《质量守恒定律》人教版优秀课件3
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质量守恒定律PPT课件3 人教版
学习过程评价
评价
四、板书设计
课后实践应用 学习结果评价
五、设计理念
一、教材分析
1、教材内容、地位和作用：
本节课的教学内容是学习质量守恒 定律。在此之前同学们已经具备了一定 的化学基础知识和基本操作技能，学习 了氧气的化学性质，掌握了许多化学反 应，因此在课堂上可以引导学生通过实 验逐步归纳出质量守恒定律。
酸铜溶液的反应两个实验，逐步
引导学生归纳出质量守恒定律并 深刻理解质量守恒定律的内容。
对于难点，通过学生在课 堂上分析讨论，大家共同总结 的方法来突破，从而让学生深 刻理解质量守恒定律，利用学 过的知识去解决日常生活中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题。
三、说教学过程设计
本节课主要包括五个环节： 1、导课。 2、实验与探究。 3、课堂小结。 4、评价（包括学习过程评 价和学习结果评价）。 5、课后实践应用。
定向·诱导
我们已经学过许多化 学反应，知道在反应 木 中哪些物质参加了反 炭
应,生成了哪些物质,
燃
反应条件是什么,但
烧
是反应物和生成物之
间有无定量的关系呢?
铁
蜡
丝
烛
的
的
燃
燃
烧
烧
硫 的 燃 烧
红 磷 的 燃 烧
知识与技能目标：
掌握质量守恒定律， 并会运用质量守恒定律解 释一些现象。
活动与探究1：白磷燃烧前后质量的测定
科学家的实验
一、质量守恒定律：
参加化学反应的各物质的质量总和 反应物 等于
反应后生成的各物质的质量总和。 生成物
讨论·解疑
二、质量为什么守恒？
H2O
分成
重新组合
H2
《质量守恒定律》PPT课件人教版初中化学3
五、应用质量守恒定律进行科学探究
例李中附6芹继着、同续白（学燃色2将烧物0N0题 成 固燃 ， 质7a徐意 的 体烧 反 。州提 单 ？+的 应）炼 质钠后C为:或ON迅冷探化a2-速却、-究合-黑伸，CC物、色入瓶O哪O固2盛底的些这体有附化是三＋着C学黑O种白黑性2色的元色色质、集素固颗，白气能体粒化色瓶组，学中瓶课，壁上钠上，在粘
业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”。其模拟 流程如下：
(1)反应①的化学方程式________________， 反应②的基本反应类型为_______。
例5、（2006海南）把A、B、C、D四种纯净物放在一 密闭容器内，在一定条件下充分反应，测得反应前后 各物质的质量如下表：
物质
A
B
C
D
反应前质量/g 2
小故事
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他 的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道： “敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉 我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很 简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总 重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的 总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
人 教版初 中化学 九上5.1 质量 守恒定 律 （复 习课） 课件
六、质量守恒定律与其它学科交叉综合运用 例7、某同学用下图所示装置做验证质量守恒
定律实验，他将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与大 理石接触，待充分反应后天平指针的理想指 向应是_0_方__向__(填“a方向”、“b方向”或 “0方向”)，但结果发现指针指向 b 方向， 请解释原因______．(至少说两条) 1、气球受到空气的浮
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
例李中附6芹继着、同续白（学燃色2将烧物0N0题 成 固燃 ， 质7a徐意 的 体烧 反 。州提 单 ？+的 应）炼 质钠后C为:或ON迅冷探化a2-速却、-究合-黑伸，CC物、色入瓶O哪O固2盛底的些这体有附化是三＋着C学黑O种白黑性2色的元色色质、集素固颗，白气能体粒化色瓶组，学中瓶课，壁上钠上，在粘
业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”。其模拟 流程如下：
(1)反应①的化学方程式________________， 反应②的基本反应类型为_______。
例5、（2006海南）把A、B、C、D四种纯净物放在一 密闭容器内，在一定条件下充分反应，测得反应前后 各物质的质量如下表：
物质
A
B
C
D
反应前质量/g 2
小故事
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他 的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道： “敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉 我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很 简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总 重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的 总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
人 教版初 中化学 九上5.1 质量 守恒定 律 （复 习课） 课件
六、质量守恒定律与其它学科交叉综合运用 例7、某同学用下图所示装置做验证质量守恒
定律实验，他将锥形瓶倾斜，使稀盐酸与大 理石接触，待充分反应后天平指针的理想指 向应是_0_方__向__(填“a方向”、“b方向”或 “0方向”)，但结果发现指针指向 b 方向， 请解释原因______．(至少说两条) 1、气球受到空气的浮
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
人教版九年级上册(新)第五单元《课题1 质量守恒定律》课件(29张PPT)
归纳总结
在化学反应中有六不变、两改变、两个可能改变 物质的总质量； 六个 元素种类 元素质量 不变 原子种类 原子数目 原子质量 两个一定 改变 两个可 能改变 物质的种类
分子的种类
分子的总数目 元素的化合价
能力提高
小青的问题：“10g冰受热融化变成10g水，它符合 质量守恒定律”这句话对吗？ 小马的问题：宇航飞船内，用含氢氧化锂的 过滤 网除去宇航员呼出的二氧化碳，该反应的表达式为： LiOH + CO2→Li2CO3 + X ，则生成的X物质中一 定含有哪些元素？ 小丽的问题：24g镁与16g氧气恰好完全反应，则生 成氧化镁的质量为多少克？ 小唐的问题：3g碳与一定量的氧气恰好完全反应， 8 g氧气参加反 生成二氧化碳的质量为 11g，有＿＿ 应。若现在3g碳和10g氧气反应能生成13g二氧化碳 吗？
《质量守恒定律》课件 （第2课时）
创设情景
复习提问
请解释蜡烛燃烧后质量为什么减轻了？
并用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。
思考讨论
用文字表达式表示： ⑴ 碳在氧气中燃烧 碳 + 氧气
⑵ 硫在氧气中燃烧 硫 + 氧气
点燃
二氧化碳
二氧化硫
点燃
提问：两个化学反应表达式能反应出各物质的量的 关系吗？可不可以用于国际交流？
实验方案四
稀盐酸 碳酸钠
0
1
2
3
4
5
实验方案四
CO2
归纳总结
参加反应的各 物质的质量 总和
质量守恒定律:
生成的各物 质的质量 总和
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的 各物质的质量总和
质量守恒定律
质量守恒定律概念要点: 1．“总和” 意味着把各种状态的反应物和生成物 都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气 体也应考虑。 2．“参加” 化学反应的各物质的质量总和并不是各 物质的任意质量之和，不参加反应的物 质的质量不能计算在内。 3．参加“化学反应” 意味着质量守恒定律仅适用于化学反应。
质量守恒定律PPT课件32 人教版优质课件
拓展演示： F浮
G
G
反应前后物质的总质量相等，但天 平不平衡，为什么？
应用一：
根据质量守恒定律解释下列现象：
1、细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质 量比细铁丝的质量大。
Fe+ O2点燃 Fe3O4
2、高锰酸钾加热后，剩余固体的质量比 加热前高锰酸钾的质量小。
KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
质量守恒定律
火柴燃烧只留下灰烬；酒精燃烧，连灰 烬也没留下。难道物质从世界上消失了？
化学变化伴随着能量的变化和物质种类 的变化。那物质的质量是否变化呢？
看来需要对物质的变化进行定量研究。
蜡烛燃烧前后质量的变化
金属加热 质量增加？
反应前后 质量总和相
等
探究问题一：化学反应前后物质 的总质量改变吗？
一、化学反应前后，原子种类和数目的守恒：
例1、在反应：2KClO3 === 2KCl+3X 中， X的化学式是： O2 。
例2、在反应：2AB+B2 === 2C中，C
的化学式为 ： AB2
。
A 6．下列说法能用质量守恒定律解释的是（ ）
A．镁带在空气中燃烧，生成物的质量比镁 带的质量增加
B．蜡烛燃烧后，生成水和二氧化碳的 质量之和等于蜡烛的质量
1、提出假设：物质发生变化，其 总质量是否改变？
不变/变大/变小 2、设计实验方案： 3、现象： 4、结论：
探究一：硫酸铜和氢氧化钠反应 探究二:石灰石与盐酸的反应
探究一：硫酸铜和氢氧化钠反应
CuSO4+NaOH Cu(OH)2 +Na2SO4
= 总质量
总质量
探究二:石灰石与盐酸的反应
人教版九年级化学上册《质量守恒定律》PPT课件
后各生成物的分子个数相等。 （ ×）
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
九年级化学《质量守恒定律》课件
01
02
03
生物学
在生物体内，物质代谢过 程中物质的质量和能量都 保持守恒。
物理学
在力学、电磁学等领域中 ，质量和能量都遵循守恒 定律。
工程学
在设计和制造过程中，需 要遵循质量和能量的守恒 定律以确保安全和有效性 。
THANKS
感谢观看
实验步骤与操作
实验操作
1. 使用天平时要保证台面稳定，避免影响测量精度。
2. 称量时要保证药品不接触天平的托盘和砝码，以免药品污染或对测量 结果产生影响。
实验步骤与操作
01
3. 在进行化学反应时，要保证在 密封的条件下进行，以防止气体 逸出或外界物质进入。
02
4. 在称量生成物时，要保证所有 生成物都收集到一起，不要遗漏 。
质量守恒定律的意义
质量守恒定律的意义
质量守恒定律是化学反应的基本规律 之一，它对于理解化学反应的本质和 规律具有重要意义。
质量守恒定律的应用
质量守恒定律不仅在理论上有重要意 义，而且在实践上也有广泛的应用， 如化学计算、化学实验的设计和实施 等。
02
质量守恒定律的原理
化学反应中的质量守恒
化学反应前后，参与反应的物质质量 总和相等。
质量守恒定律是化学反应中物质守恒 的重要体现，是化学反应中能量守恒 的基础。
质量守恒定律适用于化学反应中的所 有物质，包括气体、液体和固体。
质量与反应的物质质量总和保持不
变。
质量守恒的原因在于化学键的断 裂和形成过程中，物质的质量不
会发生改变。
质量守恒定律是化学反应中物质 守恒的重要规律，是化学反应中
实验结果与结论
实验结果
通过实验测量和计算，可以得出反应前后的质量关系。一般情况下，反应物的总质量和生成物的总质 量应该是相等的，符合质量守恒定律。但实际操作中可能会因为误差、称量误差、反应不完全等因素 导致结果略有偏差。
《质量守恒定律》PPT教学课件
示
天平不平衡，
> 实验结论 反应前各物质质量总和 反应后各物质质量总和
质量守恒定律 实验探究
小组讨论：组装密闭装置
质量守恒定律 实验结论
质量守恒定律
只适用于化学变化，物理变化
不能用质量守恒定律解释！
参加化学反应的各物质的质量总
和等于反应后生成的各物质的质量总和。
守恒的是“总质量”，即“参加反 应的各反应物的总质量”和“生成 物的总质量”如沉淀、气体等都应
装置 锥形瓶
玻璃管
橡胶塞 气球
细沙 棉线
红参加磷反应的红磷 未参加反应的红磷 参空加气反应的氧气 未参加反应的气体
反应后总质量
装置 锥形瓶
玻璃管
橡胶塞 气球
细沙
棉线
生成的五氧化二磷 未参加反应的红磷 未参加反应的气体
质量守恒定律 实验探究
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
M1
=
M2
参加化学反应的各物质的质量总和，等于
• 论、确定方案
• 2. 进行实验，分工合作，记录现象，实验数据
质量守恒定律 实验探究
实验目的 探究铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和的关系
成 实验仪器 托盘天平、烧杯、镊子
果 实验药品 铁钉、硫酸铜溶液
展 实验现象 铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色
示
变成浅绿色。天平平衡
= 实验结论 反应前各物质质量总和 反应后各物质质量总和
C.分子的数目没有改变 D.原子的种类、数目、质量都没有改变
3、“84消毒剂”的有效成分是次氯酸钠，制备次氯酸钠的原理可表示
为： 2NaOH+Cl2==NaClO+X+H2O,则X的化学B式为（ ）A.Na2O源自B.NaClC.NaH
人教版化学九年级上册第五单元5.1《质量守恒定律》ppt课件 (共14张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。23: 58:0223 :58:022 3:588/ 10/2021 11:58:02 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1023: 58:0223 :58Aug -2110-A ug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。23:58: 0223:5 8:0223: 58Tues day, August 10, 2021
•
（5）在密闭容器中有x，y，z，q四种物质，充分反应 后测得各物质的质量如表：
物质
x
y
z
q
反应前 质量
2
2
78
5
反应后 质量
待测
24
0
14
反应后x的质量= （2+2+78+5）-（24+0+14）=49
这个反应属于? A. 化合反应 B. 分解反应
反应物：z
生成物：x，y，q
Z
x+y+q
为什么化学反应前后的 物质的质量总和相等？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1023:58 :0223:5 8:02August 10, 2021
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化学反应遵循的规律--
质量守恒定律 参加化学反应的各物质
的质量总和，等于反应后生 成的各物质质量总和
两位化学家的“争论”
★ 1673年，英国化学 家波义耳在敞口容器中 加热金属，结果发现反 应后质量增加了，因此 他认为化学反应前后物
质总质量不相等。
★1777年，法国化学家拉 瓦锡在密闭容器中研究氧 化汞的分解和合成时，却 发现化学反应前后各物质
的总质量相等。
请结合下面反应示意图，分析化学反应 中分子，原子的种类、数目和质量的变 化情况，并由此说明化学反应为什么一 定符合质量守恒定律。
实验5-2：镁条燃烧前后质量的测定
反应原理：
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
实验步骤
狄仁杰的迷惑
1、蜡烛燃烧越来越短，为什么质量 减轻了？ 2、铁刀生锈后为什么质量增加了？
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
狄仁杰的迷惑
1、蜡烛燃烧越来越短，为什么质量 减轻了？ 2、铁刀生锈后为什么质量增加了？
探究活动一
提示：
1、观察实验现象，注意反应物和 生成物状态及其变化； 2、注意质量变化情况
探究活动二
分别组装密闭装置测定以下两个反应前后的质量变化
反应原理：A. 碳酸钠+盐酸
反应表达式 反应后总质量为 g
= 反应前物质的总质量
反应后物质的总质量
装有细沙的锥形瓶 单孔橡皮塞 气球 玻璃管
装有细沙的锥形瓶
单孔橡皮塞 气球 玻璃管
参加反应的红磷 质量总和= 五五氧氧化化二二磷磷的质量 参加反应的氧气
剩余的红磷
剩余的红磷
剩余的空气
剩余的空气
化学反应前后物质的质量关系
参加化学反应的物g的水，这一变化遵循质量守恒定律。对吗？ 为什么？不对，这个变化不是化学变化，不能用质量守恒定律解释 2、90g氧化汞完全分解可以得到 7？g的氧气和83g汞。 3、0.5g二氧化锰和含有68g过氧化氢的溶液混合，充分反应后， 生成氧气和水的质量是 ？68 g。 4、32g氧气和4g氢气恰好完全反应，生成36g水；则32g氧气和6g 氢气充分反应后生成的水是 3？6 g。
学完本课题你应该知道:
参加化学反应的各物质
质
内容 的质量总和等于反应后
生成的各物质的质量总和
量
守
恒
定
原子种类没有改变
律 原因 原子数目没有增减
原子质量没有变化
课后作业
1、请用所学过的知识，设计一套测定碳 酸钠与盐酸反应前后质量变化的理想装置。 2、课本P98习题2（1）（3）（4）、3、4
谢谢
氯化钠+二氧化碳+水
B.铁+硫酸铜
硫酸亚铁+铜
实验步骤：1、一次性称量反应前装置和药品的总质量，
记为m1； 2、混合反应物，使其发生反应；
3、一次性称量反应后的总质量，记为m2。
探究活动三 红磷燃烧前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验记录
1、称反应前整套 装置的总质量
反应前总质量为 g
2、红磷燃烧
3、称量冷却后装 置的总质量 实验结论