讴歌亲情学习写得充实3
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的内涵，体会亲情的重要性。
2. 引导学生学会通过具体事例来描绘亲情，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 提高学生的作文写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 学会通过具体事例来描绘亲情。
2. 运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
三、教学难点1. 如何选取典型的材料来表达亲情。
2. 如何运用恰当的词语和描绘来表现亲情的深刻内涵。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生学会表达亲情。
2. 案例分析法：分析优秀的亲情作文，让学生从中学习表达亲情的技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行亲情写作练习。
五、教学内容1. 亲情的内涵及其在生活中的体现。
2. 如何选取典型的材料来表达亲情。
3. 如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 分析优秀的亲情作文，学习表达亲情的技巧。
5. 进行亲情写作练习，提高写作能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引导学生进入学习状态，激发学生对亲情的思考。
2. 讲解亲情的内涵：阐述亲情的定义，解释亲情在生活中的重要性。
3. 分析优秀作文：挑选几篇优秀的亲情作文，让学生欣赏并分析其表达亲情的技巧。
4. 写作指导：讲解如何选取典型的材料来表达亲情，如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
5. 课堂练习：布置一道亲情作文题目，让学生进行写作练习。
七、课堂练习讲解1. 学生提交作文后，进行批改和点评，给出具体的修改意见。
2. 挑选几篇具有代表性的作文进行讲评，分析其表达亲情的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
八、拓展学习1. 推荐一些关于亲情的书籍、电影、歌曲等，让学生在课后进行阅读、观看和欣赏，丰富自己的情感体验。
2. 组织一次亲情主题的实践活动，让学生亲身体验亲情的重要性。
讴歌亲情学习写得充实上课用
我想握住你的手 去年春节回家，吃年夜饭时，我和妻儿一起端着酒 杯，走到父母面前，深深地鞠了一躬，动情地说：‚二 老辛苦了，祝你们身体健康，幸福长寿。‛这时我看见 父亲嘴角嚅动了一下，眼中闪烁着泪花。我知道，那是 幸福的泪花，满足的泪花。父亲，你知道吗？我真想我 住你的手，告诉你，你是我最最敬爱的人！ 你初中还没有毕业，却凭借自己的能力当上了小学 校长；你没有什么文化水平，没有华丽的语言，却用实 际行动教给子女做人的道理。小时候，每逢过节，你总 要带着我到村里的五保户家里去，带给他们粮食和蔬菜。 你总是满含悲悯地说：‚无儿无女，怪可怜的，人得帮 助比自己弱小的人。‛虽然家里不富裕，你却还经常接 济村里穷得揭不开锅的人，并且拒绝他们还钱。你赢得 了村里人的感激和信赖，你也教育了我们，让我们坦荡 做人，做善良的人。我很想握住你的手，告诉你，你是 我长大成人的路标，指引着我走向成功的人生。
怎样做到充实？
抓住特征 写出心情 使用动词 突出氛围
效果： 1、通过片段刻画 人物形象，表现 人物的品质。 2、通过片段，触 发对人事的思考， 从而表达主题。
展开联想
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
很少对你说过什么，或是难于启齿，或 是不善言辞；很少为你写过什么，或是懒于 下笔，或是忙于工作。可是今天，夜深人静 之时，我想起了你，我想紧紧握住你的手， 告诉你，你平凡而伟大，无私、选身边事，抒心中情 情 实2、抓动情点, 以小见大 3、鲜活细节, 表现人物
你虽然总是以严父的形象出现，但我知道，你心里 藏着对儿女们的柔情。在我读完初二的那年暑假，我和 母亲都患了伤寒病，躺在床上不能动。家里的农活全部 都得由你和姐姐做。每次你刚放下背着从地里掰来的 100 多斤重的玉米，还来不及擦汗，就忙着给我们烧水、喂 药。那种情景至今还历历在目。上大学后，我每次回家， 你就会笑着说：‚你总算回来了，你母亲都念叨半天 了。‛其实，听母亲说，是你担心车不好、路不好，还 几次跑到马路边张望。我多想握住你的手，告诉你，你 是我战胜苦痛的灵丹，你是撑起这个家的臂膀。 可是那一天，铁一样的你却突然患病，走不了路了。 你却不让母亲告诉我。我知道，你是怕影响我的工作。 后来回家看见你，我惊呆了：苍白的头发，早已布满皱 纹的脸，支撑着你身体的两根拐杖，身旁还有弟弟那不 满4岁的孩子。瑟瑟寒风中，我的心隐隐作痛，忍不住泪 流满面。我还想握住你的手，告诉你，快70岁了，该歇 歇了，让我做你的拐杖，为你分担。
讴歌亲情作文3篇
讴歌亲情作文3篇篇一：讴歌亲情作文拥挤的楼道，嘈杂的人声，我不自觉地蹙紧了眉头。
母亲说：“把箱子给我吧。
”拎着大包小包的母亲把手伸了过来，我们继续向二楼挤去。
天气不是很热，但母亲额头上却早已沁出了细细的汗珠，几缕头发微乱地贴在额上。
在我的印象中，母亲不很美丽，对我也并不亲近，而且总是十分严厉的，有时近乎苛刻，所以我总是依赖着父亲。
我每每对父亲问起母亲是否真的爱我时，父亲总是笑而不答。
经过拥挤的楼道，我们终于到了宿舍。
母亲喘着粗气，眼神有些黯淡。
我在宿舍里找到了自己的床铺，喊母亲过来，帮母亲把箱子放在床上。
不经意间，我看见了母亲那双汗湿的手——手心有一道深深的紫痕——分明是行李绳子勒下的印记。
我的心猛地颤了一下：这就是我一直怀疑对我是否有真爱的母亲吗？这道紫痕刺痛了我的眼，我觉得有股涩涩的液体在眼中滚动着。
“怎么了？”耳边突然传来母亲的询问。
这句我一直认为很冷血的话，此时从母亲的口中说出，竟让我感到特别温馨。
我强忍住泪水，微笑着和母亲一起整理床铺。
不一会儿，其他家长和同学也都来了。
母亲还在不停地忙碌着，我仔细打量着我亲爱的母亲，觉得她今天特别的美丽。
直到今天我才真正体会到了母亲的爱，和其他母亲一样，我的母亲也强烈地爱着自己的孩子，只是她爱得太深沉而不善表达罢了。
如果没有那一道紫色的勒痕，我也许不会发现母亲那深藏的爱。
我想起了一首歌：用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛；用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，为你写下传奇；初次看见你时，我的眼睛流下幸福的泪滴！母亲，原来你的爱竟是如此美丽！母亲要走了，我附在她的耳边轻声说：“妈妈，我真的很爱你。
”母亲竟然像个小女生一样红了脸，很不自然地向我道了别。
夕阳把她的影子拉得好长好长，落寞得让人心酸，却又使我感到很幸福。
篇二：讴歌亲情作文有一种爱，迟了就无法再来；有一种亲情，走了就无法追溯，它就是亲情！生活的艰辛让我们变得越来越冷漠，但总有亲情温暖着我们。
讴歌亲情_学习写得充实
亲情是永远割不断的血脉
训练题目
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章 要求：写作之前再熟悉训练目标及写作技法。 具体做到： (1)不少于800字；(2)具有真情实感；（3）不 要写成诗歌；（4）书写工整规范。
谢谢指导！ 再见！
我想握住你的手
岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵风，拂 过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵阵蛙声，摇落 枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你，从遥远的苍穹里来 ，年年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿南徙，红梅未改，这是你 不变的容颜。然而你又悄悄带走离人之思，戍客之悲，偷偷 抹去了想思泪，亡国恨，不知不觉中将历史全部改写。因此 ，我想握住你的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人 们能把世间美好的事物细细品味，一一收藏。 春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨柳丝丝， 风中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展成为根须缕缕，土 里化潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留 下我在春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望 ，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于 肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽 ，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。
谢 谢 您， 妈 妈！
讴歌亲情 学习写得充实生动
训练目标：
1、通过联想能从记忆中提取感人的生活 片段； 2、捕捉生活中的细节，将文章写得充实； 3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、 抒情）将文章写得充实。
技法指导
1、写真人真事，写自己的亲身经历； 2、捕捉生活中的细节，抓动情点，由小事见真情； 3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)， 尽量化叙述为描写； 4、多角度描写（语言、动作、肖像、心理、 环境、细节）； 5、善用修辞，增加文章感染力。
讴歌亲情---学习写得充实
【对症下药】
• 对亲情的表述，容易泛泛而谈，没有细 节、没有事例，只表述自己对亲情的认识或 对亲人的感谢之情。所以在讴歌亲情时，要 注重事例的表述、注意细节的把握。
• “不精不诚，不能动人。故强笑者，虽 悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑 不和。”庄子的这句话放到写文章上就是说， 文章要有真情实感，是发自肺腑之言，不虚 假，不“伪情”，不表言不由衷的情，不说 虚情假意的活。
讴歌亲情---学Biblioteka 写得充实示例 ： 高一刚住校，我很想
家，就打电话回家，“叮…… 叮……”电话通了，我仿佛看见 妈妈正在洗衣，听到铃声，她立 即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听 不到！“喂？秀，是你吗？”是 妈妈的声音！我的眼泪一下子流 了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想 你！”我感受到妈妈的颤抖，她 一定是一边笑着，一边流着泪！
讴歌亲情---学习写得充实
• 如：2004年云南考生的作文《列车?茶?春花》 中写茶的一段：“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒 展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋，审慎 而不狂躁，安静却不沉沦的积极。……人生又何不 似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水冷后又跌 落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散 发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫 失了生命，那么清香也会随风逝去……”
创设情境：
请同学们仔细观看图片:
你看到了什么，有何感受？
讴歌亲情---学习写得充实
讴歌亲情---学习写得充实
讴歌亲情---学习写得充实
讴歌亲情---学习写得充实
讴歌亲情---学习写得充实
讴歌亲情---学习写得充实
高中语文第单元写作二讴歌亲情学习写得充实素材
《讴歌亲情学习写得充实》备课素材1．话题导入亲情是人类永恒的话题.只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情.可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念.亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
亲情，有一种奇妙无比的力量;亲情,是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒,甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉;是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说, 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱。
我们不必用任何事物去比拟,也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
2．交流素材亲情如灯--亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。
生命，如果没有亲人的关爱和温暖，是不敢想象的.亲情，无论是父子、母女，还是兄弟、姐妹，无论手足之情，还是骨肉之情，都是天然的，是与生俱来的，是无须寻找的,只须好好珍惜和保护，好好守望和回味。
但遗憾的是，由于亲情离我们太近，仿佛并没有引起我们足够的重视，就像对待水和空气那样.让我们回忆起以前那些在父母膝下承欢的美丽岁月,如花一般绽开的美丽岁月。
在对美丽岁月的回望中,阅读下面的文章，并指出细节描写.以心换心我是背着苦难来到这个世界的.我两个月大时,随着一声重重的叹息，医生在病历上写下了先天性心脏病的判决,并预言我活不过20岁。
五彩斑斓的童年，我记忆中印象最深的是父亲紧锁的眉头和妈妈的泪眼，还有白大褂、静滴架和病房里那一大片阴冷刺眼的白色。
父母带着我,每走一步都很艰难。
他们时刻都能感觉到死神的威胁，但他们从未放弃过抗争。
这是一场必败无疑的与命运的搏斗，他们为我耗尽了心力。
人教版高中语文必修5表达交流2《讴歌亲情 学习写得充实》 课件 (共20张PPT)
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讴歌亲情 学习写得充分
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小结： 写得好的原因，缘于对祖母
浓浓的亲情。在平凡中流露出真 诚的感情。
写得真！
讴歌亲情 学习写得充分
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背影（节选）
朱自清 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那 边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月 台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道 时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔 子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来 信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往 的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。
讴歌亲情_学习写得充实“父子协议”讲评(高二必修三)(薛)
正反对比拟写分论点
1、“父子协议”犹如一炉烈火，
懂得 这份特别的爱，能让人百炼成钢；但若 果曲解这份特别的爱，则会被烧得粉身 碎骨。 2、“父子 协议”犹如强劲的海风， 善 用者直挂云帆济沧海；不善用者则会船 毁人伤。
结尾
我的青春我做主 青春应是天地中一 团跳动的火， 青春应是岁月中一曲铿锵 的歌；青 春应该迈出家门独自去闯荡， 青春 不应再依赖父母打理自己的生活， 我的青春我做主，这才算是青春本 色。 （总结照应）
没有礁石，大海便没有了澎湃的浪 花； 没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽 的珍珠； 没有风雨，天空便没有了绚丽 夺目的彩虹。 同样，孩子不经历独立生 活的磨练就不可 能走向成熟，而“父子 协议”无疑能让孩 子走出依赖，走向成 功，走向未来，所以 我们要将父子协议 进行到底。
主体
一、 分论点要围绕中心论点展开， 不要偏离、 偷换、转移论题。 二、分论点不能重复交叉， 不能出现逻辑上的 混乱。 三、拟写分论点语言要精练，有思想底蕴。
标题
1、化用名言警诗词歌词等
2、使用比喻对偶等修辞
如：金钱诚可贵，亲情价更高 父子协议来了，谁的眼泪在飞？ 协议里飞出独立的歌 将父子协议进行到底 爱我你就放开我 自立是这样炼成的
开头
开头三要素：
引材料、点标题、明观点 开头三字诀：短、美、快
排比+分析+论点 将父子协议进行到底
再次，最愤激的是守“老”族， 他们固 守“老”观念，崇尚“老 ”文化，认为父母 抚养子女， 子女赡养老人天经地义， 而“父 子协议”让他们忧亲情丧失， 忧伦理不存。 他们的理由是父不 爱子，子不敬父，还能敬 爱何人？ 其实这和别里科夫担心教师骑自行 车，学生就会 用脑袋走路一样荒唐。这种忧 国伤时乃庸人自扰， “父子协议”撼动不了 人伦天道，它培养的是孩子 自立健全的人格。 在西方国家，“父子协议”大行其道， 可并 没有泯灭比尔·盖茨等大企业家将自己的财产 回 馈社会悲天悯人的大爱情怀就是最好的明
讴歌亲情-学习写得充实
1.细节描写是文学作品中对人物的言行
举止、心理活动以及对细微事件的情况 进行细致具体描写一种描写手法。 。
2.细节描写往往渗透在人物的语言、动 作、神态、心理和景物描写之中。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时，我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
运用细节描写的方法修改下面片段： 练习一：
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明天就要开学了。 吃完了晚饭，妈妈开 始为我打点行李。她 非常细致地为我准备 着一切，举手投足间 透露着浓浓的不舍。 我知道，妈妈非常爱 我。
示例： 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为 我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈 妈为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好， 仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。 “儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺 啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看 看，穿的，用的，从头到脚齐了没？” “对了，床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了 学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买 点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个 信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈 的眼圈红了。
当止血钳夹住你的血管 我的心却开始慢慢流血 仿佛，经历这一场阵痛的是我 而不是 你，我的母亲 当你的伤口渐渐愈合 当你的痛楚 渐渐淡去 当你的疤痕 渐渐变成我心底 永远的徽章 当有一天孩子们看到这些图片 我要告诉他们 那就是 你的母亲
★每天上学时妈妈不烦其烦地叮嘱“路
讴歌亲情 学习写得充实
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作 业
阅读下列材料，以“亲情”为话题写一篇不少于800 字的作文。题目自拟，不得脱离材料范围，不得抄袭、 套作。 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是 母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼 爱…… 亲情，它是一种力量，能够给予人们战胜困难的 勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境 界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情 在温暖着我们。
小
结
写得细 写 得 充 实 写得真 写得实
文章的血肉 文章的灵魂 文章的骨架
至 情 之 文
观察、思考、感悟生活
同学们，拿起你的笔，选择你的任何一位 亲人，写一两段表达亲情的文字，做到细、 真、实。
夕 阳 漫 爱
写 给 母 亲
村口 一声声乳名 融化了如蜜的童年 路边 一次次的嘱托 扬起我前行的风帆 医院 一丝丝白发串联的泪滴 抚平钻心的裂疼 母亲 您用浓浓的爱 装祯成我的一生 我只能用 漫天夕阳 为您编织一片孝心 永远敬您 我伟大的母亲
你能说说你经历的最打动你的亲 情故事吗？
亲情 是永远割不断的血脉
阅读手里的资料，看看作者是怎样写得充实的?
俄国作家高尔基说：细节是隐藏 在字里行间的魔术 写得细 庄子说过：真者，精诚之至也！不精 不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不 哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽 笑不和。 写得真 叶圣陶先生说:生活如泉源,文章犹如 溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活 泼地昼夜不息。 写得实
讴亲情 ，并 知道写得充实的一些方法。
欧洲名人赛上，法国选手卢克奎恩夺冠后与亲人相拥。
母 爱 在 鼻 尖
母女之情
祖 孙 之 情
一口一口都是爱
汶川地震中母亲给儿子的短信：“亲爱的 宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”
讴歌亲情——学习写得充实
第二环节：品味真 量”
方法
充实“质
效果 形象丰满 个性突出
动作 语言 肖像 修辞 环境 衬托 议论抒情
表达主题 引发共鸣
第三环节：迁移技巧 充实 情感
母亲，上个月您生日那天，本来早就定好中 午给您打电话，可最后还是把这么重要的事忘掉 了。直到十点多下了晚自习才想来，不知年迈的 您是否已入睡，试着拨通了那一串温馨的数字。 妈妈，电话铃第一声还没响完，您就拿起了听筒， 一霎时，我心中无比惭愧，我知道您一定焦急地 在电话旁守了一个中午、一个下午、一个晚 上… …由此我知道，我对您的爱，不及您对我 的万分之一。 写作要求：事要具体，运用方法，写出真情
第一环节：捕捉真情 量
充实数
1.展开联想
2.去粗取精
3.构思成文 中心 拆分 表达
时间
空间
合并
典型
情感
多样
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三年自然灾害来了，为了省出家里一口人吃饭，她 把自己的亲生闺女，那个老实、听话、和她一样善良的 1. 比较阅读 探寻方法 小姐姐嫁到了内蒙古，那年小姐姐才18岁。我记得特别 清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了， 就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了， 为了省出家里一口人吃饭，继母把自己的亲生闺 一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车 女嫁到了内蒙。我们在车站送行，爸爸想把家里一件 站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女 粗线毛衣给小姐姐，继母没让。车站上，她挥手与女 儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在 儿告别了。然后我们就回家了。 抖动。回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊。 闺女大了。早点寻个人家好啊，好！”我实在是不知道 人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安 抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生 闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后 母？ （肖复兴《母亲》）
讴歌亲情学习写得充实
说明 ： 我们很容易看到，通过细节描写“妈妈”不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。文字中把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来,作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。……家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
谈谈自己对亲情的理解
①公益广告《妈妈 洗脚》
01
请同学们看一组画面: 选一个谈谈你的感受
02
《那就是我》
03
111.MPG
04
《我的兄弟姐妹》
05
那就是我1.wma
那就是我 我思念故乡的小河 还有河边吱吱唱歌的水磨 噢！妈妈，如果有一朵浪花向你微笑 那就是我，那就是我，那就是我。 我思念故乡的岁月 还有小路上赶集的牛车 噢！妈妈，如果有一支竹笛向你吹响 那就是我，那就是我，那就是我 我思念故乡的渔火 还有沙滩上美丽的海螺 噢！妈妈，如果有一叶风帆向你驶来 那就是我，那就是我，那就是我 我思念故乡的明月 还有青山映在水中的倒影 噢！妈妈，如果你听到远方飘来的山歌 那就是我，那就是我，那就是我
讴歌亲情学习写得充实 _
城东蜊市阳光实验学校讴歌亲情学习写得充实【教学目的】1．体会亲情给自己带来的快乐感受。
2．学习把文章写得充实、生动、形象。
【教学施行】一、课前准备1．课前阅读讴歌亲情学习写得充实一文，理解感悟话题提出的情感。
2．搜集写作素材。
搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。
二、写作指导1．话题导入亲情是人类永久的话题。
只要我们生活在世间，或者者者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一那么永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精巧隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
2．交流素材娘，我的疯子娘序23年前，有个年轻的女子流落到我们村，蓬头垢面，见人就傻笑。
因此，村里的媳妇们常对着那女子吐口水，有的媳妇还上前踹几脚，叫她“滚远些〞。
可她就是不走，仍然傻笑着在村里转悠。
那时，我父亲已有35岁。
他曾在石料场干活被机器绞断了左手，又因家穷，一直没娶媳妇。
奶奶见那女子还有几分姿色，就动了心思，决定收下她给我父亲做媳妇，给我家“续上香火〞。
父亲虽老大不情愿，但看着家里这番光景，咬咬牙还是容许了。
结果，父亲一分未花，就当了新郎。
一娘生下我的时候，奶奶抱着我，瘪着没剩几颗牙的嘴欣喜地说：“这疯婆娘，还给我生了个带把儿的孙子〞。
只是，我一生下来，奶奶就把我抱走了，而且从不让娘靠近。
娘一直想抱抱我，屡次在奶奶面前吃力地喊：“给，给我……〞奶奶没理她。
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高三年级 人教2003课标版 必修五
宜城市第二高级中学 张静
时光时光慢些吧 不要再让你再变老了 我愿用我一切 换你岁月长留 一生要强的爸爸 我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。
总结： 情到深处泪自流——写得真实
（写真人、叙真事、抒真情）
于细微处见精神——写得细致
①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ②选用典型细节，真实再现情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ④运用联想想象，揣摩人物情感
大显身手 学以致用
要求：以“亲情”为话题写一 个小片段。
鉴赏经典 总Biblioteka 方法家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳 二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至 。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿 寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。 余自束发读书轩中，一日，大母 过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此， 大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家 读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象 笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日 汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自 禁。
1、一位同学在黑板上写，其他同学在作业本上完成 2、完成后小组内分享，推荐代表发言，说明优缺点
课后练习：
以“**，我想对你说……”为题写一篇不 少于800字的文章，要关注细节，体验真情，综 合运用多种手法表达情感。
谢谢欣赏