《荷塘月色》上课课件解析
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《荷塘月色》说课课件(共25张PPT)-统编版(部编版) 必修 上册 第七单元.ppt
（五）品读鉴赏，感受语言魅力
在上一环节学生已勾画出描写荷塘和月色的句子，这些句子主要集中在 4—6段，以这些句子为主鉴赏语言技巧，看看作者是怎样写荷塘和月色的。
【设计意图：通过对语句的分析，学习文中所用修辞的表达效果， 感受语言的魅力。】
（六）研读课文，体会情感
1.找出文中体现作者心情变化的词语和句子。 2.文中还有哪些句子可以感受到萦绕在作者内心的苦闷情绪？
【设计意图：联系之前所学，既巩固了之前的知识，也激发了学生学习 本文，出生于江苏省东海县，中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士······
本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛 变革命，中国处于一片黑暗之中······
荷
塘
月朱
色
自 清
目 录 板 教 教 其 教 学 教
书 学 法 重学情 材 设 过 学 难目 计 程 法 点标
及
说 教 材
《荷塘月色》是人教版高一语文必修二第一单元的第一篇课文，
是一篇写景抒情散文。
《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的 文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典 范。
【设计意图：通过作者背景介绍，让学生对本文的时代背景有所了解， 从而更好的理解作者的情感，便于教学环节的顺利展开。】
（三）字词识音与词语释义
【识音】煤屑 踱步 蓊蓊郁郁 ······ 【释义】幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。 ······
【设计意图：通过课件展示，让学生能够正确识读生字词并理解 词语的意思，扫清阅读障碍。】
及说 其教 重学 难目 点标
1.有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、通感 等修辞及其表达效果。
《荷塘月色》优秀课件ppt
2024/1/29
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
2024/1/29
14
04
意境营造与审美体验
2024/1/29
15
荷塘月色中意境的营造过程
2024/1/29
描绘荷塘的自然景色
通过细腻入微的笔触，勾勒出荷塘的轮廓，描绘荷叶、荷 花、荷箭的形态和色彩，使读者仿佛置身于荷塘之中。
烘托月色的朦胧美
运用光与影的交织，营造出月色的朦胧美感，将荷塘与月 色融为一体，形成一幅幽美、静谧的画面。
会。
18
05
知识拓展：中国传统文化中 的自然观念
2024/1/29
19
中国古代自然观念概述
尊重自然
中国古代哲学强调“天人合一” 思想，认为人类应顺应自然规律
，与自然和谐相处。
2024/1/29
崇尚自然美
古代文人墨客常寄情于山水之间， 通过诗歌、绘画等方式表达对自然 美的热爱和追求。
感悟自然
古代士人通过观察自然景象，抒发 内心情感，寻求人生真谛。
12
独特句式结构和表达效果探讨
句式结构特点
《荷塘月色》中运用了多种句式结构，如并列句、复合句、长短句结合等。课件中可以选取典型的句 子进行句式结构分析，帮助学生掌握这些句式的构造和表达效果。
表达效果探讨
通过分析句子中的语气、语调和情感色彩等因素，探讨句式结构在表达作者情感和描绘景物方面的作 用。例如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”一句中，作者运用通感修 辞手法将嗅觉感受转化为听觉感受，增强了句子的意境和感染力。
优秀的文学作品能够带给读者审美愉悦，《荷塘 月色》以其优美的语言和深邃的意境吸引了无数 读者。
14.2《荷塘月色》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册
•360百科：从思想内容说，他散文的核心是一个“真”字。用真挚的感情， 写真实的见闻和感受，记写真实的景物，发表真实的议论。……讲真话，写 真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。
标题解读
•1．交代地点及环境，点明写作对象与内容：“荷塘月色”。
——寂寂荷塘，溶溶月色。清幽淡雅，沉静安宁。 ——写景状物散文？
荷塘周边行
忆江南采莲
暗线
家 小路 荷塘 月色 四周
明线
联想 江南
家
游踪
（移步换景）
小径 求宁静
淡淡喜悦
结构章法—— “首尾圆合”法
荷塘 得宁静
不宁静 出门 孤独失落
失宁静 归来 《采莲赋》、《西洲曲》
文章 明线：移步换景的游踪顺序（事线法） 线索 暗线：情感发展变化的顺序（情线法）
月下荷塘 塘上月色 荷塘周围
……
走进文本，品析情感
细读课文，完成下面问题：
1．梳理出作者的动作路径； 2．找出直接抒写情感的词句； 3．思考本文线索，探究作者的情感。
外圈：动作路径
漫步煤屑路
披衣悄出门
觉得自由
淡淡哀愁
月下观荷塘
淡淡喜悦
院中独纳凉 颇不宁静 内圈：心情变化 恰到好处 塘畔览月色
无人能解
推门回家中
孤独失落
惦记江南
荷塘月色
朱自清
第一课时
一、语言建构与运用： 1.整体感知，把握文章的叙事脉络，体会形象美和情感美。 2.细品课文，体会遣词造句之妙，把握文章的音乐美和画面美；
二、思维发展与提升： 1.建构品读散文的方法，把握文章的脉络章法，赏析语言美点，体会文笔背后
作者的情与思； 2.学以致用，提升架构文章布局谋篇的能力，组织语言准确表达情思的能力。
标题解读
•1．交代地点及环境，点明写作对象与内容：“荷塘月色”。
——寂寂荷塘，溶溶月色。清幽淡雅，沉静安宁。 ——写景状物散文？
荷塘周边行
忆江南采莲
暗线
家 小路 荷塘 月色 四周
明线
联想 江南
家
游踪
（移步换景）
小径 求宁静
淡淡喜悦
结构章法—— “首尾圆合”法
荷塘 得宁静
不宁静 出门 孤独失落
失宁静 归来 《采莲赋》、《西洲曲》
文章 明线：移步换景的游踪顺序（事线法） 线索 暗线：情感发展变化的顺序（情线法）
月下荷塘 塘上月色 荷塘周围
……
走进文本，品析情感
细读课文，完成下面问题：
1．梳理出作者的动作路径； 2．找出直接抒写情感的词句； 3．思考本文线索，探究作者的情感。
外圈：动作路径
漫步煤屑路
披衣悄出门
觉得自由
淡淡哀愁
月下观荷塘
淡淡喜悦
院中独纳凉 颇不宁静 内圈：心情变化 恰到好处 塘畔览月色
无人能解
推门回家中
孤独失落
惦记江南
荷塘月色
朱自清
第一课时
一、语言建构与运用： 1.整体感知，把握文章的叙事脉络，体会形象美和情感美。 2.细品课文，体会遣词造句之妙，把握文章的音乐美和画面美；
二、思维发展与提升： 1.建构品读散文的方法，把握文章的脉络章法，赏析语言美点，体会文笔背后
作者的情与思； 2.学以致用，提升架构文章布局谋篇的能力，组织语言准确表达情思的能力。
《荷塘月色》优秀ppt课件解析
宁
若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾, 扩大意 境，烘托出环境的优雅、宁静
静
荷波 闪电 比喻，突出快速
凝碧 以静写动
流水 脉脉 拟人，饱含深情
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移， 是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移 (联)觉。
单元目标
❖赏析写景 ❖体会情感 ❖注重审美 ❖品味语言 ❖读写结合
荷塘月色
朱自清
课文字词
❖ 生字词:
❖ xiè nuó
pì duó wěng mí niǎo
❖ 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜
❖ sè jū
bó qiàn yuán zhào liǎn
❖ 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾
❖ fàn
正面 写月
塘中月色
侧面 烘托
朦胧和谐
月光如水 薄雾似纱 花叶若梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
泻 浮 洗、笼
画
“泻”“浮”二字的审美 情月光趣如流水一般，静静地___在这
一片叶子和花上。薄薄的青雾___ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？
炼字品味美
照
示例
泻
照——字直白，是如实地写， 不是描绘，淡而无味。另方面 与“如流水一般”不相配，失 去和谐感。
泻——顿时化静态为动态，写 出了月光的流动感。再加上修 饰语“静静地”，准确地写出 了月光既像流水一般地倾泻， 但又是绝无声响地幽静幽美， 这就创造了一个安谧的氛围， 意境相当优美。
《荷塘月色》课文解析语文课程PPT模板
面提升学生的分析能力。
预期成果
学生应能够独立分析散文，并 表达个人见解，增强批判性思
维。
作者介绍
朱自清生平
简要介绍朱自清的出生、教育及职业生涯，帮助学生了解其文学背 景。
文学成就
概述朱自清的代表作品及其在中国文学史中的地位，突出其影响力 与成就。
02
文章背景
创作背景
创作时间
探讨《荷塘月色》的创作时间及其影响因素，揭示时代背景对 创作的影响。
情感变化
情感层次
讨论文章中情感的变化过程和层次，解析情感的递进关系。
情感图表
利用图表展示文章中情感变动的具体情况，帮助学生直观理解。
05
写作技巧
描写与叙事
描写技巧
探讨朱自清在描写荷塘月色时所采用的具体 手法及其艺术效果。
01
叙事结构
分析文章的叙事结构，探讨其如何服务于情 感表达。
02
抒情与议论
抒情技巧
研究朱自清如何在文章中有效地表达个人 情感，以及其手法。
议论部分
解析文章中的议论部分，探讨其在整体写 作中的作用。
06
课堂互动与作业
课堂互动
角色扮演
设计角色扮演环节，让学生模拟朱自清的创作过程， 体会情感。
小组讨论
组织学生分组讨论，集中交流文章的情感表达与理 解，互动学习。
作业设计
阅读理解题
为学生设计理解性问题，以确认他们对文章的掌握程度，培 养分析能力。
写作练习
通过模仿《荷塘月色》的风格来创作散文，帮助学生实践所 学的写作技巧。
End
感谢观看 Thank you for watching.
讲课人 XXX
《荷塘月色》课文解析
讲课人 XXX
预期成果
学生应能够独立分析散文，并 表达个人见解，增强批判性思
维。
作者介绍
朱自清生平
简要介绍朱自清的出生、教育及职业生涯，帮助学生了解其文学背 景。
文学成就
概述朱自清的代表作品及其在中国文学史中的地位，突出其影响力 与成就。
02
文章背景
创作背景
创作时间
探讨《荷塘月色》的创作时间及其影响因素，揭示时代背景对 创作的影响。
情感变化
情感层次
讨论文章中情感的变化过程和层次，解析情感的递进关系。
情感图表
利用图表展示文章中情感变动的具体情况，帮助学生直观理解。
05
写作技巧
描写与叙事
描写技巧
探讨朱自清在描写荷塘月色时所采用的具体 手法及其艺术效果。
01
叙事结构
分析文章的叙事结构，探讨其如何服务于情 感表达。
02
抒情与议论
抒情技巧
研究朱自清如何在文章中有效地表达个人 情感，以及其手法。
议论部分
解析文章中的议论部分，探讨其在整体写 作中的作用。
06
课堂互动与作业
课堂互动
角色扮演
设计角色扮演环节，让学生模拟朱自清的创作过程， 体会情感。
小组讨论
组织学生分组讨论，集中交流文章的情感表达与理 解，互动学习。
作业设计
阅读理解题
为学生设计理解性问题，以确认他们对文章的掌握程度，培 养分析能力。
写作练习
通过模仿《荷塘月色》的风格来创作散文，帮助学生实践所 学的写作技巧。
End
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讲课人 XXX
《荷塘月色》课文解析
讲课人 XXX
朱自清《荷塘月色》ppt课件
他巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，将荷塘中的荷叶、荷花、荷箭等景物描绘得 栩栩如生，使读者仿佛置身于荷塘之中。
朱自清还注重色彩的搭配和光影的变幻，通过描绘不同时间、不同角度下的荷塘景 色，展现出其丰富多彩的美感。
月光下荷塘的静谧之美
朱自清以月光为背景，通过描绘 月光洒在荷塘上的景象，营造出
一种静谧、幽美的氛围。
这篇散文以“我”的游踪为线索，通 过描绘荷塘月色的美丽景象，表达了 作者对大自然的热爱和对美好生活的 向往。
文章写了清华园中荷塘月色的美丽景 象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满 现实，渴望自由，想超脱现实而又不 能的复杂的思想感情。
时代背景与文学风格
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于军阀混战、社会动荡不安的时期。朱自清作为一位 有良知的知识分子，对社会的黑暗和人民的苦难深感忧虑。
朱自清《荷塘月色》 ppt课件
CONTENTS 目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 荷塘月色中的自然美景描绘 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵与象征意义探讨 • 艺术特色与审美价值分析
CHAPTER 01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中 国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
文学风格
《荷塘月色》采用了借景抒情、情景交融的写作手法，通过细腻入微的描写和富 有诗意的语言，将读者带入一个清新、宁静、美丽的艺术境界。同时，文章也体 现了朱自清散文的独特风格：清新自然、朴实无华、情感真挚。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言部分
简要介绍文章的写作背 景和作者的创作意图。
03
朱自清还注重色彩的搭配和光影的变幻，通过描绘不同时间、不同角度下的荷塘景 色，展现出其丰富多彩的美感。
月光下荷塘的静谧之美
朱自清以月光为背景，通过描绘 月光洒在荷塘上的景象，营造出
一种静谧、幽美的氛围。
这篇散文以“我”的游踪为线索，通 过描绘荷塘月色的美丽景象，表达了 作者对大自然的热爱和对美好生活的 向往。
文章写了清华园中荷塘月色的美丽景 象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满 现实，渴望自由，想超脱现实而又不 能的复杂的思想感情。
时代背景与文学风格
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于军阀混战、社会动荡不安的时期。朱自清作为一位 有良知的知识分子，对社会的黑暗和人民的苦难深感忧虑。
朱自清《荷塘月色》 ppt课件
CONTENTS 目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 荷塘月色中的自然美景描绘 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵与象征意义探讨 • 艺术特色与审美价值分析
CHAPTER 01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中 国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
文学风格
《荷塘月色》采用了借景抒情、情景交融的写作手法，通过细腻入微的描写和富 有诗意的语言，将读者带入一个清新、宁静、美丽的艺术境界。同时，文章也体 现了朱自清散文的独特风格：清新自然、朴实无华、情感真挚。
CHAPTER 02
文本解读与赏析
文章结构梳理
引言部分
简要介绍文章的写作背 景和作者的创作意图。
03
荷塘月色朱自清及赏析ppt课件
自然对人的启示
荷塘月色所表现出的自然美，也是对人生和生命的启示，引导人们去思考人生 的意义和价值。
04
荷塘月色艺术手法分析
荷塘月色中象征手法运用
荷塘象征
荷塘代表了作者内心的理想世界，荷花、荷叶等形象则象征着美好、纯洁的品质 。
月色象征
月色作为荷塘的背景，既烘托出一种静谧、优美的氛围，又象征着作者内心的宁 静和淡泊。
荷塘月色中节奏和韵律把握
节奏把握
作者通过运用长句、短句、整句、散句等不同的句式结构，以及叠词、反复等修辞手法，使得作品的 节奏变化多端，既有舒缓的慢板，又有紧凑的快板，营造出一种优美的音乐效果。
韵律把握
作者注重押韵和平仄的运用，使得作品的音韵和谐优美，读起来朗朗上口，增强了作品的艺术魅力。
05
荷塘月色审美价值体验
01
02
03
月色下的荷塘
通过描绘月光、荷叶、荷 花等元素，展现荷塘在月 色下的静谧美。
荷塘中的生物
通过描写蛙声、蝉鸣、鱼 跃等，表现荷塘的生机与 活力。
荷塘的四季变化
通过描绘荷塘春、夏、秋 、冬四季的不同景象，展 现荷塘的多样美。
荷塘月色语言特色
细腻描绘
运用细腻的笔触和丰富的 想象力，将荷塘月色描绘 得栩栩如生。
读者通过视觉、听觉等感官，感 知到荷塘月色的优美画面和意境
，产生愉悦的审美体验。
想象与联想
读者在阅读过程中，通过想象和 联想，将荷塘月色的画面和意境 与自己的生活经验相结合，产生
更加丰富的审美体验。
情感共鸣
读者在阅读过程中，感受到作者 对荷塘月色的喜爱和赞美之情，
产生共鸣，增强审美体验。
荷塘月色审美启示
自然美的发现与欣赏
荷塘月色所表现出的自然美，也是对人生和生命的启示，引导人们去思考人生 的意义和价值。
04
荷塘月色艺术手法分析
荷塘月色中象征手法运用
荷塘象征
荷塘代表了作者内心的理想世界，荷花、荷叶等形象则象征着美好、纯洁的品质 。
月色象征
月色作为荷塘的背景，既烘托出一种静谧、优美的氛围，又象征着作者内心的宁 静和淡泊。
荷塘月色中节奏和韵律把握
节奏把握
作者通过运用长句、短句、整句、散句等不同的句式结构，以及叠词、反复等修辞手法，使得作品的 节奏变化多端，既有舒缓的慢板，又有紧凑的快板，营造出一种优美的音乐效果。
韵律把握
作者注重押韵和平仄的运用，使得作品的音韵和谐优美，读起来朗朗上口，增强了作品的艺术魅力。
05
荷塘月色审美价值体验
01
02
03
月色下的荷塘
通过描绘月光、荷叶、荷 花等元素，展现荷塘在月 色下的静谧美。
荷塘中的生物
通过描写蛙声、蝉鸣、鱼 跃等，表现荷塘的生机与 活力。
荷塘的四季变化
通过描绘荷塘春、夏、秋 、冬四季的不同景象，展 现荷塘的多样美。
荷塘月色语言特色
细腻描绘
运用细腻的笔触和丰富的 想象力，将荷塘月色描绘 得栩栩如生。
读者通过视觉、听觉等感官，感 知到荷塘月色的优美画面和意境
，产生愉悦的审美体验。
想象与联想
读者在阅读过程中，通过想象和 联想，将荷塘月色的画面和意境 与自己的生活经验相结合，产生
更加丰富的审美体验。
情感共鸣
读者在阅读过程中，感受到作者 对荷塘月色的喜爱和赞美之情，
产生共鸣，增强审美体验。
荷塘月色审美启示
自然美的发现与欣赏
(2024年)《荷塘月色》公开课课件
道家思想
文中对荷塘和月色的细腻描绘，透 露出道家追求自然、顺应自然的思 想，以及对“道法自然”的向往。
诗词歌赋传统
朱自清运用了大量古典诗词的意象 和手法，如“曲径通幽”、“浮光 跃金”等，体现了中国传统诗词歌 赋的美学特点。
17
东西方文化比较视野下的解读
自然观比较
与西方文化中强调征服自然、改 造自然的观念不同，中国文化更 注重与自然和谐相处，这在《荷
朱自清的代表作品有《背影》、《荷塘月色》、《桨 声灯影里的秦淮河》等。
6
创作背景及历史意义
《荷塘月色》创作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者朱自清作 为有正义感的知识分子，面对黑暗现实，产生了不满和愤怒的情绪。这种情绪在《荷塘月色 》中得到了充分体现。
《荷塘月色》通过对清华园中荷塘月色的细腻描绘，表达了作者对美好事物的追求和对黑暗 现实的厌恶。这种情感表达在当时具有鲜明的时代意义，激发了人们对美好未来的向往和追 求。
荷塘作为中国传统文化中的一个重要 元素，象征着高洁、清雅的品质，寄 托了作者对美好品质的向往和追求。
2024/3/26
13
月色意象及其审美价值
01
月色的诗意美
以月色为背景，营造出一种朦胧、幽静的诗意氛围，增强了作品的艺术
感染力。
2024/3/26
02 03
月色的审美价值
月色作为中国传统文化中的重要审美对象，具有独特的审美价值。在《 荷塘月色》中，月色的描绘不仅增添了作品的美感，还寄托了作者对美 好事物的向往和追求。
2024/3/26
9
关键语句解读
“这几天心里颇不宁静”
奠定了全文的感情基调，引出了夜游荷塘的契机。
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”
《荷塘月色》优秀课件ppt详解共46页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《荷塘月色》优秀课件ppt详解
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
《荷塘月色》授课课件(33张PPT)
修辞手法 通感
荷叶
月 下 荷 塘
荷花
动 静
荷香
结
合
荷波
月光如流水一般，静静地（） 在这一片叶子和花上。薄薄的 青雾（ ）起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样， 又像笼着青纱的梦。
赏析 第五 段
可否用“照”替代 “泻”，用 “升”替代“浮”呢？
“照”字直白，是如实地写，“照”的范 围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，
树 荷
塘 阿
阴阴乍看 像烟雾般
整 体 的
的
风
四
光
周 树梢 ( 远山 ) 树上 (蝉声 )
树缝 ( 灯光 ) 树下 (蛙声
)
淡淡 喜悦
带门 出去
颇不 现实 宁静 现实
推门 进来 无法 回避
淡淡 哀愁
走在 路上
幽雅 宁静 朦胧
江南 旧俗 惦记 江南
淡淡 喜悦 月下 荷塘
塘上 淡淡 月色 喜悦
塘的 四周
无限 慨叹
《荷塘月色》的语言美
1、丰富多样的修辞之美 生动形象的比喻、拟人、通感等 2、绘声绘形的叠词之美 传神的表现力 节奏鲜明，韵律协调，富有音乐感，充 满诗意 3、恰当精准的练字之美 泻、浮、画等 富有表现力，水乳交融、浑然天成
如见其形、如闻其声、如嗅其香。
1、月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静， 但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者 的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为 什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲
显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和 谐感。
一览无余
一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景， 顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。 再加上修饰语“静静地”，准确地写出了 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛 围，意境相当优美。
《荷塘月色》优质解析PPT课件
意境美
素雅、朦胧、静美美 比喻具体形象 拟人灵秀动人 通感迷离精妙
炼字的美 动词精当生动 叠词的美 叠词节奏鲜明
.
28
体会作者思想感情
.
29
情感之线
①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的
自己，到了另一世界里。 ③我且受用这无边的荷香月色好了。 ④但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦念着江南了。
探寻美的历程
——荷塘月色
朱自清
.
1
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角 。，
.
2
天清 然水 去出 雕芙 饰蓉 。，
.
3
濯出 清淤 涟泥 而而 不不 妖染 。，
.
4
听读课文，初步感知
• 1.正字音 • 2.听读课文，初步感受文意，联想
入境，体味感情。
.
5
给你支招
感
朗读 感受
涵泳美读，感受音乐美。 联想想象，感受绘画美。
.
14
正 如
又 如
一
碧
粒
天
粒 的 明 珠
里 的 星
星
比 喻
又 荷花：
如 刚
高贵、晶
出 浴
莹、清新、
的 美
纤尘不染、
人 冰清玉洁
.
15
有 袅 娜 地 开 着 的
荷花： 轻盈、柔美 似开未开 含苞待放
有 羞 涩 地 打 着 朵 儿 的.
拟人
16
荷香
光影
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。
不静
求静 得静
.
《荷塘月色》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
树色“阴阴的”，
灯光“没精打采的”
这时候最热闹的要树上的蝉声与 水里的蛙声；但……
小结
荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明 暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧
衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写 月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷 连接在一起，构成了美丽的图画。
小结
荷 画 面 是 —美丽的 美 塘 月 气 氛 是 —XXX的 静 色 格 调 是 —雅致的 雅
阅读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
注意下面的字的读音
乘凉liáng 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 顿时shà 敛裾jū 媛女yuán
蓊郁wěng 脉脉mò 斑驳bó 袅娜niǎonuó 倩影qiàn 船棹zhào
楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛 然有了一道凝碧的波痕。
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 顿时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的
妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动 的情状，既有视觉形象，又有听觉 形象，动静结合，形象地传达出荷塘 富有生气的风姿，创设了清幽恬 静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默 地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流 水，塘水在茂盛的荷叶下是看不到的，作者 却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水 “脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
立足点：荷塘边
月色下的荷塘
可否用“照”替代 “泻”，用 “升”替代“浮”呢？
《荷塘月色》ppt课件
塘上月色（赏析方法同上）
月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡 也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色 并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
”为题，
写一篇800字的散文。
谢谢观看
01 荷叶 02 荷花 03 荷香 04 流水
3.运用了哪些技法？营造了怎样的意境？
01 比喻 02 拟人 03 通感
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去 了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的 波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
荷塘四面
阴森、黑暗
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一 带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精 打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
一．郁文：多用短句，长短结合/多用排比/ 写景视听结合
荷塘月色(上课版)剖析课件
教学手段
利用多媒体课件、图片、音频等手段，增强学生对荷塘月色的直观 感受和理解。
教学评价
通过课堂练习、小组讨论、个人作业等方式，及时了解学生的学习 情况和反馈，以便调整教学策略，提高教学质量。
05
荷塘月色的教学实践
教学目的
理解荷塘月色的主题 和意境
提高学生的文学鉴赏 能力和审美水平
掌握荷塘月色的写作 技巧和表现手法
教学重点与难点
重点
荷塘月色的主题、意境和写作技巧
难点
如何引导学生深入理解荷塘月色的内 涵，以及如何提高学生的文学鉴赏能 力和审美水平
教学建议
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参 与课堂活动，提高教学效果。
主题思想的内涵
主题思想不仅是对自然美的赞美， 更是对自由、和平、宁静生活的向 往和追求，体现了作者对人生的思 考和感悟。
主题的体现
01
02
03
荷塘月色的描绘
通过对荷塘和月色的生动 描绘，展现了自然美的独 特魅力，体现了主题思想 。
情感表达
作者通过寓情于景的手法 ，将自己的情感融入景物 之中，使主题思想得以体 现。
对后人的启示
这篇作品所表达的人生态度和价值观念，至今仍对读者产生着深远的影响，启示 人们追求真理、独立思考、关注社会。
02
荷塘月色ห้องสมุดไป่ตู้主题分析
主题思想
主题思想
通过对荷塘月色的描绘，表达了 作者对自然美的赞美和对自由生
活的向往。
主题思想的形成
作者通过细腻的笔触，将荷塘和月 色的美妙景色与自己的情感融为一 体，形成了独特的主题思想。
荷塘月色(上课版)剖析课件
目录
• 荷塘月色的背景介绍 • 荷塘月色的主题分析 • 荷塘月色的艺术特色 • 荷塘月色的文学价值 • 荷塘月色的教学实践
利用多媒体课件、图片、音频等手段，增强学生对荷塘月色的直观 感受和理解。
教学评价
通过课堂练习、小组讨论、个人作业等方式，及时了解学生的学习 情况和反馈，以便调整教学策略，提高教学质量。
05
荷塘月色的教学实践
教学目的
理解荷塘月色的主题 和意境
提高学生的文学鉴赏 能力和审美水平
掌握荷塘月色的写作 技巧和表现手法
教学重点与难点
重点
荷塘月色的主题、意境和写作技巧
难点
如何引导学生深入理解荷塘月色的内 涵，以及如何提高学生的文学鉴赏能 力和审美水平
教学建议
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参 与课堂活动，提高教学效果。
主题思想的内涵
主题思想不仅是对自然美的赞美， 更是对自由、和平、宁静生活的向 往和追求，体现了作者对人生的思 考和感悟。
主题的体现
01
02
03
荷塘月色的描绘
通过对荷塘和月色的生动 描绘，展现了自然美的独 特魅力，体现了主题思想 。
情感表达
作者通过寓情于景的手法 ，将自己的情感融入景物 之中，使主题思想得以体 现。
对后人的启示
这篇作品所表达的人生态度和价值观念，至今仍对读者产生着深远的影响，启示 人们追求真理、独立思考、关注社会。
02
荷塘月色ห้องสมุดไป่ตู้主题分析
主题思想
主题思想
通过对荷塘月色的描绘，表达了 作者对自然美的赞美和对自由生
活的向往。
主题思想的形成
作者通过细腻的笔触，将荷塘和月 色的美妙景色与自己的情感融为一 体，形成了独特的主题思想。
荷塘月色(上课版)剖析课件
目录
• 荷塘月色的背景介绍 • 荷塘月色的主题分析 • 荷塘月色的艺术特色 • 荷塘月色的文学价值 • 荷塘月色的教学实践
荷塘月色(清)解读课件
排比、反复
朱自清在荷塘月色中运用了大量的排比、反复等修辞手法，这些手 法能够更好地表现出景物的美丽和作者的内心感受。
CHAPTER 04
荷塘月色与现代生活
现代生活的变化
科技发展
现代科技的飞速发展，改变了人们的生活方式和 工作方式，使生活更加便捷高效。
城市化进程
城市化进程加速，人们的生活空间和生活环境发 生了巨大变化，对自然环境的接触减少。
价值观转变
现代社会价值观的转变，人们对物质追求的过度 重视，导致精神生活的缺失。
荷塘月色对现代生活的影响
唤起人们对自然的关注
01
荷塘月色的描写，唤起了人们对自然美的追求，以及对自然环
境的保护意识。
提供精神寄托
02
荷塘月色所传达的静谧、淡泊的意境，为现代人提供了精神寄
托，帮助人们摆脱浮躁的心态。
启示人与自然和谐相处
荷塘月色(清)解读课件
CONTENTS 目录
• 荷塘月色简介 • 荷塘月色主题分析 • 荷塘月色艺术特色 • 荷塘月色与现代生活 • 荷塘月色的研究与评价
CHAPTER 01
荷塘月色简介
作者介绍
朱自清
现代著名作家、学者、民主战士 ，以其独特的文学风格和深刻的 思想内涵，在中国现代文学史上 占有重要地位。
03
荷塘月色描绘的人与自然和谐相处的画面，启示人们在现代生
活中应追求人与自然的和谐共生。
荷塘月色对现代文学的启示
1 2 3
追求文学的艺术性
荷塘月色作为经典文学作品，其艺术性和审美价 值对现代文学创作具有启示作用，引导作家追求 更高的艺术境界。
挖掘传统文化的价值
荷塘月色作为传统文化的瑰宝，其深厚的文化内 涵对现代文学创作具有启示作用，促使作家深入 挖掘传统文化的价值。
朱自清在荷塘月色中运用了大量的排比、反复等修辞手法，这些手 法能够更好地表现出景物的美丽和作者的内心感受。
CHAPTER 04
荷塘月色与现代生活
现代生活的变化
科技发展
现代科技的飞速发展，改变了人们的生活方式和 工作方式，使生活更加便捷高效。
城市化进程
城市化进程加速，人们的生活空间和生活环境发 生了巨大变化，对自然环境的接触减少。
价值观转变
现代社会价值观的转变，人们对物质追求的过度 重视，导致精神生活的缺失。
荷塘月色对现代生活的影响
唤起人们对自然的关注
01
荷塘月色的描写，唤起了人们对自然美的追求，以及对自然环
境的保护意识。
提供精神寄托
02
荷塘月色所传达的静谧、淡泊的意境，为现代人提供了精神寄
托，帮助人们摆脱浮躁的心态。
启示人与自然和谐相处
荷塘月色(清)解读课件
CONTENTS 目录
• 荷塘月色简介 • 荷塘月色主题分析 • 荷塘月色艺术特色 • 荷塘月色与现代生活 • 荷塘月色的研究与评价
CHAPTER 01
荷塘月色简介
作者介绍
朱自清
现代著名作家、学者、民主战士 ，以其独特的文学风格和深刻的 思想内涵，在中国现代文学史上 占有重要地位。
03
荷塘月色描绘的人与自然和谐相处的画面，启示人们在现代生
活中应追求人与自然的和谐共生。
荷塘月色对现代文学的启示
1 2 3
追求文学的艺术性
荷塘月色作为经典文学作品，其艺术性和审美价 值对现代文学创作具有启示作用，引导作家追求 更高的艺术境界。
挖掘传统文化的价值
荷塘月色作为传统文化的瑰宝，其深厚的文化内 涵对现代文学创作具有启示作用，促使作家深入 挖掘传统文化的价值。
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