “次次“一好机 好机机好阵！会 ！会会！“， ，，哈我 我我哈被 被被．分 分分．到 到到． 意词语的准确性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏 。
《有趣的拼句游戏》课件
趣味性
拼句游戏通常具有很强的娱乐 性，能够带给玩家轻松愉快的
体验，缓解压力。
教育性
拼句游戏可以帮助玩家提高语 言和文字表达能力，增强对语 言和文字的理解和运用能力。
社交性
拼句游戏通常需要多人参与， 可以增进玩家之间的交流和互
动，增强社交能力。
02
拼句游戏的玩法
准备阶段
确定游戏目标
让孩子们了解什么是拼 句游戏，以及游戏的目 标是创造有趣、有意义
在孩子们离开前，老师需要组织他们整理好游戏材料，保持教 室整洁。
03
拼句游戏的意义
提高语言表达能力
拼句游戏通过组合不同的词语， 让学生学会如何选择合适的词语 来表达自己的意思，从而提高他
们的语言表达能力。
在游戏中，学生们需要用简洁明 了的语言来描述词语，这有助于 他们学会精炼语言，避免冗长和
复杂的表达。
的句子。
准备材料
准备足够的图片、名词 、动词和形容词卡片， 确保每个孩子都有一套
。
分组
将孩子们分成若干小组 ，每组人数根据实际情
况而定。
讲解规则
向孩子们详细解释游戏 规则，确保他们明白如
何正确进行拼句。
游戏阶段
名词、动词和形容词的抽取与组合
每个孩子轮流从卡片堆中抽取一张名词、一张动词和一张形容词卡片 ，然后尝试将它们组合成一个有趣的句子。
《有趣的拼句游戏》ppt课件
• 拼句游戏的介绍 • 拼句游戏的玩法 • 拼句游戏的意义 • 拼句游戏的实例 • 如何设计一个有趣的拼句游戏 • 总结与展望
01
拼句游戏的介绍
拼句游戏的定义
01
拼句游戏是一种语言文字游戏， 玩家通过组合不同的词语或短语 ，形成有趣的句子或段落。
小学生游戏作文-拼句游戏课件
拓展学生词汇量和表达能力
拓展学生词汇量
拼句游戏需要学生掌握一定的词汇量 ，通过游戏的方式可以让学生更加深 入地理解和记忆词语，从而拓展学生 的词汇量。
提高学生表达能力
在游戏中，学生需要运用已掌握的词 汇和语法知识来表达自己的思想，这 种实践性的练习可以提高学生的表达 能力。
促进课堂互动，增强师生交流
组合规则
按照语法规则，将抽取的词语组合 成一个完整、通顺的句子
计分及胜负判定方法
计分规则
每个完整的句子计1分，句子中出 现错误或不通顺的情况不计分
胜负判定
在规定时间内，得分最高的学生 获胜。如出现平分，则进行加时 赛，直至决出胜负。
PART 03
游戏实战：现场演示
REPORTING
WENKU DESIGN
转化为文字表达。
灵感与创意
从游戏中获得灵感，运用想象 力和创意构思出独特的故事情
节和人物形象。
语言与表达
注重语言的运用和表达技巧的 提升，不断锤炼自己的文字功
底。
修改与完善
在写作过程中反复修改和完善 作品，精益求精，力求呈现最
佳的作品效果。
PART 05
拼句游戏在语文教学中的 应用价值
REPORTING
拼句游戏简介
01
拼句游戏是一种适合小学生的语 言游戏。
02
游戏主要通过将不同的词语组合 在一起，形成有趣、有意义的句 子，旨在培养学生的语言表达能 力和思维逻辑能力。
培养学生语言表达能力
01
02
03
丰富词汇
通过游戏接触各种词汇， 扩大学生的词汇量。
句式多变
训练学生运用不同的句Biblioteka 来表达思想，提高句子的 多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里 不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 杨萧揉 着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！” 李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记 一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。今天，我们在老 师的带领下又做了一个有趣的游戏——拼句游戏。
同学们拼出的句子（ ）。有的句子非 常有趣！例如“（ ）。” “（ ）。”逗得大家（ ）。有的 同学笑得（ ）；有的同学（ ）。 还有更好笑的呢！例如 “（ ）。”“（ ）。”“ 哈哈哈……”这些句子个个都能惹人笑破 肚皮。
开始拼句子了，第一句话是“（ ）” “哈哈．．．．．．”同学们哄堂大笑 起来，（ ）怎么（ ）了呀？ 又开始读了，“（ ）”又是一阵 “哈哈．．．．．．”的笑声。 “（ ）”“哈哈 哈．．．．．．”真是一个比一个有趣， 一个比一个刺激。
●结尾
1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我 们期待着 下一堂课的到来。 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过一阵， 教室里成了 欢乐的海洋。
3、点出游戏的意义和作用。 “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、 写作文的时候要注意词语的准确性，不然 就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。 4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里 痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这 有趣的游戏！
• 4、描写人物语言的词语： • 口若悬河 吞吞吐吐 滔滔不绝 自言自语 支支吾吾
有趣的拼句游戏
• “哈哈哈!”一阵阵笑声从我们的教师里传出来，咦？我们这 是在干什么呢？原来是在玩一个拼句游戏。 • 上课了，老师带着一些纸条走进教师，老师说：“今天我们 玩一个拼句游戏，好不好？”我们异口同声地回答到：“好！” 老师把我们分成四组，游戏规则是：一组写人物，二组写地方， 三组写怎么样，四组写干什么，我们每人只有一次机会，我被分 到了一组。我拿起笔就写。第一句是：谢娜在马桶里感人地跳舞 。我们听了，笑得前仰后合，有的笑得合不拢嘴，有的边笑边拍 桌子。老师也跟着我们笑了起来。第二句是：罗老师在白骨精的 肚子里性感地看美女。“哈哈！哈！”大家笑得捂着肚子说：“ 太好笑了。”更有趣的还在后面呢！非洲阿贪在臭水沟里激烈地 狂吃鼻屎，喝鼻涕。我想：这非洲阿贪好悲哀啊！亏他们能想出 这种句子，还有张杰在墓地里一把屎一把尿地仍地雷，等等有趣 的句子。下课了，同学们也议论着上课那些有趣的句子。 • “拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注 意词语的准确性，不然就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏 。
一组的同学在纸条上写“什么人物”； 二组的同学在纸条上写“什么地点”； 三组的同学在纸条上写“怎么样”； 四组的同学在纸条上写“在干什么”。 写完后，每组派一名同学读纸条：
1、请用你的火眼金睛注意观 察大家做游戏时的表情和动 作。
2、留意一下哪些句子让你觉 得很有趣，哪些句子让你觉 得特别好笑。
词语积累
1、描写人物神态的词语： • 满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 神采奕奕 • 笑逐颜开 笑容满面 眉开眼笑 • 2、描写人物心理的词语： • 提心吊胆 心惊肉跳 心花怒放 心旷神怡 心烦意乱 • 兴高采烈 心急如焚 • 3、描写人物动作的词语： • 手舞足蹈 昂首阔步 手忙脚乱 张牙舞爪 昂首挺胸
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏—— 拼句游戏。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。 我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？ 原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——拼句游 戏。