《图形的拼组》参考教案

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《图形的拼组》教案

《图形的拼组》教案
《图形的拼组》教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过观察、操作活动，使学生进一步认识长方形、正方形、
三角形和圆，以及这些平面图形的特征。

2.过程与方法：通过操作活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆在生
活中的广泛应用。

3.情感态度与价值观：在拼组活动中，使学生初步体会平面图形之间的关
系，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，以及这些平面图形
的特征。

2.教学难点：初步体会平面图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手操
作能力。

三、教学准备
教师准备：课件、拼组材料（长方形、正方形、三角形和圆等）。

学生准备：学具（长方形、正方形、三角形和圆等）。

四、教学过程
1.导入新课：通过复习导入，复习已学过的平面图形，为学习新知做准备。

2.学习新课：通过观察、操作活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和
圆，以及这些平面图形的特征。

3.巩固练习：通过拼组活动，初步体会平面图形之间的关系，培养学生的空
间观念和动手操作能力。

4.归纳小结：总结本节课所学内容，加深对平面图形的认识和理解。

5.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结得失，以便今后改进教学方法和提高教学质量。

人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案

人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。

2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。

3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。

2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。

三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。

2.资料准备：教案、课件。

四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。

2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。

2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。

3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。

2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。

4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。

五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。

六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。

同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。

以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。

一年级数学下册图形的拼组教案新人教版[修改版]

第一篇：一年级数学下册图形的拼组教案新人教版图形的拼组教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。

教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。

1、把下列图形的题号填入相应的括号内。

（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。

二、新授。

1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。

2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。

3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。

学生以四人为一小组进行讨论。

（手画）4、完成教科书P28“做一做”。

你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。

6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？三、巩固练习。

1、完成教科书P29练习六第1题。

学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。

2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。

四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？板书设计：图形的拼组教学反思：第二篇：一年级数学下册平面图形的拼组教案新人教版平面图形的拼组教学内容：前后(第2页) 教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

小学数学一年级下册《图形的拼组》教案

小学数学一年级下册《图形的拼组》教案小学数学一年级下册《图形的拼组》教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级下册《图形的拼组》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。

基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面：1．注重调动学生学习的积极性。

将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。

这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。

2．注重培养学生的动手操作能力和创新意识。

在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。

学生通过这些活动，不仅有利于提高他们动手操作的能力，更有利于培养他们的创新能力。

课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板教学过程复习旧知，导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。

师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的`平面图形还能拼出哪些图案。

(板书：图形的拼组) 设计意图：在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形，不仅巩固了学过的知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙，激发了学生的求知欲和兴趣。

动手操作，探究新知1．课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？(学生用手中的学具进行拼组)预设生1：我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。

教学内容主要包括：认识和掌握平面图形（三角形、正方形、长方形等）的特征；通过实际操作，学会用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征，并能够运用这些图形进行拼组，形成新的图形。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学重点：认识和掌握平面图形的特征，运用平面图形进行拼组。

教学难点：如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面图形模具。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 自主探究（1）让学生观察教材中的图形，引导学生认识各种平面图形（三角形、正方形、长方形等）。

（2）学生分小组讨论：这些图形有什么特征？如何用这些图形进行拼组？3. 示范讲解（1）教师通过多媒体课件，演示如何用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。

（2）讲解拼组过程中的注意事项，如图形的边长、角度等。

4. 随堂练习让学生根据所学知识，尝试用不同的平面图形进行拼组，并记录拼组过程。

5. 交流展示学生分组展示拼组成果，互相交流心得体会。

六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容：（1）平面图形的认识：三角形、正方形、长方形等。

（2）平面图形的拼组：示例图解、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同的平面图形进行拼组，形成一个新的图形。

（2）简述拼组过程中的关键步骤。

《图形的拼组》教学设计（通用5篇）

《图形的拼组》教学设计（通用5篇）《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。

（二）、教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

（三）、课时安排2课时课题一平面图形的拼组（一）教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。

3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。

4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。

（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。

2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。

，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。

，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。

《图形的拼组》(教案)青岛版二年级下册数学

教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。

2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。

2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。

3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。

3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。

5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。

在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。

重点关注的细节是“创新图形的拼组”。

创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。

同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板推荐3篇

人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板推荐３篇〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【1】篇〗图形拼组教学目标：1、会用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形拼组图形。

通过图形拼组深化学生对图形的认识。

2、在图形的拼组过程中，初步培养学生的动手操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。

3、通过图形拼组，初步培养学生的合作意识及表达能力，增强学生学习数学的兴趣。

教学重难点：会用长方形、正方形、三角形、圆拼组图形。

教学准备：教具：多媒体课件学具：长方形、正方形、三角形、圆片各几个，剪刀、卡纸胶棒等教学过程：一、课前准备学生剪下课本103页的长方形、正方形、三角形、圆、半圆二、探究拼组方法1、谈话导入前面我们认识了哪些平面图形？今天我们就用学过的平面图形玩一玩，拼一拼吧。

2、说一说出示一艘，如果要你用所认识的平面图形来拼，你将用到哪些图形，为什么？这些图形还可以拼组成一些可爱的动物，漂亮的花朵等，想去看看吗？我们一起去瞧瞧吧。

3、欣赏出示课件，孩子们欣赏。

师讲小故事。

4、讨论：我们在拼组图形时，是不是原物体中的每个小细节、小部分都需要拼出来呢？只需要抓住事物的具有代表性的东西拼组出来就行了。

4、小结方法生活中有很多物体都像我们认识过的一些平面图形，但都不是标准的，所以大家在拼组时，要展开合理想象。

你们想自己动手拼一拼吗？三、学生拼组1、读要求2、动手操作3、讲故事4、交流四、评选优秀作品五、总结活动〖人教版数学四年级下册图形的拼组教案模板第【2】篇〗教学内容：教科书P27例1、例2和“做一做”，练习六第1、2、5、6题。

教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自身的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、让同学在具体的情境中去考虑、想像再发明，培养同学的创新意识。

教学过程：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

图形的拼组教案(精选

图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课我们将探讨图形的拼组，所选教材为《数学乐园》第5章“平面几何初步”中的第3节“图形的拼组”。

具体内容包括：认识常见的平面图形如三角形、四边形、圆；了解图形的组合方式，如平移、旋转、镜像等；掌握图形拼组的基本技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形概念，能够识别和描述不同的平面图形。

2. 培养学生运用图形组合方式进行创新思维的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作探究、动手操作的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点重点：图形的组合方式，图形拼组的基本技巧和方法。

难点：如何运用不同的组合方式创新拼组图形，培养学生的空间想象力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例。

学具：七巧板、彩色笔、剪刀、胶水、图形卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形拼组，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容，讲解图形的基本概念和组合方式，引导学生了解图形拼组的基本技巧和方法。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示和讲解图形拼组的例题，让学生了解如何运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）发放图形卡片，让学生动手操作，进行随堂练习。

学生之间可以互相交流、讨论，共同完成练习。

5. 小组合作探究（10分钟）将学生分成小组，每组利用七巧板、彩色笔等学具，合作完成一个创意图形拼组。

期间教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 成果展示与评价（15分钟）各小组展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 图形拼组的基本概念和组合方式2. 图形拼组技巧与方法3. 例题解析4. 课后作业及拓展建议七、作业设计1. 作业题目：利用七巧板，创意拼组一个主题图形，如动物、建筑等。

2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，图形组合合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和动手操作能力，了解他们在图形拼组方面的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

《图形的拼组》(教案)

《图形的拼组》（教案）教案：《图形的拼组》一、教学目标1.学生能够认识5种基本图形并能准确描述它们的名称和特点。

2.学生能够通过组合5种基本图形构成各种新的图形，并能正确命名这些图形。

3.学生能够在活动中培养观察力、空间想象力和创造力。

二、教学重点1.认识5种基本图形和它们的特点。

2.通过组合5种基本图形构成各种新的图形。

三、教学过程1.引导学生认识基本图形（1）在黑板或屏幕上展示圆形、三角形、正方形、长方形和梯形五种基本图形，让学生认识它们的外形和名称。

（2）引导学生描述五种基本图形的特点。

比如：圆形是由一条没有起点和终点的曲线组成的，面积相等的圆形半径相等。

三角形有三条边和三个角，面积利用公式计算。

正方形有四边和四个角，四条边相等，每个角90度。

长方形和梯形也可以通过公式计算面积，需要分别知道它们的长和宽或者底和高。

2.组合基本图形（1）给学生发放干净的图形纸，让学生动手使用基本图形组合构建新的图形。

（2）鼓励学生多尝试，从简单的组合图形开始，逐渐增加难度。

（3）让学生口头说明每一个组合图形。

例如：这是由一个正方形和两个右边为直线的三角形组成的燕尾形；这是由两个长方形和两个矩形组合成的长方形。

（4）让学生交流自己的组合图形，鼓励他们分享自己的思路和方法。

3.评价学生的活动（1）评价学生的组合图形，鼓励他们进行一些拓展性思考，让更多的学生参与进来。

（2）评价学生的口头表述，鼓励他们运用集思广益、大胆发挥自己的主观能动性。

4.拓展活动（1）扩大基本图形的种类，让学生认识更多的图形，如菱形、五边形等。

（2）组合更多基本图形和新图形，让学生发挥更多的想象力和创造力。

（3）利用拼图和拼图游戏，让学生加深对图形的认知和理解，同时提高孩子们的动手能力和逻辑思维能力。

四、教学方法本教案采用启发式教学方法，在引导学生认识基本图形的时候，使用图片和课件进行讲解，帮助学生更好地认识基本图形的形状和名称。

在组合新图形的时候，采用问答、讨论和互相展示作品等多种方式，激发学生的参与热情，从而提高学生的积极性和创造力。

《图形的拼组》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形识别和拼组方法这两个重点。对于难点部分，比如空间想象力和规律发现，我会通过实物操作和具体实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形拼组相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用不同形状的纸片拼组出各种图形，这个操作将演示图形拼组的基本原理。
《图形的拼组》教案
一、教学内容
《图形的拼组》教案，本章节内容依据人教版小学数学三年级上册第六单元“平面图形的拼组”。
1.教材章节：第六单元第1节《平面图形的拼组》。
2.教学内容：
-认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆等。
-掌握图形的拼组方法，能够将不同的图形组合成新的图形。
-理解图形之间的相互关系，如：长方形可以由两个三角形拼成，正方形可以由四个三角形拼成等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是只存在于二维空间的图形，如长方形、正方形、三角形和圆等。它们在我们的生活中无处不在，理解这些图形可以帮助我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过将不同形状的三角形拼成长方形，我们展示了图形拼组在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、图形的拼组方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形拼组的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《图形的拼组》教案设计

《图形的拼组》教案设计一、教学内容教材章节：小学数学一年级下册第七章《图形的拼组》详细内容：本节课主要学习图形的拼组，包括正方形、长方形、三角形和梯形的拼组，以及它们之间的关系。

通过实践活动，让学生掌握图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生掌握图形的拼组方法，能够将简单的图形拼组成复杂的图形。

2. 培养学生的动手操作能力和空间想象能力，提高学生的创新能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：图形拼组的方法的掌握，以及空间想象能力的培养。

重点：让学生能够独立完成图形拼组活动，并能够解释图形之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。

学具：学生用书、练习本、图形卡片、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现它们是由哪些简单的图形拼组而成的。

2. 讲解示范：教师通过多媒体课件展示图形的拼组过程，讲解图形的拼组方法，并示范操作。

3. 学生动手操作：学生根据教师的示范，自己动手进行图形拼组活动，教师巡回指导。

4. 随堂练习：教师给出一些图形拼组的题目，学生独立完成，并讲解自己的思路。

六、板书设计板书图形的拼组板书内容：正方形 + 正方形 = 长方形正方形 + 三角形 = 梯形三角形 + 三角形 = 正方形七、作业设计1. 作业题目：请用剪刀和胶水，将给定的图形卡片拼组成一个新的图形，并画出拼组后的图形。

答案：学生根据自己的拼组结果，画出新的图形。

2. 作业题目：请观察生活中的物品，发现它们是由哪些简单的图形拼组而成的，并画出图形拼组的过程。

答案：学生根据观察结果，画出物品的图形拼组过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对图形的拼组方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行图形拼组活动，将所学知识应用到生活中。

图形的拼组教案(精选

图形的拼组教案(精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，主题为“图形的拼组”。

详细内容包括：了解平面图形的基本概念，掌握图形的分解与组合方法；通过具体操作，学会使用不同图形进行创意拼组；探索图形拼组中的规律和模式。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形概念，如三角形、正方形、长方形等。

2. 培养学生运用图形进行创意拼组的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 引导学生发现图形拼组中的规律和模式，增强解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分解与组合方法，创意拼组的实践操作。

2. 教学重点：掌握基本图形概念，发现图形拼组中的规律和模式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、图形拼组示例图、剪刀、胶水等。

2. 学具：基本图形卡片、剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图形拼组作品，引发学生的兴趣，提出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解基本图形概念，引导学生观察和思考。

3. 实践操作：a. 分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套基本图形卡片。

b. 操作指导：教师示范如何使用剪刀和胶水将图形进行分解和组合。

c. 学生操作：学生在小组内进行创意拼组，教师巡回指导。

4. 例题讲解：结合教材中的示例，讲解图形拼组的方法和技巧。

5. 随堂练习：布置一些图形拼组题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 图形的拼组2. 内容：a. 基本图形概念b. 图形分解与组合方法c. 图形拼组规律和模式七、作业设计1. 作业题目：a. 请用基本图形卡片拼出一个你喜欢的动物或植物。

b. 请思考并描述：在图形拼组过程中，你发现了哪些规律和模式？2. 答案：a. 学生作品（略）b. 规律和模式描述（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了图形拼组的方法和规律？2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试使用其他材料（如废旧纸盒、磁铁等）进行图形拼组，激发学生的创新意识。

数学教案图形的拼组

数学教案图形的拼组一、教学目标1.让学生掌握平面图形的拼组方法，能够用简单的图形拼成复杂的图形。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：平面图形的拼组方法和技巧。

2.教学难点：灵活运用各种图形进行拼组，培养学生的创新思维。

三、教学准备1.教学课件2.纸质图形模型3.学生练习册四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——图形的拼组。

大家听说过七巧板吗？有没有同学知道七巧板是什么？生：七巧板是一种古老的拼图游戏，由七块不同的平面图形组成。

师：非常棒！七巧板就是由简单的平面图形拼成的一个复杂的图形。

那么，我们今天就来学习如何用简单的图形拼成复杂的图形。

2.讲解图形拼组的方法（1）叠加法：将多个图形直接叠在一起，形成一个复杂的图形。

（2）拼接法：将多个图形的边拼接在一起，形成一个封闭的图形。

（3）旋转法：将一个图形旋转一定的角度，使其与另一个图形拼接。

（4）对称法：利用图形的对称性进行拼组。

3.示例讲解师：我们来看一些具体的例子。

例1：用两个正方形和两个长方形拼成一个长方形。

师：我们将两个正方形叠加在一起，形成一个大的正方形。

然后，将两个长方形分别放在大正方形的两侧，使其拼接在一起。

我们得到了一个长方形。

例2：用四个三角形拼成一个正方形。

师：我们可以将四个三角形分成两组，每组两个三角形。

将一组三角形拼接成一个长方形。

然后，将另一个长方形旋转90度，使其与第一个长方形拼接在一起。

我们得到了一个正方形。

4.学生练习（1）用三个正方形和两个长方形拼成一个长方形。

（2）用四个三角形拼成一个正方形。

（3）用两个三角形和一个长方形拼成一个平行四边形。

师：同学们，在完成练习的过程中，要注意观察图形的特点，灵活运用我们刚才讲过的拼组方法。

师：通过今天的学习，我们知道了平面图形的拼组方法。

在实际生活中，我们可以运用这些方法来拼组各种各样的图形。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案

人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。

具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。

教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。

学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。

2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。

3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。

4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。

2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。

七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。

2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。

同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。

重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。

我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。

小学数学一年级下册图形的拼组教案(优秀6篇)

小学数学一年级下册图形的拼组教案（优秀6篇）小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学内容教科书的第27页教具、学具准备图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。

教学设计创设情景，谈话引入1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？生：风车。

师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？生：钉、小棒、纸……生：我来补充，要用正方形的纸。

[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性，使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。

]感受新知，观察比较你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？生：长方形师：为什么？生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长、正方形边的特征的教学。

]2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条边有什么特点？生：两条长边，两条短边。

师示：上面的`边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

[利用学生的观察，引出对边的概念。

]3．引导学生继续观察长方形的边。

生：长方形的对边相等（学生说不准确，教师给予指导。

）师：我能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。

（教师板书：对边相等。

）[先让学生观察图形的边，得到一个猜想，并鼓励学生自己动手证明他们的猜想，体现了观察→猜想→证明的认知过程。

数学教案图形的拼组

数学教案图形的拼组•相关推荐数学教案图形的拼组（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的数学教案图形的拼组，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学教案图形的拼组篇1活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。

2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

教师：今天老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。

教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。

比如：有圆形门票的小朋友走圆形入口。

依次组织幼儿入场。

2.复习三种图形的外形特征（1）引出三种图形的名称。

提问：你是从哪个入口进来的？为什么？分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。

教师：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还记得它们长得什么样子吗？（2）播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

提问：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？教师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。

3.幼儿操作，学习图形分类：（1）圆形分类：出示圆形脸谱提问问：圆形妈妈的宝宝是谁？引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起。

教师再利用两个颜色不同的圆形，虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。

人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案

人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案教学目标：1. 能够识别并搭配出简单的图形拼组。

2. 能够理解图形的空间概念和方向关系。

3. 培养学生观察、想象和创造能力。

4. 培养学生协作和交流能力。

教学重难点：重点：学生能够准确地识别每一个图形，能够自由搭配出简单的图形拼组。

难点：学生能够理解方向关系，懂得如何在物品上掌握方向。

教学过程：1. 导入教师拿出多个不同的拼图，放在桌子上展示给学生看，让学生猜测每个拼图代表的图形。

2. 学习图形名称和形状让学生认真观察这些拼图，回答以下问题，教师帮助学生纠正错误。

1) 区分圆形和正方形。

2) 区分长方形和正方形。

3) 区分三角形和正方形。

4) 区分五边形和正方形。

教师可以给学生不同的材料，通过手工制作、碎纸贴画、搭积木等方式来帮助学生记忆这些图形。

3. 学习拼图让学生在教师的带领下，进行简单的图形拼组活动。

首先，教师可以根据学生的学习程度，选择一些简单的拼图，让学生自由搭配出来，然后逐渐提高难度。

4. 初步了解方向关系让学生学习掌握方向，以便于把各个拼图按照正确的方向组合。

教师可以用类似下面这样的插图来帮助学生理解：“↑”代表向上，“↓”代表向下，“←”代表向左，“→”就代表向右。

5. 学习如何使用方向关系让学生根据插图中的箭头，选择出合适的拼图，进行配对拼图活动，以观察掌握方向的使用。

6. 拓展将教师所准备的拼图进行混合，让学生在一定的时间内拼出一个完整的图形。

7. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，加深学生对拼图的形状和方向的理解。

教学方法：1. 观察法将图形拼组展示给学生观察，并让学生回答问题，以判断学生了解的程度。

2. 操作法根据学生学习的程度来进行排序，由简单到复杂，由浅到深的拼图。

3. 交流法让学生之间进行讨论和交流，以培养学生的协作和交流能力。

教学工具：拼图、积木、碎纸、颜色纸、图形插图。

教学评价：1. 通过学生的观察、听讲和操作情况，评价学生对图形拼组的理解。

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案3篇

人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册图形的拼组优秀教案第【1】篇〗有趣的图形拼组教案设计1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培育同学们的操作技能、想象技能，进展小伙伴们的空间观念。

教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学预备老师预备多媒体课件，同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程一、拼组图形老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们情愿来试一试吗？同学：情愿。

出示帆船，如下列图：老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，假如让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？同学：我会用到三角形，由于帆船上的两页帆很像两个三角形。

老师：老师留意到你说的话中用了两个字很像，能给大家说明一下你为什么用这两个字吗？同学：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

老师：对了，我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。

同学们会想象吗？同学：会。

老师：继续想象。

同学：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

同学：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下列图：老师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？同学：用到了三角形和长方形。

和我们分析的基本一样。

老师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。

所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

学前班图形的拼组教案

学前班图形的拼组教案1. 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2.在动手操作的过程中培养学生自己观察、比较、迁移以及小组合作和探究新知的意识。

3.感受形的变化，培养学生的空间观念，教学重点：体会所学平面图形的特征，并能语言描述长方形正方形特征。

教学难点：感受形的变化，培养学生空间观念。

教具准备：纸制板书，吸铁石，多媒体课件，正方形纸和长方形纸，电脑投影仪。

学具准备：两只不同颜色的彩色笔，一张小正方形纸和一张小长方形纸，学具袋中2个长方形纸片和4个小正方形纸片。

图形的拼组教学过程：一、课前谈话，埋下铺垫师：小朋友们，你们在我的哪边呀？师：那老师在你们的哪边呢？师：我们是不是面对着面呀？师：我们也可以说，我们是相对的。

那如果有一个小朋友在左边，一个小朋友在右边，他们面对着面，我们可以怎么说呢？师：真聪明。

你们喜欢拼图吗？师：你们拼过些什么呢？二、创设情景、导入新课师：这是一个什么图形？它是由什么拼在一块的？师：今天，我们一会就来学习一些图形拼组的知识。

三、自主探索、获取新知1.折一折：体验边的特征操作长方形，认识对边a.指划边，找“对边”。

师：老师今天也带了一个图形，你们瞧瞧，这是什么图形？师：那你能告诉老师它有几条边吗？师：请一名小朋友上来指一指老师的长方形，哪四条边？师：他说边就在这里？就这么一点吗？师：大家同意吗？师：我们要把整条边指出来，请小朋友们跟着老师虚空来指一指师：请小朋友们跟着老师指一指你们手中的长方形纸。

一起来数一数，看看你的长方形是不是也是4条边？一条边??两条边??三条边??四条边师：那个小朋友愿意拿着长方形上来数一数呢？师：他数的对不对？师：刚才数对的小朋友请举手。

小朋友们，刚才我们已经数出长方形有4条边，我们刚才是怎么数的？师：先数？再数？说完整。

再说左边一条边，再数右边一条边。

师：我们是先数上下两条边，对吗？再数左右两条边，对吗？师：那么小朋友们你们知道为什么老师要先数上下两条边再数左右两条边吗？师：这两条边怎么样啊？师：都很长是不是？师：这条边怎么样啊？还有那条边也比较长？师：是的，这两条长长的边，我们把它们叫做长边师：小朋友们来看下电脑老师的演示。