人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学反思

《珍珠鸟》教学反思

《珍珠鸟》是一篇散文，课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，通过描摹人鸟相依的美好境界，作者—冯骥才有感而发：信赖往往创造美好的境界。这样的一篇美文，要在一课时的时间内完成，而且要让学生在品味语言的过程中体味那一种情谊，那一种境界，是本课的教学难点。教学中，我让学生紧紧抓住“我”是怎样对待小珍珠鸟的？“我”的举动又带来了怎样的变化？（即“我“的做法和”我“与珍珠鸟之间的情感变化）来研读文本，从细节描写中体会鸟这种变化并不是意味着它改变了自己的鸟性，而是由于信赖。

教学中，我从学生的生活入手，导入新课。在听录音整体感受文本之后，引导学生细读文本悟情审美。这是本课的重点环节，我主要从五个层面展开：

1、先读课文2—5自然段，找出“我”对待珍珠鸟的句子。

2、全班交流，分享自己的学习收获。

3、进一步品读课2—14自然段，找出作者对珍珠鸟的喜爱之情是通过哪些语言或细节来表达的？作者与珍珠鸟的情感又是怎样变化的？

4、学生合作探究：在作者与珍珠鸟的相处过程中，情感变化又是怎样的？

5、归纳主题，获得启示。

除此之外，我还结合学生的感悟，随机指导朗读。并让自己反复朗读体会。在一遍遍朗读中，学生感受到了作者对珍珠鸟深深的爱。

教学的最后，我设计了“拓展延伸、升华主题”的环节，通过让学生欣赏人与动物和谐相处的美好画面及观看人类猎杀动物的残酷画面，很好的激发了学生爱护动物、关爱生命的强烈意识。

诚然，这是一节自己感觉还不错的课，但教学中也依然存在着诸多不足，比如时间的分配不够合理；学生的语言训练还不够到位，导致有的学生在谈体会时耗时太多；老师较多的引导限制了学生更为充分的发挥；另外老师的教学语言也应该再简练精准一些。