语境的分类和功能及其对语义的影响
举例说明语境对语义的作用
举例说明语境对语义的作用【篇一：举例说明语境对语义的作用】句义中包含四种成分，即谓词（predicate）、项（argument）以及描述成分和连接成分。
谓词是句义中说明话题的成分。
项是句义中表对象的成分，一般与语法中的名词、人称代词相应，也叫做谓项。
描述谓词和项的成分我们叫做描述成分。
连接成分是连接词、词组、句子或引出有关的项的成分，只要起连接作用的就是连接成分，不限于语法上的连词。
例如：去年和前年夏天都很热。
谓词：热项：夏天描述成分：去年前年都很连接成分：和14．语义组合要受到哪些条件的制约？语义组合是指语义单位在动态使用过程中按照一定条件所进行的搭配。
语义组合要受语法规则、语义条件和语言实际三个方面的制约。
15．句子的语义结构形成主要依靠哪些手段？句义的形成与表现，既要依靠语序、虚词、语调等语法手段，也要依靠词义、上下文和语境等非语法手段。
16．歧义有哪些类型？如何消除下列词组的歧义？在路西的邮局反对的是少数人部分被侵占的国家开刀的是他父亲根据语言表达形式，可以分为口头歧义和书面歧义两大类。
口头歧义主要指同音词所形成的歧义。
书面歧义可以分为词汇歧义和组合歧义两类。
消除歧义的手段主要有如下三种：⑴利用语音条件，口头上消除歧义。
主要通过轻重音和停顿的不同来消除歧义。
⑵利用句法手段消除歧义。
主要有语序的变换、添加实词或虚词、词语的移位和替换等几种方法。
⑶利用语境因素消除歧义。
在路西的邮局：语音消歧在∣路西的邮局在路西的∣邮局句法消歧他在路西的邮局邮局在路西语境消歧小王在哪？你去哪个邮局？在路西的邮局。
在路西的邮局。
反对的是少数人：句法消歧她反对的是少数人少数人反对语境消歧她赞成哪一派？投票结果怎么样？她与多数人意见一致，反对的是少数人。
反对的是少数人，多数人赞成。
部分被侵占的国家：句法消歧有些被侵占的国家有些国家被侵占了部分国土语境消歧部分被侵占的国家联合了起来。
二战期间，中国属于部分被侵占的国家，尚有部分国土没有沦丧开刀的是他父亲：句法消歧住院开刀的是他父亲开刀的医生是他父亲语境消歧听说小李的母亲手术了。
语言学概论
（5）举例说明语义场及其类别。 （6）举例说明句义结构模式的聚合关系。 （7）举例说明语境对语义有哪些作用。 （8）举例说明怎样区分蕴含和预设。
第一节 语音和语音学
语音是由人类发音器官发出的、能载 负与传达一定的语义信息并能被别人理解 的语言的物质外壳。语音既具有自然特性 又具有社会特性。它是一种特殊的生理和 心理现象，也是一种特殊的物理现象与社 会现象。
一、语音的生理特性
要想了解语音的生理特性就要了解人 的发音器官的部位及其活动、配合的方法。
二、语 调
语调存在于一切言语之中。我们在读 一篇文章或一段文字的时候，要根据不同 的内容采取不同的语调 。
第四节 语音的历史演变
语言在言语中演变，即语言在运用中 才能变化。同样，语言的声音也会在言语 的声音中发生变化。前面提到过的语流音 变就是一种共时的变化，它常常是历时演 变的先导。
一、语音历史演变的现象 在总论中我们已经知道，人类的语言 无不按照渐变性规律和参差性规律向前发 展。作为语言的物质外壳，语音同样处在 一定的演变之中。语音的演变从共时上看 是细微的，但从历时上看又是明显的。
（3）英国著名语义学家利奇把意义分成七种类 型: 、 、 、 、 、 、 。 （4）义素分析的原则是 。 （5）语义场的类型有 、 、 、 四 种。 （6）语义的历史演变有 、 、 三种结果。
3.选择
（1） （ ） 是指语言单位的意义在一定语境的 作用下，内涵变 得具体、丰富或增加一些附加 意义。 A.具体义 B.反义 C.虚化义 D.转义 （2）下列各组语义场中属于分类义场的是 （ ） A.正、负 B.师傅、徒弟 C.交响乐、摇滚乐、民 乐 D.边疆、边境
第六节 语言在言语中发展
一、语言是个既稳定又发展的体系
语境在语言理解中的作用
教改教研今天语境在语言理解中的作用孙雅慧（山东省平度市李园街道门村小学 山东 平度 ２６６７０８）摘要：马林诺夫斯基是英国的人类学家，他把语境分为两种类型，一种是“情景语境”，一种是“文化语境”。
从那时起，许多语言学家开始研究语境与语言之间的关系。
本论文首先解释了语境的定义，然后运用了许多实例分析了语境在语言理解中的作用。
根据这些分析，论文进而提出了基于语境的言语交际策略，也就是实际应用中的语境研究。
最后，论文总结了语境在语言理解中的两个主要作用。
本文的研究结果有助于对语境在语言理解中作用的深入理解。
关键词：语境；作用；策略；语言理解中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０４－００６１－０１ １．语境对语言起制约和释义作用１．１ 语境的功能。
西?光正是日本著名的学者，他在“语境与语言研究”（《中国语文》ＮＯ．３，１９９１）中总结了语境的八种功能：绝对功能、制约功能、解释功能、设计功能、滤补功能、生成功能、转化功能、习得功能。
我认为语境最基本的功能有两个：一个是制约功能，一个是释义功能。
１．２ 有了语境，才能确定语言的方向，才能确定语言的主题。
语言犹如一幅炫美的图画，语境就像构图的线条，文字就是丰富的色彩。
有了线条，这幅图画才有正确的布局和方向，有了文字，这幅图画才能更加绚丽传神。
就像一幅图画需要线条连接色彩，用来联合、规范语言色彩的就是语境。
没有线条，色彩就不是整体，就无法构成完整的图画，就像文字脱离了语境，就无法被理解。
线条决定了构图，也就是语境确定语言的主题和方向。
２．语境发生作用时具有的特征２．１ 语境制约语言时的特征。
语境制约语言的时候，会有以下几种特征：对话的双方在说话的时候，我们就能看到语境是如何制约语言的。
比如在说话的时候，语境会制约说话人采用的文字和语言。
说话和听话的两方如果发生了时间、地点的变化，改变了交流信息或者协调交际目的，指示语体系（ｉｎｄｅｘｉｃａｌ ｆｒａｍｅｗｏｒｋ）也将有所变化”（Ｈａｎｋｓ，１９９２：５３）。
语境对语义的作用
语境对语义的影响
语境对语义的影响**:***学号：********专业；英语班级;2摘要：当一个词语、一个句子放在具体的语境中时,它所表达的意义只能是众多义项之一,甚至变成了词典上所没有的临时含义,究其原因,语境起着关键的作用，当词语进入特定语境或言语片断时,其意义往往要发生变化。
因此, 词义与语境关系密切，每一个词在一个新的语境中就是一个新词，没有语境，词就没有意义。
一个词的准确意义必须由它所处的语言环境加以限定才能明确。
要想正确理解这类词语,不仅要了解其基本含义外,更重要的是“揣摩词句的语境含义”。
关键词:语境语义变化多义和歧义褒义和贬义作用正文：语境(context)是一个比较复杂的概念。
狭义地看,它主要是指语言的搭配结构及上下文关系,其中包括词语之间临时或固定的结合形式、词语在这种形式中以及通过句、段、章等较大的语言单位所表现出的不同语义等;广义地讲,语境还可同时用来指“言语环境”,它主要涉及言语活动中的讲话内容、讲话方式、讲话人和听话人的地位关系等方面内容。
“语境”一词,由人类语言学家马林诺夫斯基在1923年首先提出。
对这一术语的理解和使用学术界历来有较大的分歧。
但大体上,人们认同于把“语境”看成是“人们在言语交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主客观环境因素。
”在我国,语言学家、语言教育家、汉语修辞学的奠基人陈望道最早明确提出语境问题并作出理论探讨。
后来王德春教授又把这一概念做了进一步明确。
他说:“什么是语境呢,语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、性格、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素构成的使用语言的环境。
”。
语境所涉及的各种内涵决定了它对词义的制约作用,而另一方面,词语本身的一词多义现象(Polysemy)也为这种制约性提供了有利条件。
按照词汇学和语义学的观点,词的多义性在不同情况下会以各种特定形式体现出来,语义依赖语境，语境制约着词义，在进行英汉译时，离开特定的语境就不可能正确的理解语义。
《语言学概论》复习知识点——
语言学概论复习知识点考题样题单项选择第一章1.公元前四世纪，古印度人波你尼编成的梵语语法书是（A）。
A.《波你尼语法》B.《语法术》C.《尔雅》D.《语言哲学》2.生成语法的创立者是（C）。
A.雅各布逊B.特鲁别茨柯依C.乔姆斯基D.布龙菲尔德3.公元前一世纪，古希腊人特拉斯写成古希腊语语法书是（B）。
A.《波你尼语法》B.《语法术》C.《说文解字》D.《语言学》第二章4.句子的语调属于（A）。
A.语言B.言语C.说话D.句法5.下列材料，属于聚合关系的是（D）。
A. 红得很B.我们的祖国C.啪地一声D.就、只、都、刚6.下列材料，属于组合关系的是（B）。
A.–er –ment –ness -enB.热爱党C.[g k x ŋ]D.就、只、都、刚第三章7.下列哪一组音是前元音? (B)。
A.[o a]B.[a e]C.[a u]D.[o u]8.在英语中spill的p[p]和pill的p[p h]发音不同，但说英语的人认为它们是一样的，这说明p[p]、p[p h]在这些词中是（B）。
A．同一音位的典型变体 B．同一音位的条件变体C．同一音位的自由变体 D．不同的音位9.汉语中的“天气”[t h ian ʨh i]读成[t h anʨh]，发生的语流音变是（D）。
A.异化B.同化C.弱化D.脱落10.下列辅音中属于塞音的是(C)。
A.[f]B. [pf]C. [c]D. [R]11.下列辅音中属于舌叶-齿龈音的是（B）。
A.[n]B. [ʃ]C. [ɕ]D. [x]12.下列辅音中属于送气音的是（A）。
A.[ts h]B. [h]C. [ʨ]D. [x]第四章13.汉语词“阿姨”的“阿”是（A）。
A.附加语素B.词根语素C.词头D. 构形语素14.俄语“сделать”（做）中的“с-”是一个（C）。
A. 词根B. 词尾C. 词头D. 后缀15.英语“worker”、“meat”两个词是（B）。
A. 前者是复合词，后者是派生词B. 前者是派生词，后者是单纯词C. 都是外来词D. 都是复合词16.英语“be”变为过去式“was”运用的语法手段是（B）。
英语语境的分类及其对词义的作用
英语语境的分类及其对词义的作用Language is not just a medium of communication but also a tool that shapes our reality. The English language, with its rich history and global reach, offers a fascinating study into how different contexts can influence the meaning and interpretation of words. Context in language refers to the circumstances or setting in which a word is used, which can greatly affect its connotation and perceived meaning.In English, context can be broadly categorized into linguistic and situational contexts. Linguistic context, or verbal context, involves the surrounding text or speech that helps determine meaning. For instance, the word "bark" can refer to the sound a dog makes or the outer covering of a tree. Without linguistic context, one could not determine the intended meaning. Situational context, on the other hand, includes all the non-linguistic factors that influence understanding, such as the location, time, social situation, and the relationship between speakers.The role of context in shaping word meaning is crucial. It allows for the existence of homonyms, words that are spelled and pronounced the same but have different meanings. Homonyms thrive in English because the language's context can disambiguate their meaning. For example, "lead" can mean to guide or the chemical element (Pb), and only through context can one discern the speaker's intent.Moreover, context can affect the emotional and cultural resonance of words. The word "home" conveys more than just a place of residence; it often carries connotations of warmth, safety, and belonging. These associations can vary significantly across different cultures and personal experiences, demonstrating the subjective nature of language.Context also plays a pivotal role in idiomatic expressions, which are phrases whose meanings cannot be inferred from the meanings of the individual words. "Spill the beans," for instance, has nothing to do with legumes but rather means to reveal a secret. Without understanding the context in which such expressions are used, one might be left bewildered by their non-literal meanings.Furthermore, context is essential in the realm of pragmatics, the branch of linguistics concerned with language use in social contexts. Pragmatics examines how context influences the interpretation of meaning beyond the literal words spoken. For example, saying "It's cold in here" could be a simple statement of fact or a subtle request to close a window, depending on the context.In literature, context enriches narratives by providing depth and layers of meaning. Literary devices such as metaphor, simile, and allegory rely heavily on context for their effect. A character described as having a "heart of stone" is not suffering from a medical condition but is instead being portrayed as unfeeling or cruel.In conclusion, the classification of context in the English language and its impact on word meaning is a testament to the complexity and adaptability of human communication. Context acts as a lens through which we view words, coloring them with shades of meaning that can be personal, cultural, or universal. It is the interplay between words and their contexts that allows language to be a dynamic and powerful tool, capable of conveying the subtleties of human thought and emotion. Through context, language becomes not just a means of expressing reality but also a way of interpreting and understanding it. 。
对语境的认识
对语境的认识语境的认识：从不同角度理解和分析语境的含义和作用。
语境是指一个词语、短语、句子或篇章所处的具体环境，包括上下文、背景、情境等。
在语言交流中，语境起到了至关重要的作用，它能够帮助我们准确理解和解释语言的含义。
正确理解和把握语境对于有效交流和避免误解非常重要。
语境在词汇理解中起到了关键作用。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的意义。
例如，“鼠”这个词，在医学领域中指的是小动物，而在计算机领域中则指的是鼠标。
因此，只有在具体的语境中，我们才能准确地理解一个词语的含义。
语境对于句子理解和推断意义也十分重要。
一个句子的意义往往不仅仅取决于句子本身的结构和词义，还与其所处的语境相关。
例如，“他在火车上睡着了”，如果没有上下文，我们可能无法确认“他”指的是谁。
但如果我们知道上下文是关于一趟火车旅行的故事，那么我们就能够推断“他”指的是故事中的某个人物。
语境也对于理解隐含意义和推测作者意图起到了重要作用。
在口语和书面语中，人们经常使用隐喻、比喻、讽刺等修辞手法来表达意思或者传递某种信息。
这些修辞手法的理解往往需要依赖于上下文和背景知识。
例如，“他是个狮子般的勇士”，这句话并不是字面意义上的描述，而是在用比喻的方式形容一个人的勇敢。
只有通过语境中的暗示和推理，我们才能够准确理解这样的修辞表达。
语境也对于避免误解和歧义起到了重要作用。
语言本身就存在歧义性，同一个句子可以有多种理解方式。
通过合理的语境设置和信息传递，我们可以减少歧义的产生，确保交流的准确性和有效性。
在口译和笔译中，翻译人员经常需要依靠语境进行理解和转换，以确保翻译的准确性和流畅性。
语境在语言交流中起到了至关重要的作用，它帮助我们准确理解和解释语言的含义，避免误解和歧义。
了解和把握语境对于有效的交流和理解他人意图至关重要。
因此，在学习和使用语言的过程中，我们应该注重对语境的认识和理解，以提高我们的语言能力和交流效果。
语境的分类、特征及三个层面
语境的分类、特征及三个层面1语境的分类关于语境的分类，中外语言学家曾有过种种论述。
尽管各家对语境分类的看法各不相同，且所用的术语也不尽一致，但总的概念却无大的相悖之处。
根据各家论述，语境可以被定义为：研究具体情景下话语意思的学问，并分为两大类：语言语境（verbal context ）和非语言语境（non-verbal context ）。
其中，前者是指言语交际过程中某个言语单位在表达某种特定价值时所依赖的上下文，包括语义关系、语法关系、词法关系和句法关系，是言语交际的话题或对言语单位的编码与解码起制约作用的信息；而后者是指言语交际过程中某个言语单位在表达种种特定意义时的各种主客观因素，包括交际参与者（含其性格特征、道德品质、文化程度、知识背景、宗教信仰、社会角色与地位等）、交际场合（含时间、地点、物品与事件）、交际程度（指正式、较正式或非正式）、交际媒体（书面或口头）、交际主题及交际领域，其中一些因素构成了言语交际活动的语用场，对话语理解起着积极的作用。
Dell Hymes 在1962 年对语境就提出了较完整的描写框架，后来J.Harmer 将其归纳成语境的五大要素，即背景、交际者、交际目的、交际渠道和话题。
人们的语言交际行为都是通过这五大要素来确定词和词句的（陈昌义，1997：37）。
但不少学者倾向于把语境要素分为三大类，即话语本身，言语交际发生的行为环境及场景，共有常识（何兆熊、蒋艳梅，1997：20）。
2语境的特征语言语境与非语言语境这两大系统是相互联系，相互作用的关系，因此构成了非常复杂的语境因素。
这些语境因素有时与语言形式呈瞬时静态，有时又随着言语活动的发展、话轮的转变呈延时动态，制约和影响言语的形式、内容、得体性和对话语的理解。
例1：A：It 's raining now.B：Oh good ，that will help the rice.C：Wonderful ！It won 't be so hot.D：Well ，the road will be slippy. Weshould be careful when driving.上面四句话表示的是四个人对同一事件所表现出来的态度。
《语言学概论》复习知识点——汇总
语言学概论复习知识点考题样题单项选择第一章1.公元前四世纪，古印度人波你尼编成的梵语语法书是（A）。
A.《波你尼语法》B.《语法术》C.《尔雅》D.《语言哲学》2.生成语法的创立者是（C）。
A.雅各布逊B.特鲁别茨柯依C.乔姆斯基D.布龙菲尔德3.公元前一世纪，古希腊人特拉斯写成古希腊语语法书是（B）。
A.《波你尼语法》B.《语法术》C.《说文解字》D.《语言学》第二章4.句子的语调属于（A）。
A.语言B.言语C.说话D.句法5.下列材料，属于聚合关系的是（D）。
A. 红得很B.我们的祖国C.啪地一声D.就、只、都、刚6.下列材料，属于组合关系的是（B）。
A.–er –ment –ness -enB.热爱党C.[g k x ŋ]D.就、只、都、刚第三章7.下列哪一组音是前元音? (B)。
A.[o a]B.[a e]C.[a u]D.[o u]8.在英语中spill的p[p]和pill的p[p h]发音不同，但说英语的人认为它们是一样的，这说明p[p]、p[p h]在这些词中是（B）。
A．同一音位的典型变体 B．同一音位的条件变体C．同一音位的自由变体 D．不同的音位9.汉语中的“天气”[t h ian ʨh i]读成[t h anʨh]，发生的语流音变是（D）。
A.异化B.同化C.弱化D.脱落10.下列辅音中属于塞音的是(C)。
A.[f]B. [pf]C. [c]D. [R]11.下列辅音中属于舌叶-齿龈音的是（B）。
A.[n]B. [ʃ]C. [ɕ]D. [x]12.下列辅音中属于送气音的是（A）。
A.[ts h]B. [h]C. [ʨ]D. [x]第四章13.汉语词“阿姨”的“阿”是（A）。
A.附加语素B.词根语素C.词头D. 构形语素14.俄语“сделать”（做）中的“с-”是一个（C）。
A. 词根B. 词尾C. 词头D. 后缀15.英语“worker”、“meat”两个词是（B）。
A. 前者是复合词，后者是派生词B. 前者是派生词，后者是单纯词C. 都是外来词D. 都是复合词16.英语“be”变为过去式“was”运用的语法手段是（B）。
语境对词义的决定作用
语境对词义的决定作用语境对词义的决定作用，是语言中的一种普遍现象，语境不同的情况下，词义也会随语境的不同发生变化。
词义除了组合表现出来的意义外是由环境补充、确定的。
因此，词义的运用、理解与交际的环境，说听双方的职业身份、心情、生活经历等等都有密切的关系。
一个句子究竟说的是什么意思，往往需要参与交际的人自己去补充。
而交际的语言环境则可以使词语具有比较确切的意义。
具体的说，语境就是客观因素和使用语言的人的主观因素所构成的使用语言的环境。
语境的功能有两个：其一是解释功能，其二是过滤功能。
语境不仅帮助我们推究词义，还帮助我们防止不合规范的语言现象的出现。
因此，在我们学习和工作中，研究语境对词义的影响是很有必要的。
如下：（一）社会语境决定词义（1）历史社会环境在不同时代，所处社会环境不同，语言环境也肯定有所不同。
学习时一定要注意到这种不同，才能更好地理解词义，理解文章的主旨所在。
（2）语用社会环境词的“组合意义”的研究就是在语用社会环境影响下词义的若干变异意义，即交位变体，是受整个社会语言内部因素影响的结果，主要是一个义位受近邻或远邻的义位“语义溢出”作用而获得的新义。
例如：A．这小东西，真可爱！B．这是些什么东西！同样的“东西”，但由于说话人的语气，声调不同，而使两者的基本义和附加义有所不同。
“东西”《现代汉语词典》中有这样的义项：具体或抽象的事物。
但在第一句话中的“东西”，特指说话者喜爱的小动物或小孩子，使基本义缩小，并且具有了喜爱的情感附加义。
第二句话中“东西”指让说话者厌恶的事物，具有了厌恶的情感附加义。
（二）上下文语境决定词义（1）词语言义的变体——言语义语言义是指作为语言建筑材料的一个词汇单位，或语言的词汇系统中的一个成员。
也就是词的基义或概念义。
“言语义”是指进入特定语境或言语片断的词，实际上指什么，现代语义学称为组合义，也就是义位处在言语组合中的变体。
有的语言学家称这种义位变体为词的“涵义”而不是“意义”。
关于语境的构成与分类
关于语境的构成与分类王建华摘要本文主要从语用学的角度，讨论语境的构成和分类的有关理论问题。
从动态的角度提出了语境构成因素的判别条件，为语境的分析和研究大致廓清了范围；根据周遍性、层次性和简明性的原则，将诸多语境因素分成言内、言伴和言外三个大类，并简要讨论了各种语境类型的主要性质。
一关于语境的构成语境是当代语言学研究中的热点和难点问题之一。
它是如何构成的？这个问题历来众说纷纭。
从20世纪20年代英国人类学家马林诺夫斯基最先提出文化语境和情景语境两大类以来，有关语境构成因素的讨论就一直没有间断过。
国外有代表性的如伦敦学派语言学家弗斯认为，语境不仅指：“语言的上下文”还指“情境的上下文”。
英国语言学家韩礼德用“语域”的概念等同于“语境”这个术语，他的语域由“话语的范围”“话语的方式”和“话语的风格”三者构成。
美国语言学家海姆斯提到的语境因素有：“话语的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、交际工具、风格和相互作用的规范等。
”①国内关于语境的构成因素的研究最早始于陈望道。
在1932年出版的《修辞学发凡》中，他提出“情境”的概念，大体相当于我们所说的语境。
他认为情境包括了“六何”：何故、何事、何人、何地、何时、何如，它们都对修辞活动有影响。
②20世纪60年代以后，国内语言学界对语境的研究逐渐重视，对语境的构成因素也有了不少新的讨论。
王德春认为，语境由客观因素和主观因素两大部分组成。
客观因素分为时间、地点、场合、对象等，主观因素分为使用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等。
③廖秋忠认为，语境包括上下文，交际双方的目的，交际双方对彼此的认识与假设，说话的现场知识，世界的知识，彼此的信仰，文化背景与社会行为模式的知识等。
④王希杰认为，语言环境是交际活动中的四个世界的统一，即由语言的世界、物理的世界、文化的世界和心理的世界所构成。
⑤还可以举出一些不同的说法。
总括以上不同的观点，可以发现人们所说的语境的构成因素是相当庞杂的。
语境的作用
语言运用包括听、说、读、写四个方面。
从一个完整的交际过程来说，听、读是语言理解的过程，属于接收信息；说、写是语言表达的过程，属于发送信息，这两个过程是缺一不可的。
理解和表达虽然属于交际中的两个不同的过程，但却受制于同一个因素：语言环境，也就是语境。
语境就是运用语言的具体环境。
平常说语境，一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的现场，通常称为狭义的语言环境。
此外，使用语言的时代，社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等，也属于使用语言的环境，与狭义语境相对应，通常称为广义的语言环境。
狭义的语境对语言的理解和表达影响最大。
同样一句话，在这个场合由这个人说出，与在另外一个场合同样由这个人说出，表达的意思可能不同；同样一个意思，在这个场合对这个对象说，与同样在这个场合对另外一个对象说，使用的语言也可能不同。
一般来说，在口语交际中，有了狭义的语境，再加上谈话时的一些辅助性的非语言手段，如表情、手势、态度、语调等，语言的表达和理解并不难。
但是把语言写到书面上就不同了，孤立的一句话，如“你怎么回来的这么晚呀？”就很难理解：是谁对谁说的？是有疑而问，还是责备、爱护？这时就要依靠狭义的现实语境来理解。
广义的语境对语言的理解和表达也有较大的影响。
比如一个人说话粗声粗气，可能有几种情况：(1)对对方有意见;(2)刚刚生完气,心情还没有平定下来;(3)性格、语言习惯就是这样，等等。
到底是在哪一种情况下说的，话语表达的是哪一种意思，需要根据广义的语言环境去理解。
大致说来，语境对语言的运用有两种作用，一是限制作用，一是补充作用。
一、限制作用语境对语言运用的限制作用，首先表现在对词语的理解和选用上。
同样一个词语,在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境作出准确的理解。
例如：①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。
（魏巍《谁是最可爱的人》）②谦虚使进步，骄傲使人落后。
语境的分类及其对词义的影响
语境的分类及其对词义的影响《语境的分类及其对词义的影响》嘿，同学们！你们有没有想过，同一个词在不同的情况下意思会不一样呢？这可太神奇啦！就好像我们换了不同的衣服，样子就会有所改变一样。
这其实就是语境在“搞鬼”！先来说说什么是语境吧。
语境就像是一个大舞台，词语在上面表演，而它决定了词语要怎么演。
比如说“骄傲”这个词，在“我为自己是中国人而骄傲”里，那是满满的自豪；可要是在“他太骄傲了，听不进去别人的意见”中，就变成了让人讨厌的自满。
这难道不有趣吗？语境有好多分类呢！有语言语境，就是词语周围的那些字和句子；还有情景语境，就像我们所处的具体环境，是在教室里上课，还是在操场上玩耍；还有文化语境，这可跟咱们的风俗习惯、历史传统有关系哟！咱们先讲讲语言语境。
想象一下，你在看一篇故事书，里面说“小明拿了一个苹果，大口大口地吃起来。
”这时候“苹果”就是一种水果。
可要是说“这个新手机是苹果牌的。
”这里的“苹果”就不是能吃的水果啦，而是一个品牌。
这变化是不是很神奇呀？再说说情景语境。
假如你在跑步比赛中得了第一名，大家都喊：“你真棒！”这个“棒”就是说你厉害、优秀。
可要是你和小伙伴一起搭积木，你搭得特别好看，小伙伴说：“这搭得真棒！”这里的“棒”就是说做得好、出色。
同样的一个词，在不同的情景里，意思完全不同呢！文化语境也很重要哦！就像过年的时候，我们会说“恭喜发财”，这在咱们中国文化里，是一种美好的祝福。
可要是对外国人说，他们可能就不太明白这是什么意思啦。
那语境对词义的影响到底有多大呢？这影响可大了去啦！它就像一个魔法师，能让词语变来变去。
没有它，我们可能会误解很多词的意思，交流起来就会乱套，那不就糟糕了吗？所以呀，我们在理解词语的时候，一定要考虑到语境，可不能想当然哟！不然就会闹笑话啦！总之，语境就像一个神奇的魔法盒子，让词义变得丰富多彩。
我们要好好利用它，才能更准确地理解和使用词语，让我们的表达更清楚、更有趣！同学们，你们说是不是呀？。
语境的多维研究国内语境研究十年发展综述(一)
语境的多维研究国内语境研究十年发展综述(一)摘要:语境历来是多学科共同关注的一个问题。
从20世纪80年代开始,国外语言学界的语境研究进入一个新阶段。
我国学者从90年代中期开始对语境本体进行多角度、多层面的研究,在很多方面取得了进展。
定义语境时,其动态性、现实性以及普遍性均得到考察。
语境因素得到整体辩证的思考,形成了系统化的模式结构。
对语境的特点和功能的研究得到进一步深化。
更为可贵的是,语境研究已经纳入了哲学和认识论范畴,这为语境研究开拓了新的视角。
关键词:语境;系统;功能;普遍语境;认识论语境历来都是语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、语言哲学家及认知科学家等共同关心的课题。
各家各派学者都从各个侧面、各个角度对语境概念进行界定,对语境要素进行归纳,对语境意义进行阐释。
特别是20世纪80年代以来,国内外语境研究进入一个新的发展时期。
从80年代中期开始,西方语言学界对语境的研究出现了一种令人瞩目的新趋势,即从不同方面对语境和语境研究进行反思。
这些内容包括:语境是客观场景还是心理产物;是既定的还是动态形成的;是唯一的还是不确定的;是交际主体共享的还是各自独有的;是具体的还是抽象、普遍性的;怎样给语境下定义;怎样建立语境模式等〔1〕。
近年来,伴随着这些反思,国内语境研究逐步进入了对语境问题多角度、多层面、多层次,以及具有一定程度综合性的研究的新时期。
近十年国内有关语境的本体研究,从研究的理论视角看,主要是语言学和语言哲学。
从研究的内容看,可以归纳为以下方面:语境研究的意义、语境的本质、语境的定义、语境的构成、语境的作用、语境的特点等,涉及语境研究的多个层面。
本文的概述和分析是打破学科界限,融合各路研究队伍的成果,就研究的主要内容进行分项归纳综述,在此基础上,分析研究成果和不足。
这样更有利于观察语境作为一个独立的客观研究对象的一般性本质。
一、关于语境的定义自从马林诺夫斯基于1923年首次系统地提出语境思想以来,人们从不同的研究领域,对语境进行过各种定义,但是,由于各自的学科视域的局限,很难形成普遍性的、科学的定义。
关于语境的特点和功能
关于语境的特点和功能语境历来都是语义学家、语用学家、民俗学家、人类学家、语言哲学家及认知科学家等共同关心的课题。
各家各派学者都从各个侧面、各个角度对语境概念实行界定,对语境要素实行归纳,对语境意义实行阐释。
特别是20世纪80年代以来,国内外语境研究进入一个新的发展时期。
从80年代中期开始,西方语言学界对语境的研究出现了一种令人瞩目的新趋势,即从不同方面对语境和语境研究实行反思。
这些内容包括：语境是客观场景还是心理产物;是既定的还是动态形成的;是唯一的还是不确定的;是交际主体共享的还是各自独有的;是具体的还是抽象、普遍性的;怎样给语境下定义;怎样建立语境模式等［1］。
近年来,伴随着这些反思,国内语境研究逐步进入了对语境问题多角度、多层面、多层次,以及具有一定水准综合性的研究的新时期。
近十年国内相关语境的本体研究,从研究的理论视角看,主要是语言学和语言哲学。
从研究的内容看,能够归纳为以下方面：语境研究的意义、语境的本质、语境的定义、语境的构成、语境的作用、语境的特点等,涉及语境研究的多个层面。
本文的概述和分析是打破学科界限,融合各路研究队伍的成果,就研究的主要内容实行分项归纳综述,在此基础上,分析研究成果和不足。
这样更有利于观察语境作为一个独立的客观研究对象的一般性本质。
一、关于语境的定义自从马林诺夫斯基于1923年首次系统地提出语境思想以来,人们从不同的研究领域,对语境实行过各种定义,但是,因为各自的学科视域的局限,很难形成普遍性的、科学的定义。
随着研究的持续深入,国内学者注意到现有语境概念的不足。
吴剑锋指出：语境概念缺乏科学的界定,定义内涵不清晰,而通过外延描述使得语境成为一个包罗万象的百科知识的代名词,因而不是严格意义上的科学定义［2］。
徐小芳也指出语境概念泛化现象的不足［3］。
近年来,国内学者在探寻语境的定义方面有了一些新的尝试,比起早期的各种定义来,概括性、准确性和全面性都有所增强。
一般认为，语境是各种影响语言使用的条件因素，包括语言因素、物质因素、社会文化因素［4－7］。
语境对语义的影响
语境对语义有重要的影响。
同一个词语或句子，在不同的语境中可能会有不同的含义或解释。
以下是语境对语义的影响的几个方面：
1. 上下文：一个词语在特定的上下文中可能会产生不同的意义。
例如，单词"银行" 可以指代金融机构，也可以指代河边的地理特征。
具体意义将取决于所使用的词语周围的其他词语和句子。
2. 文化背景：不同的文化背景可能赋予相同的词语不同的含义。
例如，"礼物" 在某些文化中可能被视为正面的象征，而在其他文化中则可能具有负面的含义。
因此，了解特定文化的背景和价值观是理解语义的重要方面。
3. 指代：语境可以帮助我们理解代词的指代对象。
例如，在句子"他拿起笔" 中，如果之前提到了一个男性人物，那么"他" 可能指代该男性人物。
但如果前文没有提及相关的信息，那么"他" 的指代对象就不太明确。
4. 言外之意：语境可以暗示或传递一种隐含的意义。
例如，一个经典的例子是句子"这个房间真干净"。
在正常情况下，这是一种称赞的说法。
但如果这句话是在一个咖啡馆中说的，那么它可能暗示着讽刺或不满。
因此，了解和注意语境对于理解和使用语义非常重要。
在沟通和交流中，我们需要综合考虑上下文、文化背景、指代和言外之意等因素，以确保我们传达的意思能够被准确理解。
语境在语用学中的解释功能探讨
语境在语用学中的解释功能探讨作者：李海艳来源：《成才之路》2012年第33期摘要：语言学这一领域已越来越被人们所重视，而作为其分支学科的语境和语用学更显得尤为重要。
教师首先对语境这一概念进行定义，把语境分为语言知识和语言外知识，并对其进行解释，接着说明什么是语用学以及语境对于语用学的重要性，在此基础上进一步举例说明语境在语用学中的解释功能以及这一功能对语言教学的指导意义。
关键词：语境；语用学；解释功能语言是人类所独有的信息传递工具。
人们在利用语言进行信息传递的时候，总要有其特定的语言环境，不问语境，不仅在搞语言研究时会遇到种种棘手的难题，在语言教学中也常常使教育者陷于难以自圆其说的窘境。
大量的研究成果表明，语境这个因素在语用意义的研究中非常重要，离开了语境，便无所谓语用意义了。
下面，我将就语境在语用学中最基本的一种功能——解释功能进行简单的论述。
一、语境的定义及分类本文主要是结合语境在语用学尤其是交际过程中所起的作用进行论述，基于这一点把语境定义为在言语行为过程中对话双方运用语言表达思想、交流情感或推导、分析理解话语含义时所依赖的各种因素。
语用学家把语境分为语言知识和语言外知识。
语言知识指的是交际过程中的双方必须具有对所使用语言的共同知识，包括所用语言的语音、词汇、语法等。
此外，交际双方必须了解交际的上下文，即口语中所说的前言后语。
语言外知识指的是交际过程中某一话语表达某种意义时所依赖的各种主客观因素，包括交际的时间、地点、场合、话题、方式、目的，交际者的身份、地位、心理背景、文化背景以及各种与话语同时出现的非语言符号（肢体语言）等。
二、对语用学的理解一些语言学家经过深入细致的研究，逐步建立起一门专门研究语境在交际中的作用的新学科，这就是语用学。
语用学这个术语是美国逻辑学家莫里斯提出的。
20世纪70年代，语用学在语义学的基础上建立起来。
英国语言学家利奇指出：语义是“二价”的，即X意指Y；而语用学是“三价”的，即说话人通过X意指Y。
语境的发展,分类及应用
1) I repair to the enchanted-house, where there are lights, chatting,
music, flowers, officers (I am sorry to see ) and the oldest Miss Larkins, a blaze of beauty. (David Copperfield )译文1：我来到那迷 人的住宅，那里有灯光、谈话、音乐、鲜花、军官们（看见使我难 过），还有最大的拉京士小姐，一个美的火焰。（董秋斯译）
“花儿娇艳，鸟儿啁啾”这种主谓结构，描述则更显 Nhomakorabea动 真切。
翻译表达应再现原文情景
原文的情景语境是原作者用风格不同的语言文字 表现出来的客观现实，译者作为原作者的代言人， 也得站在原作者的立场上周旋于这些客观因素之中， 原作者的情景现实就是译者的情景现实，准确地再 现原作者的情景现实，不仅可从客观上再现原文本 的风格，也为准确地再现原文意义提供了客观依据。
语场指实际发生的事情，即语言发生的环境，包括谈 话话题、讲话者及其他参与者参加的整个活动；语旨 指参与者之间的关系，包括参与者的社会地位以及他 们之间的角色关系；语式指语言交际的渠道或媒介， 如说还是写，是即兴发挥还是有所准备，另外还包括 修辞方式。
4.我国语言学家胡壮麟先生（1994）在Halliday的 框架模式上又把语境分为三类：（1）语言语境， 即上下文（context），指语篇内部环境；（2）情 景语境（situational context），指语篇产生时的 环境，事件的特征、性质和谈话的主题、时间、地 点、方式等；（3）文化语境，指作者所在的语言 社会团体的历史文化和风俗人情。
综上：语境的定义很广，而且不同学派、不同学 科对它的认识和理解也不相同。根据语境丰富的 内涵及其特征的多样性，语境可分为语言内部语 境和语言外部语境。
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语境的分类和功能及其对语义的影响□王佳【摘要】语境可以分成语言语境和非语言语境，其功能可以从语用学和语义学两个角度探讨，不同的功能对语义产生不同的影响，从而语言产生不同的意义。
【关键词】语言语境；非语言语境；语用学；语义学；语言功能【作者单位】王佳，湖南农业大学国际学院波兰籍的人类学家马林诺夫斯基首先提出了情景语境（context of situation）这一概念，增加了文化语境（context of culture）的概念。
其观点后来被英国的语言学家弗斯（J．R．Firth）继承和发展。
他把语境加以引申，认为语境既有语境因素构成的“上下文”，又有由情景因素构成的“情景上下文”。
韩礼德（M．A．K．Halliday）提出了“语域”（register）这个概念，着重研究了语言的社会功能，将语域分为话语的范围（field of discourse）、话语的方式（mode of discourse）和话语的风格（tenor of discourse）；海姆斯（D．H．Hymes）把语境分为八个组成部分，明确指出人们进行社会交际时，既要有生成话语的能力，又要在一定时问、地点、场合说出相应恰当的话语的能力，即“交际能力”。
一、语境的含义和分类一般而言，语境就是言语交际所依赖的环境。
怎样理解话语需要依赖语境，尤其是当说话人的话模糊、不够详尽，或者里面使用了意义不十分确切的词语来转达意思时，人们要借用语境来理解。
语境划分为两类：语言语境和非语言语境。
语言语境是指在在交际过程中，某个语言单位表达某种特定意义是所依赖的上下文，它既包括书面语的前后语又包括口头语的前后语。
非语言语境可指情景语境和文化语境，是交际过程中某个语言单位表达某个特定意义时，所依赖的各种非语言因素，如时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、时代背景、文化背景、交际目的、交际方及交际内容所涉及到的对象等。
二、语境的功能语义学和语用学都重视语境。
因此，不妨将语境按照功能划分为语境的语义研究和语境的语用研究两类。
（一）语境的语义功能。
语境的语义研究是指从语义的角度来探讨语言语境对语义的影响和制约。
其功能主要体现在三个方面：1．识别矛盾意义。
两个或更多的语言成分在同一个句子中共同存在称为共现（c0．occurence）。
语义共现讨论共现成分的语义关联。
根据语义共现的一般原则，共现成分应该符合语义一致性的原则，如果违反了这一原则，一个语法正确的句子或短语，语义就会自相矛盾，毫无意义可言。
首先让我们来看乔姆斯基的名句：Colorless green idea sleeps furi-ously．这个句子符合语义共现，而且符合句法共现，但是它是无意义的话语范畴。
语义共现有助于生成符合语法规则的句子，又符合语义规则的句子，同时又能识别语法正确但无意义的句子。
2．排除歧义。
歧义（ambiguity）指一个词、一个短语或者一个句子有两个或多个不同的解释或理解。
可划分为词汇歧义和语法歧义。
起产生原因在于词汇的多义性和同形同音异义现象。
语法歧义是指由于对句子的句法结构有不同的理解而产生的歧义。
但是这两种歧义并未在交际中构成过多的阻碍主要是因为语境的存在。
特定的语境往往能够排除歧义。
如：They drank the port at midnight．“port”本身的词汇意义有两种，及“港口”和“某一种酒”。
但其意义受到“drank”的影响，“drank”的含义有“喝”和“饮”的意思，所以“port”只能理解为“某一种酒”。
3．鉴别模糊话语。
所谓含糊（vagueness）指的是词义具有不具体、不明确的特征。
这种模糊性和不确定性普遍存在。
只有在一定的语境中使用才能得以识别。
如：I visited my pregnant cousin．“cousin“本身没有性别之分，但这里它受到了“pregnant”的制约，“cousin”只能是女性。
（二）语境的语用功能。
语境的语用研究是探讨非语言语境对话语在语境中具体运用的影响和制约作用。
普遍认为有八种语境功能（西光正），其中制约功能和解释功能是最重要的。
所谓制约功能是对发话人而言，发话人根据具体的语境选择合适的话语；而解释功能是对受话人而言的，受话人根据相应的语境对一定话语的具体含义进行解释。
发话人根据具体的语境选择合适的话语，而受话人是根据相应的语境对发话人的话语的具体含义进行解释。
如：Cheers；Bot-tom up；Toast，以上三例是“干杯”的话语，但他们都受到语境制约，也就是说要根据具体的语境来进行选择。
“cheers”可以用于普通或不太正式的场合；“bottom up”则适合用于非正式甚至是很随便的场合；如果在非常正式的场合则用“toast”。
三、语境对语义的作用语境对语义的作用主要体现在三个方面：（一）使词语获得特殊的意义。
在英语交际中，词语的含义往往需要和现实的语境联系起来才能理解。
语境是确定·671·试论现代体育课堂中的创新教育□王燕灵【摘要】创新精神是一个民族的灵魂，实施创新教育是搞好体育教学的关键。
因为只有改革和创新才能提高体育教学质量，才能使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提高。
文章论述了现代体育课堂的创新教育。
【关键词】体育课堂；创新教育；创新意识【作者单位】王燕灵，江苏省启东中等专业学校所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应注重培养学生的创新能力。
一、体育教学中教师创新的因素（一）全方位更新教师教育观念。
首先改变传统的教学观念首先要树立健康第一的指导思想，力争吸引全体学生积极参加体育锻炼和各种健身活动。
其次，要树立终身体育观，重视培养学生的体育态度、兴趣、习惯，使学生终身享受体育的乐趣。
再次，注重健康教育，通过体育和健康教育相结合，使学生生理、心理、社会适应性等方面都处于良好状态。
（二）全方面提高教师的业务能力。
体育教师必须在不断深化已有专业知识的基础上，学习和掌握更多的相关知识，既要有多学科的综合知识，又要有本学科的专业知识。
在不断提高和更新知识的基础上掌握新兴体育科学与边缘学科的知识，以适应新世纪体育事业的发展。
体育教学主要是通过教师的讲解、示范来给学生以知识、技术，需要通过一定的身体练习才能完成。
因此，这就要求体育教师应有良好的身体素质和过硬的专业技能作保障。
（三）教师必须具备一定的科研能力。
除教学之外，教师语义的先决条件，离开具体的语境不但无法确定词义的具体义项，而且也不能确定语境意义；语言中多义词的词义只有在具体的语境才能确定。
如：house一词有几十个词义，每一个具体的义项必须和另外的词搭配才能确定。
cookhouse（厨房），toolhouse（工具屋），greenhouse（温室），almshouse（济贫院），farmhouse（农舍），guesthouse（宾馆），bathhouse（澡堂），storehouse（仓库）等。
（二）影响词语的感情色彩。
英语中有不少词语是带有感情色彩的，如“死”一词就有多种表述方法，在这仅举三个为例：“kick the bucket”，“die”，“go to heaven”，“kick the bucket”带有明显的贬义色彩，正式场合是绝对禁止使用的，而且它也不能用于对所尊敬的人、亲戚、朋友等；“die”即没有褒义也没有贬义色彩，是中性化的词，在一般的场合下都能使用；“go to heaven”是褒义词，带有尊敬的色彩，用于正式的场合。
（三）丰富词语的意义。
语言是表达人们思想的工具，人们总是力求把思想表达得准确、生动，因此人们也就非常重视语言的表达形式。
而语言表达形式的好坏主要是看它能否适合语境的需要。
有时虽然采用省略的，甚至不完整的结构形式，但它们却十分适应特定语境或特定文体的需要，反而在表达意义上显得异常生动。
这种现象在英美文学作品尤其是在诗词等文学体材中是相当普遍的。
如：Jame Shirley曾写过这样一首诗（白解红：《语境与意义》）：“Spcetre and Crown显贵王侯，Must tumble down全会倒闭，And in the dust be equal made与残农并肩，With the poor crooked Scythe and Spade齐埋在尘土中。
”这段诗歌中诗人借用皇冠“crown”和君主的权杖“spcetre”来代替显贵王侯、君主贵族；借用工人农民的工具镰刀“scythe”和铁铲“spade”代表工农大众。
简洁而生动地表达了一种不可抗拒的自然力量，即无论是至高无上的君主还是卑贱的贫苦大众在死神面前一律平等。
四、结语语义在语境中的变化是多种多样的，语义必须适应语境，语义随着语境的变化而变化，这是语义变化的基本规律，语义离不开语境。
当然，语境与语义的研究还仍然是一个很复杂的问题，还存在许多尚未解决的问题。
【参考文献】1．杰弗里．N．利其．语义学［M］．上海：上海外语教育出版社，19812．西光正．语境研究论文集［M］．北京：北京语言学院出版社，19923．朗天万．语境分析是辨析歧义的重要工具［J］．外国语，19954．陈志安，文旭．试论语境的特征和功能［J］．外国语，1997 5．白解红．语境与意义［J］．外语与外语教学，2000·771·。