艺术设计专业《专业英语》课程标准
高职高专英语课程新标准
高职高专英语课程新标准《高职高专英语》课程标准一、课程基本信息【课程名称】高职高专英语【开课时间】第二学期【学时】60学时【课程类型】公共基础课【授课对象】经管艺术系和信息系所有专业学生二、课程定位1.课程性质与作用根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语 3.本课程与其它课程的关系本课程为各专业的公共文化基础课程，是各专业的专业英语课程的前期课程三、课程培养目标意加强听说技能的培养。
”为此，本考试主要考核学生听和读的理解能力、翻译与写作的应用能力，同时也对词语用法、语法结构的掌握程度进行考核。
1、专业能力词汇方面：认知3000个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。
语法方面：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。
听力理解能力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。
口语表达能力：掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。
写作能力：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
并且做到语法及标点使用正确，句子结构完整；句子意思清楚，符合逻辑顺序；能够正确使用连接词，文章连贯。
翻译能力：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，译文基本符合汉语习惯；能正确掌握被动句式、虚拟语气句等，并且能够恰当地处理长句。
22、方法能力（1）能熟练应用现代办公自动化技术和网络技术进行工作；（2）能进行创造性思维；（3）能积极获取信息，不断积累知识，具有终身学习的理念。
（4）培养学生的合作精神；（5）使学生掌握良好的学习方法，培养学生自主学习的能力.3、社会能力（1）能较好的处理人际关系；（2）具有良好的职业道德素质、心理素质；（3）能高效的组织和执行工作任务；（4）具有良好的礼仪修养四、课程设计思路1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。
英语新课程标准详细解读
新课程标准详细解读课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
这次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。
课程标准实验稿正式颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
一、新课程标准的意义和功能1．课程标准的意义和功能《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。
从以上规定中可以看出，课程标准包括以下内涵：* 它是按门类制定的；* 它规定本门课程的性质、目标、内容框架；* 它提出了指导性的教学原则和评价建议；* 它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；* 它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。
因为无论教材还是教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。
因此，无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
2．课程标准与教材的关系《纲要》第七条指出：国家课程标准是教材编写的依据；第十二条指出：教材内容的选择应符合课程标准的要求。
(完整版)高职英语课程标准
《高职英语》课程标准程：010019程：公共基合用：高院校非英划学：120 学学分：8学分写笔人及写日期：定人及定日期：李河2016 年 10 月一、课程概括（一）拟订依照本准依据国家教育部高等教育司的《高高教育英程教课基本要求》中《高英》程培育目的要求拟订。
（二）程性与作用高英是高教育中一重要的公共必修程。
本程意在 120 学的教课，使学生掌握必定的英基知和基本技术，拥有必定的英言合用能力，即必定的听、、、写、的能力，进而能借助典和翻有关英料，在涉外交的平常活和活中行的口和面交流，并一步提高英水平打下好的基。
通学，学生能具通高等学校用能力考 A 或 B 的水平。
高英高院校学生后程打下基。
高英是一公共基程，是一合性的英程，它涵盖各行的基本、平常生活的交用以及科技用等，学生此后学会英、商英、算机英等英打下基，也学生学中的英文打下基。
与其余程的关系（前程、后程）序号前程名称本程支撑的主要能力1 高中英量的累、基法的支撑序号后程名称需要本程支撑的主要能力1 会英、法、英文思能力2 商英、法、商知、英文思能力3 算机用算机英文写、⋯（三）课程设计思路本课程的教课重申其实践性：一是讲堂内的实践，侧重指引学生将所学的理论用于达成某项社交任务的实践；二是经过展开语音语调大赛、语音语调模拟、"演讲 " 、" 情形对话 " 等旨在经过竞赛改良学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们供应一个学致使用的时机，一个显现个人材能的舞台，在学生中创造一个多听，多说，多练英语的开朗的学习氛围，更好地知足不一样层次学生的需要，同时经过实践培育学生剖析问题和解决问题的能力，进而使课程达到最正确的教课成效。
（四）课程内容选用依照本校高职英语教课使用教材为《现代适用职业英语综合教程》（ Modern Practical Vocational English ）是由“北京师范大学第一版公司”编写的一般高等教育“十一五”国家级规范教材。
高职《英语教学论》课程标准
高职《英语教学论》课程标准一、课程说明《英语教学论》课程标准课程编码：承担单位：制定：制定日期：审核：审核日期：批准：批准日期：1、课程性质：本门课程是职业学院英语教育专业的一门专业必修课。
2、课程任务：主要针对小学英语教学岗位开设，主要任务是培养学生在小学英语教学岗位的教育教学能力，要求学生掌握英语语言教学中使用的方法和技巧，并了解其理论依据；提高学生对语言教学原则、教学规律的理解，并且引导学生将这些原则应用于教学中，使其能够胜任未来的小学英语教学工作。
3、课程衔接：在课程设置上，前导课程有基础英语、教育学、心理学，后续课程有英语教学实训、教学实习。
二、学习目标通过本门课程的学习，学生应熟练掌握英语教学的基本理论和基本方法，并能针对小学英语课堂教学实际，将英语教学理论与小学教学实践相结合，从而培养学生对小学英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力。
具体目标分述如下：1、知识和技能目标：（1）了解语言与语言学习的基本概念；（2）理解英语教学的主要理论；（3）掌握英语教学设计的一般方法；（4）掌握英语课堂教学过程与教学效果的评价方法。
2、能力目标：（1）能够正确描述教学目标、重点与难点，分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的英语教学活动；（2）积极开展英语课堂教学微技能整合，探索英语教学的有效途径；（3）能利用所学技能进行教学设计；（4）能利用所学方法与技巧进行英语教学演示。
3、思想政治素养目标：（1）能够认识到教学能力是英语教师专业素质的必要组成部分；（2）能够认识到科学教学方法的有效应用对于优化教学过程，培养创新型人才的重要作用；（3）具有不断学习新知识和探索新理论以完善自身素质结构的意识与态度。
三、课程设计本课程以职业能力目标为载体，根据小学英语教学岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学教学模式，以学生为主体、以培养学生课堂教学能力为导向组织教学考核。
高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)
高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)一、高等职业教育专科英语教学宗旨高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。
二、课程内容和要求1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。
2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。
3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。
4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。
5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。
三、课程要求1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。
2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。
3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。
4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。
高职英语课程标准 (1)
《高职英语》课程标准课程代码：060395适用专业：三年制高职专业学时：32-64学分：2-4开课学期：第一学年第一、二学期第一部分前言高职英语课程是一门公共必修的基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的目标服务的。
根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出的“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。
高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
高职学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语言可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。
高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
(1)重视基础技能，构建发展平台高职英语课程应根据高职学生认知特点和社会发展需要，在发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
(2)提供多种选择，适应个性需求高职英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。
因此，高职英语课程必须具有选择性。
而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。
高职英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。
在完成共同基础的前提下，高职英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。
(3)优化学习方式，提高自主学习能力高职英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
《专业英语》课程标准
《专业英语》课程标准适用专业：铁道机车专业课程代码：C3—1—4开设时间：第5学期学时数：32一、课程概述《专业英语》课程是针对电力机车相关检修、维护及驾驶人员的工作需求及其可持续性发展的需求设置的一门拓展课程，旨在培养学生对电力机车专业英语词汇及术语的掌握及运用能力，机车类专业技术资料及轨道交通类科普文章的阅读理解能力，与国外同行进行口语技术交流能力，机车工艺文件的英文编译能力，进口机车整车及部件的检修能力等专业能力。
本课程紧紧依托学生已具备的电气化铁道技术专业知识，用英文讲授动车车辆的车体、转向架、牵引设备、制动系统等专业知识。
要求学生能够描述以上主要设备的结构及工作原理，能够了解常用的检修专业术语。
最终达到独立翻译专业相关文献，并能编写英文工艺文件。
二、教学目标（一）知识目标1. 掌握轨道专业所有车辆的英文表达2. 了解轨道的结构及英文表达3. 翻译电力机车各部分结构的专业词汇4. 读懂电力机车重点专业技术科普文章（二）能力目标1 轨道交通类英文科普文章的阅读能力2 机车英文专业技术资料的阅读能力3 机车上常用电器英文产品样本的信息获取能力4 在英文网站检索机车常用电器信息的能力5 与国外同行进行口语技术交流能力6 机车一般性英文介绍短文的撰写能力7 机车主型电器的检修能力8 机车制造和检修工艺文件的编译能力（三）素质目标1. 培养学生独立学习能力；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 培养学生获取新知识的能力。
4. 培养学生良好的职业道德及职业素质三、与前后课程的联系本课程主要培养学生电力机车专业英语的英文资料的阅读能力、口语表达能力及技术文件的撰写能力。
1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是英语、铁道概论、电力机车的整备、牵引电器的检查与维护。
以上课程主要培养学生对铁道相关知识及电力机车的结构组成、牵引系统结构及原理的掌握能力，以及英语的读、写、听、说的基本能力，为本课程的轨道交通类专业英语能力的培养奠定基础。
中等职业学校《英语》课程标准
《中等职业学校《英语》课程标准》一、课程性质与任务《英语》课程是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力，为学生的专业学习、职业生涯和终身发展奠定基础。
1. 工具性：英语作为一种国际通用语言，是学生获取国外先进技术、拓展国际视野的重要工具。
2. 人文性：通过学习英语，使学生了解不同文化背景下的价值观、思维方式和行为规范，提升人文素养。
3. 实践性：注重培养学生的英语实际应用能力，让学生在日常生活和工作中能够运用英语进行有效沟通。
4. 发展性：激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备日常英语交际能力。
（1）能听懂日常生活和简单职业场景中的英语对话。
（2）能进行简单的英语口语交流，表达自己的观点和需求。
（3）能阅读和理解简短的英语文章，获取所需信息。
三、课程内容与要求1. 听力模块内容：日常生活对话、简短故事、新闻报道、职业场景对话等。
要求：学生能够理解不同话题的英语对话，抓住关键信息，提高听力理解能力。
2. 口语模块内容：自我介绍、日常交流、情景对话、角色扮演等。
要求：学生能够在实际交流中运用所学英语知识，表达清晰、流畅，逐步提高口语表达能力。
3. 阅读模块内容：故事、科普文章、人物传记、职业相关阅读材料等。
要求：学生能够阅读并理解不同类型的英语文章，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作模块内容：便条、信函、请假条、简短报告等。
四、课程实施与评价1. 实施建议（1）采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，如情境教学、任务驱动、合作学习等。
（2）充分利用现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主动性和创造性。
2. 评价建议（1）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习成果。
《英语》基础模块课程标准
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。
5.祝愿与祝贺（Expressingwishesandcongratulations）
6.求助与提供帮助（Askingforandofferinghelp）
7.赞同与反对（Expressingagreementanddisagreement）
8.接受与拒绝（Acceptingandrejecting）
（5）现在完成时
11.被动语态
（1）一般现在时
（2）一般过去时
（3）一般将来时
*12.非谓语动词
（1）动词不定式
（2）动词的-ing形式
（3）动词的-ed形式
13.句子种类
（1）陈述句
（2）疑问句
（3）祈使句
（4）感叹句
14.简单句句子成分与基本句型
15.并列复合句
16.主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
国家级精品课程标准
附件1：国家精品课程评审指标（高职，2010）1、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
23附件2:湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表4附件3：湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）5附件4：全国2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）6附件5：教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。
一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。
请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。
二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。
第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针7对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。
第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。
15 纺织染专业英语课程标准
《纺织染专业英语》课程标准第一部分前言一、课程定位本课程《纺织染专业英语》是在已学完基础英语，掌握了一定量的常用词汇和基本语法，已经具备了一定专业知识的基础上开设的一门高职类染织艺术设计专业基础课程。
通过专业英语的学习，使学生掌握纺织染专业词汇的基本特点及表达方法，为今后从事外贸、跟单等相关工作打下基础。
二、课程任务掌握一定量的专业英语词汇，学生借助词典能够阅读专业外文文献，并正确领会英语文章主要内容，熟练掌握本专业相关英文文献的翻译方法和技巧。
第二部分课程目标一、总目标修完本课程后要求达到：(1) 了解纺织、染整专业词汇的构成方法，熟记专业词汇和常用词组，扩大英语词汇量；(2) 学会用英文表达纺织、染整工艺流程及各工序的作用；掌握科技英语的翻译技巧，能够熟练阅读并翻译简单的本专业类英文资料。
二、具体目标1.专业能力目标：熟练掌握纺织材料、纺纱、机织物织造、针织物织造、前处理、染色、印花、后整理等工序以及纺织品贸易中专业词汇的拼写及翻译，掌握基本翻译技巧及构词方法，理解染整相关设备的英文翻译，借助词典能够快速翻译染整方面相关外文资料。
2.方法能力目标：英语拼写能力、英文阅读能力、英文朗诵能力及一定的口语能力3.社会能力目标：通过学习本课程，学生应具备基本的英汉翻译能力，借助于工具书可以顺利的翻译相关资料并流利阅读，为今后从事外贸销售、外贸跟单等工作奠定基础。
第三部分课程总体设计《纺织染专业英语》是高等学校纺织类各专业的一门基础课。
设置了九部分内容，包括织物纤维、纺纱、机织物织造、针织物织造、前处理、染色、印花、后整理、纺织品贸易等。
在有限的学习时间内，学生通过各种纺织、染整工艺的学习，掌握其掌握纺织染基本词汇和基本的英语应用能力。
该课程是以理论教学为主，总共48学时量。
1、Fiber, Yarn and Fabric（4学时）（1）教学内容：What is a fiberNatural cellulosic fibersNatural protein fibersRegenerated fibersSynthetic fibersYarn and fabric（2）教学要求：掌握：Characteristics of fabrics, Classifications of general fibersFour types of natural cellulosic fibersTwo types of natural protein fibersViscose rayon fiber, polyester fibersClassifications of yarn and fabric理解：Length to diameter ratio, Extensibility and elasticityMolecular structure of cellulose, Morphological structure of cotton fiberProcesses of treating wool, Amino acid Molecular structure of polyester fibersThe parameters of the properties of fabric了解：Pretreatment of flax, ramie, jute, Retting Worsted and woolen yarns, Reeling Cellulose extraction, oxidation, modification, filament extrusion,after-treatment Characteristics of polyamide fibers Composite yarn and fabric2、Spinning（4学时）（1）教学内容：Opening and cleaningCardingCombing processDrawingRovingRing spinningNew methods of spinning（2）教学要求：掌握：Processes of opening and cleaningProcesses of cardingProcesses of combing processProcesses of drawingProcesses of rovingProcesses of ring spinning理解：Cotton spinning, Polyester cotton blended yarn了解：Combing system, Carding system, New methods of spinning 3、Weaving of Fabrics（4学时）（1）教学内容：Preparation for weavingThe loomShuttleless looms（2）教学要求：掌握：Process of preparation for weavingThe weaving processProcess of original fabric finishing理解：Preparation for Weaving, such as warping, winder, sizing, through the warp, weft preparation了解：Fabric quality control and index4、Knitting of Fabrics（4学时）（1）教学内容：Process of warp knittingProcess of weft（2）教学要求：掌握：Process of warp knittingProcess of weft理解：The difference between warp knitting and weft了解：Quality control and index of knitting fabrics5、Nonwoven Fabrics（4学时）（1）教学内容：Preparation processes of nonwoven fabrics（2）教学要求：掌握：Define the term nonwoven fabricThe devolepment of the nonwoven fabricThe basic sequence of steps in manufacturing nonwoven fabricThe main methods of web formation理解：The basic sequence of steps in manufacturing nonwoven fabrics: preparation of the fiber, web formation, web bonding, drying and curing.了解：The procedures of the fiber web formation: dry-lay webs, wet-lay webs 6、Pre-treatment Processes of Textiles（6学时）（1）教学内容：Preparations before wet pre-treatmentDesizingScouringBleachingMercerizingHeat setting（2）教学要求：掌握：Preparation processes before fabric pre-treatmentMethods of desizing and conditions of alkali desizingTwo types of scouring and the conditionsBleaching with sodium hypochlorite and hydrogen peroxideHow do the structure of fiber change when mercerizingTwo main techniques for fabric heat-setting理解：The types of singeing machine, Acid desizing, Enzyme, Assessment of the effectiveness of the scour, Bleaching with sodium chlorite, Mercerizing with liquid ammonia, Control the heat-setting condition了解：Order of the wet pre-treatment and surfactant7、Dyeing of Textiles（6学时）（1）教学内容：Introduction to dyeingClassification of dyesDyeing machinesDyeing of cellulose fabricDyeing of protein fabricDyeing of polyester fabricDyeing of polyacrylic textiles（2）教学要求：掌握：Classification of dyes and the fiber affinityDyeing machines for textile fibers, yarns, fabrics and garmentsDyeing of cellulose fabric with different dyesDyeing of wool and silk with different dyesDyeing of polyester fabric with disperse dyes, at 100℃without carrier or with carrier or high temperature dyeing理解：Batch dyeing and continuous dyeingMethods of dyeing yarn and fabric and garmentDyeing of polyacrylic textiles with cationic dyes and the dyeing recipe了解：Different classifications of dyes and the dyeing methods8、Printing of Textiles （6学时）（1）教学内容：Introduction to printingRoller printingScreen printingTransfer printingDirect printing with dyesDirect printing with pigmentsDischarge and resist printing（2）教学要求：掌握：Roller printing, Screen printing, Direct printing, Discharge printing, Resist printingFlat-bed screen printing and rotary screen printingDifferent fibers printing with different dyes and printing stepsDirect printing with pigments, Binder, Thickener, Urea理解：The process of roller printing, Printing defects(scumming and streaks)Transfer printing and the mechanismParticular properties of pigments suitable for printing了解：Three parts of the roller printing machineDischarge and resist printing, White discharge printing, Mechanically resist agents and chemically resist agents9、Finishing of Textiles（6学时）（1）教学内容：Introduction to finishing Mechanical finishesApplication of resin for finishingWater proofing and water repellent finishesFlame retardant finishOther special finishes（2）教学要求：掌握：Calendering, Raising, Cropping, Stentering, Sanforizing, Resin finishing, Flame retardant finish理解：Mechanical and chemical finishesDry crosslinking, Wet crosslinking, Moist crosslinking, Multi-stage crosslinking, Difference between water proofing and water repellent finishes了解：Low-wet pickup finishing types, Mechanisms of the flame retardant finishes, Other special finishes10、Trade in textile and apparel （4学时）（1）教学内容：Establishing business relationsEnquiryOrdersSales confirmationTerms of payment（2）教学要求：掌握：Trade termsEstablishing business relations, Enquiry, Orders, Sales confirmation, Terms of payment理解：Business negotiation and contract establishment了解：Insurance for transportation, modes of transportation, internationalconventions and practices in international trade, contractual clauses第四部分课程实施建议一、教学建议1.课程组织形式：主要采用课堂教学形式。
高职英语课程标准(2021年整理)
高职英语课程标准(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高职英语课程标准(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高职英语课程标准(word版可编辑修改)的全部内容。
《高职英语》课程标准一、课程概述（一)制定依据本标准根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对《高职英语》课程培养目标的要求制定.（二）课程性质与作用高职英语是高职教育中一门重要的公共必修课程。
本课程意在经过120学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,具有一定的英语语言综合应用能力,即一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础.通过学习，学生应能够具备通过高等学校应用能力考试A级或B级的水平。
高职英语为高职院校学生后续专业课程打下基础。
高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程,它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。
(三）课程设计思路本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践,注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践;二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、"演讲"、”情景对话"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听,多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
艺术英语课程标准
“艺术专业英语”学习领域课程标准【学习领域课程名称及课程编号】“艺术专业英语”课程编号：*********一、学习领域课程性质和任务高职艺术专业英语是一门专业必修课，主要是为了培养艺术专业的专科生对本专业英语听、读、写的综合素质，增强学生对外文资料的阅读和查找能力，开阔学生视野，掌握和补充专业知识的一门重要课程。
本课程学习内容可以帮助学生汲取国外先进经验，培养高素质、高水平、高能力的行业人才。
二、学习领域课程目标三、学习领域课程设计1、本学习领域课程设计的总体思路是：（1）遵循实用为主，够用为度的原则结合我院学生的实际英语水平，高职专业英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。
同时，本课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。
（2）实施全方位的考评体系，实现考核内容的实践性和形式的开放性本着尊重语言学习规律，重视学生应用能力养成的过程性原则，本课程确定了终结性评价与形成性评价相结合的全方位的考评体系。
主要从学习态度（出勤率、课堂表现等）、语言知识和语言技能等方面综合评价学生。
（3）充分利用网络资源，实现课程的开放性本课程充分利用丰富的网络教学资源，对学生开展拓展学习项目，实施课外学习指导，激发学生学习英语的自觉性和积极性，培养学生终身学习英语的兴趣。
（4）培养自主学习能力和终身学习理念英语课程重视语言学习的规律，强调语言学习基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重，应开展一些语言技能的训练，为学生提供口头交流的机会；鼓励学生充分利用时间进行自主学习，形成适合自己的英语学习方法。
从而培养学生自主学习能力和终身学习的理念，为学生的可持续发展提供良好的基础和保障。
本课程为48学时。
四、学习模块内容和课时分配五、学习领域课程教学的实施（一）教师知识素质要求本课程要求教师具有一定的教育教学基础知识、扎实的英语专业知识以及广泛的知识储备，具备较高的教育教学能力、系统的教学设计能力以及良好的人文修养和科学素养；同时，高职专业英语是一门实践性很强的工具课，要求教师具有一定的涉外语言实践经历。
《大学英语》课程标准
《大学英语》课程标准开设学期：第1-2学期总学时：116（8学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质《大学英语》是公共必修课程之一。
本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。
通过两个学期的学习和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。
（二）课程作用《大学英语》通过对学生听、说能力的培养，以服务为宗旨，以就业为导向，采用“工学结合”的模式培养高素质技术技能人才，使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时，也能掌握实际应用英语的能力，从而帮助学生提高就业竞争力。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念《大学英语》是为培养合格的高等职业艺术人才的一门课程，始终贯彻理论教育与实践教学相结合的原则，以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力；学生在日常活动中能够进行一般的口头交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
（二）设计思路1、《大学英语》遵循“工学结合、能力为本”的原则，在内容选择上不仅关注高职学生的语言水平，还突出对其职业技能的培养。
强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练，在提升职业素养的同时，将语言应用于职业场景，从而提高学生的综合就业能力。
2、《大学英语》充分关注高职学生的知识结构与思维特性，尊重语言学习的规律，按照“实用为主、够用为度”的原则，选取鲜活生动、地道时尚的文章以及涵盖生活、学习、工作等日常话题的职场语言素材，充分体现英语语言的时代特色与魅力。
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艺术设计专业《专业英语》课程标准
课程名称：专业英语 Specialized English
课程编号：
适用专业：艺术设计（传媒艺术与公关设计）
课程学时/学分：32 / 2
实验（创作、制作、上机）学时/学分：
审定人：
开课部门：
一、本课程的性质与目的
课程性质：《专业英语》是艺术设计学院传媒艺术与公关设计专业的一门体现本专业的学科方向和特色的必修课程。
该课程，也是一门与社会、经济和人文的发展密切相关的综合性学科。
主要任务：专业英语的教学目的是在完成基础阶段的教学后让学生及时转入专业英语的听、说、读、写阶段。
使学生从学习性听说读写到应用性听说读写，通过一定学时的专业英语学习，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需要的信息，并能根据场合需要进行基本的语言交流。
二、课程讲授的主要内容
1．单元主题(Recognizing the bases for marketing management)
Needs wants and Demands(需求、欲望和要求)
Offerings and brands(产品和品牌)
2．单元主题(Assessing market orientation and customer value)
Economic environment(经济环境)
Demand measurement(需求测量)
3．单元主题(Choosing value)
Local marketing(本地市场)
Brand Image Differentiation(品牌形象区分)
4. 单元主题（Offering value）
Why new products fail-and succeed(为什么新产品失败和成功)
Customer expectations (客户期望)
5. 单元主题（Delivering value）
Conflict, cooperation, and competition(冲突、合作与竞争)
Trends in wholesaling （批发趋势）
6. 单元主题（Communicating value）
Design the communications (设计沟通方式)
Coordinating media (协调媒体)
7. 单元主题（Review）
Review (复习)
8．单元主题（机动）
三、课程教学的基本要求
听说：
能听懂课堂用语和老师用学生学过的简单英语解释词语的意义。
能听懂英语讲述分析课文，并对课文内容提出的问题进行回答。
对题材较为熟悉，浅于课文，基本上无生词。
能听懂公关艺术与传媒设计专业英语的相关短文，理解的准确率不低于60%。
阅读：
在掌握基本阅读技能的基础上，能较为顺利阅读并理解公关艺术与传媒设计专业的题材，理解率达70%。
能借助词典，读懂难度略低于公关艺术与传媒设计专业英语的相关材料，生词率不超过30%。
写译：
具有良好的书写习惯，掌握正确的书写格式，包括书写词距，标点符号等。
能就已学过的课文内容，笔头回答简单问题。
能听写没有生词的句子和内容简单的语段。
能解释或翻译公关艺术与传媒设计专业英语的短语及简单的句子（英→汉，汉→英），句子基本结构正确。
能将所学的课文内容译成汉语，基本达意。
能用所学的专业词汇，习语等造简单的句子，无严重拼写和语法错误。
四、教学环节学时分配
五、本课程与其它课程的联系与分工
扎实的掌握基础英语是学好专业英语的前提，专业英语在教学中注重对专业词汇的掌握，强调阅读理解和翻译能力，注重实际应用能力的提高。
六、实验应配备的主要设备、工具、器具名称
投影仪、粉笔、板擦
七、课程考核方式与成绩评定方式
1．专业名词翻译
1）英译汉：每小题1分，共10分。
所翻译的中文具有基本的含义，但不符合专业用语的表述，每一小题扣0.5分。
2）汉译英：每小题1分，共10分。
英语单词拼写错误，每错一个扣0.3－0.5分。
2．单项选择
每小题1分，共10分。
单项选择以所学课文中的重点单词和句型为考查点，每错一小题，扣1分。
3．阅读理解
两篇短文，共10小题，每题2分，共20分。
每错一小题，扣2分。
4．句子翻译
每小题4分，5小题，共20分。
主要检查学生汉译英的能力，包括句子结构的完整性、语法知识和词的正确使用。
1）句子结构完整，意思表达比较准确，无重大的语法错误，偶尔有个别词语使
用不准确，扣1－1.5分。
2）只有部分句子结构完整，意思表达基本准确，词使用正确，扣2分。
3）句子结构混乱，语法使用错误，只有几个单词，扣3分。
5．段落翻译（英译汉）30％
主要检查学生的英译汉能力，包括专业英语名词的汉译、词的选用、句子结构
等，检查译文是否符合中文的用语习惯。
所考的内容与所学的专业英语有关，资料来源于报刊杂志。
1）译文表达的意思与原文一致，专业名词翻译准确，语句翻译符合中文的用语
习惯，偶尔有几个词语翻译欠佳，扣3－5分。
2）译文表达的意思比较接近原文，专业名词翻译比较准确，但部分语句翻译未
能符合中文的用语习惯，扣6－10分。
3）有一半译文表达的意思接近原文，但专业名词翻译不够准确，语句不连贯，扣10－15分。
4）译文表达的意思几乎脱离原文，专业名词翻译错误，语句不连贯，只有几个
句子翻译准确，扣15－20分。
5）语句紊乱，只翻译其中的一些单词或个别句子，扣20－25分。
三、其他说明
试卷的题型和题量会根据每一届学生的英语水平和专业的需要有所调整。
八、参考教材及实验指导书（黑体小四号）
《Marketing Management in China》 Philip Kotler/ Kevin Lane Keller/
Taihong Lu著 PEARSON出版 2019年
《英语口语话题王》耿小辉，高巍著中国科学文化音像出版社 2007年
执笔人：
编写或修订日期：2019-11-21。