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高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)

高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)
《一杯美酒》歌词简短,旋律的歌唱性强,采用鲜明的节奏, 切分音的使用恰到好处。
《一杯美酒》曲式结构
结构
小节 节拍 调性
前奏 1-10
带再现的单三部曲式(1=♭A)
A
B
A’
11-29
30-34
35-46
2/4拍
f和声小调
尾声 47-58
《一杯美酒》分析
A
《一杯美酒》所采用的乐曲结构为带再现的单三部曲,f和声
《轻骑兵序曲》介绍
奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩 (Franz von Suppe1819-1895) 轻歌剧《轻骑兵》的序曲,管弦乐曲 1866年3月21日首次演出 这是作者流传广泛的一部代表性作品 乐曲采用复三部曲式创作
《轻骑兵序曲》分析
首先由小号和圆号以高亢喻亮的号角性音调奏出序奏主题 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
2、聆听、感受 《一杯美酒》 委婉动人的旋 律并明晰其原 因。
1、感受并探知《一杯 美酒》独特的节奏特点。
1.教师可以先提出问题:“这首歌曲中的 节奏有什么特点?(或规律?)”2.学生 边听音乐边用手敲击节奏,找出其多次出 现的切分节奏3.教师进一步讲解:“音乐 中多次出现的具有典型意义的节奏组合, 叫做节奏型”4.节奏型也是音乐要素,它 也可以起到“树立音乐形象、传递音乐情 感的作用”5.进而带领学生分析本歌曲的 节奏型有什么特点?(切分、弱起、附点 节奏是歌曲的一大特点,且歌曲的节奏律 动富有舞蹈性,强烈的带动着人们的情绪; 弱起节奏的使用与切分音型几乎是交织在 一起的,贯彻了整首歌曲,歌曲也因为弱 起节奏的加入,从中获得了强烈的动 力。 )
相关作品分析
03
《一杯美酒》介绍
歌曲《一杯美酒》由维吾尔族文学家艾克拜尔·吾拉木 (1952—)译配,是众多新疆民歌中的代表作品。其不论是在旋 律的发展还是节奏的律动上,都展现出新疆民歌的面貌特征。

高中音乐欣赏课件

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音乐创作与表演的实践与展示
创作实践
通过创作实践,学生可以运用所学知识 进行音乐创作,培养创新能力和实践能
力。
展示平台
学校可以为学生提供展示平台,如音 乐会、演出等,让学生有机会展示自
己的创作和表演成果。
表演实践
通过表演实践,学生可以将所学技巧 应用于实际演出中,提高表演水平和 实践能力。
反馈与评价
和人生的无奈。
02
《梁祝》
这是一首中国经典的小提琴协奏曲,由陈钢和何占豪创作。它以中国传
统爱情故事为背景,通过优美的旋律和丰富的情感,展现了爱情的悲欢
离合。
03
《春江花月夜》
这是一首中国传统乐曲,以其悠扬的旋律和细腻的演奏技巧而闻名。它
描绘了一个宁静的夜晚,江水轻轻流淌,月光洒在江面上,给人以美的
享受。
民族音乐
介绍世界各地的民族音乐,以 及民族音乐的基本特点与风格 。
现代音乐
介绍现代音乐的基本特点,以 及现代音乐在不同时期的发展
与演变。
02 中外经典音乐作品欣赏
中国经典音乐作品
01
《二泉映月》
这是中国著名民间音乐家阿炳的代表作,以其深邃的情感和独特的演奏
技巧而闻名。这首曲子描绘了一个凄凉的故事,让人感受到生活的苦难
《卡门序曲》
这是法国作曲家比才的代表作之一,以其明快的节奏和丰 富的旋律而闻名。这首曲子描绘了一个热烈的西班牙舞会 场景,让人感受到生活的激情和活力。
中外音乐作品的比较与鉴赏
风格差异
中国音乐作品通常注重旋律的表现,通过细腻的演奏技巧来传达情感;而外国音乐作品则 更注重和声和节奏的表现,通过丰富的音乐层次来展现情感 、音阶等要素,以及它
们在音乐中的作用。

高中《音乐鉴赏》课件

高中《音乐鉴赏》课件
❖ 音乐语言就是凭借音乐的形式要素来表现人 类情感的艺术手段。
节奏:

完整欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》
1.整首乐曲分为几个部分呢? 2.有哪些音乐要素在里面发生作用? 3.独奏乐器是什么? 4.整首音乐的情绪是怎样的? (悲伤?悲愤?欢快活泼?抒情?)
听一听 唱一唱
课堂小结
再 见
高中《音乐鉴赏》课件
兴于诗,立于礼,成于乐 。 —— 孔子
以诗歌来感发意志,促使个体向善求仁 的自觉;
以礼实现人的自立; 在音乐的教育熏陶下实现最高人格的养 成。
高 山 流 水 遇 知 音
❖ 音乐的基本要素:高低、长短、强弱、音色. 也就是音的四个基本物理属性。
❖ 形式要素:节奏、旋律、和声、音色、力度、 速度、调式、曲式、织体等。

音乐课音乐鉴赏教学PPT模板

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标题
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常见乐器分类
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高中音乐鉴赏课件

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• 1 掌握两个乐种流传地域、时 代风格特征及社会功能的基础知 识。 • 2 听一听“学堂乐歌”及同时 期的其他音乐在风格上有什么不 一样的效果?
学堂乐歌
学堂乐歌 是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文 化,一般指学堂开设的音乐(当时称唱歌或乐歌)课或 为学堂唱歌而编创的歌曲,它是一种选曲填词的歌曲, 起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词,后来 用民间小曲或新创曲调的。学堂乐歌的倡导、推广者以 沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。 清末民初,当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育 制度,效法欧美,建立新型学校,于是一批新型的学校 逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”,把学 校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”, 一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲(类 似当今的校园歌曲)。今天的年青人可能很少人认识它 们,但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。这可 以说是它们的特点之一。
学堂乐歌创作手法
学堂乐歌的创作,处于中国近代音乐文化的起步阶段,它是许多严 肃的学者努力探索的结果,他深受维新运动和维新思想的影响。同 其他方面向西方学习一样,在音乐创作上也大胆吸取,只要认为有 用,均可“拿来”.这些歌曲绝大多数是根据现成的歌调填以新词 而编成,而由编写者自作曲调的数量极少。这可能与我国过去对诗、 词、曲等可咏唱的作品的创作方式就是根据现成的歌调、曲牌填以 新词有关,同时也与当时从事学堂乐歌编写的人懂得专业作曲技术 的极少有关.后来逐渐改为选取欧美的歌曲来进行填词,沈心工曾 对此点专门作了自述。例如,沈心工编的《勉学》是根据美国艺人 歌曲《罗萨· 李》的曲调进行填词的;而他编写的《拉纤行》是根 据俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》的曲调填词的;沈心工作词的《话 别》,是根据原法国民歌《一个半小时的游戏》的曲调填词,而且 这首歌的影响一直延续到现在。此外,象李叔同编写的《送别》, 是根据美国通俗歌曲作家奥德威的《梦见家和母亲》的曲调填词; 李叔同编《大中华》,根据意大利作曲家贝里尼的歌剧《诺尔玛》的 异同? 2、通过对学堂乐歌的了解,总结归纳 时期音乐有什么样的特点。

高中音乐教案鉴赏课件模板

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一、课件名称《高中音乐鉴赏课件模板:走进音乐世界,感受艺术魅力》二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握音乐鉴赏的基本方法,了解不同音乐风格和流派的特点。

2. 能力目标:培养学生独立分析、评价音乐作品的能力,提高审美情趣和艺术素养。

3. 情感目标:激发学生对音乐的热爱,增强民族自豪感,培养积极向上的精神风貌。

三、教学对象高中学生四、教学时间1课时五、教学重点1. 音乐鉴赏的基本方法2. 不同音乐风格和流派的特点六、教学难点1. 音乐作品的深层内涵解析2. 音乐与生活的联系七、教学准备1. 多媒体设备2. 音乐作品音频、视频资料3. 教学课件八、教学过程(一)导入1. 播放一段经典音乐,引导学生思考:这首音乐给你带来了怎样的感受?2. 引出音乐鉴赏的主题,提出本节课的学习目标。

(二)音乐鉴赏的基本方法1. 听觉感知:通过聆听音乐,感受音乐的高低、强弱、节奏、旋律等要素。

2. 视觉分析:观察音乐作品的创作背景、演奏形式、演奏技巧等。

3. 情感体验:结合自身生活经历,感受音乐作品所表达的情感。

4. 文化理解:了解音乐作品所蕴含的文化内涵和时代背景。

(三)不同音乐风格和流派的特点1. 古典音乐:强调旋律的优美、和声的丰富、结构的严谨。

2. 民间音乐:具有鲜明的地域特色、民族风格,富有生活气息。

3. 流行音乐:节奏明快、旋律简单,易于传唱。

4. 现代音乐:探索新的音乐形式,打破传统界限。

(四)案例分析1. 选择具有代表性的音乐作品,引导学生运用所学方法进行鉴赏。

2. 分析作品的音乐元素、创作背景、艺术价值等。

(五)课堂互动1. 学生分组讨论,分享自己对音乐作品的鉴赏心得。

2. 教师点评,总结学生的鉴赏方法。

(六)总结1. 回顾本节课的学习内容,强调音乐鉴赏的重要性。

2. 鼓励学生在生活中关注音乐,感受音乐的魅力。

九、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法。

2. 注重培养学生的审美情趣和艺术素养,提高学生的综合素质。

高中音乐鉴赏PPT课件

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黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区,注入渤海,全长 5500公里, 是我国第二大河,流域面积约 75万平
方公里。上游多湖泊,含沙量少。中 游流经黄土高原,泥沙含量显著增加, 其输沙量约占全河的 90%。所以民间
流传着这样一句话:“黄河一碗水, 半碗泥。”下游流经华北平原,因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”, 全靠人工筑堤。
赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
拓展与探究
1 〈〈金蛇狂舞〉〉运用了那两种发展 手法?
隔凡,螺蛳结顶
2 这首作品也许你在初中音乐欣赏课 中欣赏过。今天,作为高中生的你, 由于文化知识及欣赏水平的提高,再 次欣赏该作品一定会有进一步的感受 与体验,请你参与交流。
毕业歌
〈〈毕业歌〉〉是影片〈〈桃 李劫〉〉的主题歌,1934年作。 鲜明地反映了当时最迫切的主 题——唤起同学们走上抗日第 一线,不做亡国奴!
思考题
? 《毕业歌》中多处采用了休止符、丰富的句 式和短句,请问这对塑造音乐形象有什么作 用?
?使音乐具有短促有力的气魄,造成急速的 气势,富于青春活力和战斗精神。塑造了一 种斩钉截铁的形象,虽有停顿,但其中有振 臂高呼的力量。
聂耳的重要作品
《毕业歌》 《义勇军进行曲》
《前进歌》 《码头工人》 《新女性》组歌 《铁蹄下的歌女》 《塞外村女》 《卖报歌》 《只? 作者是谁?你听完 后有什么感想?作 品描绘了什么?
黄河怒吼 太行巍峨
欣赏《黄河大合唱》
冼星海(1905-1945),广东番禺人,人民
音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始 学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习 小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学 院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎

高中音乐鉴赏-音乐与人生ppt课件

高中音乐鉴赏-音乐与人生ppt课件
懈的斗争,使人感受到肯定生活的意志和力 量,即便是在死神面前已无任何幻想,仍对 生活中经历过的一切心存感激
.
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》,是由胡宏伟作词,王世 光作曲,由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂,歌词气势磅礴,通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美 ,表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
领唱与混声四部合唱,是电视剧《话说长
江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的
雄浑、壮丽,表达了炎黄子孙对祖国的热爱
之情。
.
长江
❖ 长江是我国第一大河,发源青海省唐 古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长 6211.31千米,流经11个省、市、自 治区,注入东海。它源远流长,与黄 河一起成为中华民族的摇篮,哺育了 一代又一代中华儿女,被誉为“母亲 河”。
1、独奏乐器是什么? 琵琶 2、音乐情绪怎样?联想和想象到了 什么?
(富有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草原 和放牧的生活情景)
.
局部欣赏——引子
(一)聆听音乐,分析音乐要素:
❖ 1、听辨音色
(圆号)
❖ 2、听辨速度
(稍慢)
❖ 3、塑造形象
(英雄)
(二)观察乐谱,旋律发生了怎样的变化? (旋律发生了扩展,调性由D—G)
.
《草原放牧》及《第六(悲怆)交响曲》第四 乐章在音乐情绪上有什么不同?使人产生怎样
的联想?
❖ <草原放牧>在情绪上表现出欢快,奔放,时而悠 绕.让人联想到蒙古的人,草原,放牧的场景...
❖ 《第六(悲怆)交响曲》在情绪上表现出,叹息, 悼念,安静,悲壮.让人联想到某某逝去,回顾某 某逝去前的岁月.

高中音乐鉴赏新教材 人音版 第1节 音乐要素及音乐语言 课件

高中音乐鉴赏新教材 人音版  第1节 音乐要素及音乐语言 课件
艺术表现:1、跟随《一杯美酒》音乐,准确击打节奏并发现其特点。 2、视唱《一杯美酒》了解其旋律发展的规律。3、学唱《一杯美酒》 了解其结构并关注演唱要点。4、视唱《轻骑兵序曲》各段的主题。
A
《一杯美酒》分析
歌曲的B部分为短小的变化发展,是前面材料的展 开对比,旋律音区变高,情绪变得高亢。
B
《一杯美酒》分析
A’并不是A的完全再现,而是将A中的后两个乐句作为现在的内容, 并且在尾声中,再次重复了旋律的主题,让歌曲在熟悉的内容中结束。
A’
《一杯美酒》分析
尾声中,再次重复了旋律的主题,使歌曲在熟悉的内容中结束。
2020
学会聆听
第一节
音乐要素及音乐语言
目录
01 主 要 教 学 内 容 02 相 关 音 乐 理 念 03 相 关 作 品 分 析 04 教 学 策 略 建 议
主要教学内容
01
主要教学内容
音乐鉴赏:
1、《一杯美酒》 中国维吾尔族民歌
(艾克拜尔·吾拉木译配)
2、《轻骑兵序曲》奥地利歌剧序曲
(弗朗茨·冯·苏佩曲)
这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点,而且还运用了模仿马蹄 声的描写性表现手法,生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲呈示第一部分的第三主题,这一主题由第一主题演变而成, 保持和发展了第一主题轻松活泼的情绪,并形成了欢乐的高潮。
《轻骑兵序曲》分析
乐曲的中间部转为小调,如歌的旋律宁静而忧郁,带有悲歌的色 彩,表现了轻歌剧中亚诺什回忆往事时百感交集的心情。小提琴以抒 情的旋律与其呼应。
《一杯美酒》采用维吾尔族特色的七声音阶写成 ,音乐中旋律大幅跳进与级进音程的结合使用,将 维吾尔族人民热情奔放、活泼开朗的性格展现出来 。也体现出维吾尔族男女青年饱满而热烈的情感以 及对纯洁爱情的追求和向往。

高中音乐鉴赏课件ppt

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题和情感。
主题与动机
主题是音乐的灵魂,是指 乐曲中最具代表性的部分 ,而动机则是构成主题的
基本单位。
音乐的历史与文化背景
01
02
03古代音乐古代音乐括古希腊和古 罗马的音乐,其特点是注 重情感的表达和音乐与文 化的融合。
中世纪音乐
中世纪音乐以宗教音乐为 主,其特点是注重音乐的 和谐与神圣性。
文艺复兴音乐
戏曲音乐
京剧
京剧是中国的国粹,具有丰富的 唱腔和强烈的表演风格。
昆曲
昆曲具有优美的旋律和深厚的文化 内涵。
川剧
川剧以变脸著称,音乐特色鲜明, 具有强烈的视觉和听觉冲击力。
05
音乐欣赏实践
如何组织一场音乐会
确定音乐会主题
选择一个明确的主题,例如古典音乐 、爵士乐、民族音乐等,以便为观众 提供清晰的音乐风格导向。
注重细节和表现力:关注音乐的细节和表现力,注意音乐中的情感表 达和艺术处理方式,培养对音乐的情感共鸣。
分析和评价音乐:通过分析和评价音乐,理解音乐的结构、形式和意 义,培养对音乐的独立思考和判断能力。
拓展音乐视野的途径
01
02
03
04
学习多元文化
了解不同国家和地区的音乐文 化,包括民族音乐、世界音乐 等,拓展对音乐的认知范围。
参加音乐活动
参加音乐比赛、演出、讲座等 各类音乐活动,亲身感受音乐
的魅力和表现力。
阅读音乐类书籍
阅读有关音乐鉴赏、音乐史、 音乐家传记等书籍,增加对音
乐的深入了解。
互联网资源利用
利用互联网资源,搜索和了解 各种类型的音乐作品和艺术家
,扩大对音乐的接触面。
谢谢您的聆听
THANKS
高中音乐鉴赏课件

高中音乐鉴赏说课课件

高中音乐鉴赏说课课件

高中音乐鉴赏说课课件高中音乐鉴赏说课课件高中音乐鉴赏说课课件【提要】该篇《高中音乐鉴赏第一单元《自然之韵》说课稿范例》由小编特别为需要高中说课稿的朋友收集整理,仅供参考。

内容如下:一、说教材1、教材内容及地位本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《音乐与生活》中的第四节内容——《自然之韵》。

通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系,明白音乐来源于生活,同时又为我们的生活服务。

启发学生关注: 从生命的诞生开始,直至生命的终结,音乐见证着人生每一个神圣的仪式,伴随着人生每一段丰富的经历 ; 人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感,通过不同作品的欣赏感悟 :" 音乐是情感的艺术 "; 引导学生关注生活中的音乐,同时能感悟 :" 音乐就是生活,生活就是音乐。

"; 同时通过本堂课《自然之韵》让学生体察到 : 人类就生活在大自然这个精彩的音响世界中。

音乐家的创作灵感常常是来源于自然界中最为原始,最有生命力的声音。

进而对" 音乐是情感的艺术,时间的艺术,更是声音的艺术" 进行理性的思考。

本堂课重点欣赏《百鸟朝凤》,《异国鸟》和《海浪的嬉戏》。

《帕米尔,我的家乡多么美》属于声乐套曲体裁放在第二课时进行欣赏。

2、教学目标通过对比欣赏《百鸟朝凤》,《异国鸟》和《海浪的嬉戏》让学生了解作曲家表现大自然的不同声响及景象的手法。

通过对表现大自然的音乐的鉴赏,激发学生对音乐艺术的本质和自身规律的认识,由感性上升为理性。

参与探讨鉴赏活动,能感悟到作曲家创作音乐的灵感来源大自然,自然界的声音最原始也最具生命力。

通过本堂课让学生认识钢琴与乐队,交响素描,音乐动机等音乐知识。

激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大自然,热爱家乡。

3、教学重难点通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现大自然的不同音响和景象的。

真正掌握 " 写意 " 与 " 写实 " 的两种创作手法的特征与根本区别。

高中音乐鉴赏教学.ppt

高中音乐鉴赏教学.ppt
●了解教材编写意图,了解教材基本框架和设计思路。
●熟读和内化教材内容与教学要求。
●用联系发展的观点分析处理教材。
●了解高中学生身心发展规律和审美的心理特征; ●了解学生的原有认知以及接受新知的兴趣与可
能;并以此为依据,制定出科学可行的教学目 标,进行教学内容的选择、重组、补充、删减, 等使之成为一种动态的、生成性的资源。
4
◆深度解读教材, 是创造性使用教材的根本。
●教材对教学的影响,不应是“束缚”而应该是“引 领”。 ●新教材承载着新的教学理念,是新课程的重要载 体,是实现课程目标、实施教学的重要资源。具有 较强的政策性。
●新教材的编写审定是慎重而严谨的,具有较强的 科学性和权威性。
5
◆深度解读教材, 是创造性使用教材的根本。
对学生而言: 关注音乐的非语义性、非具象性特征,了解音乐要素
在音乐表现规律中的重要作用,是形成音乐学习有效策略 或“听懂”音乐的必经之路。
10
第一课时教学目标调整稿:
1、乐于聆听相关音乐作品,参与课堂 教学实践活动; 2、能初步说出音乐要素(如旋律、节奏 等)在音乐作品中的表现作用; 3、能够用自己的语言对“音乐能够告诉 我们什么,不能告诉我们什么”进行简单 的描述,并能说出标题音乐和非标题音 乐的基本含义。
新教材特点:
坚持以审美为核心,打破了以知识技能为主线的教材体系。
●重视音乐审美体验与审美创造的有机统一;
●强调教材内容的经典性与大众性的有机统一;
●注重教材内容的人文性与艺术性的有机统一;
●关注教材内容民族性与世界性的有机统一。 “听赏与体验”、“鉴赏提示”、“阅读材料”、 “相关链接”、“互动地带”等栏目。
3、通过作品实例的感受和认知,能用简单的语言 说出乐表现要素(如节奏、旋律、力度等) 在作品中的作用。

高一音乐湖南文艺版古典主义音乐赏析二贝多芬第五命运交响曲第四乐章课件

高一音乐湖南文艺版古典主义音乐赏析二贝多芬第五命运交响曲第四乐章课件

乐句一
VVd 乐句二R J s • ï ' $ G Ç T " ' ( ‘† ' ½ # Æ Ç + s $ Í % © Á D 4 ^ . " ñ(!后略)
â ã J † R J s • + x # " ¦ ô L ˜ . # $ " H ' @: @p . ò ¬ " ö U w v $
E ¹ ò « æ X Q $ O | ò « í Ò. ˆ ˆ Í 8 ! r $ I o + À $ I " º ¯ ± É " N , ˆ ˆ " ç è w ò f 7 © €í Ò G —Œ "
v ´ « Ì . * ¦ ¸ ·! N ( $ I + Ç q ñ Í " ï š ã J $ â ã J d • › J b U ! š ã J † N , ˆ ˆ . Í s ¢ £ ñ ã œ" d ' d E D ˜ " s t Ç Œ m" " ï > $ ] » Ç !
聆听音乐,思考: 1.主部主题采用何种力度演奏? 2.由哪些乐器演奏?
赏析主部主题
聆听音乐,思考: 1.主部主题采用何种力度演奏? f f 2.由哪些乐器演奏? 铜管、木管、弦乐、打击乐
’ò ^ Š ƒ ( ) @z » É . ^ 4 €_ ` ! 0 9 * r ' E | ñ ™U † " ½ Ž 7 D w ÷ o { ñ . a ^ " ( } i w œ ë . • ¥ † › $ ä å " R –† ™U ! $ ñ ` › T w o ´ ( v €X ¼ G —. B • " #P = Ï V X ¼ . ’Ð " ¤¦ S ’P ™> h œ %" N ' ( ( 6 N E ¹ ò « æ X Q $ O | ò « í Ò. ˆ ˆ Í 8 !

高中音乐鉴赏课件ppt课件ppt

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文化交流
通过音乐鉴赏,了解不同 国家和地区的文化传统和 艺术特色,促进文化交流 和理解。
04
音乐与文化、社会
音乐与历史文化
总结词
音乐是历史的见证者和记录者,通过音乐可以了解不同历史时期的文化特色和社会风貌。
详细描述
音乐作品常常反映了当时的社会背景和文化氛围,如古典音乐时期的交响曲和室内乐反映了当 时欧洲的宫廷文化和市民生活。通过学习不同历史时期的音乐作品,学生可以深入了解各个时 期的文化特色和社会变革。
段落
段落是乐章中的小节或部分,它们共 同构成了完整的乐章。段落的划分和 过渡对于音乐的流畅性和连贯性至关
重要。
乐章
乐章是曲式中的一部分,一个完整的 曲式通常由多个乐章组成。每个乐章 都有自己独特的风格和主题。
配器
配器是音乐中各种乐器的组合方式, 它决定了音乐的音色和音量。合理的 配器能够使音乐更加丰富和立体。
,代表了西方音乐的高峰。
03
详细描述
西方古典音乐作品多以交响乐、室内乐等形式呈现,注重和声、旋律和
节奏的表现,强调音乐的形式美和逻辑性。这些作品在西方音乐史上占
有重要地位,也是世界音乐文化的重要组成部分。
世界民族音乐作品
世界民族音乐作品
《蓝色的多瑙河》、《桑塔·露琪亚》、《卡门》等。
总结词
这些作品是世界各民族音乐的代表,具有鲜明的民族特色和地域风情,展现了世界各地文化的多样性。
01 声乐技巧
发声方法、呼吸控制、音准与节奏等方面的技巧 ,以及不同歌唱风格的技巧特点。
02 乐器演奏技巧
各种乐器演奏的基本技巧,如钢琴、吉他、小提 琴等乐器的演奏技巧。
03 合唱与乐队表演技巧
合唱团的演唱技巧和乐队表演的组织与配合等方 面的技巧。

高中音乐鉴赏赛课教案模板

高中音乐鉴赏赛课教案模板

课题:《音乐之声》鉴赏与赏析课时:2课时教学目标:1. 知识目标:通过本节课的学习,使学生了解《音乐之声》这部音乐剧的背景、剧情及音乐特点,培养学生对音乐剧的兴趣和鉴赏能力。

2. 能力目标:通过欣赏和分析《音乐之声》中的经典音乐片段,提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。

3. 情感目标:引导学生感受音乐剧的魅力,培养积极向上的生活态度和爱国主义精神。

教学重点:1. 了解《音乐之声》的背景和剧情。

2. 欣赏和分析经典音乐片段。

教学难点:1. 深入理解音乐剧中的音乐与剧情的关系。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力。

教学准备:1. 多媒体设备,用于播放音乐剧片段和背景资料。

2. 《音乐之声》音乐剧的剧本、图片等教学素材。

教学过程:第一课时一、导入1. 播放《音乐之声》的经典音乐片段,激发学生的学习兴趣。

2. 介绍《音乐之声》的背景和剧情,让学生对这部音乐剧有一个初步的了解。

二、教学内容1. 讲解《音乐之声》的背景和剧情,重点介绍音乐剧中的主要角色和故事情节。

2. 分析音乐剧中的经典音乐片段,如《Do-Re-Mi》、《The Sound of Music》等,引导学生感受音乐与剧情的紧密联系。

三、课堂活动1. 学生分组讨论,分析经典音乐片段的旋律、节奏、和声等音乐元素,以及它们在剧情中的作用。

2. 各组派代表分享讨论成果,全班共同总结。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容,提问学生《音乐之声》的背景和剧情。

2. 播放《音乐之声》的经典音乐片段,引导学生回顾音乐剧中的音乐元素。

二、教学内容1. 深入讲解音乐剧中的音乐与剧情的关系,分析音乐在推动剧情发展、表现人物情感等方面的作用。

2. 介绍音乐剧的表演形式和特点,如歌唱、舞蹈、表演等。

三、课堂活动1. 学生分组讨论,分析音乐剧中的音乐、舞蹈、表演等元素如何共同塑造人物形象和表现主题。

2. 各组派代表分享讨论成果,全班共同总结。

四、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容,强调音乐剧的魅力和音乐鉴赏的重要性。

湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件

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音乐审美与文化素养
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品,确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品,关注音乐的基本要素和表现手段, 获得丰富的听觉体验。

ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品, 理解其内涵和表现技巧;具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣,提 高其审美能力和艺术修养;引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元,每个单元围绕一个主题展开,包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时,可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声,以及富有表现力的演奏技巧,感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格,以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人:XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程,旨在通过鉴赏音乐作 品,提高学生的音乐素养和审美
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❖ 西北地区山歌欣赏:
1. 陕北民歌 走西口
2. 山西民歌 走西口
❖ 信天游:主要流行于陕北、甘肃、宁夏北部汉族 农民中的一个山歌歌种。信天游的内容以爱情和 劳动生活为主,即兴编唱。
❖ 请欣赏: 1. 陕北赶牲灵 2. 陕北民歌王向荣 泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林 3. 上一道坡坡下一道梁(爬山调) 4. 三十里铺 5. 山丹丹开花红艳艳
小调
❖ “小调”:又称“小曲”.产生于日常生活和风俗 性活动中.形式规整匀称,旋律性强,易于流传.内 容题材广泛,社会不同阶层的爱情、离愁别绪、风 土民俗以致自然常识、历史故事等无所不包。
❖ 小调欣赏:
❖概 述
中国民歌
民歌是我国民族民间音乐体裁的一种,是 人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱, 而产生和发展起来的歌曲艺术。
民歌的产生和发展
❖ 春秋时期的《诗经》是我国第一部民歌总集。其中 的《国风》汇集了从西周到春秋中叶(公元前十一 世纪到公元前六世纪)流行于北方十五个地区的民 歌,其题材、内容和艺术形式,都表明中国民歌在 2500年前已经发展到相当成熟的阶段。汉魏南北朝 的乐府民歌,唐宋的曲子词,元代的小令,明清的 俗曲、小曲等(在二十世纪以前,不用民歌这一称 谓),可谓中国民歌在封建社会中几个发展阶段的 标志。在今天,我们仍然可以从《诗经》、《楚 辞》、《乐府诗集》、《敦煌曲子词》和明清以来 的山歌小调集之中窥见各个历史时期的民歌概貌。
中国民族音乐
❖ 我国是一个幅员广大、民族众多的文化古国。 我国人民群众紧密地伴随着各个历史时期的社 会生活创造了极其丰富多彩的、独具特色的民 族民间音乐,至今已有四五千年的历史,是我 国璀璨夺目的古老文化中的一颗明珠,也是世 界上最古老的音乐文化之一。
中国民族音乐
❖ 我国民族民间音乐在长期历史发展过程中,形成 了传统音乐的五大类:
❖ 号子的功用:它在劳动中起着指挥劳动协调动作, 调情绪、振奋精神,鼓舞劳动热情,消除疲劳的作 用。
❖ 号子的演唱形式:最常见的是一领众和,领唱者往 往的劳动的指挥者。
号子
❖ 号子的种类:
1. 搬运号子:在集体性的运输劳动中,起统一步伐、 调节呼吸、振奋情绪等作用,直接与劳动的安全和 效率有关。如东北的《哈腰挂》
2. 工程号子:在打夯、打硪、伐木、采石等劳动中使 用。——学唱《黄河打硪号子》;《打夯歌》
3. 农事号子:一般在农事劳动中唱。如打麦、舂米、 车水、薅草等。如《舂米号子》
4. 船渔号子:其所伴随的劳动有水运、打渔、船务等。 如《黄河船夫曲》、《川江船工号子》
音乐感受:请说出“号子”的特 点:
❖ 曲调铿锵激昂节奏更固定,沉着有力。一人 领众人和。音乐风格坚毅质朴,粗犷豪放。
山歌
❖ 概念:一般指农民、牧民、猎人等从事自然生产 的劳动人民在山野、田间、牧场等即兴抒发思想 感情的民歌。内容多是爱情和苦难;常在户外歌 唱;曲调高亢、嘹亮;节奏自由悠长;歌词多为 即兴创作。
山歌--赶牲灵
❖ 《赶牲灵》:是一首陕北民歌."赶牲灵"也称"赶脚",它近似 于云贵地区的"赶马帮",即用牲畜(陕北多为骡驴)长途为 他人运输货物,而赶这牲畜运送货物的人即称赶牲灵者。他 们走山越岭,风餐露宿,十分辛苦。由于赶一趟牲灵常需要 数十天甚至半年、一年,所以赶牲灵的家人非常惦念他们, 凡遇到赶牲灵的队伍走过,往往就有许多妇女、小孩探问自 己亲人的情况。民歌《赶牲灵》就是表现一个姑娘见到赶牲 灵的队伍通过,从远处期盼自己情人的情景。"你若是我的哥 哥你招一招手,你不是我哥哥你走你的路"。此时,姑娘那种 希望、焦急、失望的心理淋漓尽致地刻画出来了。
❖ 山曲:流行于山西西北部的河曲、保清、偏 关、五寨、宁武,和陕北的府谷和神木一带。 山曲的旋律跳进较多、音高的起伏大,使得 山曲的音乐风格显得粗犷豪放。
❖ 请欣赏:
1. 山西民歌 羊倌歌
2. 夸河套
3. 二道屹梁梁-山曲
❖ 花儿:流行于甘肃、青海、宁夏省毗邻的广大地区, 是居住于这一地区的汉族、回族、土族、撒拉族、 东乡、保安等民族,在长期友好的毗邻关系中共同 培育的一个歌种。
民歌的一般特点
❖ 民歌与专业词曲作者创作的歌曲不同,它是 人民群众在生活中所创造和利用的口头音乐 创作,具有:
❖ 口头性; ❖ 集体性; ❖ 流传变异性; ❖ 短小精炼; ❖ 鲜明的风格色彩等特点。
民歌的体裁分类
❖中国民歌有多种分类法,按体裁形式分 类,大致可分为:






号子
❖ 概念:“号子”是人们在发展中为适应劳动的需要 而产生的,它是一种和劳动节奏密切结合,带有呼 号的民间歌曲。
❖ 爬山调:流行于内蒙古中、西部汉族居住区。这 个被称为“河套”地区的汉族居民,基本上时来 自晋、陕地区的移民;爬山调的音乐风格之所以 与山西河曲地区的山曲相近,这与这一带农民的 “走西口”,把山曲大量带入此地有很大的关系。
❖ 请欣赏: 1. 草原上升起不落的太阳 2. 草原之夜 3. 内蒙民歌-敖包相会
山歌的分布:
❖ 我国北方的山歌分布,主要集中于西北地区的甘肃、 青海、宁夏、陕西和山西;
❖ 在中原地区和华北地区,山歌的种类与作品都极其 少见,仅河北西北部的太行三地区,存在着一些从 西北传播而来的“信天游”、“ 爬山调” 和“山 曲”;
❖ 在我国南方,山歌的分布确非常广泛,而且民歌种 类很多,音乐的地方性四川
2. 吕继宏《上去高山望平川》
❖ 西南地区的山歌
❖ 西南地区的最北的秦岭和大巴山之间的汉水谷地, 这里的主要居民是汉族,他们世代从事农耕生产, 由于自然条件较好,生存压力较小,因此这里的 山歌而更多流露出南国农家的闲适细巧情思。
❖ 请欣赏:
1. 采花.
2. 黄杨扁担.
川渝地区山歌
❖ 在重庆和川南的长江流域,流行着一种叫晨歌的山 歌歌种,多是描述汉族农民的爱情生活。
❖ 李琳-槐花几时开.
❖ 最能体现重庆人性格的山歌,大概要数那支广泛流 传的《太阳出来喜洋洋》
❖ 太阳出来喜洋洋.
音乐感受:请说出“山歌”的特 点:
❖ 音乐奔放、嘹亮、开朗, ❖ 曲调悠长,广泛使用自由延长音和拖腔。
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