评选吉祥物教学设计说明

《评选吉祥物》教学设计

教学容：

北师大版二年级下册第86-87页。

教学目标

1．使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据。

回答问题。

2．通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

3．能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

教具准备：四种动物贴画，图形，选票，投票箱等。

课前谈话：

同学们好，很高兴和大家见面。你们知道我姓什么吗？我还没告诉你，你怎么知道的？你真是一个善于观察的孩子。你们应该怎么叫我？那今天赖老师给大家上一节数学课，你们欢迎吗？大家！老师看看你们的课前准备做好了没，课本和笔盒摆好了吗？人坐端正了吗？非常棒！老师还给你们每个人准备了两纸，一大的，一小的，待会儿快速往下传，拿到手后要求在大的这纸上写上自己的名字，小的不用写，然后放在课本的上面，笔盒的下面，完成了马上坐正。听明白了吗？好，看谁表现最棒！我们二（3）班的同学们真不错，不仅善于观察，还会认真倾听、仔细做事，真了不起！

教学过程：

一、创设情景，明确任务

1．谈话，引入课题

师：同学们，过些日子就是六一儿童节了，你们高兴吗？

师：每到这个时候，学校都要组织开展丰富多彩的庆祝活动。淘气和笑笑的学校准备在六一期间举行一次运动会，现在他们正忙着评选吉祥物，想看看吗？看都有哪些小动物来参加竞选？出示贴画：兔，猴，鱼，熊猫。

师：那今天我们就一起来学习评选吉祥物(板书：评选吉祥物）。

2．讨论选什么最合理

师：如果你是其中的一员，你想选哪一种小动物作为吉祥物呢？为什么想选xx呢？

师：看来你选了自己喜欢的小动物作为吉祥物。大家同意吗？

师：谁来说说你为什么同意？你为什么不同意呢？那你想选哪种小动物？

师：她说她喜欢熊猫想选熊猫，那他说他喜欢鱼要选鱼，那我们该选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢？如果选的是全班同学最喜欢的动物作为吉祥物你们是不是都认可了，都同意了，是吧？

小结：淘气他们也是这样想的，选出全班同学最喜欢的动物当吉祥物大家都认可了（板书：全班同学最喜欢的动物）。所以，他们要展开一次调查（板书：调查），调查什么呀？

二、经历调查，感悟方法

1．讨论调查的方法

师：那么怎么开展调查呢？有什么好办法？还有别的方法吗？（举手，投票）这些方法都可以，那么在调查的时候通常用的比较多的是举手和投票，让我们来看一看。

（1）举手

这就是同学们说到的举手的方法，那怎样用举手的方法进行调查呀？谁能具体说说吗？（上台示）

问什么呢？那我们从第几种动物问起？你来组织大家举手调查调查。你们准备好了吗？

学生示：（喜欢兔的请举手）他们举着手了，你需要干什么呀？（数一数）然后把这个结果记录下来，你们什么时候才能把手放下？（喜欢猴的请举手）请问刚才最喜欢兔的那些同学现在还能再举手吗？为什么？（最喜欢的只能是一种）就这样一种一种的问下去，问到什么时候？把这四种动物都问完。这就是我们刚才说的举手的调查方法，那我们再来看。

（2）投票

这是你们刚刚说的投票的调查方法，那怎么用投票的方法展开调查？

师：描述的很清楚。写在一纸上，这纸我们叫做选票，上面写什么？写几种？那这一种我写羊可以吗？为什么？应该在这评选围里选择你最喜欢得一种动物，然后把你写好的选票投进投票箱里。

2．学生进行实际投票

那么我们现在就来用投票的方法选一选我们班同学最喜欢的动物，好吗？

（1）投票说明

师：那我们先把要求听明白，老师给你们准备的这一纸是选票，待会儿在这上面写上一种你最喜欢的动物，写好后投在投票箱里，这是第一组的投票箱，这是第二组的投票箱，这是第三组的投票箱，这是第四组的投票箱。写完，投完，立刻坐正，好吗？比一比哪一组的表现最好。开始。

（2）整理投票结果

师：那想想投完票了接下来要干什么呀？（数票）也就是要把你们投票结果进行整理。

（板书：整理）

师：那我们就先整理第一组的投票结果，好吗？这样，我把他们选票的结果读出来，然后你把我读的结果记在桌面上这纸上，想一想，你用什么方法记，可以先准备，记好后你们再数好吗，准备好了吗？老师每选票只读一篇，听好了。

师：好了，没记完的也先坐正，那你刚才在我读的时候，你记录的时候有困难吗？有什么困难？谁像他这样？

师：嗯，看来有很多同学在记录的时候都遇到困难，那现在老师手里拿了三位同学的记录结果，想请大家看看，在看的过程中想一想能不能解决刚才遇到的困难，有没有办法把这个结果记得清楚完整。

3．出示学生结果

师：你能说说你是怎么记的吗？你写完了吗？谁是像他这样，读一个记一个？

师：这是一种记法，再来看看，你们看得懂吗，谁来说说？

师：四个xx，就说明有x个人，这样的记法可以吗？谁是类似这样的记法？

师：同学们想到的方法真多，那淘气是怎么记的呢？来看看

（1）出示淘气的记录结果

师：这是淘气他记录的结果，他是怎么表示这个选票的结果？一根竖线就代表一个人，有几根就代表有几个人。

师：非常不错。那我们看看淘气是怎么把整个过程记录下来的，他先把四种动物的名称写上，然后根据老师读的结果画竖线，当老师读到兔，就在兔的后面画一根竖线，读到熊猫，就在熊猫的后面画一根竖线，现在你知道他是怎么记的吗？那你仔细看，下面他听到的是什么？就这样，听到谁，就在谁的后面画一根竖线，直到把所有的选票都记完。

（2）出示笑笑的记录结果

师：看清楚这种记法了吗？那么笑笑也用了自己的方法来记录，你看得懂吗？跟同桌说说笑笑是怎么记的？

师：谁愿意来跟大家介绍一下？谁再来说一说。听明白了吗？谁再来用自己的话说说？

4．比较两种记录方法

师：笑笑用了四种不同的符号来记录每种动物的选票，那么，淘气和笑笑的记录方法我们放在一起比较一下，他们两个人记录的方法有什么相同的地方？

师：那也就是把这个投票结果分成几类来记的，一个图形就表示一票。

师：再看看他们的记录的方法有什么不同的地方？还有别的吗？观察的真仔细。

小结：其实刚才在记录的时候很多同学都采用了文字和符号结合起来记录的，那么在记录的时候只要把他们分分类，然后用符号记录，就会记得更清楚。用什么符号都可以，只不