部编版小学道德与法治 面对欺负怎么办
道德与法治精品校园欺凌的防范措施
道德与法治精品校园欺凌的防范措施欺凌行为在校园中是一种严重的问题，它不仅给受害者带来心理和身体上的伤害，还对整个学校的氛围和师生关系产生负面影响。
为了构建一个和谐、安全的校园环境，我们需要采取一系列道德和法治的防范措施。
1. 加强教育宣传道德教育是校园欺凌防范的重要环节。
学校应定期组织专题讲座、心理教育课程和主题班会，向学生宣传什么是欺凌行为、它对他人的伤害以及如何避免成为欺凌行为的加害者。
此外，通过相关教材和教育资源，教导学生尊重他人、懂得合理表达自己的情感和需求，并提醒他们应尽快报告任何欺凌行为的发生。
2. 建立严格的校规校纪学校应制定明确的校规，明确禁止任何形式的欺凌行为，并在校园范围内加强监督，确保规章制度的执行。
同时，学校还应定期对学生进行规则宣讲，让学生明白校规的重要性和严肃性。
此外，建立相应的纪律处分机制，对违反规定的学生进行相应处理，以震慑潜在的加害者，保护受害者。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识校园欺凌往往发生在学生集体活动中，加强学生参与各类社团和团队活动的意识，可以有效减少欺凌行为的发生。
通过各类课程或社团活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，增强学生的主动参与意识，使他们在共同的活动中更注重互相尊重和友好交往。
4. 建立校园监控和报告机制学校可以安装监控设备，对学校重点区域进行实时监控，以及时发现欺凌行为的发生。
同时，学校应当建立匿名举报制度，鼓励学生积极举报欺凌行为。
学校需要明确告知学生可以通过电话、邮箱或者私密信箱进行举报，并且针对举报者采取相应的保密措施，以提高学生的安全感和保护受害者的权益。
5. 配置专门的辅导员和心理健康支持学校应配备专门的辅导员和心理健康支持机构，为学生提供心理辅导和咨询服务。
在校园欺凌事件发生时，及时介入受害者和加害者之间的冲突，提供必要的帮助和支持。
同时，积极开展心理疏导活动、主题讲座，增强学生的心理健康意识和解决问题的能力。
6. 家校合作共同关注校园欺凌问题的解决需要家庭和学校的共同努力。
四年级下册道德与法治课件-3.2 遇到欺负怎么办 部编版
1.阅读教材第24页
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毛静媛受到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、 欺负别人的表现，是不道德的行为。
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道德与法治四年级下册（人教版）
第一单元 第3课
第二课时 遇到欺负怎么办
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一、教学导入
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演——“毛静媛与知心姐姐的对话”。
当冲突发生说课《遇到欺负怎么办》说课稿课件PPT道德与法治四年级下册
5 说教学过程
6 说教学过程
6 说教学过程
说板书
7
说板书
要冷静 善观察
懂求助
先妥协 后报警
说反思
8 教学反思
8 教学反思
以上就是我的说课内容
感谢您的聆听
说课人：liuyang
本课教材设置了两个板块。第一个板块的话题是"校园里的冲突"，教材 主要通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的 原因，进而领会避免、化解冲突的方法。
下节课内容 本节课内容 上节课内容
1 说教材
第二个板块的话题是"遇到欺负怎么办"，教材带领学生站在被欺负者的 立场换位思考，感知欺负 ，他人这类行为的恶劣。教材还从校内、校外两个 方面呈现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方 法。值得注意的是，相对于"冲突"，教材对于"欺负"的批判态度是坚定而明 确的。本课最后的"知识窗"援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 的相关条文，对于潜在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。
说教材
1 说教材
《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一"我 的健康成长"第 5 条"懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人 "和主题三"我们的学校生活"第 4 条"体会同学之间真诚相待、互相帮助的友 爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往"。
直观演示法活动探究法集体讨论法针对学生提出的问题组织学生迚行集体和分组语境讨论促使学生在学习中解决问题培养学生团结协作的精说教学过程做法我的选择跟被欺负的同学站在一起对欺负行为说不
四年级下册道德与法治课件3.2 遇到欺负怎么办 部编版
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。 将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。 找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
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4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们 赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
我的选择 （√）
理由
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
四 年 级 下 册 道德与 法治课 件-3.2 遇 到欺 负怎么 办 部 编 版 ( 共 21张 PPT)
知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不 喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些 人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字 一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰号 了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒! 我也想用同样的办法试试。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后
地点：偏僻的巷子
人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没……没有。”李成华吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。
部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》教案
思考：假如你是王玲，你会怎么做呢？假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？
6、假如我是王玲：
讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。
向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。
请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。
请他人协调:找老师主持公道。
7.假如我看到王玲的遭遇，我会：
8.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
增强法制意识
2、故事一：静媛的心事
想一想：（1）你有过这类的行为吗？
（2）自己班内有这类欺负行为吗？
3、小贴士：学校中的欺负行为主要有
(1)故意打、推、撞、踢同学。
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学起侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
4、导入：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ √ ）
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ X ）
6.妥协是应对欺负最好的办法。（ X ）
三、简答题
当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
教学难点：
遇到欺负，要学会抵抗，学会选择正确而方法。
师生活动
设计意图
一、谈话导入
1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？
道德与法治四年级下册-3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(教案)
课题：第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。
教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。
让学生思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。
孩子们自由讨论后分享。
学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。
（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。
二、教学过程第一学程1.主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2.学法指导第一步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。
组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。
（2）汇总意见。
组内着重点内容进行简要记录。
（3）展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。
3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。
完成下面表格的填写：表一①你是王玲，你会怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。
四年级下册道德与法治课件-《遇到欺负怎么办》 课件·2020统编版
你有什么好方法帮 被欺负者摆脱烦恼呢？
(1)首先各小组的成员在组内先依 次发言。
(2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行 归纳、整理。 (4）在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人 不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人 索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人 结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他 人财物”等严重不良行为。
阅读下面的故事，再分析问题
时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知 了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口 的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远 了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其 中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对 同伴一使眼色，说:“搜他!”......
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负 行为说“不”
我会这样做
向老师或者家长报告，希望他们赶 来制止。
我会这样做
跟我无关，赶紧躲开。
我不会躲开
鼓掌，起哄，看热闹。
我不会这样做
你这样选择的理由 是什么呢？
理由：在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护。我 们必须采取正确的方法来应对我们所面 对的欺负。
演一演：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求： (1)首先各小组的成员在组内先依次发言。 (2)组内记录员负责记录。 (3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。 (4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。
2024年小学道法教案四年级道德与法治(统编版)-遇到欺负怎么办-1教案
《遇到欺负怎么办》教案一、教学目标1.知道欺负的危害，懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。
2.能够判断欺负行为。
3.面对欺负愿意用正确的方法保护自己与同伴。
二、教学重点知道欺负的危害，掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》第三课《当冲突发生》第二课时。
四、教学环节环节一：通过阅读“给知心姐姐”的一封信，猜测人物经历，感知欺负的内涵。
1.出示：《给知心姐姐的一封信》2.猜测：信中提到的两位同学之间发生了什么？3.结合生活经验猜测。
4.引导：同学们，如果真的如同大家的猜测，那么，这个大男孩是在利用蛮横无礼的语言，对小男孩进行侵犯、压迫与侮辱，这是利用“语言攻击”的方式欺负同学呢！5.过渡：同学们，回顾我们的生活，你们看到、听到或者经历过这样的事情吗？6.学生进行交流，教师运用学生交流的事例引导学生明确欺负行为的标准。
【设计意图】通过创设“猜测”情景，引导学生关注校园中的欺负行为，进而在交流欺负行为的过程中，初步感知欺负的含义以及标准。
环节二：通过分析事例，感知欺负的危害，明确面对欺负不逃避的重要意义。
1.结合生活经验猜测被欺负者的内心感受。
板书：遇到欺负伤害被欺负者2.推测欺负者的后果。
3.小结：面对欺负带来的伤害及不良后果，我们该怎么办呢？。
板书：欺负者【设计意图】充分运用情景，引导学生感知欺负的危害，并在分析欺负危害的过程中，感知面对欺负的重要意义。
环节三：通过分析事例，感知遇到欺负应对办法多样，要依据情况灵活应对。
1.过渡：面对欺负，要是你怎么办呢？2.分析事例，思考方法。
（1）分析校内事例，思考方法。
板书：冷静应对、方法多样（2）分析校外事例，思考方法。
板书：结合实际、法律保障3.小结：同学们，无论是家长还是老师，都不希望看到你们遭遇“欺负”，一旦遭遇欺负，就要冷静应对、根据实际情况动脑筋想办法，保护自己。
【设计意图】基于学生生活经验，引导学生通过动脑筋想办法，感知遇到欺负要冷静思考，结合实际情况灵活应对，懂得用法律保障自己的安全。
四年级道德与法治面对欺负怎么办 教学设计
基本理念：道德与法治强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，以心体验，并亲身参与到社会生活中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断丰富学生的道德认识，判断道德行为，实践内化为真正意义上的能力素养。
七、教学评价设计
1、每项活动中的参与性，互动及时有效性。
2、在交流汇报时能清晰表达观点，有鲜明小组特色。
八、板书设计
面对欺负怎么办
积极面对身体上的冒犯自我暗示
语言上的冒犯寻求帮助
心理、情感上的冒犯言语说服
完善自己
九．教学反思
教学中，我遵循主体性、互动性、参与性、支持性的原则，通过游戏、心理信箱、角色扮演等形式，带领学生间接体验欺负带来的消极情绪，使他们意识到消极应对欺负并不能阻止欺负的再发生，学习更积极地应对欺负。
通过研究每个年级学生的身心发展特点和规律，再加上平时的观察和了解，发现小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。
被欺负的经历是比较敏感的话题，特别是对于易被欺负的学生来说，他们往往比较怯懦，讲出被欺负的经历需要很大的勇气。通过出示发生在身边的常见的例子，出示课前调查的数据，让他们发现这样的经历并不是单单自己有，为被欺负者营造安全的心理氛围。
过渡：通过观察，大家发现，原来有时候生活中一个不经意的动作，一次漫不经心的讲话，一件不以为然的小事，都构成了欺负，接下来知心姐姐有请大家进入分享屋。
部编版四年级下册道德与法制第一单元第3课《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》教案
了解认识校园中存在的欺负行为
了解受欺负不抵抗可能造成的后果
通过对不同做法的理由分析，进一步提高学生遭遇欺负时问题解决能力。
通过情境表演，感知校园生活中的欺负行为，同时训练学生的语言组织能力和表演能力
感受受欺负时的心情
知道受欺负时的解决和处理办法，学会正确处理矛盾冲突
2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。（ X ）
3.当被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所以我们只能自己默默忍受。（ X ）
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ √ ）
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ X ）
6.妥协是应对欺负最好的办法。（ X ）
三、简答题
2.请你说说王玲此时的内心感受。
3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（ ）
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（ ）
6.妥协是应对欺负最好的办法。（ ）
三、简答题
当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
当堂检测答案：
一、填空。
1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ 矛盾 ）和（ 摩擦 ），也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.被人欺负是（ 痛苦 ）的，如果我们不（ 抵抗 ），欺负可能变公道，可以向（ 老师 ）请求保护。我们必须采取（ 正确的方法 ）来应对欺负。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第三单元“当冲突发生”旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，学会应对冲突的策略和技巧，以促进学生社会性情感的发展。
本课时的内容主要是遇到欺负怎么办，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于生活中遇到的冲突有一定的认识。
但他们在遇到欺负时，往往不懂得如何应对，需要教师的引导和指导。
此外，学生之间存在着个体差异，部分学生可能因为性格原因，更容易成为欺负的对象。
三. 教学目标1.让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.培养学生学会自我保护，提高应对欺负的能力。
3.引导学生尊重他人，和谐相处，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会应对欺负的策略和技巧。
2.难点：培养学生具备独立应对欺负的能力，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解欺负现象，提高防范意识。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生亲身体验，学会应对欺负的方法。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备情景模拟道具，便于学生体验。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的欺负现象，引导学生关注话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解欺负现象。
引导学生分析案例，讨论欺负者的动机和受害者的感受。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验遇到欺负时的应对方法。
教师点评，指导学生正确应对。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生总结应对欺负的策略。
部编四年级下册道德与法治 面对欺负怎么办 10张幻灯片
知心姐姐 观察室
面对欺负怎么办
面对欺负怎么办
知心姐姐 魔法袋
面对欺负怎么办
热身游戏：跟欺负说不
游戏规则：
1、听知心姐姐读一段文章，当听到“欺负”这个词时， 在同桌的手臂拍一下，拍完马上回复原位。 2、先下手的人获得先机，没拍的人则失去机会， 下次听到“欺负”再来试。
面对欺负怎么办
面对欺负怎么办
神奇的小纸条： 做第一个道歉的人。 如果你曾经欺负过别人，请真诚地向他表达你的歉意，写完之后把
它投进知心姐姐的魔法袋，你的心愿就会实现。
面对欺负怎么办
序号 1 2 3 4 5
日期
“小霸王” 受欺负者 事件经过 你的感受
观察活动一：读读书中一位女生写给知心姐姐的信， 谈谈感想。 观察活动二：观察魔法袋中调查表汇总数据，说说 发现。
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小 学 生 的 抽 样 调 查 显 示 ， 32.5% 常被高年级同学欺负。
什么是欺负？
面对欺负怎么办
知心姐姐 小课堂
身体上的冒犯 语言上的冒犯 心理、感情上的冒犯
续编故事
面对欺负怎么办
看以上画面，想象以下：这位同学会有怎样的 感受呢？生活上会受到哪些影响？
面对欺负怎么办
我是智多星： 小组讨论：前面三种情形，有什么好办法可以不让被
欺负者受伤，又能再次避免被欺负？ 我是乐天派： 小组合作：选择一个案例，选择一种方式，用演一 演的形式展示如何面对欺负。
部编版小学道德与法治四年级下册《遇到欺负怎么办》课件
活动二 分析欺负知危害
分析欺负知危害
以你的生活经验推测一下，在刚才 我们谈到的这几起欺负事件中，被欺负 者会是一种怎样的感受呢？
分析欺负知危害
分析欺负知危害
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他很害怕……
分析欺负知危害
我觉得他可能 第二天都不想上学 了！
他还有可能做噩梦……
欺负者 伤害 被欺负者
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
在这则法律条文中，你获得了什么启发？
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明 确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人； 强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠 集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人 或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
面对欺负怎么办？
在学校里，老师对于每一位同学的人 身、财产以及其他一切合法权益，都具有 监督和保护的责任呢！
面对欺负怎么办？
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
面对欺负怎么办？
他要是真敢打我， 我就告诉我爸爸，让我 爸爸来打他！
他打你不对， 你爸爸打他也不对 呀!
我发现……
我发现欺负人的高年级同学违反 了《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》的规定，所以警察叔叔作为执 法者维护我们的合法权益，惩罚那些 有违法行为的人。
冷静应对 遇到欺负怎么办 方法多样
结合实际
欺负者 伤害 被欺负者
遇到欺负怎么办
冷静应对 方法多样 结合实际 法律保障
欺负者 伤害 被欺负者
如果爸爸来打了 他，可是要被警察叔 叔带走的！
面对欺负怎么办？
道德与法治《当冲突发生》说课第二课时《遇到欺负怎么办》说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第3课《当冲突发生》第2课时《遇到欺负怎么办》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一"我的健康成长"第 5 条"懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人"和主题三"我们的学校生活"第 4 条"体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往"。
本课教材设置了两个板块。
第一个板块的话题是"校园里的冲突"，教材主要通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的原因，进而领会避免、化解冲突的方法。
第二个板块的话题是"遇到欺负怎么办"，教材带领学生站在被欺负者的立场换位思考，感知欺负，他人这类行为的恶劣。
教材还从校内、校外两个方面呈现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方法。
值得注意的是，相对于"冲突"，教材对于"欺负"的批判态度是坚定而明确的。
本课最后的"知识窗"援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条文，对于潜在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。
二、说学情分析同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常会遇到的现象。
他们在感受同伴友谊的同时。
也在感受着同学交往的烦恼。
随着年龄增长，四年级学生自主意识逐步增强.但他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面的、不完整的。
他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却经常只看到缺点而看不到优点。
遇到欺负怎么办
小学道德与法治四年级下册第一单元第三课遇到欺负怎么办教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件教学过程：一、谈话，导入新课同学们，你们在学校和同学发生过矛盾吗？你们是怎们解决的呢？一味逆来顺受还是大打出手呢？请同学们根据自己的实际情况谈一谈。
（交流汇报）根据学生的汇报，及时引出课题。
这就是我们今天将要学习的《遇到欺负怎么办》。
二、学习新知识活动一：读故事，知内涵1.同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出现一些冲突，甚至遇到被人欺负的情况。
2.通过多媒体出示《小毛同学的苦恼》知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2020年5月4日3.提问：（1）这封信给你最深的感受是什么？（2）你想对这些给别人起绰号的同学说什么？（3）你还想悄悄地对这位女同学说什么？（4）你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？（5）想一想：当别人给你起绰号时，你是什么感受呢？4.学生回答后，教师总结：给别人起绰号是把自己地快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现有缺陷我们要给于同情，而不是去伤害别人。
5.提问：你知道校园生活中会发生哪些欺负人的行为吗？小组交流后汇报。
道德与法治第一单元复习资料
1.在校外受到欺负时，我们该怎么做？答：①要保持冷静，不要害怕；②观察同围的环境，寻找脱身的方法；③向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
2.遇到校园欺负行为，我们该怎么做呢？答：(1)如果我是受害者①讲道理；②向家长反映；③请同学或集体帮忙；④请他人协调。
(2)如果我是旁观者①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”；②向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
3.学校内的欺负行为主要有哪些？答：①故意打、推、踢、撞同学；②辱骂、取笑、讽刺同学；③给同学起侮辱性的外号；④捉弄同学，故意损坏他人的物品；⑤挑拨是非，排挤同学；⑥散播他人隐私。
4..化解校园冲突正确的方法有哪些？（当你遇到校园冲突是你会怎么做）答：①控制情绪，保持冷静。
②交换意见，讲清道理。
③换位思考，理解他人。
④商议办法，和谐相处。
⑤请人调解，解决冲突。
5.我们如何做到对自己说话算数呢？答：①提高自觉性；②制订详细的计划、时间表；③也可请人帮助监督；④适当给自己惩罚和奖励；6.我们怎样做才能逐渐养成说到做到的良好习惯？答：①要抵制各种诱惑，提高自律能力；②答应别人的事，一定要做到；③可以请人监督；④制订计划，按计划办事。
⑤如果失信，可以惩罚自己；如果守信，可以奖励自己。
6.对他人说话不算数的危害有哪些？答：对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害;也会伤害到自己；还会危害到社会。
7.要想获得真正的友谊，我们应该怎样做呢？答：当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时，我愿指出错误，帮他改正。
当朋友帮助我时，我真诚地表示感谢。
当朋友批评我时，我虚心接受，并改正错误。
当朋友和我交流时，我把我的心里话讲给他听。
8.为什么有些朋友很难交往？答：①嫉妒别人取得好成绩。
②不愿意和别人分享。
③自傲，瞧不起别人。
④侮辱、欺负别人。
9.分享一件和朋友最开心的事情，说一说你们是怎样成为好朋友的。
参考答案：我和朋友最开心的一件事是：星期天我和朋友一起完了，高难度的道德作业。
四年级道德与法治(统编版)-遇到欺负怎么办-3学习任务单
小学道德与法治统编教材四年级（下册）第一单元《同伴与交往》
第3课《当冲突发生》第二课时
《遇到欺负怎么办》学习任务单
【学习目标】
知道欺负的危害，能够结合实际情况，判断欺负行为，掌握面对欺负时保护自己以及同伴的方法。
【课前预习任务】
请你回忆在生活中曾经经历或者看到、听到的欺负事件，想想当时自己的内心感受。
【课后作业】
通过这节课的学习，你掌握面对欺负如何应对的办法了吗？请把你学到的方法记录在下面的学习单中。
也可以与家人、同学说一说你的办法，听听他们的想法！。
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什么是欺负？
知心
续编故事
看以上画面，想象以下：这位同学会有怎样的 感受呢？生活上会受到哪些影响？
知心姐姐 观察室
知心姐姐 魔法袋
热身游戏：跟欺负说不
游戏规则：
1、听知心姐姐读一段文章，当听到“欺负”这个词时， 在同桌的手臂拍一下，拍完马上回复原位。 2、先下手的人获得先机，没拍的人则失去机会， 下次听到“欺负”再来试。
观察活动一：读读书中一位女生写给知心姐姐的信， 谈谈感想。 观察活动二：观察魔法袋中调查表汇总数据，说说 发现。
序号 1 2 3 4 5
日期
“小霸王” 受欺负者 事件经过 你的感受
我是智多星： 小组讨论：前面三种情形，有什么好办法可以不让被
欺负者受伤，又能再次避免被欺负？ 我是乐天派： 小组合作：选择一个案例，选择一种方式，用演一 演的形式展示如何面对欺负。
神奇的小纸条： 做第一个道歉的人。 如果你曾经欺负过别人，请真诚地向他表达你的歉意，写完之后把
它投进知心姐姐的魔法袋，你的心愿就会实现。