行为矫正期末考试试卷

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大学教育学专业心理学期末考试试题与答案四

大学教育学专业心理学期末试题与答案四考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、课堂中的师生关系，直接制约影响______，因此，建立和谐的师生关系是优化课堂气氛的重要条件之一。

2、建立和谐的师生关系要求教师加强师生关系的研究，树立正确的______；努力提高教师的综合素质，特别是业务能力，扩大“非权力”影响。

3、了解当代中学生的生理、心理和思想______；淡化教师作为教育者的角色痕迹；重视师生间的非正式交往和非语言交流。

4、在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的______。

5、教师______的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。

因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。

二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的（）。

A.生理过程B.伦理关系C.自然过程D.物理过程2、师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的（）。

A.物质文化B.精神文化C.伦理义务D.制度文化3、学生的（）有很大部分是从教师那里直接获得的，教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。

这就需要教师不仅有广博的知识，还应该有高尚的人格和正确的道德思想，而这正是建立良好的师生伦理关系的关键。

A.奥尔波特B.道德观念C.吉尔福特D.艾森克4、长期以来师生伦理关系在教育理论上没有受到应有的重视。

心理课期末考试题库及答案

心理课期末考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是（）。

A. 个体心理B. 群体心理C. 动物心理D. 社会心理答案：A2. 弗洛伊德认为人格结构包括哪三个部分？（）A. 本我、自我、超我B. 意识、前意识、潜意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、思维答案：A3. 下列哪项不是心理测量的主要目的？（）A. 诊断B. 预测C. 治疗D. 评价答案：C4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 斯金纳B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 加德纳B. 戈尔曼C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：B6. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆遗忘的速度是（）。

A. 先快后慢B. 先慢后快C. 逐渐加快D. 逐渐减慢答案：A7. 下列哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 个人动机答案：D8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。

A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D9. 认知心理学主要研究的是（）。

A. 感觉和知觉B. 思维和语言C. 情感和意志D. 行为和习惯答案：B10. 下列哪项不是心理防御机制？（）A. 投射B. 压抑C. 否认D. 接受答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是影响个体心理健康的因素？（）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个人经历答案：ABCD2. 以下哪些属于心理治疗方法？（）A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为矫正疗法答案：ABCD3. 以下哪些是情绪的功能？（）A. 动机功能B. 调节功能C. 信号功能D. 认知功能答案：ABC4. 以下哪些是人格发展阶段？（）A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：ABCD5. 以下哪些是心理测量的类型？（）A. 智力测验B. 人格测验C. 职业倾向测验D. 情绪状态测验答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究心理现象和行为的科学。

(6)--特殊儿童发展与学习课程期末考试A(试卷)

特殊儿童发展与学习期末试卷A注意事项：1.本试卷共6页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。

3.考试时间120分钟。

一、选择题（每题1分，共10分）（下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。

）1.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是商界首领、乞丐或窃贼。

”这强调在儿童发展中（）的作用【】A. 环境B. 遗传C. 遗传和环境D. 主观能动性2. 由于缺陷而缺乏作为正常人以正常方式从事某种活动的能力，是指【】A. 残损B. 残疾C. 残障D. 残缺3. 注意力不集中，不善于完成口头指令，常使用手势及其他动作等举止行为可能预示学生有（）【】A. 听力障碍B. 视觉障碍C. 智力障碍D. 情绪与行为障碍4. “盲态”又称“盲相”，是视力残疾人因早期干预不当而造成的一种外部状态。

从其形成的原因分析，双手前伸、挪步走路、蹭步走路等属于【】A. 功能缺陷型B. 自护型C. 功能代偿型D. 自娱型5.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（ B ）【】A. 一级智力残疾（极重度）B. 二级智力残疾（重度）C. 三级智力残疾（中度）D. 四级智力残疾（轻度6.心理治疗作为对情绪与行为障碍儿童的一种干预方式，不包括哪一项【】A. 认知行为矫正B. 感官游戏训练C. 药物控制D. 艺术治疗7.以下哪一项不属于自闭症儿童的特征【】A. 言语发展迟缓B. 刻板行为 C .社会退缩 D. 记忆力低下8.对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

【】A．观察法 B．教育诊断法 C．测验法 D．作业界析法9. （）是多种异源性失调,表现为听、说、读、写、推理和数学能力的获得和使用方面的明显障碍。

社区矫正知识考试试题

社区矫正知识考试试题
一、简答题
1. 请简要说明什么是社区矫正？
2. 社区矫正的目的是什么？
3. 社区矫正的主要工作内容包括哪些方面？
4. 请列举三种社区矫正的执行方式。

5. 社区矫正的对象有哪些特点？
6. 社区矫正人员的职责和要求是什么？
二、多选题
1. 关于社区矫正的说法，以下哪些是正确的？（可多选）
A. 社区矫正是一种刑罚执行方式
B. 社区矫正是一种非监禁刑罚
C. 社区矫正是通过社区服务帮助罪犯改造
D. 社区矫正适用于所有罪犯
2. 社区矫正的执行方式有哪些？（可多选）
A. 缓刑
B. 社区服刑
C. 社会服务
D. 判刑
三、问答题
1. 以“张某因非法持有毒品被判缓刑，并接受社区矫正”为例，介绍张某可能面对的社区矫正过程。

2. 你认为社区矫正在矫正罪犯、保障社会安全方面的作用是什么？
四、案例分析题
某社区中存在一起多次发生的小偷盗窃案件，请结合社区矫正的理念和实践，提出解决此类问题的建议。

请按要求回答每道题目，并在答题卷上认真填写个人信息。

祝你考试顺利！。

心理校正技术期末复习知识点考试必备

行为矫正的基本假设1、问题行为是习得的。

2、各个问题行为是分别习得的。

3、问题行为与环境有特殊的关系。

4、重新学习可以矫正问题行为。

行为矫正的特点1、行为矫正着眼于问题行为的解决。

（研究领域集中于人的行为）目标行为：在行为矫正中，要被改变的行为被称做目标行为。

2、行为矫正有明确的学习理论基础。

（程序和方法以行为学原理为基础）3、行为矫正强调环境和学习的作用。

（行为矫正强调当前环境事件的重要性）4、行为矫正对行为矫正程序进行精确的描述。

5、行为矫正重视专业和生活的结合。

（行为矫正通常由日常生活中的人们实施）6、行为矫正强调对行为改变的测量。

7、行为矫正不再将过去的事件作为引发行为的原因加以重视。

8、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设。

隔离的实施步骤第一步，应选择无聊的地方当作暂时隔离室。

第二步，讲解隔离法，并等待目标行为的出现。

第三步，当问题行为发生后，立即将孩子送到隔离室。

第四步，设置隔离时间，并等待隔离时间的流逝。

第五步，隔离结束后，和孩子沟通隔离的原因。

隔离的有效使用首先必须考虑问题行为的功能。

第二，必须考虑隔离的可行性。

第三，在隔离期间，被隔离者不能接触任何强化物，但一定要保证绝对安全。

第四，隔离的时限一般在5分钟左右（大多在1—10分钟）。

第五，防止逃离隔离室。

第六，保证没有社会互动。

第七，隔离的实施者往往是家长和教师，他们必须了解隔离的特征与操作，才能实施隔离。

功能评估的含义功能评估是一种搜集行为资料并分析其行为功能的过程，也就是收集和分析与问题的发生有关的前提和后果的过程。

1.描述问题行为2.明确前提事件3.确定行为后果4.提出明确假设5.收集科学数据问题行为的功能（好处）1.社会性正强化2.社会性负强化3.感觉性正强化4.感觉性负强化强化：通过某种刺激增强反应发生的概率。

惩罚：通过某种刺激降低反映发生的概率。

正强化：呈现愉快刺激提高反应概率刺激的方法。

负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率刺激的方法。

《小学生心理健康教育》期末试题及答案

小学生心理健康教育试题第 1 页共 12 页试卷代号：7857 座位号河南广播电视大学2008-2009学年度第一学期期末考试小学生心理健康教育试题
2009年1月
一、填空题（每空1分，共10分） 1、心理辅导是提供的是一种心理帮助，它服务的对象是。

2、精神分析理论认为，人在本质上是消极的，是受所控制的。

3、弗洛伊德认为人的人格由本我、自我和超我三部分构成。

其中本我遵循快乐原则、
自我遵循现实原则、超我遵循原则。

4、“ ”是把过去生活中对某些人的感知和体验带入到现实生活中的人身上，或
者人与人的关系中。

5、与强化不同的是，惩罚指当某个行为反应所立即伴随的后果，可以该
行为出现的次数或频率。

6、家庭辅导通常称做家庭治疗，台湾称作家族治疗，是以为对象的一种心
理辅导方法或模式。

7、一间大约 m 2 的游戏辅导室是比较理想的。

8、身心灵互动健康模式是将中国传统文化、传统医学、养生学、哲学思想等融会贯通，
把、针灸、气功、太极、、冥想等方式融入小组辅导过程之中，让组员在
小组中学习穴位按摩和太极运动以及其他心理情绪调节方法，重点是通过肢体活动、唱歌、坚定信念等活动让他们尝试自我的改变。

犯罪心理学期末考试答案

犯罪心理学期末考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 犯罪心理学研究的核心对象是（）。

A. 犯罪行为B. 犯罪心理C. 犯罪动机D. 犯罪原因答案：B2. 犯罪心理学的学科性质属于（）。

A. 自然科学B. 社会科学C. 人文科学D. 交叉学科答案：D3. 犯罪心理学研究的基本方法不包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 犯罪心理学研究的目的是（）。

A. 预防犯罪B. 惩罚犯罪C. 理解犯罪D. 改造犯罪答案：A5. 犯罪心理学中，犯罪动机的形成主要受到（）的影响。

A. 社会环境B. 个人经历C. 遗传因素D. 以上都是答案：D6. 犯罪心理学认为，犯罪行为的产生与（）有关。

A. 心理因素B. 社会因素C. 生物因素D. 以上都是答案：D7. 犯罪心理学中，犯罪行为的分类不包括（）。

A. 暴力犯罪B. 经济犯罪C. 政治犯罪D. 情感犯罪答案：D8. 犯罪心理学研究中，犯罪者的心理特征不包括（）。

A. 冲动性B. 反社会性C. 依赖性D. 攻击性答案：C9. 犯罪心理学中，犯罪预防的措施不包括（）。

A. 法律教育B. 心理干预C. 社会支持D. 经济制裁答案：D10. 犯罪心理学认为，犯罪行为的产生与（）无关。

A. 心理因素B. 社会因素C. 生物因素D. 教育水平答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 犯罪心理学研究的内容包括（）。

A. 犯罪心理的形成机制B. 犯罪行为的心理特征C. 犯罪预防的心理策略D. 犯罪改造的心理方法答案：ABCD2. 犯罪心理学中的犯罪动机类型包括（）。

A. 物质动机B. 情感动机C. 权力动机D. 报复动机答案：ABCD3. 犯罪心理学研究的方法包括（）。

A. 案例分析法B. 心理测量法C. 行为观察法D. 心理实验法答案：ABCD4. 犯罪心理学认为，影响犯罪行为的心理因素包括（）。

A. 认知偏差B. 情绪障碍C. 人格缺陷D. 社会适应不良答案：ABCD5. 犯罪心理学中，犯罪预防的心理策略包括（）。

行为矫正期末考试试卷

行为矫正期末考试试卷一、填空( 共10分）1、收集可能的强化物的方法（访谈) 、（问卷调查）、实际观察。

2、问题行为的类型(行为过度）、（行为不足）、(行为不当)。

3、间歇强化的类型（固定比例强化)、(可变比例强化)、（固定时距强化）、（可变时距变化）。

4、实施代币制通常有三个阶段：(代币制学习阶段）、( 实际实施阶段）、推出阶段。

5、在示范模仿技术中增进良好行为的效果可以分为解除抑制的效果、（行为获得效果)、(行为的促进效果）.二、单项选择题（共20分）1、一下是行为矫正技术的是（B）A、系统脱敏B、行为契约C、满贯疗法D、生物反馈疗法2、下列关于间歇强化说法不正确的是（C)A、容易操作B、实施经济C、用在行为形成的最初阶段D、行为保持的更巩固3、以下属于链锁实施方式的是（A）A、全部任务呈现法B、确定个体需要完成的任务C、确定等级排列D、积极地练习4、以下不是用于行为减少的是（D）A、惩罚B、消退C、刺激控制D、行为契约5、在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（D)①示范者和学习者之间的相似性②示范者能力水平③示范者的声誉和地位④示范者的态度和举止A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④6、以下不属于条件强化物的是(C）A、表扬B、微笑C、温暖D、赞许7、以下不属于行为契约内容的是（B）A、任务B、拟定行为契约C、任务完成的记录D、奖励物8、幼儿园老师发现某儿童在游戏期间拽别人的头发，就不让他继续玩这个游戏，这是(B）A、正惩罚B、负惩罚C、正强化D、负强化9、在消退技术的运用过程中，行为会出现哪些变化(A）①行为的缓慢减少②消退爆发③自然恢复④感觉消退A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④10、不属于刺激控制中促进个体反应方式的是（D）A、言语指导B、行为示范C、身体引导D、自我监控11、积极行为支持实施中要遵循的原则（D）①注重个体良好行为②注重小组成员共同合作③注重正常化的原则④注重问题行为的预防A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④12、（D）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。

教育心理学期末试卷及答案

教育心理学期末试卷及答案一．单项选择题（每小题1分，共20分）1、俄罗斯教育心理学的奠基人是（）A、维果茨（斯）基B、乌申斯基C、布隆斯基D、鲁宾斯坦正确答案： B2、被誉为美国“教育心理学之父”的人是（）A、卡特尔B、罗杰斯C、詹姆士D、桑代克正确答案： D3、罗杰斯提倡的教学方法是（）A、以教师为中心B、以学生为中心C、以教材为中心D、以课堂为中心正确答案： B4、个体态度的改变依赖于他参与群体活动的方式。

这一观点的代表人物是（）A、勒温B、纽科姆C、亚当斯D、梅耶正确答案： A5、电击是一个无条件刺激，它能引起实验动物大腿肌肉的收缩反应，如果在每次电击大腿之前，都先呈现一个铃声刺激，反复几次之后，单独呈现铃声时，有机体也会出现肌肉收缩反应，这种现象是（）A、工具性条件作用B、高级条件作用C、恐惧性条件作用D、操作性条件作用正确答案： C6、在学习中能够区分“勇敢”和“鲁莽”这样的近义词，用条件反射学说可以解释为（）A、刺激的泛化B、刺激的分化C、刺激的强化D、刺激的弱化正确答案： B7、华生认为学习的实质是（）A、形成认知地图B、形成认知结构C、形成统觉团D、形成习惯正确答案： D8、斯金纳认为操作性条件作用的研究对象是（）A、操作行为B、应答行为C、消极行为D、被动行为正确答案： A9、有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为（）A、惩罚B、消退C、强化D、刺激正确答案： B10、布鲁纳认为教学的目标在于（）A、理解学科的历史渊源B、理解学科的发展历程C、理解学科的代表人物D、理解学科的基本结构正确答案： D11、奥苏伯尔认为课堂学习的主要形式是（）A、接受学习B、发现学习C、创造学习D、机械学习正确答案： A12、托尔曼主张将行为主义的S-R改为（）A、 S-D-RB、 S-P-RC、 S-E-RD、 S-0-R正确答案： D13、罗杰斯提倡的心理咨询方法是（）A、当事人中心疗法B、咨询师中心疗法C、行为矫正疗法D、精神分析疗法正确答案： A14、对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应，这是加涅所说的（）A、辨别学习B、概念学习C、规则的学习D、解决问题的学习正确答案： B15、在许多学习活动中都表现出来的较稳定、持久的努力掌握知识经验的动机是（）A、具体学习动机B、一般学习动机C、近景学习动机D、低级学习动机正确答案： B16、态度改变的认知失调理论的代表人物是（）A、涂尔干B、费斯廷格C、罗特D、冯特正确答案： B17、成就动机理论认为，期望（P）和诱因（I）存在着（）A、正比关系B、互补关系C、正向关系D、反比关系正确答案： B18、对事物之间关系的顿悟是迁移产生的机制，这种理论的代表学派是（）A、联结主义心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、机能主义心理学正确答案： B19、教育心理学研究最基本、最普遍的方法（）A、文献法B、测量法C、观察法D、实验法正确答案： C20、下列不属于闭合型操作技能的是（）A、排球B、跳水C、自由体操D、舞蹈正确答案： A二．多项选择题（每小题2分，共20分）1、教育心理学研究的基本原则主要有（）A、客观性原则B、教育性原则C、理论联系实际原则D、有利性原则E、发展性原则正确答案： ABCE2、赫尔巴特认为，统觉团的形成过程包括（）A、明了B、方法C、联想D、直观E、系统正确答案： ABCE3、动机主要有以下功能，分别是（）A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、评估功能E、领悟功能正确答案： ABC4、基于建构主义学习理论的教学模式有（）A、探究学习B、支架式教学C、情境教学D、合作学习E、自由学习正确答案： ABCD5、弗洛伊德认为，人格的基本结构包括（）A、恋我B、本我C、自我D、厌我E、超我正确答案： BCE6、社会型的人对人友好、善于交际、乐于助人、易于合作，适合从事的工作有（）A、社会工作B、采矿C、教师D、护士E、机械操作正确答案： ACD7、关于技能的特点，下列说法正确的是（）A、技能是通过学习或练习形成的B、技能是本能行为C、技能是随意行为D、技能是程序性知识E、技能是合法则的活动方式正确答案： AE8、下列属于奥苏伯尔所说的下位学习的是( )A、总括学习B、上位学习C、并列结合学习D、派生类属学习E、相关类属学习正确答案： DE9、学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着广泛的应用，影响最大的是（）A、暗示教学B、程序教学C、信号教学D、行为矫正E、故事疗愈正确答案： BD10、布鲁纳认为学生学习活动的过程包括（）A、获得B、讨论C、转化D、评价E、欣赏正确答案： ACD三．判断题（每小题1分，共10分）1、负强化的目的是消除和减少某种反应以后发生的概率。

社区矫正知识考试试题

社区矫正知识考试试题一、选择题1.社区矫正是一种以（）为基础的刑罚执行方式。

A.监狱B.管制C.缓刑D.拘役2.下列哪项不是社区矫正的目标之一？A.降低再犯率B.保护社会安全C.促使犯罪者积极改变D.替代监禁刑罚3.社区矫正的基本原则包括（）。

A.自愿参加B.公正公平C.灵活适度D.鼓励犯罪行为4.社区矫正的主要执行机构是（）。

A.公安机关B.法院C.监狱D.社区矫正机构5.社区矫正的方式包括（）。

A.刑罚宣告B.监视C.就业安置D.身心健康指导6.社区矫正的适用对象包括（）。

A.未成年犯罪者B.轻罪犯罪者C.重罪犯罪者D.所有犯罪者7.社区矫正中的“解教”是指（）。

A.帮助犯罪者解决实际问题B.教育犯罪者明辨是非C.矫正脱犯罪者的思想行为D.矫正脱犯罪者的犯罪倾向8.社区矫正中的“管教”是指（）。

A.通过严格管理来惩罚犯罪者B.帮助犯罪者进行正当行为C.监控犯罪者日常活动D.矫正脱犯罪者的思想行为9.社区矫正中的“看押”是指（）。

A.对犯罪行为进行监视B.将犯罪者关押在监狱中C.定期检查犯罪者的行为D.提供生活上和法律上的帮助10.社区矫正中的“康复”是指（）。

A.采用医疗手段帮助犯罪者B.通过心理辅导帮助犯罪者C.教育犯罪者提高技能D.帮助犯罪者接受教育二、判断题1.社区矫正是一种替代监禁刑罚的刑罚执行方式。

( )2.社区矫正依靠集中关押的方式进行监管和矫正。

( )3.社区矫正的目标之一是保护社会安全和预防犯罪。

( )4.社区矫正的基本原则包括自愿参加、公正公平和灵活适度。

( )5.社区矫正的方式包括刑罚宣告、监视和就业安置等。

( )6.社区矫正只适用于未成年犯罪者和轻罪犯罪者。

( )7.社区矫正的“解教”是指帮助犯罪者解决实际问题。

( )8.社区矫正的“管教”是指帮助犯罪者进行正当行为。

( )9.社区矫正的“看押”是指将犯罪者关押在监狱中。

( )10.社区矫正的“康复”是指帮助犯罪者接受教育。

发展心理学期末考试试题1

《发展心理学》期末考试试题一、名词解释（每题4分，共20分）1、自我意识：是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。

2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。

4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。

5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

二、填空题（每空1分，共16分）1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果。

2、自我介于本我与理我之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。

3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。

4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为婴儿期，第二个加速期为青春期。

5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和攻击性行为的发展方面。

6、观察学习包括四个过程：注意过程、保持过程、运动复现过程、知觉过程。

7、婴儿的思维具有直观动作性特点，幼儿期的思维特具体形象性点，小学时期思维的基本特点是具体形象性思维向抽象逻辑思维过度。

8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是摆弄物体，幼儿期的主导活动游戏，进入小学后儿童的主导活动是学习，成年后是以劳动为主导活动。

9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出复演说。

10、发展不仅有量的变化，更重要的是质的变化。

三、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。

行为矫正技术期末考试重点

行为矫正10级社区矫正专业一、行为矫正的含义：行为矫正是依据行为学原理处理问题行为，从而引起行为改变的一种客观而非系统的方法。

基本特点：1、行为矫正的对象是行为而非思想或“症”；2、实施的程序和方法是以行为学原理为基础；3、行为矫正强调当前环境事件的重要性；4、通常由日常生活中的人们实施；5、强调对行为改变的测量。

行为是在自然环境的影响下所表现出来的可以被观察、描述、记录、测量的，可以对环境产生影响的人们的所作所为。

行为的测量尺度：频率（行为出现的次数）；持续时间（行为从开始到结束的时间）；强度（行为所包含的身体力量）；潜伏期。

问题行为（指异常且有害的行为）的类型：行为不足（指人们所期望的行为很少发生或从不发生，如7岁的儿童不会自己穿衣服吃饭）；行为过度（指人们所期望的行为发生太多，如一个人一天抽很多烟）；行为不当（指期望的行为在不适宜的情景下产生，但在适宜的条件下却不发生，如5岁的儿童将玩具放入垃圾桶）一、三大技术（原理）（一）强化，是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概率的过程。

强化物：增强了操作性行为的结果。

强化的分类：正强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的出现或强度的增加，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。

（正性刺激被增加）负强化：当有机体做出某一行为反应后，导致了行为结果是刺激的消除或强度的降低，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。

（负性刺激被消除）例子：正性强化：孩子哭闹（父母的关注是积极强化物）（停止哭闹是父母在孩子哭闹时提供关注行为的负性强化）负性强化：撑开雨伞（不会被雨淋，移除不良刺激）无条件强化物（基础强化物）与条件强化物（次级强化物）；连续强化（就是当所需要的目标行为一旦发生，就给予强化，是一种行为形成）与间歇强化（就是一种偶然的而不是每一次对所发生的行为都进行强化的方法，是一种行为维持，如不是每次鱼竿下水都能钓到鱼）强化物的类型：①消费性强化物：如糖果、饮料等一次性消费物品。

行为矫正期末考试题及答案

行为矫正期末考试题及答案一、选择题（每题5分，共20题）1. 在行为矫正中，矫正对象的主要目标是：A. 惩罚行为B. 改变思维模式C. 使矫正对象感到羞耻D. 增加矫正对象的社交圈子2. 下列哪项不是行为矫正的常见方法之一：A. 认知行为矫正B. 社会技能培训C. 刺激控制D. 药物治疗3. 行为矫正的基本原理是：A. 奖励正面行为，惩罚负面行为B. 严厉批评缺陷行为C. 强迫矫正对象改变行为D. 鼓励矫正对象逃避负责任4. 下列哪项不是行为矫正的评估工具之一：A. 行为观察记录B. 个案学习报告C. 行为改变计划D. 问卷调查5. 矫正对象在行为改变过程中最需要的是：A. 社会支持B. 批评和指责C. 食物奖励D. 完美表现6. 以下哪种因素可能导致矫正对象回到原有的不良行为：A. 社会压力B. 矫正机构的指导C. 无人关注D. 行为监控7. 行为矫正的目标是：A. 完美表现B. 改变不良习惯和行为C. 接受矫正机构的指导D. 找到合适的伴侣8. 下列哪项属于社会技能培训的内容：A. 意识到自身缺陷B. 提高自信和自尊C. 给予行为指导和奖励D. 给予严格惩罚9. 以下哪种行为是矫正对象需要避免的：A. 辱骂他人B. 表现出自信C. 学会解决冲突D. 接受自己的不完美10. 行为矫正中的惩罚是以什么方式给予的：A. 强制实行B. 自愿接受C. 心理暗示D. 奖励机制11. “ABC”模型在行为矫正中指的是：A. 爱、帮助、关心B. 好奇、学习、成长C. 行为、信念、后果D. 努力、坚持、成功12. 行为矫正中奖励正面行为的目的是：A. 让矫正对象感到愉快B. 提高矫正对象的社会地位C. 掩盖矫正对象的不良行为D. 加重矫正对象的责任感13. 以下哪种情况不属于行为矫正中的挑战之一：A. 建立长期目标B. 克服困难和诱惑C. 逃避现实D. 积极解决问题14. 行为矫正的评估过程是：A. 一次性完成的B. 无关紧要的C. 持续进行的D. 由矫正机构决定的15. 在行为矫正中，矫正对象需要：A. 接受自己的过去行为B. 忽略矫正机构的建议C. 避免与他人交流D. 完全依赖矫正机构16. “身体机能可塑性”意味着：A. 身体运动能力有限B. 身体器官可以改变形状C. 人们可以通过训练改变自己的身体机能D. 人体器官不受任何训练的影响17. 行为矫正的过程是一个：A. 单向线性过程B. 永无止境的过程C. 速成提高技能的过程D. 无需外部帮助的过程18. 行为矫正的最终目标是：A. 使矫正对象变得完美B. 打造成功的外表C. 建立健康的生活方式D. 获得金钱和权力19. 以下哪种行为是有助于良好行为习惯的养成：A. 随意放纵自己B. 无视他人的需求C. 时刻保持积极态度D. 不断修正自己的错误20. 行为改变的最佳策略之一是：A. 自动生成B. 法律限制C. 社会关系和支持D. 自我否认二、简答题（每题10分，共5题）1. 请简要描述行为矫正的基本原理。

《学校心理健康教育》期末试卷11

4.在“全面渗透”的所有途径中， “学科渗透” 是最为重要的途径。
5．学校心理健康教育档案的主要内容有：_学生的自然情况_、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
6．教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；_具有和谐的教育人际关系__；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
8. 学校心理健康教育的主要对象为……………………（）
A.问题学生 B.品德不良的学生
C.正常的学生 D.学习困难的学生
9. 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是……………………（）
A.情绪情感的良好调控
B.正确的自我意识
C.远大理想的确立
D.未来发展的潜力
10.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的…………………………（）
10.判断学生心理健康的基本标准是“_积极适应__，_主动发展__”。
二、单项选择题（共10题,每题1分,共10分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
D
A
C
A
D
A
C
D
C
1.心理健康的三个标志是：…………………………………（）
A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐满意
C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐
2.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）
3．简述影响中小学生心理健康的主要因素。
答:影响中小学生心理健康的因素主要有以下几个方面：
（1）生理因素。主要包括先天或后天造成的生理异常对心理活动的影响。
（2）家庭因素。包括家庭氛围、家长教养方式、父母的心理素质等因素。

组织行为学期末考试试题及答案

组织行为学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分,共20分）1．“目标—途径”理论是( ）提出的。

A．菲德勒B．豪斯C．布莱克D．莫顿2。

赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（).A、提供给员工更高的工作报酬B、设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务C、加强对员工的监督和控制D、创造良好的工作条件3．一个人的主要行为特征是：有精力,但沉着平稳，行为反应不灵活，情绪受抑制，行为的内倾向明显,其气质类型是（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质4、在社会知觉的偏差中,由获得个体某一行为特征的突出印象,进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称（）A首因效应和近因效应 B 第一印象效应C 晕轮效应D 定型效应5、一般说来态度的心理成分包括认知、情感和（)A 冷漠B 理解C 思维D 意向6．管理者能直接指导、监督和控制的下属人员的人数或者部门数，称为：().A. 管理幅度；B. 管理层次；C。

管理能力; D. 权力距离。

7．某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇,结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。

造成这种现象的原因是（).A．公司没有做到奖罚分明B．奖励不够及时C. 公司没有做到奖人所需、形式多变D．员工太挑剔8。

组织行为学中把在群体压力的作用下,个体有时会表现出与群体行为一致的行为倾向称为( ）。

A.遵从行为B.服从行为C.从众行为D.响应行为9.心理学研究表明，引起人的动机的因素是( ）A、人对实现某种目标的可能性的估计B、人对某种目标的重要性的评价C、人所表现出的各种行为D、人所体验到的某种未满足的需要10．这个人的知识和经验赢得了你的尊重，在一些事情上你会服从他的判断，说明他具有（)。

A、强制权力B、奖赏权力C、法定权力D、专家权力二、多项选择题（不选、错选得0分，少选得1分，每小题2分,共20分）1、人的价值观体系来源有(）A、遗传B、民族文化C、家庭教育D、社会舆论E、大众传播2、权力的来源有()Ａ、职位权Ｂ、专长权Ｃ、分权Ｄ、模范权Ｅ、集权3、美国心理学家勒温将领导作风分为（)Ａ、专制作风Ｂ、民主作风Ｃ、放任自流作风Ｄ、高关系高工作Ｅ、低关系低工作4、群体规范的功能有（)A、行为矫正B、评价准则C、约束功能D、群体支柱E、互动功能5、如果职工A认为和职工B相比,自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为( )A、增加自己的投入B、减少自己的投入C、增加投入，增加自己的报酬D、改变对B认识6、人们在群体中可以获得的需要和满足有（)A、安全需要B情感需要C、尊重和认同需要D、完成任务的需要E、实现组织目标的需要7、菲德勒的“有效领导的权变模式”，提出领导效果的好坏取决于以下条件（)A 领导者与被领导者的关系B 任务的结构C 领导的威信D 职位的权力E 目标明确程度8、根据赫兹伯格的双因素理论,下列因素中属于激励因素的有（）A、工作本身的特点B、责任感C、提升和发展D、工作的物理条件E、上司的赏识9、麦克利兰的成就需要理论指出,在人的生存需要基本得到满足的前提下，人最主要需要有（）A、成就需要B、认同需要C、权力需要D、合群需要E、奖励需要10、认知的整体性体现在( ）A 接近性B连续性C封闭性D相似性三、简答题（7分/题，共42分）1．画出韦纳的归因理论模型.2．简述责任分摊效应。

行为矫正期末考试题及答案

行为矫正期末考试题及答案行为矫正是一种心理学和教育学领域中使用的技术，旨在通过改变环境因素来影响个体的行为模式。

以下是一套行为矫正期末考试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 行为矫正的基本原理是什么？A. 奖励和惩罚B. 观察学习C. 条件反射D. 自我效能感答案：A2. 正强化是指什么？A. 增加不期望的行为B. 减少期望的行为C. 增加期望的行为D. 减少不期望的行为答案：C3. 惩罚与负强化的区别是什么？A. 惩罚是增加不期望的行为，负强化是减少期望的行为B. 惩罚是减少不期望的行为，负强化是增加期望的行为C. 惩罚和负强化都是增加期望的行为D. 惩罚和负强化都是减少不期望的行为答案：B4. 下列哪项不是行为矫正的常用技术？A. 塑造B. 链锁C. 消退D. 模仿答案：D5. 消退的原理是什么？A. 通过奖励来增加行为B. 通过惩罚来减少行为C. 通过停止奖励来减少行为D. 通过重复强化来增加行为答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述行为矫正中的“塑造”技术。

答案：塑造是一种行为矫正技术，通过逐步接近目标行为来增加个体的期望行为。

通过奖励接近目标的每一个小步骤，逐渐引导个体达到最终目标。

7. 解释什么是“链锁”技术，并举例说明。

答案：链锁技术是将一个复杂的行为分解成一系列小的步骤，然后逐步教授这些步骤。

例如，教授一个人学习游泳，可以先教他如何在水中呼吸，然后教他如何踢腿，接着是手臂动作，最后将所有动作串联起来完成游泳。

8. 描述“消退”在行为矫正中的应用。

答案：消退是一种减少不期望行为的方法，通过停止对这种行为的强化来实现。

例如，如果一个孩子因为哭泣而得到父母的注意，父母可以通过忽视哭泣行为，而只在孩子平静时给予关注，从而减少孩子的哭泣行为。

三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 假设一个学生经常在课堂上讲话，老师想要矫正这种行为。

请分析老师可以采取哪些行为矫正策略，并解释这些策略如何操作。

口腔医学(医学高级)：口腔正畸考试资料真题

口腔医学(医学高级)：口腔正畸考试资料真题1、单选口外上颌前方牵引矫治器的目的是（）。

A.利用口外力促进生长发育期的上颌骨发育B.促进成人上颌骨发育C.限制成人上颌骨发育D.限制生长发育期上颌骨发育E（江南博哥）.只能使上前牙唇倾正确答案：A2、单选临床上最多见早失的恒牙是（）。

A.上下切牙B.下双尖牙C.上双尖牙D.下第一恒磨牙E.上第一恒磨牙正确答案：D3、单选哪种错矫治结束后可考虑不使用保持器（）。

A.上颌前突B.扭转牙C.大量广泛的牙间隙D.深覆、深覆盖E.个别前反且间隙足够正确答案：E4、多选替牙期矫治适应证有（）。

A.前牙反B.后牙反、锁C.个别牙严重错位D.上下牙弓关系错乱E.上中切牙间隙在侧切牙已萌出而未关闭者正确答案：A, B, C, D5、单选下列哪项是固定矫治器的缺点（）。

A.固定良好B.能控制矫治牙的移动方向C.能矫治较复杂的错畸形D.固定矫治技术相对复杂，临床上椅旁操作时间较长E.体积小正确答案：D6、单选记存模型要求准确、完整，但不包括（）。

A.基骨B.移行皱襞C.腭穹隆D.唇系带E.颊黏膜正确答案：E7、单选安氏Ⅱ类错上颌第一恒磨牙的近中颊尖咬合于下颌何处（）。

A.下第一恒磨牙的近中颊沟内B.正对下第一恒磨牙的近中颊尖C.下第二恒磨牙的近中颊沟内D.下第一、二恒磨牙之间E.以上都不是正确答案：B8、单选下列关于Crozat矫治器的适应证的说法，不正确的是（）。

A.个别错位牙的矫治B.扩大牙弓C.纠正颌间关系的异常D.修复前的正畸治疗E.严重拥挤者正确答案：E9、单选活动矫治器的优点为（）。

A.作用力单B.异物感小C.固定良好D.体积小、较舒适E.不影响美观正确答案：E10、单选牙周病患者在何时可以进行正畸治疗（）。

A.任何时候牙周病患者都不能进行正畸治疗B.只要控制牙周病后就可进行C.只要牙槽骨吸收不到1／2时，就可进行正畸治疗D.牙周病患者牙槽骨吸收不到1／2时，控制了牙周病后方可进行正畸治疗E.牙周病患者任何时候都可进行正畸治疗正确答案：D11、多选患者，女，13岁，恒牙，磨牙完全远中关系，前牙深覆盖Ⅱ°，上下牙牙列拥挤Ⅰ°（）。

行为矫正原理与技术试卷及答案

核试卷行为矫正原理与技术(A 卷)（闭卷）课程性质：必修考核方式：考试专业：应用心理学年级：2004级本科1班本卷满分100分完卷时间：120分钟1. 爱德华·桑代克对心理学的主要贡献是对以下哪一方面进行了描述。

（） A. 反应性条件反射 B. 条件情绪反应 C. 效果定律 D. 操作性条件反射2. “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方面的描述。

（） A. 归类 B. 判断 C. 类别名称 D. 行为定义3. 一位老师在记录一个孩子上课时间每15分钟是否有扰乱课堂的行为，这位老师让定时器每15分钟响一次。

当扰乱行为出现时，老师在数据单相应的地方做一记录。

当一个间隔上已经做子记录后，老师就不用观察这个孩子或记录他的行为了，直到下一个间隔开始。

这是以下哪一种记录方法。

（）A. 成果记录B. 间隔记录C. 连续记录D. 时间样本记录 4. 在科学研究中，可以接受的最低观察者间信度值是多少。

（） A. 60% B. 70% C. 80% D. 90%5. 以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。

（）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

A. A-BB. A-B-A-BC. 多基线跨行为D. 改变标准6. 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。

在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。

两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。

王老师使用的是什么研究设计？（）A. 多基线跨行为设计B. 多基线跨被试设计C. 多基线跨环境设计D. 改变标准设计7. 小冉是一名电话销售员。

他通过电话来销售产品。

他不知道谁会买他的产品。

但他知道大约平均打13个电话就有一个人买。

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