从语境观下浅析语义
由语境分析看词汇语义的变化
由语境分析看词汇语义的变化在日常生活中，我们经常会遇到词汇语义的变化，比如，“老师”这个词在中国传统社会中是指庙堂祭司，而现代社会中则指教育工作者。
这种词义的变化是由社会和语境所决定的。
因此，了解词汇语义的变化对于提高语言能力和能够熟练使用语言非常重要。
在这篇文章中，我们将通过语境分析来看词汇语义的变化。
语境是指词语或语句所处的环境和背景，是词义和语法结构的重要依据。
在语境中，同一个词语的含义可能会发生变化，这是因为语境的变化导致的。
比如，“戏”这个词在不同的语境中的含义是不同的，如“看电影”、“戏弄别人”和“戏剧”等含义都是不同的。
语境的变化可以分为两种类型：外部语境和内部语境。
外部语境指的是与词语所处的场景或情境有关的一些因素。
比如说，“火车”这个词在一个旅游景点中的含义是一种交通工具，而在火车站中的含义是一个站点。
内部语境指的是词语在句子中的含义。
比如说，“列车员”和“火车员”这两个词语，都指同一个职业，但是在句子中的含义却是不同的。
前者意为指列车上的服务员，后者则指火车的司机和工作人员。
在语境分析中，需要注意词语的上下位关系。
所谓的上下位关系即一个词语和其所属的词类之间的关系。
比如，“鲨鱼”是一个名称，但是它所属的词类是“鱼类”，因此，它的上位词就是“鱼类”。
同样的，词汇顺序的改变也会改变词语的含义。
比如，把“红色火车头”和“火车头红色”比较，前者指的是火车头本身是红色，后者则是指火车头所连接的列车是红色的。
在实际应用时，我们可以通过网络和书籍来查询外部语境和内部语境。
此外，还可以通过交流和经验积累来提高对词汇语义变化的认识。
对于有认真研究语言的人来说，他们也能够在自然语言处理中看到词汇语义的变化。
总的来说，语境分析能够深刻理解语言的表达和沟通，增强语言能力和实际应用能力。
通过对词汇语义的变化进行分析，能够更好地理解词汇之间的关系，并且提高对词汇含义的敏感度。
这对于人们使用语言、阅读和写作都是非常有帮助的。
浅谈语境和语义的关系
浅谈语境和语义的关系汉师0701 张纪红 1502070126语境在语境在语义研究中的重要作用正日益受到人们的重视。
“在英国，语言分析和语言理论主要是根据言语环境来研究意义的。
”语义研究离不开语境。
在语言交际中，语境总是处于不断的变化状态，这就导致语义的转变也时刻处于动态之中。
没有语境的变化，语义的变化就没有了依托，语言就变得缥渺不定，令人费解；语境变化了，而语义不变，必然会导致交际的失败。
分析语境和语义转换之间的关系可以更好的把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，从而实现成功的语言交流。
语言在孤立状态下，语义是静止的、抽象的，是形式上的，具有一定的局限性，但是当语言出现在一定的语境中时，语义丰富的表现能力便被激活，语义变得具体而灵活。
一般来说，语言的含义有两层意义：基本语义，即概念意义；转变语义，关联意义基本语义就是语言的直接含义，是词典含义的反映；而转变语义就是在特定的语言环境下，语言的基本语义语境就是语言单位出现时的环境。
一般分为上下文语境和情节语境。
上下文语境包括口语的前言后语、书面语的上下文；情景语境包括时间、地点、话题、场合、交际参与者；民族文化传统语境包括历史文化背景、社会规范和习俗、价值观。
语义的转变与语境的要求是分不开的，语境是影响语义转变的前提。
在一定的语境下，语义的转变取决于语义的多重性以及语言使用者共同的语言知识。
由于语义具有多重性，语境就可以要求语言在不同的环境下实现语义转变，使多种意义单一化或者具体化或者增加临时性意义。
或者改变语义的色彩。
所以语境要求语义的转变，只是在语词本来具有的多重意义上的转变，并不是完全改变或完全杜撰新的语义。
一，语境使多种意义单一化。
多义词的存在为什么不会造成意义表达的混乱呢?这是因为在具体语言环境下，多义词的义素义素只有一个起作用。
所以，语境可以把多义词变成单义词。
④例如“打”是一个有很多义项的词，但是在“~铁”这样的语境中只适用”锻造这一义项。
浅谈语境与词义的关系
浅谈语境与词义的关系在日常交际中，语境总是在处于不断变化中的，这导致了语境中的词义也时刻处于变化之中。
语境的变化造成了词义的变化，语境对词义起着决定性作用，这是一种非常普遍的现象。
在不同的语境下，词义和词性也会随之发生变化。
标签：语境;词义;影响;关系一、概念阐述（一）语境概念语境，即语言环境，指的是“运用语言进行交际的一定的具体场合”。
根据交际的原则，语言交际必须符合语言环境。
语言是一套不完备的体系，词义不可能完全由它自身决定，而要由语境来决定。
语境有多种不同的理解，一般可以概括为狭义语境和广义语境两大类。
狭义的语境指一定的语言上下文，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境;广义语境则包括话语产生的背景知识、情景知识以及交际双方的相互知识，包括狭义语境，及与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛等等。
（二）词义概念词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。
以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
词义是词的内容，是以语音形式固定下来的主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识，它所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。
语言是不断发展变化的，而其中的词义也就理所当然地有了很多变化，一般来说，包括词义扩大、词义缩小、词义转移和感情色彩的变化等等。
语境和词义的关系就是指词义在不同语境中发生的以上的变化。
二、语境和词义的关系一切语言的应用和言语的交际总是限定在一定的语境范围之内，因此，语境对词义有制约作用。
首先表现在对词的理解和选用上。
同样一个词，在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境做出准确的理解。
单词的使用离不开语境，因为没有语境我们就无法确定讲话者想用这个词所表达的哪个确切意义，很多词的词义往往是特定的语境中扩展出来的。
我国著名语言学家张志公先生曾指出：“语言总是在一定的交际环境中使用的，因此分析语言现象，必须把它和它所依赖的语境联系起来，离开一定的语境，把一个语言片断独立起来分析，就难以确定这个语言片断的结构和意义。
浅析语境对语义的影响
浅析语境在避免汉语语义歧义中的作用在人类历史发展的过程中，语言和文字逐渐产生，成为人与人之间相互交流和沟通的主要工具，大大促进了人类文明的进程。
无论是语言还是文字，其目的无非都是要在可理解的前提下搭建一个人们相互交流的平台。
但是，正是因为这个平台是人类社会发展的产物，它就不可避免地存在着这样那样的缺陷，而不可能像许多自然物那般精致完美、巧夺天工。
其中很主要的一个缺陷就是，语词有时会产生歧义，这就造成了人们在相互理解时的困难，甚至往往造成误解和混乱。
很多语言学家们企图通过建立一种规范的逻辑语言来消除自然语言的这种弊端，但事实证明这种做法几乎很难具有现实的意义。
每一种自然语言都是在漫长的历史时期逐渐形成并不断发展的，甚至也可以说每一个语词在复杂的历史环境中都有各自的“发展史”。
因此，当我们使用它的时候，我们很难完全顾及到它所承载的庞杂的信息，这就容易造成语义的误解。
对于汉语而言，语词的歧义问题尤为突出。
因为它历史悠久，演变过程十分复杂，汉字的信息承载量往往又比拼音文字大。
那么，怎样尽可能地减轻这种误解从而尽量正确理解一个语词所要表达的含义呢？注重对语境的把握就是一个非常有效而实用的方法。
一、汉语歧义现象产生的原因及其分类汉语中歧义现象的产生主要由以下三种原因造成：一是读音，首先汉语中的同音字非常多，但它们的语义往往却完全不同；其次由于汉字并非是完全的表音文字，这就容易使我们误读一些汉字的读音，而造成听话者理解的偏差；再次，汉语方言众多，语音自然也是千差万别，许多人在说普通话时都有一些不规范的读音，这又给理解带来了一重困难。
二是多义，包括一词多义和同形多义，一词多义即同一个词有好几种不同的意义，如果说话者不加说明，听话者就可能将本来要表达的甲意义理解为乙意义；同形多义即汉语中有许多形同但音、义都不相同的字，有时容易造成误解。
三是语法，汉语的语法结构十分灵活，往往表面上看似相同的句子或短语，如果从语义上来分析却拥有不同的语法结构。
浅议语言学习中语境对把握语义的作用的论文
浅议语言学习中语境对把握语义的作用的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！[论文关键词] 语言学习语境语义[论文摘要] 当一个词语、一个句子放在具体的语境中时,它所表达的意义只能是众多义项之一,甚至变成了词典上所没有的临时含义,究其原因,语境起着关键的作用。
因此,学习语言的人,除了学习词语的基本含义外,还要了解语境对词语含义的影响,应成为不可或缺的一门功课。
当我们遇到不理解的词语时,很多时候会求助于词典,然而词典并不是每次都能帮上忙。
原因在于,词典上罗列的是词语的基本含义,而当词语进入特定语境或言语片断时,其意义往往要发生变化。
因此,要想正确理解这类词语,不仅要了解其基本含义外,更重要的是“揣摩词句的语境含义”。
一、什么是语境任何事物的存在与发展都离不开环境,人的语言活动也不例外。
“语境”一词,由人类语言学家马林诺夫斯基在1923年首先提出。
对这一术语的理解和使用学术界历来有较大的分歧。
但大体上,人们认同于把“语境”看成是“人们在言语交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主客观环境因素。
”在我国,语言学家、语言教育家、汉语修辞学的奠基人陈望道最早明确提出语境问题并作出理论探讨。
后来王德春教授又把这一概念做了进一步明确。
他说:“什么是语境呢,语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、性格、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素构成的使用语言的环境。
”二、分析语境对把握语义的作用1.语境使语义单一化“一个多义词虽有几种或十几种含义,但只要把它用在一定的上下文里,一般不会产生歧义,这是因为具体的语言环境把这个多义词的其他讲不通的含义都排除了。
”(1)语境有助于义项定位词的多义现象使得语言可以用较少的词语表达较多的意思,体现了语言的节约多效机制,然而在实际运用中,这种现象给阅读带来的不便也是不容忽视的,人们往往看着众多的义项无法确定是哪一个。
浅析语境对词义的作用
换 ，语境 可 以为 词义 的使 用恰 当与否 提供 前提 和 条件 。在 言语 交
我 们 可 以根 据语 境 所 涉及到 的 各种 因素 对词 义进 行理 解 ，从 而得 际 中 ，说话 人和 听话 人 正是 根据 言语 交 际 中的具 体上 下 文和行 为 出正确 的选择 。 环境 来判 断 言语 中使 用词 语 的意 义 的。如 “ 子 没有 锁 ” ，在 不 箱 关键 词 ：词 义 ；语境 ；影 响
定 具体 词汇 意义 的先 决条件 。 ２ 语 境常 使言 语产 生 言外 之意 ，起 到 “ 内意 外 ”的表 达 效 ． 言
果
在 人们 的 言语 交 际活 动 中，原 来字 面 上没 有 的意义 ，有时 也 会 因为语 境 的存在 而 能够 为听 者所 理解 和 接受 。如 杜牧 《 秋夕 》
、
同语 境之 中表 示 的是 不 同意 思 ，可 能 是箱 子有 锁但 是 没有 把锁 锁 住 ，也有 可能 是箱子 本身 不带 某 一类 现 实现 象 ，也
的 目的 。任 何 一种 语 言交 际活 动都 是具 体 的 ，语义 内容 则是 通过 可 以变 成单 一 结构 。多 义词 只有 在特 定 的语 境 中才 能确 定它 的具 兵 兵 词 语 的组 合 来 实 现 的 ，是 在 一 定 的 时 间和 空 间里 进 行 的 ，对 谁 体 意义 ，如 “ ”有很 多个 义项 ，我 们 只有 知道 “ ”所 出现 的 说 ，在什 么 时间 、场合 以及 说 什么 事情 等都 会 影响 到人 的言 语 行 具 体语 境才 能够 分 析 出 “ ”的具 体意 义 。 比如 ， “ 器 ”的 意 兵 兵 为 和 表 达 方 式 ，人 们 只 有 合 起 来才 能很 好 地 表 达 思 想 ， 传递 信 思 是武 器 ，成 语 “ 短兵 相接 ”至 今仍 保 留着 这个 意 思 ； “ 士兵 ” 息 。人 们把使 用语 言 时的这 些环境 ，称 作语 境 。 则 一般 被用 作对 军 士和 兵 的泛称 ； “ 用兵 ”指 使 用武 力 ，进行 战 兵 战争 ” 、 “ 军事 ” 的意 思。 正是借 助 了语 语 境 的概 念 ，源于 人类 语 言学 家马 林诺 夫 斯基 。他 认为 语 言 争 ， “ ”在这 里 有 “ 不是 一套 完备 的体 系 ，语 言 的意义 不可 能完 全 由它 自身 的语 境 来 境 的帮 助 ，我们 才 能够 分辨 出 “ ”在 不 同句 子中 的不 同意 义 。 兵 决定 。学 术界 对 “ 语境 ”的理 解和 使用 有较 大 的分 歧 ，对语 境 因 由此可 见 ，语境 对确 定 词语 的确 切 意义 有十 分重 要 的作 用 ，是确
基于语境下的词义理解探讨
基于语境下的词义理解探讨语言是人类交流的基础，而词语则是语言的最小单位。
词语的意义不仅仅取决于其本身的定义，更取决于其在特定语境中的使用。
因此，基于语境下的词义理解是学习任何语言的重要步骤之一。
在这篇文章中，我们将探讨基于语境下的词义理解，并探究其对语言学习的重要性。
首先，语境是什么？语境是指词语被使用的环境和背景，包括周围的语言和文化背景、文章和对话中的其他词汇和短语等等。
在阅读或听取一段语言时，不能仅仅靠单个词语的定义来理解，我们还需考虑上下文中词语的出现。
比如，当我们看到“红头文件”这个词语时，我们可能会认为它指的是具有红色封面的文件，但如果我们知道这是中国政府内部的一种重要文件，我们就会知道它有着更加特定的含义。
基本上，词语在不同语境中的含义是不同的，这也是为什么我们需要理解所有周围的文本而不是仅理解独立的词语。
从学习语言的角度来看，掌握词语的含义和用法要比单纯背记定义和单词列表来得重要。
了解语境的重要性可以帮助我们更好地理解和运用语言。
例如，一个不熟悉英语语境的学生可能不知道“break a leg”的意思。
直接解释为“折断一条腿”是不合适的。
实际上这是一种祝福，在表演领域是一种吉利的说法，意思是祝演员表现得好。
基本上，语言学习是在语境中学习的。
学习新的词汇时，我们需要探讨它的定义、用法和背景，从而建立完整的语境。
通过这种方式，我们可以更好地掌握新的语言知识。
此外，语言既是文化的载体，更是文化的体现。
语言存在于文化中，并随着文化的演化而变化。
词语的含义和用法也受到文化因素的影响。
因此，在学习一种语言时，理解文化背景和习惯也是十分重要的。
例如，在中文中，“吸血鬼”这个词在传统上是充满传说色彩的，它代表恶劣的东西。
但在现代文化中，吸血鬼的形象被重新塑造，成为浪漫和神秘的象征。
通过对词语的语境及文化的理解，我们可以很好地掌握如何运用词汇。
在语言学习中，语境和文化的理解不仅可以帮助我们更好地理解单词的含义和用法，也可以帮助我们更好地适应不同的语言和文化环境。
中的语境理解与语义推断
中的语境理解与语义推断语言是我们沟通的基础，它不仅仅具有表面含义，更重要的是有丰富的语境和语义内涵。
在日常沟通中，我们需要理解别人说话的意思和语境，也需要通过自己的语言表达清晰具体的信息。
语境理解和语义推断是有效进行沟通的必要条件，下文将对这两个概念进行详细的解析和分析。
一、语境理解语境是指语言表达的上下文环境，包括时间、空间、身份、文化等多个方面。
同样的语言表达，在不同的语境下会产生不同的意义。
语境理解是指通过把握上下文信息，给出合适的语言理解方案，即正确的理解和使用语言交流信息。
1.1从时间和空间角度理解语境语言交流必须在时间和空间的基础上展开。
时间上的语境指的是对于不同的时间点，同一个语言表达可能会产生不同的意义。
比如，“明天我去上海”这个句子，在今天说或是昨天说，其意义是不同的，需要通过时间来确定其语境。
而空间上的语境指的是不同的地点和场景中，同一个语言表达也可能产生不同的意义。
比如“朝阳”这个词语，可以指地名，也可以指一个地区的朝向。
1.2从身份和文化角度理解语境身份和文化等因素也会影响到语言表达的语境。
同样一句话，在不同的身份和文化环境下可能产生不同的意义。
比如一个普通人和一位医生交流时，“他喉咙疼”可能指感冒的症状；而一个歌唱家和一位声乐老师交流时，“喉咙疼”可能指声带的问题。
这是因为不同身份和文化的人对于同一语言表达有不同的关注点和理解方式。
二、语义推断语义推断是在语境的基础上，对于语言表达的深层次含义进行推断。
语义推断的目标是在多种可能性中选出最有可能的语言含义。
2.1基于上下文信息进行语义推断上下文信息是语义推断的关键。
比如，“他在深夜开车回家”，如果出现“他看到黄色信号灯却加速超车”的语言表达，就可以推断出他的一些信息，如可能不太认识路况、开车时存在安全隐患等。
2.2理解隐喻和暗示隐喻和暗示是语言中常见的现象，理解隐喻和暗示需要进行语义推断。
比如“她是太阳”，语句中“太阳”并不是字面意义上的太阳，而是隐喻了她的美丽和光彩照人。
基于语境下的词义理解探讨
基于语境下的词义理解探讨在日常生活中，我们经常会遇到一些词语存在多义性的情况。
这些多义词的不同词义往往是基于特定的语境来确定的。
理解词义的深层意义，我们需要考虑周围的语境以及与之相关的语义知识。
语境是理解词义的重要因素之一。
语境是指词语在特定环境中所处的位置和上下文。
当我们用“行”这个词作为动词时，它可以表示“走”、“表现出”等含义。
具体的含义取决于前后文以及所在的语境。
在句子“他每天都要行五公里”中，“行”表示“走”的意思；而在句子“他在工作中行为举止很规范”中，“行”表示“表现出”的意思。
如果没有上下文和语境，我们很难准确理解词语的含义。
我们还可以通过语义知识来帮助理解词义。
语义知识是人们对词语含义的认知和理解。
它包括词语的词义、搭配关系、义项之间的联系等。
通过学习和积累语义知识，我们可以更好地理解词语的多义性。
当我们遇到一个生字或者生词时，可以通过查字典或者上下文来获取它的词义；当我们遇到一个具有歧义的词语时，可以根据已有的语义知识来判断它的具体含义。
相似词义的词语也可以通过对比来进一步理解。
有时候，多个词语的意义非常接近，很容易混淆。
通过对比这些相似词义的词语，我们可以更好地理解它们的细微差别。
“忙碌”和“繁忙”都表示很忙的意思，但“忙碌”更强调工作或活动的频繁程度，而“繁忙”则更强调人多或事情多。
通过分析这些相似词义的词语，我们可以更全面地理解它们的具体含义。
在实际应用中，我们常常遇到一些多义词，例如“学”，它既可以表示学习的行为，也可以表示学校的意思。
针对这种情况，我们可以根据上下文和语境来判断具体含义。
比如在句子“他正在学英语”中，“学”表示学习的行为；而在句子“他是一名大学生，正在学”中，“学”则表示学校。
通过综合考虑语境和语义知识，我们可以准确理解词语的具体含义。
在理解词义的过程中，语境扮演着重要角色。
通过周围的语境和语义知识，我们可以更好地理解词语的多义性，避免歧义，并准确表达自己的意思。
关于语境视域下的汉语词义研究论文
关于语境视域下的汉语词义研究论文语言作为人类社会最重要的交际工具，只有在真实语境的具体运用中才能实现其交际功能。
词义不仅具有静态的语言义，而且会受特定语境的制约而产生动态的言语义。
在现实的语言交际中，词的语言义无法自给自足，它只能勾勒一个词语抽象的轮廓，却无法提供被概括对象的全部细节，必须借助语言义之外的语境信息才能够得以补充和确定，顺利完成交际。
因此，词义对语境有极强的依赖性，它只有在语境中才得以显现，又是在语境的制约和影响中不断演变和发展。
语境不仅是词义存在的土壤和解释词义的必要条件，也制约和影响着词义。
所以，语境视域下的汉语词义研究具有重要的现实意义和理论价值。
一、语境理论概述语境，简言之，就是“语言单位出现时的环境”。
作为沟通词汇语言义和言语义的桥梁，对于语境的研究也成为国内外语言学家共同关注的课题。
(一)国外语境研究概述在西方语言学界，最早将“语境”作为语言科学的概念进行系统研究的是波兰人类语言学家马林诺夫斯基(Malinowski)，他于1923年在The Meaning of Meaning一书中首次提出了语境问题：“话语和环境相互紧密地纠合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的”，并创立“情景语境”和“文化语境”的概念。
随后，英国语言学家弗斯(Firth)在马氏基础上成功地将语境概念引入语言学的研究当中，他在《社会中的个性和语言》一书中，将语境区分为由语言因素构成的“上下文”和由非语言因素构成的“情境中的上下文”两类。
(二)国内语境研究概述在我国，语境研究同样有着悠久的历史。
我国传统的语言研究就已经注意到语境在词义研究中的重要作用。
清代学者段玉裁在《说文解字注》中就反复强调对词义的解释要注意“隐括”和“随文解之”的区别。
此后，近代学者黄侃进一步提出了“说字之训诂与解文之训诂”的观点，其“解文之训诂”也等同于在特定语境中解释词义。
陈望道是我国最早明确提出、探讨语境问题的语言学家，他在1932年的《修辞学发凡》中提出了“修辞以适应题旨情境为第一义”的著名论点以及语境构成的六个要素，影响深远。
语义在语境中的变化形式
语义在语境中的变化形式语言作为人类交流的工具，具有丰富的语义。
而语义在语境中常常发生变化，使得同一个词语甚至同一个句子产生不同的意义。
本文将从语义的概念、语境的作用以及语义在语境中变化的形式三个方面来探讨语义在语境中的变化形式。
一、语义的概念语义是指词语、短语、句子等语言单位所表达的意义。
言语中的语义主要体现在词义、句义和语篇意义三个层次上。
词义是指词语所具有的基本含义；句义则是在词义的基础上，根据语法规则组成的句子所表达的意义；而语篇意义则是指在一段完整的语篇中，由不同句子的句义所构成的完整意义。
二、语境的作用语境是指语言表述时所处的具体情境和环境。
语境可以分为外部语境和内部语境两种，外部语境是指言语交流的时间、地点、身份等等环境因素，而内部语境则是指某个词语所处的具体句子、段落、篇章等等上下文环境。
语境对于语义的理解至关重要。
词语与词语之间并不存在必然的意义联系，而是在特定语境下所形成的联系，同一个词语在不同语境下可产生不同的意义。
例如，“苹果”这个词在水果店里是指一种水果，而在计算机领域则是指一种品牌。
同样的词语，在不同的内部语境下也会有不同的意义，例如“我黑了”在医学领域可能是指某种症状，而在网络语言中则是一种比较酷的形容词。
三、语义在语境中变化的形式语义在语境中变化的形式主要表现在以下三种情况：1. 引申义引申义指的是词语在原有的基本意义之外产生的新的意义，这种意义产生的原因在于语境中出现的某些既定概念和事物与该词语本身的基本意义产生了关联。
例如，“头”这个词在“头发”、“头套”等等场合中引申为“覆盖”“包裹”的意义，在“头痛”“头昏”等场合中引申为“不适”“不清醒”的意义。
2. 移植义移植义指的是从一个语义体系中把某些意义转移到另一个语义体系中的现象。
例如，“牛”在农业领域中是一种动物，在金融领域中则是指一种买入力量强大的投资者，这种移植义的变化形式通常在语义的引申和借代中表现。
3. 生硬义生硬义指的是在语言交流中，由于文化因素、地区差异等原因，某些原本自然的意义转变为了生硬、不恰当的意义。
基于语境下的词义理解探讨
基于语境下的词义理解探讨词义是语言交流的基础，但不同的语境下，同一个词可能会有不同的词义。
因此，正确地理解词义非常重要。
本文将从语境的角度出发，探讨基于语境下的词义理解。
语境是指一组相关的语言信息，包括言语事件的时间、地点、落款人、主题等等。
在语境中，词语的词义可能会发生变化。
比如，如果我们在红色衣服店中看到一件衣服，我们会说：“这是一件红衣服。
”而如果我们在模特走秀的场景中看到同样一件衣服，我们会说：“这是一件时尚的红衣服。
”因此，语境中的信息是非常重要的，它可以决定词语的具体意义。
在现实生活中，语境是非常复杂的。
我们需要从上下文和语境中提取信息来理解词义。
比如，在下面这个句子中，“星期五我会去看一场电影。
”如果我们只看到这句话，我们无法知道这场电影是在哪里放映，电影的主题是什么，电影的内容是什么。
但是，如果我们知道更多的信息，比如这个句子是来自于一个对话，对话中的人在谈论周末的计划，那么我们就可以推断出这个电影是在周五的晚上放映，它可能是在电影院里放映的，它的主题也可能与周末休闲有关。
在不同领域中，词语的具体意义也可能有所不同。
比如，在医学领域中，“病人”是指有疾病的人；而在法律领域中，“病人”是指精神有问题的人。
因此，我们需要根据语境和领域来理解特定词汇的意义。
此外，对于一些具有多义性的词汇，我们需要根据语境动态理解词义。
比如，“面子”这个词既可以指脸，也可以指尊严。
如果我们在夏天和朋友相遇时说：“您的面子上有点出汗。
”那么“面子”指的是脸；但如果我们说：“他好不容易赢了这场官司，终于有脸面见人了。
”那么“面子”指的是尊严。
在交流过程中，准确理解词义是非常重要的。
而在理解词义时，应该注意到词语具体意义受到多个因素的影响，主要包括语境、领域和多义性。
只有了解这些因素，我们才能准确理解词义，避免出现语言歧义。
语境对语义影响论文
浅谈语境对语义的影响摘要：对语义的理解依赖一定的语境，为了更准确的了解说话人的意思，必须把语境因素考虑在内。
本文主要探讨了在日常交流中语境对语义的影响，阐明了语言环境在语义理解过程中的作用。
关键词：语境；语义；影响中图分类号：h31 文献标识码：ａ文章编号：1009-0118（2012）09-0157-02一、语境的含义和分类语境（context）即语言环境，主要指语言因素和语言因素。
语境因素包括上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等。
英国人类学家b.malinowski在1923年提出两类语境，一是“情景语境”(context of situation)，一是“文化语境”(cultural context)，换言之，“语言性语境(linguistic context)”和“非语言性语境(non-linguistic context)”。
语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。
二、语义的含义及分类词语由词形和语义构成，词形包括发音和拼写，语义是词形所代表的意义。
语义是词语本身含义和语境意义的结合。
语义并非单一形式的，而是一个包含几个部分的合成体，即我们常说的语义类别。
语义通常分为语义学中的语义和语用学上的语义两种。
语义学中的语义被看作是语言本身所固有的、不可改变的含义。
它主要由词汇、语法特征来决定，此外这种语义不受上下文语境的影响，因此我们也习惯把它叫做“静态意义”或者“表面意义”。
而语用学中的意义：与语义学中的意义是不一样的。
此意义除了包含语言本身以外的所有意义。
语境对语义的影响
语境对语义有重要的影响。
同一个词语或句子，在不同的语境中可能会有不同的含义或解释。
以下是语境对语义的影响的几个方面：
1. 上下文：一个词语在特定的上下文中可能会产生不同的意义。
例如，单词"银行" 可以指代金融机构，也可以指代河边的地理特征。
具体意义将取决于所使用的词语周围的其他词语和句子。
2. 文化背景：不同的文化背景可能赋予相同的词语不同的含义。
例如，"礼物" 在某些文化中可能被视为正面的象征，而在其他文化中则可能具有负面的含义。
因此，了解特定文化的背景和价值观是理解语义的重要方面。
3. 指代：语境可以帮助我们理解代词的指代对象。
例如，在句子"他拿起笔" 中，如果之前提到了一个男性人物，那么"他" 可能指代该男性人物。
但如果前文没有提及相关的信息，那么"他" 的指代对象就不太明确。
4. 言外之意：语境可以暗示或传递一种隐含的意义。
例如，一个经典的例子是句子"这个房间真干净"。
在正常情况下，这是一种称赞的说法。
但如果这句话是在一个咖啡馆中说的，那么它可能暗示着讽刺或不满。
因此，了解和注意语境对于理解和使用语义非常重要。
在沟通和交流中，我们需要综合考虑上下文、文化背景、指代和言外之意等因素，以确保我们传达的意思能够被准确理解。
浅谈语义与语境
浅谈语义与语境（八）语义与语境1、语境的分类（1）上下文语境在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位前后的词、语、句都是该语言单位的上下文。
（2）情景语境指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（神情、手势、姿态等非语言因素）。
2、语境对语义的影响(1)语境使词义单一化“这朵花很美”“这块布的花色很艳”“他很花”“这朵花”——“花朵”；“花色”——“颜色、图案”；“花”——“花心”。
词往往是多义的，但是在一定的语境中只使用一个义项，“花”的词义被单一化了。
(小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，)局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。
——表示。
局长：那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。
意思的几个解释：①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。
放在不同语境就会有不同的意思。
如果语境不足以限定单—的义项，就可能产生歧义。
例如他去了。
这个“去”就有歧义了。
是去哪，还是去世了。
要联系整篇文章读才知道了。
有点类似的是“祥林嫂老了”。
读过鲁迅《祝福》的人都知道这里的“老”是死的意思。
因为《祝福》提供的语境很明确，祥林嫂活着的时候岁数并不大，只可能适用“死”这一个义项。
（2）语境使词义具体化忽然来了一个人；年纪不过二十左右，…我便问他，“吃人的事，对么?”他仍然笑着说，“不是荒年，怎么会吃人。
(鲁迅《狂人日记》) 他人来了吗？——指代“他”你还是不是人，把这孩子打成这样！——人性你这人，怎么这样——性格三个“人”意思不同词义有概括性，“人”的词义概括了一切制造工具井使用工具进行劳动的高等动物。
基于语境下的词义理解探讨
基于语境下的词义理解探讨
在我们日常生活和工作中，经常会遇到语言上的歧义和多义现象，尤其是在跨文化交流中，随着语境的不同，单个词语所代表的意义也会有所改变。
因此，正确的词义理解对于有效沟通至关重要。
语境是指词语或短语所处的情景和背景，它不仅包括各种言语表达的情境，还包括相关的非语言元素，如身体语言、声调、语速等。
相同的词语可能在不同的语境中所代表的含义不同，比如“孩子”这个词，在日常生活中往往指小孩或者人的子女，但是在医学术语中则指子宫的上部。
此外，词义之间也经常是相互联系和相互作用的。
有些单词可以被视为同义词，但通常是在特定的语境或情况下使用的，如“媒体”和“新闻”，它们在一些情况下可以互相替换，但在实际使用中它们的语境和含义会有所不同。
同样的，有些词有多种含义，在不同的语境中可以表达出不同的含义，如“红”可以指颜色或政治意义，而“航班”可以指民航班机的起降或者航空公司的特定航班。
另外，作者的语言风格、情感态度、隐喻等语言现象也会影响词的含义。
如有些书或者文章采用了比喻、修辞等手法，这些手法的应用使得词语的含义和语境变得更加复杂。
对于这些情况，我们需要通过了解作者的意图和语言习惯，来理解他或她在特定语境中所表达的真实含义。
总的来说，正确地理解词语的含义需要在真实语境中进行探讨，考虑到语境、人际关系、语言风格、隐喻等各种变量，并根据实际情况进行分析和判断，以有效沟通和思维交流。
因此，在日常生活和工作中，我们需要通过不断的阅读和实践来提高我们的词义理解能力，以达到准确把握词语含义的目的。
利用语境解释词义
利用语境解释词义阅读教学，离不开词语的理解。
要深入理解段落、篇章的意义，就必须首先准确充分理解词义。
教师只有把理解词义的金钥匙交给学生，才能培养学生的速读能力和推断能力，从而达到教是为了不教的目的。
理解词义的金钥匙是什么？那就是语境。
平时阅读可以翻查工具书，也可以利用造字法和构词法理解词义。
但在进行速读时，为了扫除生词、难句方面的障碍就必须正确地利用语境，这是发展学生思维能力和培养阅读能力的重要法宝。
语境就是语言环境的简称。
它分为大语境和小语境，这里主要涉及的是小语境，即上下文。
语流中的句子，不论长短，都是由一个个词语组合而成的，以便传达一定的信息。
而语流形成的语境又制约着每一个词的意义的表达。
所以，只要我们充分利用语境提供的信息，就可以推断出语流中的语词的意义，也就可以达到提高阅读速度的目的。
那么，怎样利用语境推断语词呢？我在平时的教学中，注意引导学生利用语境提供的相关、相似、相反的信息，推断语流中的语词意义，发展学生的思维能力。
具体方法如下：第一、利用相关的信息理解词义。
这种相关的信息，包括单句的信息和复句的信息两种。
单句提供的相关信息表现在语词的组合关系方面。
如：听到许多新鲜的讲义。
讲义原是为讲课而编写的教材，但在这里用不上。
原来听到这个谓语动词提供了信息，听到的不是教材，只能是讲课的内容。
又如：将走的前几天，他交给我一张照相。
照相原是拍照，是动词，但在这里用不上。
原来交给这个谓语动词提供了信息，照相变成了名词。
由此可以推断，它具有了相片的意思。
再如：屋檐下的猫睡梦中喵喵了几声。
喵喵是拟声词，形容猫叫的声音。
但在这个句子里，它带了宾语，具有了动词的语法特点。
由此可以推断，喵喵是发出叫声的意思。
复句提供的信息表现在信息与语词的某种因果联系上。
我们认识到这一点，推断词义的`困难就会迎刃而解了。
如：树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
大意有大概、主旨粗心两个义项，但用在这里语气不顺。
到底怎样理解呢？前一个分句的隐隐约约提供的信息正是大意的原因，所以，我们可以从因果联系方面推断，这里的大意只能理解为大概的轮廓。
基于语境下的词义理解探讨
基于语境下的词义理解探讨词义理解是指通过上下文，结合语境，理解词汇的含义和使用方式。
在汉语中，一个词可能有多个意思，而仅通过字面意思往往无法完全理解词义。
依靠语境来理解词义是非常重要的。
下面将通过几个例子来探讨基于语境的词义理解。
我们来看一个简单的例子：“他是一个铁杆球迷。
”如果仅仅从字面意思去理解，“铁杆”指的是用铁制成的杆子，那么整个句子的意思就非常奇怪了。
当我们结合语境，在这个句子中，“铁杆”指的是对某个事物非常热爱和坚定的意思。
所以，整个句子的意思就是他是一个非常热爱并坚定支持球队的球迷。
再来看一个例子：“我在车上听到了一阵刺耳的声音。
”如果只是看字面意思，“刺耳”指的是听到的声音很刺耳，让人不舒服。
在这个句子中，“刺耳”通过上下文表达的是声音很大、很刺激的意思。
所以，整个句子的意思是我在车上听到了一个声音很大、很刺激的短暂时间。
再举一个例子：“这个电影太拗口了，我都听不明白。
”从字面意思来理解，“拗口”指的是嘴巴扭曲，很糊涂。
在这个句子中，“拗口”是形容电影剧情非常复杂、令人费解的意思。
所以，整个句子的意思是这个电影的剧情非常复杂，我都听不明白了。
通过以上例子，我们可以发现语境在词义理解中起到了非常重要的作用。
只有通过对语境的分析，才能正确理解词义。
这也告诉了我们在学习和使用语言时，不能仅仅局限于字面意思，而要注重上下文和语境的理解。
有时候语境也可能造成误导或产生歧义。
“他把房间弄得一团糟。
”从字面意思来理解，是指他把房间弄得非常乱。
如果在某个特定情境下，比如他是一个装修师傅，那么“一团糟”可能指他把房间重新装修得很漂亮。
正确理解词义需要结合语境，看整个语境的逻辑关系，包括句子的上下文、前后关联等。
语境的理解也需要灵活运用常识和背景知识。
当你听到“他是一个铁杆球迷。
”这句话时，如果你了解铁杆球迷的含义，你就能正确理解整个句子的意思。
基于语境的词义理解在汉语学习中非常重要。
通过注意语境，注重上下文理解，我们可以更准确地理解词义，并更好地运用语言。
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从语义学视角下分析英汉语言歧义现象提要:歧义是语言形式上遵循语法规则，而语义上符合逻辑的语言现象。
在语言学家看来，它是指是一种语言形式的意义出现模糊，或者存在两种或两种以上的意义的语言现象。
笔者从语义学角度对英语和汉语中的歧义现象进行分类，分析，指出了歧义对人们日常交流造成不便的某些原因和表现，并指出了歧义的积极影响。
关键词：语义学、歧义、词汇意义、语法意义、修辞意义1 引言语义学是一门以语义为核心研究对象的语言科学，它注重研究语言表达与语言意义之间的关系。
语义是是语言的意义你内容，是客观现实在人脑中的概括反映，同语音形式相结合就形成语言单位。
[1]六十年代中叶，语义学开始得到了发展，并于20世纪初，开始成为一门独立的语言学科，并逐渐形成较为成熟的体系。
歧义作为自古以来就普遍存在的一种语言现象，是语言形式上遵循语法规则，而语义上符合逻辑的语言现象。
在语言学家看来，它是指是一种语言形式的意义出现模糊，或者存在两种或两种以上的意义的语言现象。
作为当今世界使用范围最广的语言和使用人数最多的语言，英语和汉语中的语言歧义现象表现得尤为突出。
其中，由于英语的词汇量大，且语法相对灵活，语言歧义的现象在英语中异常活跃。
同时，汉语作为一门演变发展过程较长、复杂程度相对较高的语言，其歧义现象不仅多样，而且也很常见。
因此，在研究语言的过程中，特别是英汉语言的歧义现象，不仅能有效地促进语言学理论的完善和发展，也能在消除日常交际中的语误和分歧方面起到一定地积极作用，进而提高语言交流的严谨性和规范性。
2 语义学下歧义的成因分类与分析语言的词汇和语法都是音义结合的，语音是语言的物质外壳，语义是语言的意义内容。
语义是是语言的意义内容，是客观现实在人脑中的概括反映，同语音形式相结合就形成语言单位。
当代语义学，关于语义的分类说法不一，各执其辞。
当然歧义产生的原因在不同的理论指导下也有着不同的分类，且见仁见智。
这里就不一一赘述。
但概括起来，大致可分为词汇意义、语法意义和修辞意义三大类。
歧义分析也将就这三类意义展开。
2.1 词汇意义中的歧义词汇是语言构建的砖石，这里，词汇意义是对客观事物的具体化和概括化。
而词汇意义由于其民族性、概括性和多义性，使得词汇的歧义（下面统为称词汇歧义）引起了语言歧义的产生。
具体来说，词汇歧义是指句子中某个字或词的含义存在不同的解释而产生的歧义。
引起这种不同解释的成因主要是以下几个方面。
2.1.1民族性（Nationalization）由于各个名族间的历史渊源，文化背景，思维方式等差异，语义在将客观事物具体化和概括化的过程，也就是反映客观事物的过程中，其语言单位----词汇所对应的概念体系是不同的，因此任何语言在词汇与概念上并不是一一对应的关系。
例如，汉语中“红茶”，在英语中并不是想当然地翻译成为“red tea”，而应该译为“black tea”。
由此可见，掌握好词汇意义的民族性有利于消除英汉交流中的分歧。
2.1.2概括性和多义性(Generalization and Polysemy)由于客观世界是变化发展着的，而发展的实质就是新事物代替旧事物的过程，这个过程是无限的；而词汇发展变化则是有限的，这样，用有限的词汇来表示无限的客观事物，概括性和多义性继而形成。
例如，“她已经走了”，英语译为，“she’s gone”,在这个例句中，“走（gone）”这个词有两种理解的方式。
第一种解释是“离开”，而第二种则是指“去世”，这种歧义源于该词的多义性和概括性,它的语义分歧在于“走（gone）”既直白地代表走这个动作，也委婉地表达了死亡的含义。
同时，一词多义现象不可避免的产生了，而且，词汇的语音学系统的发展变化也是相对固定的和有限的，所以也导致了（同形）同音异义词的产生，例如，bare（赤裸的）----bear（熊），flower（花）---flour（面粉），see（看见）----sea（海），bank（银行，岸），book（书，预定）。
2.1.3 词义转移（Transference of Words’ Meaning）词汇是对客观事物的反映，随着社会进步和科学技术的发展，特别是网络的普及化，越来越多的网络词语和新兴领域的词语慢慢地进入我们的视线中。
同时，在产生了少数新词的同时，旧词在这种大背景下，词的意义也在发生变化。
有的词旧义消失了，而有些词在出现新义的情况下，旧义仍然被保留了下来。
汉语中，“小姐”这一词古时是指地位低下的女子，后转变成为对年轻，或者未婚女子的敬称，而现在，“小姐”一词也可指出卖自己的身体，从事色情行业的女性。
在英语中，由于词汇变化具有很强的灵活性，所以词义转移现象如今也很常见。
比如，“recovery”这个词原意指恢复健康或重新得到某物。
但在空间技术里面，recovery有了指人造卫星等的回收，或者是舰载飞机的返航降落等。
[2]2.2.语法意义中的歧义语法意义是在词汇意义基础上更大的概括和抽象。
他不是个别语言单位所具有的理性物质意义，而是一类语言单位所具有的抽象的关系意义。
[2]语法意义大致可分为两类。
2.2.1语法单位意义语法单位意义是指“性、数，格”等范畴意义,语法单位的意义在英语中也是很常见的，尤其在词的单复数的方面。
例如，water是指水，而waters则是指海洋。
而在汉语中，单复数变化，比如“孩子”和“孩子们”并不会产生歧义。
“性”是指阴性，阳性和中性。
在汉语中，“性”方面在日常交际中产生歧义的频率就相对较高，例如，“他”和“她”读音在汉语中是相同的，所以对话中就很容易让人产生误解，生出到底是指男还是女的疑问。
又如，“小明和小虎的妈妈”，因为汉语中的“格”是不存在的，所以我们可认为是“小明”和“小虎的妈妈”是两个人，也可理解为“小明和小虎”共同的“妈妈”，这里只有一个人。
2.2.2句法结构意义句法意义是指句型意义，或者词组结构的关系意义。
英语中，句法结构的多样化使得人们对于不同的成分组合有着不同的理解，句子中的歧义现象（Ambiguity of Sentences）便产生了。
1）Do you like the photo-frame on the bookshelf which I bought on the internet.在上面这个例句中，存在着明显的歧义。
由于“which I bought on the internet”这一部分的修饰关系不明，导致定语从句的意义有着以下两种理解；一是“你喜欢我在网上淘的，摆放在书架上的相框么”，二是“你喜欢相框摆放在我在网上淘的书架上么”。
当然，这样的例子普遍存在于英语中，这里只以定语从句为例。
从这个例句中，我们可以看出，英语中的从句修饰关系的微妙变化，会导致整个句子的意义发生变化，从而影响交际的流畅性。
汉语中，由于不同的修饰关系，也会造成语义分歧，例如：2) 三个孩子的妈妈来到了校长办公室。
在这个例句中，我们可以这样理解；“三个”是修饰“孩子的妈妈”，那么就有三个“妈妈”；也可解释为“三个”是修饰“孩子”的，这样就只指一个“妈妈”。
2.3修辞意义中的歧义修辞意义就是语言单位带有明显的主观感情色彩。
典型的如联想色彩。
联想色彩是从词汇意义货通过语音中介的联想而产生的，大多具有名族性特点。
中国人，美国人在对狐狸的看法上，得到的结果是一致的，那就是“狡诈”；而对于“狗”，则大相径庭，中国人想到狗常常会联想到不好的意义，这点从我们的成语和俗语中就能得到充分的体现。
“狗腿子”，“狼心狗肺”“狗仗人势”等等，而美国人对狗则充满着美好的感情色彩，例如“you’re a lucky dog”,“you’re the top dog of xx”，在这两句中，前者是指你非常幸运，并没有贬义，后者也是褒义，指某人处于支配地位。
当然还有一些例子也能使我们清晰地了解到英汉语言中修辞歧义的不同。
在西方国家中，数字“十三”是非常不吉利的，而中国不存在；同时，在中国，礼物如果是“钟”的话，在中国人看来，是非常忌讳的，因为中国人会联想到送“终”（谐音）。
3. 英汉歧义的积极影响笔者从语义学角度对英语和汉语中的歧义现象进行分类，分析，指出了歧义对人们日常交流造成不便的某些原因和表现。
许多研究语言中的歧义现象的学者都认为，我们说话或写文章，总是力求“准确、简明、生动”地表达自己的思想，以便听者或读者正确而全面地理解我们要说的内容。
从这个观点出发，我们在说话或写文章时，要避免歧义和语义含混。
[3] 然而歧义现象也有它自己的实际应用价值，我们可利用语言中的歧义现象达到某种目的或取得某种效果。
例如“有意识地使用“歧义”现象,如双关、暗喻、委婉语等,可取得渲染气氛,增加色彩和使语言幽默诙谐等积极的效果。
例如：3) There is a beautiful sight at our site.例3中的sight和site是一对同音异义词。
这句话被印在一个宣传某旅游胜地的广告上。
sight和site语音相同,语义相关,从而提高了宣传效果。
4) The fair will be open when the weather is fair.例4中的fair和fair是同音同形异义词,这一双关语的使用使该句取得了幽默诙谐的艺术效果。
5）There is a pair of pears in the basket.例5中的pair和pears是同音异义词,这一双关语的使用也使该句显得风趣和幽默。
4 结束语本文通过英汉语言的分析表明，歧义是一个非常普遍的语言现象。
研究语言歧义的分类，及造成语言歧义的各种因素，可以使我们更加准确地表达自己的思想和正确理解他人的想法，特别是作为英语学习者，可以有效避免歧义语言造成的记忆和理解的困扰，进一步完善语言学理论，从而更加熟练地利用歧义语言的积极作用，在语言运用中发挥语言的幽默效果，使对话和文章妙趣横生。
按照语义学，我们可以通过确定某个词的语义特征或者语义指向，进而对语义歧义现象给予分析和说明，揭示语法形式和语义内容之间的关系。
汉语中的歧义现象非常复杂，并不是所有的歧义现象都具有负面影响。
在很多场合，比如艺术表达、宣传讲演、商业广告等，它反而是交际的需要。
因此，我们要合理地利用语义分析，对不同问题做出不同层面的分析，从而达到最佳交际效果。
参考文献[1] 王德春．语言学概论．[M] 上海：上海外语教育出版社，2003[2] 邹金屏．从语义学角度谈英语中的歧义现象．西北工业大学报.[J].2000，(12)[3] 蒋伟平．语义学视角下的英汉语言歧义分析．湖南科技学院学报. [J] 2010 (3)。