人教版生物七年级上册说课设计 第三单元第二章第二节植株的生长(说课稿)
第三单元第二章第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
4.收集有关植物生长的趣味知识或生活实例，与同学分享，拓宽知识面。
5.完成课后练习题，巩固所学知识。要求学生在做题过程中，注重分析题目考查的重点和难点，提高解题能力。
6.结合所学内容，思考以下问题，并在课堂上与同学交流：
3.通过撰写实验报告、观察日记等，培养学生文字表达能力。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对植物生长过程及影响因素进行深入探究。
5.培养学生独立思考、勇于探究的学习精神，提高学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让学生认识到植物生长与人类生活的密切关系。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生兴趣，通过丰富多样的教学手段和方法，引导学生深入探究植物生长的奥秘，培养其生物学素养和科学探究能力。同时，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握植物生长的基本过程，特别是种子发芽、幼苗生长、成株发育等关键环节。
第三单元第二章第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、成株发育等阶段。
2.了解植物生长所需的光照、水分、温度、土壤等环境因素，并能够分析这些因素对植物生长的影响。
3.学会使用显微镜观察植物细胞的结构，了解细胞分裂、细胞伸长等与植物生长相关的细胞过程。
2.教师展示一组植物生长过程的图片，包括种子发芽、幼苗生长、成株发育等阶段，让学生直观地感受植物生长的奇妙过程。
人教版生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计
3-2-2《植株的生长》教学设计二、教与学的过程设计三、板书设计四、教学反思：植株的生长》是人教版新教材《生物学》七年级上册第三单元第二章被子植物的一生中的第二节。
参考课时为1.5课时，本节课是第一课时，知识点主要是根的生长和芽的发育过程。
在知识技术迅猛发展的时代，获取新知识的能力尤为重要，情感态度价值观更关乎学生一生的发展。
因此在教学设计时，我依据新课标的教学建议，不但重点关注学生对核心概念的学习，还引导并组织学生进行探究、同时也特别注意能力和情感态度与价值观方面的培养。
较好的方面：1、为探究性学习创设良好的情境。
通过挂图、教具、实物标本为学生提供多元化的教学情境，大大提高了学生学习的兴趣，凸显了生物课堂的特色。
2、实验观察与问题探究相结合。
实验过程中教师指导学生由宏观到微观，由外到内的观察，符合学生的认知规律。
同时帮助学生构建结构与功能相适应的生物学观点，注重重要概念的传递，形成生物学知识体系。
3、帮助学生设定恰当的学习目标。
如在实验报告中根据根尖四个区域细胞特点完成的贴图活动，既能激起学生的学习兴趣，又能降低学习难度，很好地完成了教学任务。
4、本节课采用了两人组实验、四人组观察合作和组间交流、资源共享相结合等多种学习方式，尽可能地发挥学生在学习过程中的主体作用，提高课堂学习效率。
存在的不足：1、实验课不可预知的因素较多，需要学生花费大量的时间进行自主学习，时间把握难度较大，时间掌握不够好。
2、学生独立自主学习的主动性有待更好地激发，与学生的互动仍显不够深入。
3、学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度，基于他们学习的基础。
我对学生的知识和技能水平把握不够准，有时会过高或过低地估计他们的认知能力。
这些都需要我在今后的教学过程中不断不断积累教育教学经验，进一步加以改进提升。
第三单元第二章第二节植株的生长优秀教学案例人教版生物七年级上册
4.引导学生运用生物学知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，提高学生对植物生长过程的关注度。
2.培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立学生保护植物、珍惜资源的意识。
3.通过对植物生长过程的学习，培养学生珍惜生命、热爱生活的价值观。
4.实践操作与反思：教师组织学生进行实验操作，让学生亲自动手操作，验证所学知识，提高学生的实验操作能力。同时，教师引导学生进行反思，让学生找出自身的不足，明确改进方向，培养学生的自我管理能力。
5.知识与能力的全面发展：本案例注重学生知识与能力的全面发展，不仅要求学生掌握植株生长的基本过程和原理，还要求学生能够观察生活现象，运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的实践能力和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨植物生长的过程，培养学生团队合作精神。
2.分配实验任务，让学生在小组内分工合作，完成实验并交流实验结果。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高学生的沟通能力及团队协作能力。
4.教师参与小组讨论，引导学生正确把握植物生长的知识点，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园内的植物作为导入，引导学生关注植物的生长过程。
2.通过展示植物生长过程中的一些图片，激发学生的好奇心，引发学生对植物生长的好奇。
3.组织学生进行观察，让学生触摸植物的茎、叶、花等部位，感受植物的生长。
4.利用学生的生活经验，提出与植物生长相关的问题，引发学生的思考。
在实际教学中，我发现许多学生在学习这一节内容时感到困惑和无聊，对植株的生长过程缺乏直观的感受和理解。针对这一问题，我设计了一系列的教学活动，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，从而提高教学效果。
人教版七年级上册第三单元第二章第二节植株的生长教案
播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关
回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。
根冠：保护分生区：分裂新细胞
伸长区：使细胞体积增大
成熟区：吸收水分和无机盐
所以根的生长与根尖的哪些结构有关？
幼根的生长
播放芽发育成枝条的过程
看动画描述枝条是由芽发育而成的。芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？
枝条是芽发育而成的
播放影片。植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状
学生看动画明白植株的生长需要营养物质氮磷钾
植株的生长需要营养物质
1、布置学生独立完成习题
2、学生互查
3、组长复查
4、总结评价
完成下列练习
1.根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、பைடு நூலகம்_________、__________、__________。
达标训练
六、板书设计
七、教学反思：
这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、影片中很容易渡过了。对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。
教学设计
课题名称：植株的生长
一、教学内容分析
本节课是人教版七年级上册第三单元第二章被子植物一生第二节植株的生长。
二、教学目标
第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。
2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。
3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。
安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。
植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。
教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。
【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。
活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。
我们的问题也迎刃而解。
但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。
提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。
活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。
人教版七年级上册生物3.2.2植株的生长说课课件(共18张PPT)
二、 枝条是芽发育成的（第一课时）
幼叶
叶
芽
芽轴
茎 枝条
芽原基 芽
教师利用实物和多媒体，结合课本，让学 生观察、讨论，最后总结出枝条是由芽发育而 成的。
（五、教学过程）
课堂巩固练习
1、根尖主要分为4个区，其中具有细胞分裂能力的 是（ B），吸收能力最强的是（ ）D
A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区 2、根尖的分生区和枝条的芽中都有（ D） A、根毛 B、年轮 C、营养组织 D、分生组织
（五、教学过程）
六、板书设计 一、幼根的生长
根、茎、叶
（吸收营养） 运输营养 光合作用（制造有机物）
幼苗生长 主要靠：地下部分—— 幼根的生长
地上部分—— 枝条的发育
根尖的结构图：
特点
作用
D 成成熟熟区区
形成根毛
吸收水和 无机盐
C 伸伸长长区区
细胞体积由 小变大
根生长、 伸长
B 分分生生区区
细胞小，排 分裂增加
列紧密
细胞数量
A 根 冠 细胞较大，排 列不整齐
保护
二、 枝条是芽发育成的
幼叶
叶
芽
芽轴
茎 枝条
芽原基 芽
芽中有 分 生 组，织不断分裂和分化，形成新的枝条。
谢谢
植株的生长
第二章 第二节
我将从教学思路、教材 分析、学情分析、教法和 学法，还有教学过程、板 书这几个方面阐述我的说 课内容。
一、教学思路
本课以“教师是主导，学生是主 体”的思路出发，利用实物和多媒体 课件，突出教学的“知识性”和“趣 味性”，师生互动，让学生在交流、 讨论、思考的过程中掌握知识，并能 “学以致用”。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
-创作作品：鼓励学生创作与植物生长发育相关的作品，如绘画、摄影、写作等，通过创作展示自己的学习成果，培养学生的创造力和表达能力。
-在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《植株的生长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《植株的生长》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《植株的生长》教学目标和《植株的生长》重难点。
本节课与现实生活紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解和掌握所学知识。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、实验等方法，探究植株生长的奥秘。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有知识基础上得到提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植株的生长，让学生建立生命观念，理解生物体的生长和发育过程。培养学生的科学思维，学会从现象中总结规律，运用比较、分析等方法探讨问题。在实践探究中，提高学生的科学探究能力，学会观察、提出问题、制定计划、实施实验、分析结果。同时，培养学生的科学态度，敢于质疑，勇于探索，乐于合作。
-成果分享：邀请学生分享自己的实验观察和思考，培养他们的表达能力和合作精神；
-总结讲解：对学生的讨论和实验结果进行点评，梳理和巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示植株生长的相关知识点，图文并茂，帮助学生直观地理解知识；
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
为了巩固本节课《植株的生长》所学的知识，我布置了以下作业：
1. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，并描述植株生长的几种方式在所观察植物中的体现。
2. 分析影响身边植物生长的外部因素，如光照、温度、水分等，并探讨这些因素对植物生长的影响。
3. 撰写一篇关于植株生长的短文，内容包括植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性和教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力、观察能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。
最后，在课堂展示与点评部分，我发现学生的表达能力参差不齐。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，以便他们更好地提升表达能力。例如，我可以提前给学生一些表达技巧的指导，或者设置一些小练习，让他们在课堂上进行练习。
综上，我将在未来的教学中，针对上述反思的问题，进行改进。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 在分析影响植物生长的外部因素的作业中，我会检查学生是否能够正确识别和描述这些因素，并探讨它们对植物生长的影响。对于分析不清晰或不完整的学生，我会建议他们进一步研究相关知识，并加强与同学的讨论，以提高他们的分析能力。
3. 对于撰写关于植株生长的短文的作业，我会评估学生是否能够较好地掌握植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等知识。对于内容不充实或论述不清晰的学生，我会建议他们加强对相关知识的学习，并提高写作技巧，以提升他们的写作能力。
目标： 让学生了解植株生长的基本概念、组成部分和原理。
人教版生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计
-关注学生的情感态度与价值观，评价学生在关爱生命、保护环境等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，我将展示一组植物生长的图片，包括种子发芽、幼苗生长、植物开花等过程，让学生直观地感受到植物生长的奇妙。然后提出问题：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？植物生长需要哪些条件？”通过这个问题，激发学生对本节课内容的好奇心和探究欲望，导入新课《植株的生长》。
（4）小组讨论与总结：
-学生针对实验结果进行小组讨论，分析植株生长的规律；
-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调植物生长过程中的重点知识。
（5）巩固拓展：
-布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何促进植物生长等；
-鼓励学生进行课外拓展，了解植物生长的更多知识。
3.教学评价：
-评价学生在课堂上的参与程度、实验操作和观察现象的准确性、分析问题的能力；
5.家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同观察家中的植物生长，并与孩子一起探讨如何促进植物生长。请家长在观察报告上签字，以示支持。
在本节课的学习过程中，学生可能存在以下问题：
1.对植株生长过程中各种物质的作用理解不够深入，容易混淆；
2.实验操作能力较弱，观察现象不够细致；
3.分析问题和解决问题的能力有待提高。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.通过生动的实例和直观的实验现象，帮助学生深入理解植株生长的原理；
2.加强实验操作的指导和训练，提高学生的观察能力和动手能力；
（二）过程与方法
1.过程方面：通过课堂讲解、实验演示、学生分组实验、小组讨论等环节，使学生掌握植株生长的过程和方法。
人教版七年级生物上册3.2.2植株的生长 反思式说课讲稿
《植株的生长》说课稿各位专家，领导、老师们：大家上午好，欢迎大家来到我校参加本次活动，下面对我讲授的《植株的生长》这节课进行说课，如有不当之处，望各位不吝赐教，批评指正。
首先是教学目标设置，《植株的生长》是人教版七年级上册第三单元第二章第二节，由于在本章第一节中已经学习了种子的萌发，学生对于朱武的生长有了初步的了解，因此本节课在教学目标的设置上就要求学生能有更深层次的理解：一是知识与技能目标，1.学生能描述根尖的结构和功能；2.芽的分类及其发育；3.蜘蛛的生长需要营养物质。
二是过程与方法目标，1.通过观看“芽发育成枝条”的图片，了解枝条是由芽发育而来；2。
通过案例分析明确植物的生长需要营养物质。
三是情感态度价值观目标，学生通过本节课的学习，认同合理施肥，环保农业的重要性，培养学生的环保意识。
对于本节课的重难点：一是根尖的结构及发育，二是芽的结构及发育，三是植株的生长需要营养物质。
针对本节课堂的容量较大，知识理解较多的特点，主要利用数据分析法、讨论法和观察法。
然后是教学过程，新课导入采用开门见山的方法。
这个方法有利于激发学生的求知欲和兴趣，这样便于快速进入本节课的学习。
接下来利用一棵学生常见的植株引入芽的发育，通过实物的展示，让学生观察枝条的结构并进行描述，此时学生能够回答出植株的结构中有芽这个结构，紧接着教师设置问题如何对芽分类？分类标准是什么？枝条是什么发育而来的？学生带着问题阅读教材（97-98页）找出问题的答案并进行汇报。
教师实时的进行点评。
接着是根的生长这部分，可利用同一棵植株的枝繁叶茂引入根的生长，植株之所以枝繁叶茂，其实就是由于他的根能够吸收营养物质，而根的生长又和根尖有密不可分的关系，接着学生阅读课本（96-97页）教师出示问题:1、什么是根尖。
2、根尖的结构是什么？3、根尖的各个结构具有什么作用？学生看书后进行汇报，教师适时的讲解。
（老师在这有一个疑问，根尖生长的原因是什么呢？在黑板上有这样两个表格，老师和大家一起来看看。
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》名师教案
《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。
再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。
二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。
“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。
（“随堂训练栏目——名师训练”下。
）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。
3.2.2植株的生长(说课稿)-2020-2021学年七年级生物人教版上册
年级
七年级
科目
生物
课型
概念课
课时
2课时
主备
主说
课题
实验探究课
教材结构分析
本节内容是人教版七年级上册第3单元第二章第二节的内容。上一节课中学到了种子的萌发，种子萌发后长成幼苗，进而长成完整的植物体。植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概述的根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用，合理施肥，渗透学生环保意识。
一、复习旧知，导入新课。（5min）
二、自主学习，完成学历案。(15min)
三、归纳总结学习(20min)
四、小结
五、巩固记忆、达标测评（5min）
评价设计
1、分值评价：贯穿学生学习全过程，对不同层次学生进行不同程度的要求和不同分值的评价，以此激励学生；
2、语言激励评价：用具有激励性、导向性的语言对学生某一突出表现进行评价；
学情分析
本单元内容有简有繁，学生的学习能力各不相同，因而在教学过程中，从简单的实验的观察开始，逐渐深入，让学生学会观察显微镜下的根尖的结构及叶芽的结构。本节告知性内容较多，因而设计了较多的学生自我阅读并总结的环节。但由于学生的学习任务较重，课下没有太多空闲时间，因而没有安排太多课前需准备的实验或调查。在本课的重难点部分教师要引导学生较好的观察并理解所学内容。
课程标准与学习目标设置
课标：植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
教学目标：
1、通过实验观察描述根的生长和枝条的发育过程；
2、学会观察根毛和根尖的结构；
人教版七年级上册生物说课稿3.2.2{第二节植株的生长}说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲解植物生长过程时，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和合作精神。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.加强课堂讲解，注重启发学生思考，引导学生深入理解植物生长规律。
2.在实验操作前，进行详细讲解和示范，确保学生掌握正确的方法。
3.创设更多互动环节，培养学生的主动性和合作精神。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生课堂笔记，了解学生对知识点的掌握情况。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提高学生生物科学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对植物生长的探究兴趣，培养学生关爱植物、保护生态环境的意识，使学生认识到生物科学在现实生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为植物的生长过程、主要生长部位和影响生长的因素。教学难点为理解植物生长的内在规律以及各生长因素之间的相互关系。
本节课的主要知识点包括：植物的生长过程、植物的主要生长部位、影响植物生长的因素等。具体来说，生长过程涵盖了植物从种子发芽、幼苗生长到成熟植株的全过程；生长部位主要指植物的根、茎、叶等；影响生长的因素包括水分、养分、光照、温度等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解植物的生长过程，掌握植物的主要生长部位及其功能，了解影响植物生长的因素，并能够运用所学知识分析实际问题。
人教版初中生物七上 3.2.2 植株的生长 教案 (2)
《植株的生长》教学设计1 / 42 / 43 / 4板书设计分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长伸长区细胞的体积增大二、枝条是由芽发育成的——芽中有分生组织。
能分裂和分化形成枝条教学反思本节课有三个亮点：一、创新设计系列化实验，着力改变学生学习方式。
新课标要求们创新实验，不拘泥于教材。
教材原有的“观察根毛和根尖的结构”是一个观察实验。
为了更好的达成教学目标，增补了三个实验，学生亲手培育出幼芽、观察其生长，发现问题，设计方案、制作根尖临时切片，在显微镜下观察，这个过程环环相套，逐步深入形成一个完整的探究实验系列。
这样做的目的是改变学生的学习方式，领悟生物学家在科学研究过程中的思路和方法。
二、创新开发实验资源，打造更好学习环境。
新课标要求“学生和教师应充分利用身边费用低廉的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。
”本节课，利用绿豆芽、菜豆芽、一次性塑料杯、量筒、记号笔、棉花等廉价易得的实验用品，引导学生进行“探究根的生长”系列实验。
实验效果明显，学生喜欢。
三、密切联系生活实际，实现让知识回归本源。
新课标要求“关注知识在生活、生产和社会发展中的应用。
”本节课特别注重联系生活和生产，注重学生来自生活的固有经验。
整个教学过程，从生活中发现问题，从问题探究中获取知识，从学习知识到解释生活中的问题。
实现了从生活走向课堂，从课堂走向生活。
这节课也存在着一些不足：生物兴趣小组课外活动时，在实验室借领的量筒，破损率高。
学生展示时存在一些失误，影响效果。
怎样解决这些不足呢？教学工作时考虑问题要更细致、全面。
对重点的学生，多加以指导培训。
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七年级生物上册3.2.2植株的生长说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《七年级生物上册》第三章第二节的内容，标题为“3.2.2植株的生长”。本节课在课程体系中起到承前启后的作用，是学生从了解生物个体结构向认识生物生长发育过程的重要过渡。主要知识点包括：
1.植株生长的基本概念，如生长、发育、分化等。
2.过程与方法目标：
学生通过观察、讨论、实验等途径，培养观察、分析、总结的能力。学会运用科学方法研究生物现象，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
学生能够认识到生物生长发育的神奇，增强对生命的尊重和关爱。激发对生物学研究的兴趣，培养热爱自然、保护环境的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）植株生长的基本概念和部位。
（2）植株生长的环境因素和内部因素。
（3）观察和记录植株生长的方法。
2.教学难点：
（1）植株生长的内部因素，如激素的作用。
（2）植株生长的观察方法，如测量、记录等。
（3）将所学知识应用于实际生活中的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课面向的学生为七年级学生，他们的年龄大约在12-13岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期早期，具有以下特点：1.认知水平：学生的抽象思维能力逐渐发展，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系。2.学习兴趣：学生对新奇事物充满好奇心，对自然现象有浓厚的兴趣。3.学习习惯：学生开始形成自己的学习风格，但仍然需要教师的引导和监督以保持良好的学习习惯。他们可能偏好直观、形象化的学习材料，对理论性较强的内容可能缺乏耐心。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1.实物模型：使用植物生长的模型，帮助学生直观理解植物的生长结构和过程。2.多媒体课件：制作包含图文并茂的PPT，展示植物生长的动态过程，增强视觉效果。3.实验材料：准备实验所需的植物种子或幼苗，让学生亲自进行种植和观察。4.数字技术：利用校园网络和智能设备，进行在线资料查询和数据分析。这些资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆植物生长的相关知识。
生物新人教版七年级上第三单元第二章第二节 植株的生长说课稿
第二节植株的生长说课稿一、教学目标：1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位3、运用调查、访谈、网上查询等方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系4、学习制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力二、教材分析：1、教材内容分析植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概述了根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条（茎、叶）。
植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用2、教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理②根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点③通过合理施肥的学习，渗透环保意识3、教学难点：①实验中测量数据的方法数据分析及处理②根尖临时装片制作及观察4、课时安排：1课时三、教学准备：课前观察记录表、调查表（一周前下发）叶芽结构和枝条图，根尖永久装片、显微镜、实物投影及相关视频材料。
四、教学策略：1、教学策略和方法建议本节的导入可以通过对第一节所学知识种子萌发部分的复习，以萌发后幼苗是如何生长的？引入新课；也可以通过生活现象“参天大树，始于种子”种子萌发后各部分是如何由小长大？创设问题情景，激发学生的求知欲，而引入新课。
根的生长，教师通过指导学生探究“根的什么部位生长最快”可利用挂图与显微镜下永久装片的观察来明确根尖各部分细胞的特点与实验相结合而解决问题；或者制作并观察临时装片与实验相结合，更有利于问题的探究；也可以将根尖的结构制作CAI课件动态展示根尖的结构，学生更能直观的了解根尖的生长，即根的生长。
叶芽发育成枝条，可以通过挂图与实物相结合，学生通过观察、讨论、交流明确枝条的形成；也可通过制作CAI课件，动态的展示叶芽各部分发育成茎、叶、侧芽的过程。
植株的生长需要无机盐，学生课前已作调查，学生调查了解到的情况可能不全面，这就需要相互交流，相互补充，共同解决问题。
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《植株的生长》说课稿
尊敬的各位评委，您们好！
今天我要说课的题目是《植株的生长》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课题进行阐述。
一、说教材
1.教学内容在教材中的地位与作用
本课是人教版<<义务教育教科书·生物学>>七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二节。
主要讲述的是植株的生长过程，包括根的生长，牙的发育以及植株生长所需的营养物质。
按照被子植物生长发育的顺序，本节课是在学生了解种子的萌发之后来学习本课内容，既可以对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2.教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
(1)知识目标：①描述根的生长和枝条发育的过程。
②了解无机盐与植物生长的关系。
(2)能力目标：①通过观察，学会对现象进行分析并归纳结论。
②通过与父母交流或调查，了解无机盐对植物的作用。
(3)情感目标：①通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
②通过调查与交流，形成良好的人际情感。
③通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
3.教学重难点
我把根尖结构及生长，叶芽结构及发育和植株生长所需三大无机盐的种类作为本节课的重点，因为这些知识点更好说明了植株的生长的过程。
把根尖结构及叶芽的发育作为本节课的难点，这两个知识点较为抽象。
本节课我将采用图片，视频等手段来对突破重难点。
二、说学情
七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。
若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢？根是怎样生长？枝条是怎样来的？”这些疑问。
学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法
根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：
1.在根的生长和芽的发育中，我让学生通过观察植物的根，观看视频及阅读教材等手段后，并通过教师和学生的互动，让学生掌握根
的结构和芽发育成枝条这些知识点。
2.在植株的生长需要营养物质这一部分，我主要采用谈话法，类比法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解植株的生长需要无机盐等营养物质。
四、说学法
在教师的引导之下，学生则主要通过观察、阅读、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
五、说教学过程
（一）复习旧知识，创设问题情境，导入新课。
绿色开花植物的六大器官有哪些？根、茎、叶这三个器官分别是由种子哪一结构发育而成呢？
通过复习这些知识，让学生得出根、茎、叶的生长是植株生长的一部分，为所学知识做铺垫。
之后提出“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢”这一疑问。
让学生带着问题学习新课。
（二）新课讲授，自主学习。
A.通过观看视频和多媒体图片，引出幼苗地下根部分的生长。
而后由学生带着问题自己快速阅读教材，对知识有一定认识，并能说出根尖结构的特点作用。
我再利用多媒体与学生进行互动，让学生对根冠、分生区、伸长区及成熟区了解更深，同时知道根生长的原因。
然后通过小结和完成学案的题目，让学生掌握这一知识。
B.地下是根，地上是茎叶。
古诗引入，导出问题，垂柳的枝条是有什么发育而来的呢？由此引出芽的发育。
通过视频及教材阅读，让学生知道芽的分类及发育情况。
通过思考题和学案，让学生掌握枝条是由芽发育成的。
C.通过人生长需要吃饭和营养引出植物的生长需要营养物质。
通过阅读教材，知道植株生长所需营养物质包括哪些，这些营养物质主要从哪里得来。
而后分析实验，知道无机盐对植株生长的关系。
完成学案，掌握知识。
（三）.联系实际，升华迁移。
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拿出一棵植株，让学生联系实际，发散思维，知道植株的根，茎，叶及其生长所需的营养物质。
（四）课堂总结，感悟收获。
学完这节课有什么感悟与收获呢？如此归纳总结本节课所学到的知识。
教师最后说出植株的生长主要是根的生长和芽的发育，其生长需要营养物质，其中氮、磷、钾是植株需要最多的无机盐。
理解合理施肥，引起学生爱护环境的意识。
（五）视野拓展，感悟提升。
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通过无土栽培的学习，开拓学生视野。
六、说板书设计
分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长
伸长区细胞的体积增大
二、枝条是由芽发育成的
——芽中有分生组织。
能分裂和分化形成枝条
三、植株的生长需要营养物质
1、植株的生长需要的营养物质
水、无机盐→靠根从土壤中吸收
有机物→靠叶进行光合作用制造
2、植物需要量最多的无机盐
氮（N）——促枝叶繁茂
磷（P）——促果实成熟
钾（K）——促茎秆健壮，淀粉生成
3、合理施肥。