脚踏实地走好每一步

脚踏实地走好每一步

漳县四族小学原连梅

春蚕无需炫耀，那吐出的银丝，就是丈量生命价值的尺子；教师无需自诩，那芬芳的“桃李”就是对为人师者最高的评价。

自2006年，师范毕业接过老师的这根教鞭，不知不觉步入教坛已有六个年头，回望从教六年历程，心中感慨万千，当年那个充满朝气和活力的小姑娘转瞬间已变成为一个逐步成熟和成长起来“老教师”。在学校领导的关心指导和同事的热情帮助下，经过不懈努力，很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干、学校的优秀教师，成绩的取得有我辛勤的汗水浇灌，有学校领导的精心栽培，有同仁们的关心和帮助，我不能忘记。自己从教以来，始终以满腔的热情和高度的责任心，敬业爱岗，无私奉献，勤奋钻研，精心育人。无私无悔地把自己的精力和心血奉献给了我所钟爱的教育事业，在教师这个平凡的工作岗位上，努力实践着自己的人生诺言，实现着自己的人生价值。。

教师这个职业是崇高的，然而具体的教育、教学工作又是细微的、繁杂的。教育事业从提高民族的素质来看，是“太阳底下最光辉的事业”，可从教师个人生活来看，则是平淡清苦，默默无闻的。因此，一个人投身于教育事业，这本身是一个特殊的选择，“教书育人”是教师的天职，而一名从事小学教育工作的教师，责任更为重大。

一、工作思想

教育学生做人自己首先学会做人，严于律己，为人师表，坚持爱

我所爱，尽我所能，结合学校实际情况，工作中确立了一种新的意识，：以人为本，以学生为主体，抓两条主线：养成教育，班级常规管理。确立与新形式下要求相适应的教育观念，坚定不移的抓好每一位学生的生活、学习。爱校如家。用一个优秀教师应有的职业道德与责任心辛勤的耕耘着生活的每一天。

二、努力学习，提高教育教学能力和水平

备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。有人说我聪明，其实不然，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜？太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了，还没睡着！

三、勇于探索——让教育充满研究

“......长大后我成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你......”小时候很喜欢这首《长大后我成了你》；而今，我如愿似尝的站在了讲台上，成为了一名小学农村英语教师。我想如何在现在的岗位上发光发热，如何让农村学生在有限的课堂时间上学好英语这门语言，教育教学过程中有太多的东西值得我去思考，去探索。通过近六年的教学工作实践，我认为小学农村英语教学不应只满足于

对单词、句型、课文的解释和分析，那样只会使教学内容枯燥无味、课堂气氛沉闷无生机，使学生不能全身心的投入到学习过程中来，使他们原有的学习兴趣和学习信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学农村英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

（一）用英语组织教学，创造英语学习环境。

1、我在英语教学过程中尽可能少地用中文，尽量使用英语组织教学并且尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。例如：在某个教学环节要结束时，老师说“one two three”或者以“chant”的形式“Close your book Close your book!”,让学生一边chant一边迅速做端正。

2、我要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；凡是英语课上，就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说“S －orry, I’m late.Can I come in?”老师也会有礼貌地回应“Come in, please！”

关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，及时发现他们的进步并给予相应的表扬。

2、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

3、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，做到教学相长。

（三）“表演”贯穿在英语课堂教学中，让英语课堂活起来。

表演是一种激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习语言、掌握技能的好方法。同时也是训练学生口语、纠正发音、巩固词汇的有效教学方法。

如何有效地利用好表演这一教学方法，我认为应该注意以下几点:

1、表演要有目的性，孤立的毫无目的的表演只是作秀。

2、表演要符合小学生的心理特点。低年级的学生活泼好动，形象思维活跃，她们学习英语主要出于兴趣和好奇。因此，教师在设计表演时应注重表演的活动性和趣味性。例如，在教授英语字母“C”时，我站在讲台上，然后身体慢慢地向一旁侧弯，问：“老师现在像什么？”这时就会有学生用手指顺着教师的身躯在空中画出一个“C”形。紧接着，我又用大拇指和食指表演了一个“C”形。这时，学生大都会跟着表演起来。此时，我紧跟上教读音，学生便把“音”“型”有机地结合起来。用同样的方法，我又教授了其他的字母。把枯燥无味的字母教学变成了生机盎然的表演教学，即活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的兴趣，使学生在轻松的环境中掌握了知识。

在给高年级的学生设计表演时，应加入启发思维、开拓想象的内容。

3、表演要选择合适的素材。课堂表演不同于戏剧表演，也不是为迎合学生而表演，表演要根据教学素材的需要适当安排，否则就会影响教学效果，造成纯粹的为了表演而表演。

有一次，我在教“spring summer autumn winter”四个单词

时就犯了这样的错误。我首先出示了四张对比鲜明的图画，接着一一对应教了四个单词的读音，最后又让学生表演出四个季节。结果好多学生丈二和尚摸不着头脑，不知道季节怎样用动作来表演，课堂一片混乱。后来一想，如果把表演环节去掉，让学生分别画出自己喜欢的季节，这样效果会更好些。所以，在教学过程中教师一旦选错了表演素材，课堂就会杂乱无序。

4、表演要适时适度。教师在教学过程中穿插小型表演，比如猜单词比赛、演唱歌曲等，教学就显得精彩、灵活，更见成效。

（四）加强学习方法指导，帮助学生学会学习

积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

实践告诉我，在平时的教学过程中要认真仔细做好每一个环节，才有可能提高孩子们的英语水平。

四、培训及业绩：

本人具有六年的小学英语教学经验，经常参加省市县的一些培训。另外2008.7.5--2008.7.24 在西北师范大学参加了由教育部组织的支持西部边远地区英语骨干教师国家级培。2009.7.25—8.5在兰州市榆中银行学校参加了中英甘肃普及九年义务教育项目组织的小学教师培训班。2010.10 在兰州广播电视大学参加了中西部农村骨干教师培训项目小学英语培训，并担任县级辅导教师，辅导培训学员70多