人教版质量守恒定律(20)
质量守恒定律课件 2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
反应前的质量/
20
5
3
28
反应后的质量/
待测值
30
3
8
C
A.物质 可能是该反应的催化剂B.该反应为化合反应C.参加反应的、的质量比为 D.待测值为15
1
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
4
5
①②④⑥
③⑤
可能变
（3）注意事项：
①反应物的质量总和是指______化学反应各物质的质量之和，不包含催化剂、未参与反应的反应物和杂质；②生成物的质量总和应包括生成的______、沉淀和水等全部生成物的质量之和。
参加
气体
1.下列有关质量守恒定律的认识，错误的是( )
A
A.质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质间的质量关系，与微观过程无关B.通过化学变化，只能改变物质的种类，不能改变物质的总质量C.质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律提供了理论依据D.无数实验证明化学反应都遵循质量守恒定律
1
2
3
4
5
2.如图四个实验装置中（天平略），可用来验证质量守恒定律的是( )
A
A.铁钉与硫酸铜反应
B.酒精与水混合
C.过氧化氢溶液制氧气
D.镁条的燃烧
1
2
3
4
5
3.已知石蜡完全燃烧后生成和 ，下列说法正确的是( )
B
A.石蜡质量等于生成的和 的质量之和B.石蜡中一定含有氢元素和碳元素C.石蜡中含有水分子D.石蜡燃烧过程中分子和原子的种类都不变
B
A. B. C. D.
知识点二：微观辨析质量守恒的原因
讨论交流
以氢气与氧气反应生成水的微观示意图为例，从微观和宏观两个角度来分析质量守恒的原因。
人教版九年级上册化学第五单元知识点
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5.1 质量守恒定律 课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
转。
课堂要点
（3）思考：①理论上，反应生成物的质量比实验前镁 条的质量大，为什么？
反应有氧气参加，故生成氧化镁的质量大于镁的质
量。
②实际上，反应后残留固体的质量比实验前镁条的质量 小，为什么？
有一部分生成物以白烟的形式逸散，故残留固体的质
量比镁条小 。
课堂要点
③验证质量守恒定律的实验有什么要求？ 试剂能发生 化学反应 ；有气体参加或产物容易逸散 的反应，应在 密闭装置 中进行实验。
（填“是”或“否”）。 （3）欲利用上述反应验证质量守恒定律，需在 密
闭 容器中进行实验。
课后作业
四、质量守恒定律的微观解释
5. 氯碱工业是以电解食盐水（NaCl溶液）为基础的基 本化学工业，电解食盐水不可能生成的是（ D ）
A. H2 C. NaOH
B. Cl2 D. NaNO3
课后作业
6. 化学反应前后肯定没有发生变化的是（ B ）
于 反应生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。
课堂要点
二、质量守恒定律 内容：参加 化学反应 的各物质的 质量总和 ，等 于反应后生成的各物质的 质量总和 。
注：（1）适用于一切化学反应（化学变化），不能用 于物理变化。 （2）守恒的是“质量”，而不是其他物理量（如体 积）。
课堂要点
（3）正确理解“参加”的含义，没有参加反应的物质 质量 不能 （填“能”或“不能”）计算在内。 （4）“各物质”包括所有反应物和生成物，尤其应注 意不能遗漏气体和烟。
反应要验证该反应前后质量守恒，实验应如何改进？ 在密闭装置中进行实验 。
课堂要点
2. 镁条在空气中燃烧前后质量的测定
点燃
人教版九年级化学课件：5.1质量守恒定律说课稿 (共20张PPT)
4
质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的 质量总和等于反应后生成 的各物质的质量总和。
水通电分解微观模拟
通电
水
+
分
子
通电
+
氢原子
氧原子
+
氧分子
+ +
氢分子
化
学
化 学
原子的种类不变
反 应中Biblioteka 变 化原子的数目不变
物 质
的 本
的
原子的质量不变
质 量
质
守
恒
1、100 g水和100 g酒精混合，质量等于200 g， 这是否符合质量守恒定律？为什么？
出了：‘金属加热后 却是‘反应前后总质量
质化量学增反加了应’中的反结应论物。质量不变总’和的与结生论成物质量
总和到底存在怎样的关系呢？
引导学生积极大胆猜想 并提供相互交流的机会
根据短片内容填写表
序号
反应物格及
状态
生成物及 状态
化学反应 前、后各 物质质量 总和变化
情况
装置是密 封还是开
放
1
2 3
动画 模拟 引导 发现 引发 问题
学以 致用
总结 归纳
●展示蜡烛燃烧的图片，按序提出问题： 1、蜡烛燃烧的产物是什么？ 2、蜡烛燃烧后质量会有什么变化呢？
介绍化家对反应前后质量变化探究结果.
1673年英国科学家
在100多年后，拉瓦锡
波义耳通过一个著名 也做了一个类似的实验，
的加热金属汞实验得 用了密闭容器。得出的
内容提要
教材分析 教法分析 学情分析 学法指导
教学过程
重要的化学规律
质 重要的理论依据
课题1 质量守恒定律-2024-2025学年九年级化学上册教材知识点梳理讲练测(人教版)
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律★知识点1：质量守恒定律的内容参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。
易错警示（1）质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化。
（2）质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。
（3）化学反应中，各反应物之间要按一定的质量比相互作用，因此参加反应的各物质的质量总和不是任意比例的反应物质量的简单加和。
（4）不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。
（5）“质量和” 相等，而非“质量比”相等。
（6）质量守恒中的“守恒”是指物质的总质量守恒，而非某一种或几种物质的质量守恒。
★知识点2：利用原子、分子知识解释质量守恒的原因（1）化学反应的实质化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
由分子构成的物质在化学反应中的变化过程可表示为：分子原子新分子新物质（2）质量守恒的原因①宏观上：化学反应前后元素的种类没有改变，元素的质量也不变，所以反应前后物质的质量总和必然相等。
②微观上：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子本身的质量也没有改变。
所以，化学反应前后物质的质量总和必然相等。
（3）理解质量守恒定律要抓住“六个不变”“两个一定变”“两个可能变”。
⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩反应物、生成物的总质量不变宏观元素质量不变元素种类不变六个不变原子的种类不变微观原子的数目不变原子的质量不变:⎧⎨⎩宏观物质的种类一定变两个一定变微观:构成物质的分子种类一定变⎧⎨⎩分子的总数可能变两个可能变元素化合价可能变★知识点3：质量守恒定律的应用（1）推断某反应物、生成物的组成元素(依据：化学反应前后元素种类和质量不变)。
（2）推断化学方程式中的未知化学式及化学式前系数(依据：化学反应前后元素种类、原子数目不变)。
（3）解释化学变化中的质量变化、密闭容器中化学反应的相关数据问题(依据：化学反应前后反应物和生成物的总质量不变)。
课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册
01 巩固练习
1.下列叙述符合质量守恒定律的是（D）
A.10g盐水蒸发后得到9g水和1g氯化钠 B.50mL水与50ml酒精混合不等于100mL C.44g干冰（固态二氧化碳）升华后变成44g二氧化碳气体 D.1g硫在1g氧气中完全燃烧生成2g二氧化硫
01 巩固练习
2.下列关于质量守恒定律说法正确的是（ A）
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
Mg O2
MgO
m1
＜
m2
m1 + 参加反应的氧气质量 = m2
01 质量守恒定律
总结 设计实验验证质量守恒定律时，应注意两点： （1）实验中必须发生化学变化，而非物理变化。 （2）若反应中有气体参加或生成，必须在密闭体系中进 行实验。
天平是否平衡与反应是否遵循质量守恒定律没有必然联系， 无论天平是否平衡，一切化学反应都遵循质量守恒定律。
原子种类 原子数目 原子质量
物质的种类
一定 改变
分子的种类
元素化合价 可能 改变
分子数目
02 巩固练习
1.化学反应前后，肯定没有发生变化的是( C )
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类
④物质的总质量 ⑤物质的种类
A .①④
B. ①③⑤
C .①③④
D. ①②③④⑤
2.煤的汽化是提高煤的利用率、减少环境污染的有效措施之一。
①质量
只强调“质量”，不包括“体积”
关 键
②化学反应
是一切化学反应必须遵守的定律，只适 用于化学变化
词 ③参加
指真正参加反应的那一部分物质，反应 物如果有剩余，剩余部分不能计算在内
④总和
不能漏掉气体物质
01 质量守恒定律
实验 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
5.1+质量守恒定律+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
点燃
Mg ＋ O2
__M_g_O___
反应完后天 平指针
分析
_偏__右___
_偏__右___
__生__成__的__二__氧__化__碳__气__体__扩__散__在_空__气__中____
生__成__的__氧__化__镁__部__分__扩__散__到__空__气___ _中_，__部__分__留__在__坩__埚__钳__上___
观察第113页的“实验5－1”和“实验5－2”并分析“守 恒”或“不守恒”的原因。
实验
实验5－1：碳酸钠固体与盐酸反应 实验5－2：镁条在空气中燃烧
实验现象
__快_速__产__生__气__泡___
_发__出__耀__眼__白__光__，__生__成__白_色__固__体___
反应表达式 Na2CO3＋HCl―→NaCl＋H2O＋CO2
A．干冰升华
B．镁条燃烧
C．铁钉与硫酸铜溶液
D．碳酸钠与稀盐酸反应
2．在化学反应前后，下列各项肯定发生变化的是
A．分子种类
B．分子个数
C．元素种类
D．原子种类
3．下列现象不能用质量守恒定律解释的是
A．蜡烛燃烧后质量变小
B．高锰酸钾加热后固体质量变小
C．酒精敞口放置后质量变小
D．纸燃烧所得灰烬的质量比纸的质量小
(2)反应结束后，乙同学发现天平的 指针_偏__右___(填“偏左”“偏右”或 “不偏转”)，该反应_遵__守___(填“遵 守”或“不遵守”)质量守恒定律。 (3)结合本实验，你认为对于有_气__体___ (填物质状态)生成的反应，在验证该反应是否遵守质量守恒定律时，应 在密闭的体系中进行。
1．将镁带在耐高温的密闭容器中(内含空气)加热。下列能正确反映容
人教版九年级化学质量守恒定律
人教版九年级化学质量守恒定律一、质量守恒定律的概念。
1. 定义。
- 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
这个规律就叫做质量守恒定律。
- 例如：在电解水的实验中，参加反应的水的质量等于生成的氢气和氧气的质量之和。
2. 适用范围。
- 质量守恒定律适用于一切化学变化，而不适用于物理变化。
- 例如：将10g水加热变成10g水蒸气，这是物理变化，不能用质量守恒定律来解释；但如果是氢气在氧气中燃烧生成水的化学变化，就遵循质量守恒定律。
二、质量守恒定律的微观解释。
1. 从原子的角度。
- 在化学反应中，原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。
- 以氢气和氧气反应生成水为例，反应的化学方程式为2H_2+O_2{点燃}{===}2H_2O。
反应前氢分子由氢原子构成，氧分子由氧原子构成，反应后水分子也是由氢原子和氧原子构成。
反应前有4个氢原子和2个氧原子，反应后也是4个氢原子和2个氧原子，原子的种类和数目都没有改变，所以质量守恒。
2. 从分子和离子的角度（对于有分子或离子参加的反应）- 在化学反应中，分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。
对于离子反应，反应前后离子的种类和数目可能发生改变，但离子所带电荷的代数和不变。
- 例如在氢氧化钠和盐酸的反应NaOH + HCl===NaCl + H_2O中，反应前是Na^+、OH^-、H^+和Cl^-，反应后是Na^+和Cl^-以及H_2O分子，反应前后原子的种类和数目不变，离子所带电荷的代数和也不变。
三、质量守恒定律的应用。
1. 解释化学现象。
- 例如：镁条在空气中燃烧后，生成的氧化镁的质量比镁条的质量大。
这是因为镁条在空气中燃烧时，是镁和空气中的氧气发生了反应，根据质量守恒定律，参加反应的镁和氧气的质量总和等于生成的氧化镁的质量，所以氧化镁的质量比镁条的质量大。
2. 确定物质的化学式。
- 在化学反应A + 3B===2C + 3D中，已知2.3gA和4.8gB恰好完全反应生成4.4gC。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第五单元 课题1《质量守恒定律》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第五单元课题1《质量守恒定律》教案教学设计一、教材分析《质量守恒定律》为化学课程中的核心章节，其教材设计充分体现了科学探究的精髓。
教材通过多个实验案例，如红磷燃烧、铁钉与硫酸铜反应等，直观展示了化学反应前后物质质量的不变性，帮助学生构建质量守恒定律的概念框架。
同时，教材注重从微观角度解释质量守恒的实质，即化学反应中原子种类、数目和质量的守恒，这一设计有助于培养学生的抽象思维能力和微观分析能力。
此外，教材还强调了实验探究在化学学习中的重要性，通过引导学生设计实验、观察现象、分析数据，培养他们的科学探究精神和实验操作能力。
二、设计思路在初中阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的变化、分子和原子的概念等。
然而，对于质量守恒定律这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学中应注重通过实验演示、动画模拟等手段，直观展示化学反应前后物质质量的变化，帮助学生建立质量守恒的概念。
同时，还需引导学生运用逻辑推理和归纳总结的方法，深入理解质量守恒定律的本质和应用。
此外，学生的实验设计能力和操作能力也有待提高，需通过分组实验和讨论交流等方式进行培养。
针对《质量守恒定律》的教学，可采取以下策略：实验驱动：充分利用实验资源，设计多样化的实验活动，让学生在动手操作中感受质量守恒定律的魅力。
微观解析：借助多媒体教学手段，展示化学反应的微观过程，帮助学生理解质量守恒的实质。
问题导向：通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的思维能力和问题解决能力。
互动合作：组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在交流中碰撞思想、共享智慧，提升学习效率。
评价反馈：建立多元化的评价体系，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足、改进方法。
三、教学目标化学观念：学生通过实验探究，理解质量守恒定律，并能用其解释化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减，质量也没有变化。
人教版九年级化学课件：质量守恒定律 (共21张)
复习旧课
用符号表达式表示下列反应 1.铁在氧气中燃烧 Fe + O2→ Fe3O4 2.在空气中燃烧红磷 P + O 2 → P 2O 5 3、碳在空气中燃烧
点燃 点燃
C+O2 → CO2
点燃
5-1
• 学习目标：
质量守恒定律
1、知识与技能：理解质量守恒定律以及守恒的原因； 2、过程与方法： （1）通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分 析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力； （2）通过对实验的观察与操作，培养学生的动手实验 能力及观察分析能力； （3）使学生初步认识科学探究的意义及基本过程，能 提出问题，并进行探究活动。
在化学反应中可能改变：分子的个数
小结 小结
内容
参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和 原子种类没有改变 原子数目没有增减
原子质量没有变化
质 量 守 恒 定 律
原因
应用
进行有关的计算 推测一些物质的组成 解释一些实验事实
1、用质量差确定某反应物或生成物的质量
试试看： (1).
2、推断反应物或生成物的组成元素
酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水， 能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会 有什么元素？可能会有什么元素? 一定有的元素：C，H 可能有的元素： O
3、解释反应前后物质的质量变化 （1）、根据质量守恒定律解释细铁丝在 氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝 的质量大。 （2）、高锰酸钾受热分解后，剩余固 体的质量比原反应物的质量小，因此这 个反应不遵守质量守恒定律。你认可这 种说法吗？为什么？
（1）质量守恒的原因.
在化学反应中，反应前后原子的种类没 有改变； 原子的数目没有增减； 原子的 质量也没有改变。
人教版(2024)化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 课件
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8.为验证质量守恒定律，两位同学分别做了一个实验。
(1)甲同学通过镁带燃烧实验来验证：反应前称量镁带的质量为a g，反
应后称量全部固体生成物的质量为b g，则a和b的关系为a________(填
＜
“＜”“＞”或“＝”，下同)b。
(2)乙同学通过碳酸钠和盐酸反应实验来验证：反应前烧杯中物质总质量
(2)反应原理：___________________________________(用符号表达式表
示)。
量筒中有气泡冒出
(3)实验现象：____________________。
课题作业1
质量守恒定律
首页 目录
Hale Waihona Puke 【问题与交流】便于直接读出氧气的体积
(4)实验中用量筒收集气体的优点是_______________________。
称量总质量为m3，三者的关系为m1＝m2＞m3，下列说法错误的是( D )
A.m1＝m2，说明该反应遵循质量守恒定律
B.m1＞m3，是因为打开杯盖后气体逸出
C.白醋是否过量，不影响对质量守恒定律的验证结果
D.通过该实验可知，验证质量守恒定律必须使用密封容器
课题作业1
质量守恒定律
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12.为了验证质量守恒定律，同学们利用加热高锰酸钾，设计了如图所示
5.1 质量守恒定律
目录
1. 基础作业素养达标
3. 创新作业素养拓展
2. 能力作业素养提升
01
基础作业素养达标
2024/10/23
3
课题作业1
质量守恒定律
首页 目录
1.质量守恒定律可应用于( C )
A.自然界中所有变化
B.主要是指物理变化
初三上化学课件(人教版)-质量守恒定律及其应用
6．根据质量守恒定律解释下列现象： (1)细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大； 根据质量守恒定律可知生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝的质量 加上参加反应的氧气的质量，所以生成的质量比细铁丝的质量大。 (2)蜡烛在空气中充分燃烧后，质量变小。 蜡烛在空气中充分燃烧后，生成了二氧化碳 和水，二氧化碳和水都散失到 空气中了，所以质量减少。
C．在 100g 过氧化氢溶液中，含有 30g 过氧化氢和 70g 水
D．1.2g 碳与 3.2g 氧气恰好完全反应可生成 4.4g 二氧化碳
2．(益阳中考)铜能与硝酸反应，但不产生 H2。根据反应方程式：3Cu＋
8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O 推测 X 的化学式是( C )
A．N2O3
B．NO2
C．NO
D．N2O
3．为减轻大气污染，在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不消
耗其它物质的情况下，可将尾气中的 CO、NO 转化为参与大气循环的无毒
混合气体。试推测，该无毒混合气体是( A )
A．N2 和 CO2
B．CO2 和 NO2
C．CO2 和 O2
D．CO2 和 SO2
A．a＝56% C．c＝17%
B．b＝6% D．d＝8%
6．(黄冈中考)一定质量的甲烷在不充足的氧气中燃烧，甲烷完全反应，生
成物只有 CO、CO2 和 H2O，且总质量为 20.8g，其中 H2O 的质量为 10.8g，
则 CO2 的质量为( C )
A．5.6g
B．8.8g
C．4.4g
D．4.8g
一、解释化学反应前后质量变化 二、用来判定反应物、生成物、物质间质量比及反应类型 三、确定物质的化学式和定性判断物质组成 四、进行有关计算
质量守恒定律课件2024-2025学年九年级化学人教版
（3）守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物 的质量。
实验5-1 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定
你预测这个反应 前后的称量结果 是否会有变化？
实验现象： 产生大量的气泡
天平为什么不平 衡呢?
天平不平衡
可能是因为有气泡 产生。
我也不知道，要不做 称量比较一下吧。
问题2：通过准确称量，发现金属生锈后质量增加
了。化学反应发生后物质的质量是不是增加了？
45.0份质量 的氧化汞
3.5份质量 的氧气
41.5份 质量的汞
反应前后各物质的质 量总和没有改变。
新课讲授
质量守恒定律
探究 化学反应前后物质的质量关系
提出问题：
化学反应前物质 的总质量
中进行。
所有的化学反应均遵守质量守恒定律。
质量守恒定律的微观解释
思考与讨论 分析氢气在氧气中燃烧生成水的化学反应前后分子、原子 的种类、数目、原子的质Leabharlann 如何变化？H HH H
HH HH
氢分子
点燃 氧分子
氢分子
H H
H H
氧分子
点燃
H H H
H
水分子
宏观 微观
化学反应前后变化
不变
改变
可能改变
物质的总质量 元素种类 元素质量
思考与讨论 仿照前面的方法分析此反应前后质量没有发生变化。
通过上面两个实验你能得到什么结论？
物质发生化学反应前后，总质量不变 参加化学反应的各物质的质量总和，
等于反应后生成的各物质的质量总和。 这个规律叫作质量守恒定律。
特别提醒
（1）质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律， 但物理变化不属于此定律；
质量守恒定律课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
△
氧化铜 CuO
气球的作用： （1）密封系统，防止瓶内外物质交换。 （2）平衡压强，防止橡皮塞冲开。
天平的使用注意事项
如：NaCl 如：NaOH
×
×
√
判断正误
铁和硫酸铜反应前后质量的测定
砂纸打磨： 去除铁丝表面的氧化物
现象： 铁丝表面有红色固体析出，溶 液由蓝色变成浅绿色。
M1=86.2g
M2=86.2g
在化学反应前后物质的质量总和为什么会守恒？
不一致，不矛盾， 没有称量气体
“六不变，二变，一可能变“
化学反应前后“六不变，二变，一可能变“
化学反应前后 化学反应前后 化学反应前后 一定不变的是 一定改变的是 可能改变的是
①原子的种类 微观 ②原子的数目 ①分子的种类
③原子的质量
④元素的种类 宏观 ⑤元素的质量 ②物质的种类
思考：哪个遵守能量守恒定律，哪个能验证能量守恒定律？
实
验
遵守且
一
能验证
Cu + O2 △ CuO
实
验 三
＞
实
验 二
遵守且 能验证
Fe + CuSO4 → Cu + FeSO4
实
验
四
＜
反应前
反应后
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 + 二氧化碳
遵守但不能验证
反应前
反应前
Mg+O2 点燃 MgO
遵守但不能验证
34.5g - 34.3g = 0.2g
反应前
反应前
现象： 发出耀眼的白光，放热，生成白色固 体，质量增加了。
分析： 镁条燃烧需要空气中的气体参与
人教版化学九年级上册第五单元5.1《质量守恒定律》ppt课件 (共14张PPT)
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。23: 58:0223 :58:022 3:588/ 10/2021 11:58:02 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1023: 58:0223 :58Aug -2110-A ug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。23:58: 0223:5 8:0223: 58Tues day, August 10, 2021
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（5）在密闭容器中有x，y，z，q四种物质，充分反应 后测得各物质的质量如表：
物质
x
y
z
q
反应前 质量
2
2
78
5
反应后 质量
待测
24
0
14
反应后x的质量= （2+2+78+5）-（24+0+14）=49
这个反应属于? A. 化合反应 B. 分解反应
反应物：z
生成物：x，y，q
Z
x+y+q
为什么化学反应前后的 物质的质量总和相等？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1023:58 :0223:5 8:02August 10, 2021
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讨论：为什么参加化学反应的各物质的质
量总和，等于反应后生成的各物质的质量 总和？
(从分子、原子的角度说说你们的观点)
电解水的微观过程
破裂
重新组合
H2
聚集成
H2O
O2
u守恒原因：化学反应前后原子的种类、数目和质
分
原
子 破裂 子
量没有改变。
新 重新组合 分
新 聚集成 物
子
质
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
下列事实是否违背质量守恒定律
❖纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬 的质量比纸的质量小
❖高锰酸钾受热分解后，固体的质量 变小
❖蜡烛燃烧后消失
学以致用：
反应前 50克
反应后 40克
？
n蜡烛燃烧 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
第五单元 化学方程式 课题
1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
思考：
❖ 在化学反应前后各物质的质量总和 是否相等？
探究实验
探究一:磷的燃烧
探究二:氢氧化钠和硫酸铜的反应
【实验5-1】盐酸与碳酸钠粉末反应前 后质量的测定 【实验5-2】镁条的燃烧
质量守恒定律:
参加化学反应的各物质 的质量总和，等于反应后生 成的各物质的质量总和。
质量守恒定律的本质：
化
学 原子种类
反 应
原子个数
前 后
原子质量
微观
都 不 决定 变
物质的总 质量不变
宏观
学以致用：
工业上制备高纯度氢气采用的是水通电分 解的原理。现将1000克水加入到反应容器中， 通电一段时间后，停止反应，发现收集到的氢 气和氧气总质量为600克。经检测装置的气密性 良好，排除了漏气的可能，那为什么反应物的 总质量与生成物的总质量不相等呢？
学以致用：
乙醇 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
请推测乙醇是由什么元素组成的？
分析解释： 反应物
碳、氢、氧元素
生成物 碳、氢、氧元素
乙醇中一定含碳、氢、可能含氧元素
学以致用：
某公司宣称只用水(H2O)做原料，通 过化学变化就能够制得酒精(C2H6O)，该 项目成本低收益高，诚招加盟，如果你
是老板你会投资吗？
学以致用：
① 12g木炭与32g氧气恰好完全反应， 则生成的二氧化碳的质量是___ 4_4_g。
② 15g木炭与32g氧气充分反应，则 生成的二氧化碳质量是___44___g。
学以致用：
乙醇 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
请推测乙醇是由什么元素组成的？（ ）
A.由碳、氢两种元素组成 B.由碳、氢、氧三种元素组成 C.一定含有碳、氢元素，可能含氧元素